如何調(diào)動學生學習積極性ppt課件

1、頭腦明晰，行動積極頭腦明晰，行動積極 關(guān)于初三復習學習積極性調(diào)動的戰(zhàn)略研討關(guān)于初三復習學習積極性調(diào)動的戰(zhàn)略研討烏審旗第一中學烏審旗第一中學 高潔高潔 問題調(diào)查匯總問題調(diào)查匯總 1 1、認識到位：無論對中考的了解、認識到位：無論對中考的了解4.144.14、對復習的認識對復習的認識4.734.73、還是對本人的期望、還是對本人的期望4.274.27都符合優(yōu)秀學生的要求。都符合優(yōu)秀學生的要求。 2 2、期望與實踐有一定的差距：中考期望、期望與實踐有一定的差距：中考期望4.274.27提高目的提高目的3.543.54 3 3、突出的問題：、突出的問題： 1 1根底不實根底不實 51%51% 2 2時

2、間不夠時間不夠 3.783.78 3 3效率不高效率不高 3.403.40復習問題調(diào)查匯總復習問題調(diào)查匯總 7、他覺得本人目前的學習效率：% A 很高 6 B 較高 43 C 普通 38 D 較低 10 E 沒有效率 3影響學習效率的問題：影響學習效率的問題：時間利用問題反響時間利用問題反響 8 8、他覺得本人目前的時間利用情況：、他覺得本人目前的時間利用情況：% % A A 能充分規(guī)劃和利用有限的時間能充分規(guī)劃和利用有限的時間 28 28 B B 總是覺得時間不夠用忙得團團轉(zhuǎn)總是覺得時間不夠用忙得團團轉(zhuǎn) 46 46 C C 和初一初二沒有什么兩樣和初一初二沒有什么兩樣 7 7 D D 總覺得

3、緊張不起來總覺得緊張不起來 15 15 E E 課外時間根本上沒有用在學習上課外時間根本上沒有用在學習上 4 4需求處理學習戰(zhàn)略的問題需求處理學習戰(zhàn)略的問題 1 1、穩(wěn)定根底知識專題講座：如何穩(wěn)定根底知識，、穩(wěn)定根底知識專題講座：如何穩(wěn)定根底知識，掌握根本模型、方法，構(gòu)成知識體系，提高解題掌握根本模型、方法，構(gòu)成知識體系，提高解題才干？才干？ 2 2、處理偏科、突破弱項專題講座：如何處理偏、處理偏科、突破弱項專題講座：如何處理偏科問題，突破弱點，查找知識破綻，補救落下內(nèi)科問題，突破弱點，查找知識破綻，補救落下內(nèi)容，全面提高？容，全面提高？ 3 3、提高解題才干的專題講座：如何提高計算速、提高解

4、題才干的專題講座：如何提高計算速度、正確率，舉一反三，提高審題、答題技巧和度、正確率，舉一反三，提高審題、答題技巧和作題速度？作題速度？ 4 4、提高記憶力專題講座：如何面對復雜的知識、提高記憶力專題講座：如何面對復雜的知識如何整理，明確重點，留意細節(jié)，適當練習，防如何整理，明確重點，留意細節(jié)，適當練習，防止錯新，提高記憶力？止錯新，提高記憶力？ 5 5、處理答卷大意的問題講座、處理答卷大意的問題講座 6 6、提高自我管理才干的講座、提高自我管理才干的講座 7 7、抑制浮躁心思靜心學習的講座、抑制浮躁心思靜心學習的講座 8 8、制定并落實學習方案的講座、制定并落實學習方案的講座 9 9、女生痛

5、經(jīng)問題的專題講座、女生痛經(jīng)問題的專題講座主要教育引導對策主要教育引導對策 1 1、明確中考意義知道為何要做、明確中考意義知道為何要做 2 2、明確問題與目的知道做什么和做得怎、明確問題與目的知道做什么和做得怎樣樣樣樣 3 3、提供建議與方法指點知道怎樣做、提供建議與方法指點知道怎樣做 4 4、建立相應(yīng)配套的檢查落實制度保證能、建立相應(yīng)配套的檢查落實制度保證能做做 5 5、重點做好尖子生的個別輔導、重點做好尖子生的個別輔導1 1、正確了解高考意義、正確了解高考意義 人生第一次磨礪人生第一次磨礪 1 1中考成果并不僅僅意味著知識掌握的中考成果并不僅僅意味著知識掌握的多寡，重在展現(xiàn)個人實力，既包括智

