石塘鎮(zhèn)成長(zhǎng)幼兒園近三年家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)

1、石塘鎮(zhèn)成長(zhǎng)幼兒園 20082009 學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié) 隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、 家庭、 社會(huì)三位一體的立體式教育模式， 已被越來 越多的人所接受， 幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。 本學(xué)年我園的家教 指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下， 在家委會(huì)成員的協(xié)助下， 在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下， 也 出色地完成了各項(xiàng)工作， 使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。 現(xiàn)對(duì)本學(xué)年工 作做如下總結(jié)：一、加強(qiáng)教師家教理論學(xué)習(xí)在教育越來越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天， 幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢(shì)， 然而在家 園共育中存在許多誤區(qū)。為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小

2、、 中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)教師家教理論的學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清 思路，履行職責(zé)， 從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)， 樹立正確的教育觀念， 掌握科學(xué)的育兒知識(shí)， 共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。二、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)孩子在幼兒園中的生活、 學(xué)習(xí)的情況是家長(zhǎng)最關(guān)心的， 他們很想知道孩子在幼兒園的點(diǎn) 點(diǎn)滴滴。 孩子每一天的進(jìn)步與成長(zhǎng)都會(huì)給家長(zhǎng)帶來莫大的喜悅。于是， 各班教師將幼兒在幼兒園的生活、 游戲都用相機(jī)記錄下來， 并發(fā)在“班級(jí)相冊(cè)”中， 使家長(zhǎng)在任何時(shí)候都能了解 到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的情況，網(wǎng)站成了幼兒園和家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。三、正常開展家教常規(guī)工作1. 開展家長(zhǎng)學(xué)

3、校授課活動(dòng)。根據(jù)教育改革的需要， 幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育理論、 文化科學(xué)知識(shí)的面授， 廣泛開展家庭教育宣傳， 普及家庭教育知識(shí)， 推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)， 幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹 立正確的家庭教育觀念， 掌握科學(xué)的家庭教育方法， 提高科學(xué)教育子女的能力。 做到“三落 實(shí)”、“三層次” ?！叭鋵?shí)”是：家長(zhǎng)學(xué)校的面授課程時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容的落實(shí)。在教學(xué) 時(shí)間上，我們做到了每學(xué)年一次計(jì)劃，定期實(shí)施。每次授課分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段（ 15 分鐘），主要是家長(zhǎng)與教師交流幼兒情況；第二階段（ 40 分鐘），專題授課；第三階段（ 15 分鐘），家長(zhǎng)咨詢、討論。“三層次”是：在教學(xué)方法上，我們注重了三個(gè)

4、層次的授課：園 級(jí)、年齡組級(jí)、班級(jí)。并利用校信通、園報(bào)向家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí)。2. 以家長(zhǎng)開放日為契機(jī)，提高家長(zhǎng)育兒水平。教育方法、 教育家長(zhǎng)開放日的目的是為了讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、目標(biāo)， 了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。剛開始的時(shí)候，家長(zhǎng)看著熱熱鬧鬧的孩子，忙忙活活的教師，不知道應(yīng)該先看什么， 后看什么，只知道盯著自己的孩子不眨眼， 聽見老師提問別 的孩子不提問自己的孩子，心里不高興， 看著自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐， 心里 窩著火。組織這樣的家長(zhǎng)開放日，沒有取得好效果，反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。 本學(xué)年我 們針對(duì)這種情況，及時(shí)作出調(diào)整，開放日之前，通過校訊通把教育活動(dòng)的目

5、標(biāo)、內(nèi)容、方法 以及如何觀察自己的孩子、 怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子們之間的差別等， 向家長(zhǎng)講明白， 使家長(zhǎng)們 在看活動(dòng)時(shí)， 知道對(duì)自己的孩子多進(jìn)行縱向比， 少進(jìn)行橫向比， 要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光 點(diǎn)，只要自己的孩子進(jìn)步了，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步， 也要及時(shí)提出表揚(yáng)， 而不應(yīng)該拿著別人孩 子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn)，來埋怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。通過 家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)懂得了怎樣和教師主動(dòng)配合，取得教育的一致性。另外， 各班的親子游戲 也將知識(shí)、能力、生活、情感等各方面的內(nèi)容相結(jié)合，體現(xiàn)了濃濃的親子之情，深受家長(zhǎng)和 孩子們的歡迎。 從家長(zhǎng)反饋表可以看出， 家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)都非常滿意， 從心

