智慧校園建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案

1、智慧校園建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案1. 整體構(gòu)架智慧校園總設(shè)計(jì)架構(gòu)圖:校園物聯(lián)網(wǎng)II II B I校趣導(dǎo)孜師 fitRTa w學(xué)注 胃業(yè)卻主営部門校外用戶應(yīng)用整合和動(dòng)態(tài)發(fā)布月購(gòu)安全組件報(bào)表工異統(tǒng)統(tǒng)管標(biāo)理準(zhǔn)業(yè)努應(yīng)用系統(tǒng)（包含原有應(yīng)用磁）中剛牛I 1基礎(chǔ)信息菅理平臺(tái)（蜿一用I戶中心*蜿一馳認(rèn)旺開枚車合）安規(guī)全范用戸蘋礎(chǔ)信歷史數(shù)據(jù)交換及支扌拿平臺(tái)數(shù)據(jù)屐基礎(chǔ)®JEt酬化月精.存儲(chǔ)說飪閥結(jié)說鼠負(fù)蠡均衝曄）2. 技術(shù)架構(gòu)圖平臺(tái)技術(shù)架構(gòu)圖各業(yè)務(wù)模塊+移動(dòng)端認(rèn)證模塊獲認(rèn) 取證,*1獲瞬取權(quán)基礎(chǔ)數(shù)離口 權(quán)限數(shù)舷口 配躋磁口Iffi#+NoSQL各業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)權(quán)限數(shù)區(qū)3. 平臺(tái)技術(shù)實(shí)現(xiàn)方法和路線MVCr 云計(jì)算：將各

2、種IT資源進(jìn)行有效整合而構(gòu)成相 應(yīng)的資源池，并能快速地資源池推送到云端、變成 一種資源服務(wù)。云計(jì)算的發(fā)展歷程是先有SAAS，再有IAAS，最終才提出PAAS?！霸朴?jì)算”的核心思 想是資源的集約化使用，其本質(zhì)是資源的整合，而 且是大量復(fù)雜資源的整合，資源整合過程就是一個(gè) 簡(jiǎn)化的過程，以形成簡(jiǎn)潔的資源池。SOA架構(gòu)：即面向服務(wù)的架構(gòu)， 其具有六大顯 著的特性：協(xié)同性、可重用性、可組合性、服務(wù)契 約化、自治性、松耦合。SOA的核心價(jià)值在于將業(yè) 務(wù)邏輯直接以服務(wù)的方式進(jìn)行封裝，根據(jù)業(yè)務(wù)和管 理的需要，可靈活組合成各個(gè)不同的業(yè)務(wù)應(yīng)用。MVC設(shè)計(jì)模式：是交互式B/S/S應(yīng)用程序廣泛 使用的一種設(shè)計(jì)模式。它

3、有效地在存儲(chǔ)和展示數(shù)據(jù) 的對(duì)象中區(qū)分功能模塊以降低它們之間的連接度， 這種體系結(jié)構(gòu)將傳統(tǒng)的輸入、處理和輸入模型轉(zhuǎn)化 為圖形顯示的用戶交互模型。OAUTH2.0協(xié)議：為用戶資源的授權(quán)提供了一 個(gè)安全的、開放而又簡(jiǎn)易的標(biāo)準(zhǔn)。與以往的授權(quán)方 式不同之處是OAUTH的授權(quán)不會(huì)使第三方觸及到 用戶的帳號(hào)信息（如用戶名與密碼），即第三方無需使用用戶的用戶名與密碼就可以申請(qǐng)獲得該用 戶資源的授權(quán)，因?yàn)?OAUTH是一個(gè)開放性協(xié)議。4. 統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)智慧校園建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，牽涉人 多、面廣，為了避免標(biāo)準(zhǔn)不一，管理混亂的局面， 建設(shè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，是必然選擇。我們根據(jù)教育部教育管理信息教育管理基礎(chǔ)代碼

4、、教育管理信息教育管理基礎(chǔ)信息、教育 管理信息教育行政管理信息、教育管理信息普通 中小學(xué)校管理信息、教育管理信息中職學(xué)校管理 信息、教育管理信息高等學(xué)校管理信息、教育 管理信息教育統(tǒng)計(jì)信息等 7個(gè)教育信息化相關(guān)標(biāo) 準(zhǔn)，建立教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。智慧校園的信息標(biāo)準(zhǔn)從結(jié)構(gòu)上分為兩大塊，即 數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和代碼標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)包括一系列以管理 對(duì)象為主體的數(shù)據(jù)項(xiàng)，其作用是明確管理對(duì)象所具 有的屬性，并使其在命名，類型，長(zhǎng)度，取值范圍 等方面標(biāo)準(zhǔn)化。代碼標(biāo)準(zhǔn)從屬于數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)數(shù) 據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)據(jù)項(xiàng)的屬性或取值范圍的描述。數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和代碼標(biāo)準(zhǔn)的層次結(jié)構(gòu)如下圖所示：數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)集數(shù)據(jù)類A數(shù)據(jù)類N屬性1 （取值范