6、力要素，多寡，重在展現(xiàn)個人實力，既包括智力要素，也包括非智力要素。也包括非智力要素。 2 2中考復習是各項智力素質(zhì)，包括其中中考復習是各項智力素質(zhì)，包括其中心思想素質(zhì)的磨礪與提高心思想素質(zhì)的磨礪與提高 3 3中考復習更是非智力素質(zhì)訓練與提高中考復習更是非智力素質(zhì)訓練與提高的憑仗，理想與目的、觀念與態(tài)度、習慣與的憑仗，理想與目的、觀念與態(tài)度、習慣與意志，都是高考復習所要訓練和提高的，也意志，都是高考復習所要訓練和提高的，也是高考要檢驗的。是高考要檢驗的。1 1、正確了解高考意義：、正確了解高考意義： 4 4聯(lián)絡(luò)實踐感悟高考意義聯(lián)絡(luò)實踐感悟高考意義 結(jié)合詳細學習義務(wù)了解高考意義結(jié)合詳細學習義務(wù)了解

7、高考意義 聯(lián)絡(luò)社會實踐了解復習的意義聯(lián)絡(luò)社會實踐了解復習的意義 結(jié)合學生個人實踐了解高考意義結(jié)合學生個人實踐了解高考意義 只需學生真正了解高考和復習的意義，并且只需學生真正了解高考和復習的意義，并且知道這是他們所必需的，學生的學習行為才知道這是他們所必需的，學生的學習行為才干變成自覺積極的行為。干變成自覺積極的行為。2 2、明確當前問題，確立詳細目的、明確當前問題，確立詳細目的 問題與目的，是引導學習行為的關(guān)鍵問題與目的，是引導學習行為的關(guān)鍵 1 1經(jīng)過檢驗和考試，引導和協(xié)助學生分經(jīng)過檢驗和考試，引導和協(xié)助學生分析本人當前所需求處理的問題析本人當前所需求處理的問題 2 2經(jīng)過學習理想與現(xiàn)實的間

8、隔的分析，經(jīng)過學習理想與現(xiàn)實的間隔的分析，確立為之努力的總目的確立為之努力的總目的 3 3將各學科的學習問題變成學生學習的將各學科的學習問題變成學生學習的目的目的 4 4目的要可測，要落實到詳細的學習方目的要可測，要落實到詳細的學習方案當中去。案當中去。2 2、明確當前問題，確立詳細目的、明確當前問題，確立詳細目的 5 5問題與目的要籃協(xié)圖給個人的實踐。問題與目的要籃協(xié)圖給個人的實踐。 個別輔導的主要義務(wù)就是協(xié)助學生分析現(xiàn)狀個別輔導的主要義務(wù)就是協(xié)助學生分析現(xiàn)狀與確立目的。與確立目的。 6 6問題分析要防止損傷性，不要過多，問題分析要防止損傷性，不要過多，可以處理可以處理 7 7目的要詳細、細

9、化，跳一跳夠得著，目的要詳細、細化，跳一跳夠得著，并且與總目的相輔相成。并且與總目的相輔相成。3 3、提供建議與方法指點、提供建議與方法指點 1 1協(xié)助學生處理困惑和困難，是調(diào)動學協(xié)助學生處理困惑和困難，是調(diào)動學生學習積極性的最有效途徑。生學習積極性的最有效途徑。 2 2決不強迫學生做事情，而是為學生實決不強迫學生做事情，而是為學生實現(xiàn)目的和理想提供建議與方法指點?，F(xiàn)目的和理想提供建議與方法指點。 3 3弄清學生目前的做法能否適當，問題弄清學生目前的做法能否適當，問題在哪，應(yīng)該如何整改。在哪，應(yīng)該如何整改。 4 4聯(lián)絡(luò)詳細的學科教師，討論處理問題聯(lián)絡(luò)詳細的學科教師，討論處理問題的詳細方法。的詳