6、里感謝老師的 辛勤勞動(dòng)，同時(shí)也促使家長(zhǎng)更好地進(jìn)行家庭教育。3. 以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充，促進(jìn)“問題兒童”的健康發(fā)展。 家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分， 它可以使教師更深入地了解幼兒在家園 不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。 每次家訪活動(dòng)， 主要是針對(duì)有特殊問題的幼兒進(jìn)行，如： 性格內(nèi)向 的孩子，生活自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。 通過家訪，找出造成孩子性格 特殊的原因， 然后對(duì)癥下藥， 使孩子向著健康的方向發(fā)展。 除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪 指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行走訪，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。4. 充分發(fā)揮家園聯(lián)系欄的窗口作用。家園聯(lián)系欄 是反映保教工作的一扇

7、窗戶， 更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。 本學(xué)年各 班老師結(jié)合各班實(shí)際， 在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新， 體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)， 各欄 目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信 息的主渠道，比如“心心相印”、“成長(zhǎng)更精彩”、“心與心溝通”、 這些新穎別致的名稱 讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng) 取家長(zhǎng)的理解、 支持和主動(dòng)參與， 并積極支持、 幫助家長(zhǎng)提高教育能力。 ”在今后的工作中， 我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處，將家教指導(dǎo)工作做得更好。石塘鎮(zhèn)成長(zhǎng)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校20

8、XX年 7 月石塘鎮(zhèn)成長(zhǎng)幼兒園 20092010 學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)如果說學(xué)校教育是“陽光”，那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”。教育好幼兒既是 幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園 與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合，共同教育好幼兒。幼兒園應(yīng)努力做好家長(zhǎng) 工作，作為教育的主導(dǎo)，學(xué)校在做好本身職能的同時(shí)，一定要帶動(dòng)家長(zhǎng)發(fā)揮對(duì)孩子教育的 作用，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合 , 真正辦好家長(zhǎng)學(xué)校，充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能，真正使幼 兒園教育和家庭教育密切結(jié)合，創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長(zhǎng)的最佳環(huán)境。因此，我園家長(zhǎng)學(xué)校緊緊 圍繞園內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)，積極開展了以下工作：一、明確

9、辦學(xué)思想，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)一支研究家長(zhǎng)學(xué)校工作的隊(duì)伍。1、端正辦學(xué)思想， 明確辦學(xué)方向。 我們舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的目的是為了切實(shí)貫徹綱要精神， 充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結(jié)合，創(chuàng)設(shè)幼兒健康成 長(zhǎng)的最佳環(huán)境。因此，我園積極組織教師和家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，并結(jié)合我園幼兒教育現(xiàn)狀，分 析討論。通過學(xué)習(xí)和討論，使大家統(tǒng)一了思想，明確了辦學(xué)目的和辦學(xué)意義。2、我園成立了園長(zhǎng)任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)、家委會(huì)主任任副校長(zhǎng)，教師、家委會(huì)成員任家 長(zhǎng)學(xué)校的各工作人員的班子，大家能明確任務(wù)、各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真開展各項(xiàng)工作。3、建立家長(zhǎng)學(xué)校工作制度，培養(yǎng)一支熱愛家長(zhǎng)工作的隊(duì)伍。 家長(zhǎng)學(xué)校的成員來自一線

10、教師和家委會(huì)成員，他們的任務(wù)是不但自己理解教育方針， 樹立新的人才觀，明確教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用，做一個(gè)合格的社會(huì)公民，并向 家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)行宣傳，熱情支持學(xué)校和社區(qū)的各項(xiàng)創(chuàng)建精神文明建設(shè)，為提高整個(gè)城市市 民的素質(zhì)、學(xué)校教育質(zhì)量貢獻(xiàn)計(jì)策。我們和家長(zhǎng)學(xué)校成員共同制定工作職責(zé)，研究工作方法。（1）每個(gè)成員向其他家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳社區(qū)工作、幼兒教育工作的意義、地位和作用。（2）參與家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作管理，定期社區(qū)居民和家長(zhǎng)的意見建議，制定符合實(shí)際 的教育工作計(jì)劃，并在實(shí)施中善于反思、總結(jié)，不斷完善。（3）為家長(zhǎng)學(xué)校的教育活動(dòng)提供更多的教育資源信息，幫助家長(zhǎng)們能比較直觀地接受 各種教育地方法、技能