5、圍）屬性1 （取值范圍）屬性2 （取值范圍）屬性2 （取值范圍）屬性n （取值范圍）屬性n （取值范圍）代碼標(biāo)準(zhǔn)代碼標(biāo)準(zhǔn)按照適用范圍不同分為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、教 育部標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)四種標(biāo)準(zhǔn)，核心標(biāo) 準(zhǔn)為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，每一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)繼承上級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，并體現(xiàn) 出自有的特性標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)構(gòu)如下圖所示：/學(xué)校行業(yè)教育部國(guó)家標(biāo)題代碼標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、技術(shù) 標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、管理標(biāo)準(zhǔn)、管理制度四個(gè)方面，具體內(nèi) 容如下表：數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范管理標(biāo)準(zhǔn)管理制度基礎(chǔ)信息 庫(kù)名詞術(shù)語(yǔ) 規(guī)范基礎(chǔ)信息庫(kù)數(shù)據(jù)交換方式基礎(chǔ)信 息庫(kù)運(yùn) 維管理 標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)信息 庫(kù)數(shù)據(jù)采集制度信息實(shí)體 元數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)信息庫(kù)

6、數(shù)據(jù)交 換內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)信 息庫(kù)項(xiàng) 目管理 標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)信息 庫(kù)數(shù)據(jù)管理制度信息關(guān)系 元數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)信息庫(kù)數(shù)據(jù)接口標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)信 息庫(kù)文 檔管理 標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)信息 庫(kù)平臺(tái)使用管理 制度基礎(chǔ)地理信息元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)信息庫(kù)數(shù)據(jù)采集規(guī)范基礎(chǔ)信息 庫(kù)運(yùn)維管理制度基礎(chǔ)信息 庫(kù)活動(dòng)元 數(shù)據(jù)信息 標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)信息庫(kù)數(shù)據(jù)處理規(guī)范基礎(chǔ)信息 庫(kù)數(shù)據(jù)代碼規(guī)范 目錄基礎(chǔ)信息 庫(kù)數(shù)據(jù)質(zhì)量規(guī)范5. 平臺(tái)與第三方系統(tǒng)對(duì)接智慧校園應(yīng)用平臺(tái)提供標(biāo)準(zhǔn)的接口，學(xué)校已有 的教育應(yīng)用系統(tǒng)均可以接入平臺(tái)繼續(xù)使用，避免重 復(fù)建設(shè)和資金的浪費(fèi)。平臺(tái)與第三方平臺(tái)或系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)接，分為三 步。第一步：獲得認(rèn)證；第二步：獲得授權(quán)；第三 步：獲得數(shù)據(jù)。如下圖所示：數(shù)

7、據(jù)庫(kù)認(rèn)證中心Oau:h2,0SOA基礎(chǔ)信息數(shù)振庫(kù)SOA第一步 第一一步第三步對(duì)接第三方平合或系統(tǒng)6. 平臺(tái)對(duì)第三方平臺(tái)或系統(tǒng)的管理權(quán)限控制選擇已擾權(quán)的第三方裁為該系統(tǒng)創(chuàng)虞角色并JS予杈眼使用范圍配青該系蜿 用戶的角色第三方系統(tǒng)需授I 權(quán)后.才可執(zhí)行 以下操作=i第2步完成后，I 第三方系統(tǒng)可與| 權(quán)限控制中心創(chuàng) 建的甬色進(jìn)行匹| 配.對(duì)接程序由| 第三方系統(tǒng)自行開發(fā)*第三方系統(tǒng)的使| 用區(qū)域如某區(qū)1i縣或某學(xué)校.i為第三方系統(tǒng)分I 配人員，可依據(jù)I 角色、職務(wù)等進(jìn)| 行分配!7. 平臺(tái)部署方式智慧校園應(yīng)用平臺(tái)基于“云計(jì)算”部署，采用 軟件即服務(wù)（Saas）模式，以學(xué)校為基本部署和管 理單位構(gòu)成

8、應(yīng)用軟件資源池，為學(xué)校提供一站式的應(yīng)用服務(wù)。8. 建設(shè)效果學(xué)校：優(yōu)化基礎(chǔ)資源配置，為廣大師生提供便 捷的信息化服務(wù)，為管理人員提供高效的信息 化手段，為決策領(lǐng)導(dǎo)提供科學(xué)的決策依據(jù)，實(shí) 現(xiàn)綠色節(jié)能、平安和諧、科學(xué)決策、服務(wù)便捷 的智能校園環(huán)境。校管理者：隨時(shí)隨地進(jìn)行網(wǎng)上辦公和信息發(fā) 布，根據(jù)管理者的管理權(quán)限和業(yè)務(wù)范圍，了解 與其相關(guān)的行政政策、業(yè)務(wù)進(jìn)展，學(xué)校管理狀 況、教師發(fā)展情況、學(xué)生成長(zhǎng)記錄，查看各種 數(shù)據(jù)報(bào)表，及分析圖表等，并與相關(guān)人員進(jìn)行 無障礙的交流和溝通。教師：隨時(shí)隨地進(jìn)行網(wǎng)上辦公和信息的查看、 發(fā)布，利用平臺(tái)上的應(yīng)用集成，進(jìn)行數(shù)字化的 教學(xué)教研活動(dòng)，記錄和查看學(xué)生的各方面情 況，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。學(xué)生：加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，從知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的 問題出發(fā)，獲得個(gè)性化的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，并在教師 的引導(dǎo)下提供有