10、細方法。 5 5跟蹤調(diào)查訪談，交流、總結(jié)、提高、跟蹤調(diào)查訪談，交流、總結(jié)、提高、完善處理問題的方法。完善處理問題的方法。4 4、建立相應(yīng)的配套檢查落實制度、建立相應(yīng)的配套檢查落實制度 1 1開好班會開好班會 2 2把重點放在處理學習問題上把重點放在處理學習問題上 3 3對事不對人對事不對人 4 4相應(yīng)的紙面作業(yè)相應(yīng)的紙面作業(yè) 如將雙休日的作業(yè)與自我管理相結(jié)合如將雙休日的作業(yè)與自我管理相結(jié)合 將詳細的學習方法和課堂學習相結(jié)合將詳細的學習方法和課堂學習相結(jié)合 將當日方案完成檢查與自習課的學習效率將當日方案完成檢查與自習課的學習效率相結(jié)合相結(jié)合 目的的檢查落實與調(diào)整完善相結(jié)合目的的檢查落實與調(diào)整完善

11、相結(jié)合5 5、做好尖子生的個別輔導、做好尖子生的個別輔導 1 1尖子生在全班中具有帶動作用尖子生在全班中具有帶動作用5-105-10 2 2尖子生身上的問題及處理戰(zhàn)略可以在尖子生身上的問題及處理戰(zhàn)略可以在全班推行全班推行 3 3個別輔導尖子生容易做到，學生自動個別輔導尖子生容易做到，學生自動性強，情愿接受，勇于履行性強，情愿接受，勇于履行 4 4尖子生的個輔導更容易見效尖子生的個輔導更容易見效 5 5尖子生的輔導內(nèi)容應(yīng)像教練員對運發(fā)尖子生的輔導內(nèi)容應(yīng)像教練員對運發(fā)動的指點一樣，全面、詳細、細致，探尋優(yōu)動的指點一樣，全面、詳細、細致，探尋優(yōu)秀學生輔導的規(guī)律性秀學生輔導的規(guī)律性學習目的及時間管理實

12、例學習目的及時間管理實例自測自評情況分析與指點自測自評情況分析與指點學習目的及時間管理第一次自測自評情況學習目的及時間管理第一次自測自評情況總平均：總平均：11.88學習目的及時間管理第二次復測復評情況學習目的及時間管理第二次復測復評情況總平均：總平均：15.35學習目的及時間管理第三次復測復評情況學習目的及時間管理第三次復測復評情況總平均：總平均：17.95曾經(jīng)超越曾經(jīng)超越80%80%的工程的工程 3 3、按輕重緩急編排好做事的次序并按此執(zhí)行、按輕重緩急編排好做事的次序并按此執(zhí)行9090 1010、利用他人協(xié)助，使本人獲得更多的時間、利用他人協(xié)助，使本人獲得更多的時間 8383 11 11、

13、養(yǎng)成條理整潔的生活和學習習慣、養(yǎng)成條理整潔的生活和學習習慣 8787 1212、采取措施盡量減少桌面上的無用資料、采取措施盡量減少桌面上的無用資料 8181 1414、運用思索、書寫來改動學習方式、運用思索、書寫來改動學習方式 9595 1717、經(jīng)常給本人規(guī)定完成義務(wù)的期限和要求、經(jīng)常給本人規(guī)定完成義務(wù)的期限和要求 8181 1818、可以盡早地中止那些毫無意義的活動、可以盡早地中止那些毫無意義的活動 8282 2020、可以真正控制本人的時間，不附和他人、可以真正控制本人的時間，不附和他人 9090 2525、把學習效果作為自我管理考核的根據(jù)、把學習效果作為自我管理考核的根據(jù) 8484不到

14、不到60%60%的工程的工程 2 2、每天學習前，擬定、每天學習前，擬定“當日學習方案表當日學習方案表 5252 4 4、可以時時把留意力集中在學習目的上、可以時時把留意力集中在學習目的上 5555 7 7、經(jīng)常思索今天能否為實現(xiàn)目的有奉獻、經(jīng)常思索今天能否為實現(xiàn)目的有奉獻 5858 8 8、利用上學、放學途中或其他時間來學習、利用上學、放學途中或其他時間來學習 5858 19 19 、在等待時間隨時閱讀隨身帶的卡片、在等待時間隨時閱讀隨身帶的卡片 5252 2222、當天學習終了按方案檢查義務(wù)完成情況、當天學習終了按方案檢查義務(wù)完成情況5555 2323、經(jīng)常對學習時間進展統(tǒng)計分析和管理、經(jīng)

