五年級英語上冊第四單元教案

1、五年級英語上冊第四單元教案Revised final draft November 26, 2020Unit4 What Can You Do備課人：吳偉琴第一課時一. 教學(xué)目標(biāo)與要求：1、掌握四會詞組：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash2、聽懂、會說句型：I * m helpful. I can.并能在具體語境中運(yùn) 用。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀念，增強(qiáng)學(xué)生生活自理能力。二、教學(xué)過程：Step 1: Warm up1、師生對話。2、T: Good morni

2、ng / Good afternoon. Ss: Good morning / Good afternoon. T: What' s the weather like today Ss: It' s sunny/cloudy.3、播放Unit 4 A Let' s do （第三冊）的錄音。師生跟錄音邊做邊 chantGo to the living-room.Go to the study.Watch TV.Read a book.Go to the bedroom.Have a snap.Step 2： Presentation1、才藝表演。教師通過自己示范并請學(xué)生上

3、臺展示的各自的才能，引導(dǎo)學(xué)生用T can”句型。T: I can dance I can sing What can you doS: I can run. / I can draw. / I can act like a monkey/I can fly like a bird, and so on.2、利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友Sarah.教師首先向?qū)W生介紹Sarah.如：This is SarahShe is helpful（電腦里 出現(xiàn)helpful特寫，并閃爍）接著讓學(xué)生猜一猜Why Sarah is helpful What can Sarah do Ss:

4、She can .3、點(diǎn)擊課件，讓Sarah自我介紹。Sarah: Hello, boys and girls I m Sarah I m helpful I can sweep the floor I can cook the mealsAre you helpful4、考考記憶力：聽完Sarah的自我介紹后提問：What can Sarah do 總結(jié)完學(xué)生的回答后，師生一起說:Sarah, you* re helpful!如果 學(xué)生對helpful還不理解，可加以解釋。5、利用卡片逐一新授詞組，并配以身體動作。6、播放錄音，讓學(xué)生跟讀。Step 3： Practice活動一：動作猜謎目的

5、：訓(xùn)練學(xué)生用英語思維過程：教師準(zhǔn)備各詞組卡片，請一名學(xué)生上來，教師出示卡片，此學(xué)生做動作，其他學(xué) 生猜?；顒佣郝犅犠鲎瞿康模河?xùn)練學(xué)生的聽力和反應(yīng)能力過程：、教師說短語，全體學(xué)生做動作。 、個別學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作?；顒尤耗７滦隳康模杭ぐl(fā)學(xué)生表演興趣，在模仿中運(yùn)用語言。過程：、讓學(xué)生模仿不同的人干家務(wù)活時或做各種事情的動作。如奶奶、媽媽、爸 爸、姐姐等。 .評比“最佳模仿秀” O活動四：快速反應(yīng)的：在圖與詞的結(jié)合，并在圖的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的邏 輯思維能力和語言綜合運(yùn)用能力。過程：利用 CAI 或圖片依次出現(xiàn) kitchen, bedroom, garden, livin

6、g- room .學(xué)生每看到一副圖就要快速說出一個與此圖有關(guān)的詞組。如： 看到kitchen學(xué)生可說：cook the meals"1然，答案并不是唯一 的，學(xué)生可以用上以前所學(xué)的各種短語或句子。如：看到kitchen還 可說 have a snack;看到 bedroom 可以說 have a sleep, clean the bedroom, sweep the floor等。盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維 能力?；顒游澹盒⌒≈笓]官目的：滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)指揮官，在游戲中運(yùn)用語言。過程：利用CAI展現(xiàn)一幢房子里各房間的狼籍狀。如：丟滿玩具的臥室、枯萎 的鮮花、滿地的垃圾等

