徐燕杰教案發(fā)展生產滿足消費

1、教案學院 馬克思主義學院 專業(yè)思想政治教育 姓名 徐燕杰學號 114012008089教學課題生產與經濟制度發(fā)展生產滿足消費所用教材教材名稱：經濟生活（必修1） 第1 冊，第4 課，第1框時自用參考書經濟生活教師教學用書課時安排1課時教學用具ppt【教學目標】知識與能力：1、 了解生產與消費的關系和社會再生產的四個環(huán)節(jié)。2、 理解生產如何決定消費，消費如何反作用于生產，社會再生產如何推進社會進步。3、 培養(yǎng)學生科學對待和分析生產過程、新興產業(yè)出現(xiàn)的能力。過程與方法：1、以啟發(fā)引導的方式，讓學生在復習上節(jié)課知識的同時展開對新知識的學習。2、通過結合例子對知識點進行分析和解讀，讓學生加深對知識的理

2、解。 情感、態(tài)度、價值觀：讓學生了解國家政策方針，鼓勵學生努力學習科學技術和本領，增強學生將來投身到社會主義現(xiàn)代化建設中的勇氣和信心。【教學重、難點】教學重點：生產與消費的關系、大力發(fā)展生產力的原因、措施教學難點：社會再生產的四個環(huán)節(jié)【教學時數】：1課時【教學方法】：講解法、探究法、分析法、啟發(fā)法【教學過程】：一、導入新課（5分）：理清課文結構，設疑引導師：我們在第三課學習了多彩的消費。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習與消費息息相關的另一個內容生產。大家把課本翻到第四課：生產與經濟制度 第一框：發(fā)展生產，滿足消費。（板書）學習這節(jié)課我們主要要完成三個內容（副板書）：理解一對關系 弄清四個環(huán)節(jié) 把握四個措

3、施接下來，我們一起來完成第一個任務：理解一對關系。那這對關系是什么關系呢？生：生產與消費的關系2 / 5師：嗯，很好！看來大家回去都有預習課文內容！那么，生產與消費是一種什么關系呢？是朋友關系？還是同學關系？生：。 對，是一種決定與被決定的關系 師： 那是誰決定誰呢？（生產決定消費） 我們講都不是，是一種決定與被決定的關系那么生產是如何決定消費的呢？我們一起來看這個例子：（展示課件“不同時代的奧運會”）二、講授新課（35分）：（一）生產與消費的關系（板書）1、生產決定消費：例：今非昔比：古雅典人與我們現(xiàn)代人在奧運會不同表現(xiàn)公元前776年的一天，古雅典的奧林匹亞熱鬧非凡，人們步行或騎馬趕往那里。

4、因為要舉行一場盛大的競技運動。運動員像離弦之箭般向前方跑去，腳下的沙礫，身上的簡易布衣在風中呼呼作響。看臺上人們在振臂歡呼，為心中的英雄加油。真想把精彩場面告訴朋友呀，可是只能回去說了。太陽下山了，暮色漸染，于是人們漸漸散了期待第二天的精彩競技。2008年8月8日，奧運就要開始了，小激動不已，前一周就訂好了飛往北京的機票，昨天到了賓館，好好休息了一夜，就等著今天的開幕式了！開幕式太精彩了，場地上變幻莫測。演員的服裝在燈光和高科技的作用下，變幻著各種顏色。小心中是激動萬分，趕忙把這精彩的表演用數碼攝像機錄了下來，然后用QQ傳給他的媽媽看。夜已經深了，可是整座城市還是那么熱鬧，充滿了活力他要在博客

5、上寫下自己今天的感受。歸納：古代：騎馬 簡易的布衣 沙礫的場地 口述 夜深比賽結束休息現(xiàn)代：飛機 高科技衣服 精良的場地 數碼攝像 夜深上網寫博客問：（1）古希臘人們?yōu)槭裁粗荒茯T馬步行去看奧運會，不能坐飛機去呢？你說他們想不想飛過去看比賽呢（2）同樣是精彩的賽事分享、消息傳遞在古希臘和現(xiàn)在有什么不同？（古希臘只能面對面的口述，而現(xiàn)在我們去可以通過各種數碼設備實現(xiàn)）（3）古希臘人們赤腳、簡易布衣但是如今演員的服裝在燈光和高科技的作用下，變幻著各種顏色，這說明了什么？（1）生產決定消費的對象古希臘的人之所以不能坐飛機去看比賽就是因為飛機在那個時候還沒有啊，不是人想飛就可以飛啊這要看生產力允不允許啊