15、常對學習時間進展統(tǒng)計分析和管理 4848需求繼續(xù)努力的工程需求繼續(xù)努力的工程 2 2、每天學習前，擬定、每天學習前，擬定“當日學習方案表當日學習方案表 2525 4 4、可以時時把留意力集中在學習目的上、可以時時把留意力集中在學習目的上 2525 7 7、經(jīng)常思索今天能否為實現(xiàn)目的有奉獻、經(jīng)常思索今天能否為實現(xiàn)目的有奉獻 1212 8 8、利用上學、放學途中或其他時間來學習、利用上學、放學途中或其他時間來學習 1818 1515、養(yǎng)成凡事馬上行動，立刻就做的習慣、養(yǎng)成凡事馬上行動，立刻就做的習慣 1212 1616、不把時間浪費在空想、煩惱和氣餒上、不把時間浪費在空想、煩惱和氣餒上 1818

16、19 19 、在等待時間隨時閱讀隨身帶的卡片、在等待時間隨時閱讀隨身帶的卡片 1818 2222、當天學習終了按方案檢查義務(wù)完成情況、當天學習終了按方案檢查義務(wù)完成情況1515 2323、經(jīng)常對學習時間進展統(tǒng)計分析和管理、經(jīng)常對學習時間進展統(tǒng)計分析和管理 11 11問題分析：一、反復問題分析：一、反復 反復，是本次測評較為突出的一個問題，這反復，是本次測評較為突出的一個問題，這也是符合規(guī)律的景象。也是符合規(guī)律的景象。 反復的工程：擬定方案表、規(guī)定期限、機動反復的工程：擬定方案表、規(guī)定期限、機動時間、空想、立刻就做、課前預備、留意目時間、空想、立刻就做、課前預備、留意目的、桌面整潔、其他時間、隨

17、身卡片、不附的、桌面整潔、其他時間、隨身卡片、不附和他人、檢查完成情況、統(tǒng)計分析管理和他人、檢查完成情況、統(tǒng)計分析管理 特點：可操作性、條件性、習慣性特點：可操作性、條件性、習慣性 糾正措施：發(fā)明條件、自我強迫、堅持直至糾正措施：發(fā)明條件、自我強迫、堅持直至構(gòu)成習慣構(gòu)成習慣問題分析：二、失誤問題分析：二、失誤 問題：問題： 一班一班 二班二班 1 1、沒合計：、沒合計： 1 1 2 2、數(shù)、數(shù) 錯：錯： 3 23 2 3 3、沒估計：、沒估計： 1 31 3 4 4、劃錯圈：、劃錯圈： 3 33 3 5 5、沒上交：、沒上交： 1 1 6 6、改劃很多，不夠清潔，動用涂改液、改劃很多，不夠清潔

18、，動用涂改液 分析：分析： 1 1、沒有真正了解畫圈的意義。凡事多動動腦筋，為什么、沒有真正了解畫圈的意義。凡事多動動腦筋，為什么 2 2、拖沓，上交時丟三落四。凡事盡量提早，不留后遺癥、拖沓，上交時丟三落四。凡事盡量提早，不留后遺癥 3 3、短少不出錯的認識。確立仔細做好每一件事的觀念、短少不出錯的認識。確立仔細做好每一件事的觀念 4 4、課代表的擔任。同窗相互檢查一下簽名后再上交、課代表的擔任。同窗相互檢查一下簽名后再上交問題分析：三、目的與時間管理問題分析：三、目的與時間管理 問題：問題： 1 1、沒有方案，當然就目的、沒有方案，當然就目的 2 2、沒有目的，就難以隨時檢查、沒有目的，就

19、難以隨時檢查 3 3、沒有統(tǒng)計方法、沒有統(tǒng)計方法 4 4、沒有構(gòu)成習慣、沒有構(gòu)成習慣一、學習時間進展統(tǒng)計分析和管理一、學習時間進展統(tǒng)計分析和管理 1 1、統(tǒng)計分析與管理的內(nèi)容：、統(tǒng)計分析與管理的內(nèi)容： 1 1時間利用率時間利用率=學習時間學習時間/24/24小時小時 2 2學習效率學習效率=義務(wù)完成情況義務(wù)完成情況/ /學習時間學習時間 2 2、統(tǒng)計分析與管理的方式：、統(tǒng)計分析與管理的方式： 1 1記錄：方案表、時間表、統(tǒng)計表記錄：方案表、時間表、統(tǒng)計表 2 2檢查：即時標劃、終了統(tǒng)計檢查：即時標劃、終了統(tǒng)計 3 3計算：稱心程度計算：稱心程度一、如何擬定一、如何擬定“當日方案表當日方案表 1