7、，旁邊站著一位手足無措的小女孩，要求學(xué)生趕快對小 女孩發(fā)指令，恢復(fù)干凈、整潔的房子。如：學(xué)生說Go to the bedroom. Clean the bedroom.機(jī)器人則快速跑到bedroom并清理干凈?；顒幼跃巆hantL1的：通過簡單的吟唱，操練學(xué)過的詞匯與句型，培養(yǎng)良好的語感。過程：結(jié)合小小指揮官中用的圖，師生共編chant：Go to the kitchen.Go to the living-room.Go to the bedroom.Go to the garden.Go to the outside.Cook the mealsSweep the floorClean th

8、e bedroom.Water the flowers.Empty the trashStep 4: Exercise and Homework1、完成本單元配套的課時特訓(xùn)2、聽、讀課文。3、運(yùn)用所學(xué)知識向父母介紹自己能做的事情并體驗(yàn)生活。第二課時一教學(xué)目炒與要求：1、能聽懂、會說"Are you helpful at home What can you do You' re helpful. ”等句型，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、了解安全知識、環(huán)保知識，做“環(huán)保小衛(wèi)士”O(jiān)3、教學(xué)過程：Step 1： Warm up./ Revision1、師生對話。T: Good mor

9、ning / Good afternoon.Ss: Good morning / Good afternoon.T: Can you sweep the floor/ cook the meals Ss： Yes. /No.2、Let' s chant.（上節(jié)課自編的 chant）Go to the kitchen.Cook the meals.Sweep the floorClean the bedroom.Go to the living-room.Go to the bedroom.Go to the garden.Water the flowersGo to the outsi

10、deEmpty the trash3、慢動作。教師將上一節(jié)課的五張卡片藏在一個紙袋里，然后露出卡片的一 小部分，讓學(xué)生猜出相應(yīng)的詞組，慢慢將卡片往上抽，直至學(xué)生猜對為 止。4、看動作，猜詞組。教師做動作，學(xué)生說岀相應(yīng)的詞組，復(fù)習(xí)上一節(jié)課的五 個詞組。5、做書上Let' s try.部分，并讓學(xué)生看書校對，自我檢查一下上一堂課 的掌握情況Step 2： Presentation1、設(shè)置情景導(dǎo)入。“高薪聘請小管家” 一一用碩板紙制作一塊招聘啟示，教師是招聘人員， 對全班學(xué)生進(jìn)行招聘小管家。待遇優(yōu)厚，但條件也很嚴(yán)的噢！最后，對符合條 件的人說 uGreat! You' re help

11、ful!SI: Good morning/ Good afternoon.T: Good morning/ Good afternoon.Are you helpful at homeSI: SureT: What can you doSI: I can sweep the floorT : Great! You' re helpful!2、教師以同樣的方式試聘多位“應(yīng)聘者”后，板出“Are you helpful at home What can you do Great! You' re helpful!” 并帶讀多次。3、聽讀 Let' s talk.4、分組操練

12、并進(jìn)行角色朗讀。3、講解C部分Good to know部分知識：燒飯別忘關(guān)煤氣，否則是很危險 的；洗碗筷要將洗潔精沖凈，否則對身體有害；洗衣服易褪色衣服要分開 洗；電池污染環(huán)境等安全、環(huán)保知識，并培養(yǎng)學(xué)生做“環(huán)保小衛(wèi)士”的意 識。Step 3： Practice活動一：毛遂自薦競聘上崗目的：在情景中運(yùn)用所學(xué)語言，并培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。過程：以四人小組為單元，其中一位同學(xué)為招聘人員，其他三位為應(yīng)聘人 員。用上所學(xué)句型 uAre you helpful at home What can you do" & T' m helpful.I can .”活動二：“風(fēng)采明星”大賽

13、H的：以學(xué)生喜愛的競賽形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言的興趣。過程：讓學(xué)生展現(xiàn)自我風(fēng)采，超越自我?；顒尤盒挠徐`犀（最佳搭檔）H的：熟悉并鞏固詞匯，同時訓(xùn)練學(xué)生的靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型的能力。過程：以兩人為一小組。兩位同學(xué)必須背對背，一位同學(xué)問"What can you do”另一位同學(xué)做一個動作，問的同學(xué)說出這個動作。如果說 出的動作正好與另一位同學(xué)做的動作一致，則說明他們是心有靈犀一 點(diǎn)，評選他們?yōu)椤白罴汛顧n” o活動四：小小調(diào)査員目的：靈活運(yùn)用所學(xué)語言所用句型：What can you do I can.調(diào) 査表HouseworkNameSweep the floorCook the