11、。二、開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的健康發(fā)展 幼兒時(shí)期，是各種良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，是為今后正確的人生觀 奠定基礎(chǔ)的時(shí)期。人的素質(zhì)的提高，是綜合素質(zhì)的提高。在家長(zhǎng)學(xué)校的教育內(nèi)容上，我們 既有每學(xué)年的重點(diǎn)專題內(nèi)容，又有連續(xù)性、全面性的活動(dòng)內(nèi)容，使家長(zhǎng)全方面地接收信息、 指導(dǎo)實(shí)踐，主要形式及內(nèi)容如下：（一）專題性的家長(zhǎng)講座 我們幼兒園根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)年主要教育教學(xué)目標(biāo)制定講座內(nèi)容， 并在將要進(jìn)行“家長(zhǎng)講座”前，征求講座內(nèi)容、形式等意見，以了解家長(zhǎng)的需求和熱點(diǎn)， 使講座更具有時(shí)代性、針對(duì)性和指導(dǎo)性。主要內(nèi)容有：如針對(duì)大班家長(zhǎng)的幼兒入小學(xué)準(zhǔn) 備的家長(zhǎng)講座，

12、并邀請(qǐng)小學(xué)一年級(jí)的教師親自為家長(zhǎng)介紹幼兒入小學(xué)的要求，得到了家 長(zhǎng)的歡迎和贊同。另外，針對(duì)小班剛?cè)雸@的情況，我們開展了家園互動(dòng)座談會(huì)，以家園交 流溝通的互動(dòng)為主，家長(zhǎng)和老師共同談教子熱點(diǎn)問題，談教育感受，談家園共育、談怎樣 教育孩子做到八榮、八恥等，許多家長(zhǎng)踴躍發(fā)言，達(dá)到了家長(zhǎng)在教子上互相啟發(fā)、互相激 勵(lì)的成效，也增加了家園的理解和支持。還有，中班開展的培養(yǎng)良好習(xí)慣從小抓起的 主題講座，老師設(shè)計(jì)了寬松、民主的家長(zhǎng)沙龍的形式，使家長(zhǎng)和老師的距離更近了，家長(zhǎng) 的交流也顯得更為輕松、積極、主動(dòng)，家長(zhǎng)互相交流教育孩子的方法，共享彼此的經(jīng)驗(yàn)， 取得了良好的互學(xué)效果。（二）小型家長(zhǎng)會(huì)、家訪 以班級(jí)為單位的

13、家長(zhǎng)會(huì)：一學(xué)年也要開展好幾次，教師面對(duì)面地和家長(zhǎng)溝通教育幼兒 的各項(xiàng)工作，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的教育內(nèi)容及自己孩子的發(fā)展?fàn)顩r，也了解幼兒在家 的各方面情況，有利于教師調(diào)整好教育計(jì)劃和對(duì)每個(gè)幼兒的個(gè)案計(jì)劃。使教育更有針對(duì)性 我們教師每學(xué)年都進(jìn)行家訪， 尤其是新生入園家訪率達(dá)到全部幼兒。 我們教師還做到兩天以 上不來園的幼兒都進(jìn)行不同形式的家訪要求。另外， 碰到班里孩子有特殊的事例， 老師都會(huì)做到有事必訪，主動(dòng)地進(jìn)行家訪。（三）家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)接待日 每學(xué)年都有定期和不定期的對(duì)家長(zhǎng)的開放活動(dòng)日， 讓家長(zhǎng)能親身了解幼兒在園的半日生 活程序及學(xué)習(xí)、勞生活、游戲、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)內(nèi)容，了解老師們?cè)鯓咏逃⒆印?/p>

14、怎樣組織孩子 們的各項(xiàng)活動(dòng)， 并進(jìn)行家長(zhǎng)意見反饋。 特別是自從家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園、 家長(zhǎng)評(píng)議幼兒園活動(dòng)后， 調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與新課程改革的主觀積極性， 家長(zhǎng)紛紛表示， “教師以如此飽滿的熱情投身于 教育教學(xué)改革，我們也會(huì)用愛心和科學(xué)方法竭心盡力地配合學(xué)校教育”。同時(shí)，每周五是我們幼兒園的家長(zhǎng)接待日時(shí)間。我們通過家長(zhǎng)需求和教師預(yù)約相結(jié)合， 認(rèn)真對(duì)待家長(zhǎng)接待日工作。 通過接待日工作， 我們發(fā)現(xiàn)這是家長(zhǎng)們和老師交流教育方法的最 好時(shí)機(jī)。尤其我們感到對(duì)一些個(gè)別幼兒的教育工作， 通過接待日這種家園面對(duì)面地直接交流、 溝通，增進(jìn)了家園的了解，起到了良好的互助的作用。（四）家園親子活動(dòng)（1）家園同樂會(huì)：每逢開學(xué)和過