20、 1、確定本人應(yīng)該做并且可以做到的事。、確定本人應(yīng)該做并且可以做到的事。 1 1昨日未完之事昨日未完之事 2 2今日常規(guī)之事今日常規(guī)之事 3 3教師隨堂布置之事教師隨堂布置之事 2 2、確定本人做事的理由及緣由。、確定本人做事的理由及緣由。 3 3、確定本人可以說了算的時間。、確定本人可以說了算的時間。 4 4、明確做事情的最正確詳細時間。注重零星時間、明確做事情的最正確詳細時間。注重零星時間的安排，確定事情的順序。的安排，確定事情的順序。 5 5、確定作事情的詳細方法?？础⒈?、寫等、確定作事情的詳細方法。看、背、寫等 6 6、確定作事情的詳細規(guī)范。、確定作事情的詳細規(guī)范。序號今日必須完成的事

21、項完成時間完成情況完成情況yesno12345678910備忘 當日學習方案當日學習方案表表1、只需求一個小型筆記本、只需求一個小型筆記本2、只需求每天早晨劃一次、只需求每天早晨劃一次3、只需求每天晚上劃一次、只需求每天晚上劃一次4、可以給自習課多留點幾、可以給自習課多留點幾個格個格5、把空余時間和隨身卡列、把空余時間和隨身卡列入方案表中入方案表中6、堅持一個周、堅持一個周4 4安排好本人的時間表安排好本人的時間表120936639二、把留意力集中在學習目的上二、把留意力集中在學習目的上 1 1、上課前首先要有目的，要做什么？、上課前首先要有目的，要做什么？ 2 2、知道事情該怎樣做？、知道事

22、情該怎樣做？ 3 3、知道事情該做的怎樣樣？、知道事情該做的怎樣樣？ 4 4、留意聽課的方法：、留意聽課的方法： 理由充足法、整體把握法理由充足法、整體把握法 5 5、及時擱置問題，把問題打包擱置。、及時擱置問題，把問題打包擱置。 6 6、整理聽課筆記，構(gòu)成知識體系、整理聽課筆記，構(gòu)成知識體系 7 7、及時為本人體驗勝利、及時為本人體驗勝利三、說到做到，馬上行動三、說到做到，馬上行動 厲說厲行，使一個人的素質(zhì)問題，中國的教厲說厲行，使一個人的素質(zhì)問題，中國的教育是一種選拔和淘汰的教育，但對本人究竟育是一種選拔和淘汰的教育，但對本人究竟是什么樣的教育，關(guān)鍵看本人如何利用教育。是什么樣的教育，關(guān)鍵

23、看本人如何利用教育。 不給本人找借口的時間不給本人找借口的時間 不給本人找理由的時機不給本人找理由的時機四、及時檢查和督促本人的目的四、及時檢查和督促本人的目的 1 1、隨時檢查本人的目的完成情況。、隨時檢查本人的目的完成情況。 2 2、把曾經(jīng)完成的目的畫上、把曾經(jīng)完成的目的畫上 3 3、認識到時間對本人的價值。、認識到時間對本人的價值。 4 4、及時找時間，補上沒有完成的事情。畫上、及時找時間，補上沒有完成的事情。畫上 5 5、終了學習之前，要檢查本人完成義務(wù)的情、終了學習之前，要檢查本人完成義務(wù)的情況，并做一總結(jié)，分析沒有達成目的的緣由，況，并做一總結(jié)，分析沒有達成目的的緣由，并提出第二天

24、的要求。并提出第二天的要求。五、不該發(fā)生的問題五、不該發(fā)生的問題 1 1、數(shù)錯的比第一次還多、數(shù)錯的比第一次還多 2 2、省步驟的、省步驟的 比第一次還嚴重比第一次還嚴重 3 3、沒聽清要求的原來方案做到，卻沒有做到的，打、沒聽清要求的原來方案做到，卻沒有做到的，打上差，劃上圈上差，劃上圈 1 1只是改成差只是改成差 2 2在原來做到的，這次沒做到的畫上了圈在原來做到的，這次沒做到的畫上了圈 3 3只把對號改成半對號只把對號改成半對號 4 4、過早把、過早把“合計、合計、“百分比填上的百分比填上的 分析：問題不在會不會，而在怎樣做上分析：問題不在會不會，而在怎樣做上 1 1、能否仔細、能否仔細 2 2、能否規(guī)范、能否規(guī)