14、 MealsClean the bedroomEmpty the trashWash the windowsStep 4: Exercise and Homework1、做本單元配套A Let' s talk部分練習(xí)。2、聽、讀 Let' s taiko3、向家長或長輩宣傳環(huán)保意識。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求：1、聽懂、會說 uMother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。并能在情景中運(yùn)用。2、鞏固四會句子"What can you do I can.”3、學(xué)唱歌曲I Can Help二、教學(xué)過程：S

15、tep 1: Warm up / Revision1、學(xué)生匯報(bào)上一節(jié)的調(diào)查結(jié)果。（調(diào)查表）2、欣賞歌曲I Can Help3、請兒組同學(xué)表演Part A Let' s talk部分對話。Step 2： Presentation1、在與學(xué)生相互問好時，教師故意打兩個噴嚏，引出“I' m not fine. I' m ill. r ve got a cold."強(qiáng)調(diào)“ill”兩次，讓學(xué)生跟讀并了解含義。2、出示掛圖，讓學(xué)生看圖說話。3、看圖提問：、 、What can monkey do 、What can rabbit do 、What can Zip do 、

16、What can Zoom do4、聽錄音，檢查同學(xué)的回答是否與錄音相符。5、聽錄音，跟讀。Step 3:Practice1、完成下列句子 、WhatcanthemonkeydoHe can 、WhatcantherabbitdoShe can 、What can Zip doShe can 、What can Zoom doHe can2、句子接龍教師準(zhǔn)備一些單詞，讓學(xué)生聯(lián)結(jié)成句子。3、歌曲I Can Help，并配以肢體語言。Step 4: Exercise and Homework1、完成配套的課時特訓(xùn)練習(xí)。2、聽讀 Part A Read and write.第四課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求

17、1、掌握四會詞組：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes2、能夠聽懂并運(yùn)用所學(xué)詞組，也可結(jié)合以前的內(nèi)容，如：go to the kitchen, set the table3、掌握"Can you"句型并能用"Can you do houseworkv來詢問了 解他人的日常生活自立能力及相應(yīng)的回答“Yes. I can. ”。4、能聽懂Let' s chant的歌謠，并按節(jié)奏來念。5、培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的觀念，鼓勵學(xué)生多做自己力所能及的

18、事。二、教學(xué)設(shè)計(jì)與過程Stepl: Warm-up1、師生對話T: What can you doA: I can sweep the floorT: OK. Go to the living-room, sweep the floor（學(xué)生走到貼有1 iving-room的地方作出sweep the floor的動作。）2、學(xué)生自由組合操練以上對話。Step2: Presentation1、師生對話（找程度好的學(xué)生示范）T: Can you wash the clothes （動作示范） 引導(dǎo)學(xué)生回答Yes. I can.2、以多種形式呈現(xiàn)剩下的四個詞組，如：直接出示圖片；看動作，猜詞組 等

19、。3、學(xué)習(xí)Let' s chant的歌謠，要求學(xué)生跟著節(jié)奏念并且配上動作。4、師生對話T: Can you do housework （解釋 housework）B: Yes I can.T: What can you doB: I can wash the clothes/ set the tableStep3： Practice活動一：學(xué)生同桌兩人以Warm-up中的對話方式操練這五個詞組，要求用 上句型 u Can you do houseworkn活動二：拼單詞每組派兩名學(xué)生上臺，拿上字母卡片，教師說一個詞組，如set the table,選手就利用手中的字母卡片拼岀這個詞組，