6、（2）生產決定了消費的方式同樣是賽事分享在古希臘人們只能采取面對面的口述方式，現(xiàn)在卻可以利用網絡數碼等方便快捷方式（3）生產決定消費的質量和水平古希臘打赤腳、穿簡單的布衣到現(xiàn)在鮮艷的衣服是質與水平的提高（4）生產為消費的創(chuàng)造動力現(xiàn)代化的交通、溝通方式的產生，為人們對它們的消費產生欲望綜合：人類的歷史就是生產發(fā)展的歷史，物質資料的生產是人類社會賴以存在的基礎馬克思：任何一個民族，如果停止生產，不用說一年就是幾個星期也要滅亡，這是一個很簡單的事實。過渡：生產這樣重要，那大家有沒有想過，如果沒有消費，生產會怎樣？其實，沒有消費我們連想都不敢想啊，這是因為消費對生產具有重要的反作用?。【唧w表現(xiàn)如下：2

7、、消費反作用于生產（1）消費是生產的目的產品從生產到被消費，這個過程才算完成（2）消費對生產的導向作用消費擴張-供不應求價格上漲生產擴大。對資源調節(jié)和分配起導向作用、新的產業(yè)的出現(xiàn)（3）消費為生產創(chuàng)造動力新的勞動力、勞動質量的提高過渡：理解完一對關系現(xiàn)在我們來弄清四個環(huán)節(jié)：3、社會再生產：（1）含義：生產過程的不斷重復和更新不能簡單的理解為統(tǒng)一生產過程的簡單重復，他是一個向前、發(fā)展的過程。（2）環(huán)節(jié)：生產、分配、交換、消費（3）地位作用：反作用生產決定決定消費橋梁紐帶分配、交換（4）明確：生產決定分配消費的對象；分配注意：分配不是簡單地把東西分給大家交換互通有無的過程連接生產和消費；消費是生產

8、的目的、動力四個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系缺一不可過渡：現(xiàn)在我們來完成本節(jié)課最后一個任務把握四個措施，要完成這個任務，我們還得從生產力說起。起那么，什么是生么是生產力呢？（二）大力發(fā)展生產力（板書）1、生產力的含義： 原定義：人類征服自然、改造自然的能力（人與自然的對立關系） （板書） 現(xiàn)定義：人類創(chuàng)造社會財富的能力（人與自然和諧相處）2、生產力的要素為發(fā)展生產力的措施鋪墊： 勞動者（最活躍的因素） （板書） 勞動工具 勞動對象3、為什么要大力發(fā)展生產力？（從兩個方面來說）（1）必要性：生產決定消費引導學生聯(lián)系本課前面的內容社會主義本質提問：社會主義的本質是什么？ 要求大力發(fā)展生產力社會主義初級階段的矛盾引

9、導學生劃課本 （2）重要性 鞏固社會主義制度，建立雄厚的物質技術基礎 只有大力發(fā)展生產力，才能 擺脫經濟文化落后的狀態(tài)，縮小差距 （3個才能，劃課本） 增強綜合國力，提高國際地位 過渡：生產力既然這樣重要，怎樣大力發(fā)展生產力呢？4、發(fā)展生產力的措施：以經濟建設為中心把握大方向、工作重心 （板書） 提高勞動者素質思想道德素質、科學文化素質、身體素質，重視人才（人才強國） 加快科學技術科學技術是第一生產力進步（科教興國） 內容：生產關系與生產力，上層建筑與經濟基礎不適應；實質：社會主義制度的自我完善，不是徹底否定社會主義制度。 改革過渡：這節(jié)課的三個任務我們完成了，下面我來檢查一下大家完成的情況：三、小結（5分）（一）回顧本節(jié)課所學的內容，梳理綱要（二）布置作業(yè)【自我分析和同學評議意見】：1、教態(tài)親切自然，過程順暢2、對整體課的講解思路清楚，風格幽默風趣3、能夠引導