20、最快的可 得4分，其他依次是3分，2分，1分。同時座位上的學(xué)生要獨(dú) 自拼出這個詞組，有多少學(xué)生拼對就能相應(yīng)的得兒分，兩種分?jǐn)?shù) 加起來最高的組為獲勝。活動三：Bingo學(xué)生準(zhǔn)備3X3的方格，在每一格中寫上一個四會詞組，教師任 意說三個詞組，如 set the table, make the bed, do the dishes,這三個詞組寫在一條直線上的學(xué)生就大聲說Bingo!活動四：出示Let' s check中零散的單詞，先熟悉單詞，再讓學(xué)主把它組 成一個合理的句子，提醒學(xué)生注意后面的標(biāo)點(diǎn)及書寫規(guī)則。Step4: Exercise and Homework1、讓學(xué)生自編chant o

21、2、完成Let' s check中剩下三句的排序練習(xí)。3、讓學(xué)生用英語向家長或朋友介紹自己能做的家務(wù)。第五課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、復(fù)習(xí)所學(xué)詞組：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes2、練掌握句型Can you-并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。3、養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的悄感。二、教學(xué)設(shè)計(jì)與過程Stepl： Warm-up1 、 Let' s singI can help>2、看誰反應(yīng)快教師請十名學(xué)生上臺排成一排，每人手持一張動作詞卡。一名學(xué)生走出一 步，說自己詞

22、卡上的詞組，然后報(bào)另外一名學(xué)生詞卡上的詞組，如“Set the table. Make the bed. ” 持有"Make the bed. ”詞卡的學(xué)生馬上站 出來，說“Make the bed. Cook the meals. ”誰反應(yīng)慢或做錯就會被淘 汰。3、學(xué)生展示自編的chant.Step2: Presentat ion1、Let' s try：利用CAI進(jìn)行翻版游戲（1）出示標(biāo)有數(shù)字的卡片，告訴學(xué)生反面是一個人在做家務(wù)，請學(xué)生 猜他（她）在做什么家務(wù)。（2 ）把所有的卡片翻出來以后，聽錄音，完成“Listen and link" 練習(xí)。（3 ）教師提問

23、"Can Chen Jie sweep the floor請學(xué)生根據(jù)連線的 圖回答，教師在提問時要有意讓學(xué)生作出肯定或否定回答。2、聽錄音，學(xué)對話。Step3： Practice活動一：情景表演下面學(xué)生分四小組朗讀對話，四聲上臺分別表演對話中的四個人 物并且配合對話內(nèi)容進(jìn)行無聲表演?；顒佣簬熒倬歍: Can you sweep the floor, AA: Yes, I can. /No, I can* t活動三：四人小組操練以上對話?；顒铀模篠tory time先請預(yù)先準(zhǔn)備好的兩位學(xué)生表演該故事，然后請同桌兩人根據(jù)自己對 故事的理解相互提問，如"What can th

24、e frog do Can the snake ”singStep4: Exercise and Homework1 參照Task time中的表格用"What can you do Can you句型調(diào)查 身邊的朋友能做哪些家務(wù)勞動。2、調(diào)查自己熟悉的卡通人物能做些什么。第六課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽說讀寫can' t=can not和use a computer這兩個詞組。2、掌握or/ pl/ all/ pr四個字母組合的發(fā)音規(guī)律并結(jié)合以前所學(xué)的語音 知識，進(jìn)一步提高學(xué)生自我拼讀、認(rèn)讀單詞的能力。3、成學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。二、教學(xué)設(shè)計(jì)與過程Stepl： Warm-u

25、p1、生生對話，主要圉繞"What can you do Can you這兩個句型進(jìn) 行，鼓勵學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)的內(nèi)容。2、學(xué)生利用上堂課中調(diào)查表格來介紹一位自己的朋友能做的家務(wù)，盡量 介紹的具體、全面。如：XiaoMing is my friend. He is tall and strong and he can water the flowerso3、多媒體呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的卡通人物，請學(xué)生用“What can he/she do Can he /she”來詢問并做出相應(yīng)回答。Step2： Presentation1、教師出示Robot的圖片，聽錄音一遍，請學(xué)生說說Robot能做什么。2