15、節(jié)，家長(zhǎng)、幼兒、教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和需要，共同參 加策劃、組織、實(shí)施。如：針對(duì)小班剛?cè)雸@，我們組織了適應(yīng)幼兒園生活的的 “親子夏令 營(yíng)”；歡度正月十五組織的全園性家園鬧元宵活動(dòng)； 還有配合主題活動(dòng)開展的親子制作蔬菜 娃娃評(píng)比活動(dòng)等等。（2）聯(lián)歡會(huì)、畢業(yè)典禮：我們結(jié)合“五。一”勞動(dòng)節(jié)，開展的親子生活技能大競(jìng)賽和 愛國(guó)主義主題家園交流活動(dòng)， 培養(yǎng)了幼兒愛祖國(guó)、 愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛勞動(dòng)的情感。 結(jié)合“六。 一”兒童節(jié)，我們也開展了主題系列活動(dòng)，受到了孩子們的歡迎和喜愛。大班家長(zhǎng)與幼兒、 老師共同參加的畢業(yè)典禮活動(dòng)， 一起唱歌、 跳舞， 抒發(fā)對(duì)幼兒園、 對(duì)老師的熱愛、 眷戀之情。（ 3）春秋游活動(dòng)：每年

16、春季和秋季，我們組織一些親子游活動(dòng)，帶孩子觀察季節(jié)的變 化，體驗(yàn)集體外出的樂趣，同時(shí)增強(qiáng)了家園的聯(lián)系和情感。（五）科學(xué)育兒宣傳欄、家園聯(lián)系欄 為了指導(dǎo)家長(zhǎng)更好的科學(xué)養(yǎng)育幼兒， 幼兒園以宣傳欄等形式向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)衛(wèi)生、 保健 知識(shí)，主要內(nèi)容有：“常見傳染病的預(yù)防及隔離護(hù)理”；“保護(hù)牙齒，防止齲齒”；“體弱 兒、肥胖兒的喂養(yǎng)、鍛煉”；“合理膳食，均衡營(yíng)養(yǎng)”等等，受到了家長(zhǎng)的歡迎。每班設(shè)有固定的家園聯(lián)系欄，每月初定期更換內(nèi)容，及時(shí)向家長(zhǎng)反映本月的幼兒學(xué)習(xí)、 活動(dòng)內(nèi)容和家教知識(shí)。如：“教育在線、寶寶物語、愛心連接”等等小欄目，使家長(zhǎng)們既了 解了幼兒在園的活動(dòng)內(nèi)容， 又于無形之中學(xué)習(xí)到一些家教知識(shí)， 更

17、了解了需要家園共育的要 求。（六）網(wǎng)絡(luò)論壇、幼兒園?？覀冇變簣@利用網(wǎng)絡(luò)， 積極和家長(zhǎng)聯(lián)系， 各班都有自己的班級(jí)主頁和寶寶論壇， 還設(shè)立 了“園長(zhǎng)信箱”， 方便家長(zhǎng)及時(shí)與幼兒園溝通， 園領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持深入到教育第一線， 保持與家長(zhǎng) 的密切聯(lián)系，交換意見， 如有的家長(zhǎng)在教育孩子中產(chǎn)生了困惑，多次與園領(lǐng)導(dǎo)交換意見，征 求教育方法，都得到了圓滿的答案。正如一位家長(zhǎng)所說： “通過網(wǎng)站使家長(zhǎng)和幼兒園的關(guān) 系更為密切， 幼兒園與家長(zhǎng)全方位的聯(lián)系接觸拓寬了家庭、 幼兒園之間的信息渠道， 實(shí)現(xiàn)了 學(xué)校育人、家庭育人的協(xié)調(diào)發(fā)展，家園都多了一個(gè)交流的平臺(tái)，對(duì)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)很有好 處?！倍覀兊牟讓？?，由于是幼兒園的生

18、活小刊，接近家長(zhǎng)和孩子的日常生活，受到了 家長(zhǎng)的歡迎，許多家長(zhǎng)還積極投稿，出謀劃策，熱情參與到我們的專刊中來?？傊?我園的家長(zhǎng)學(xué)校， 受到了家長(zhǎng)的歡迎和贊許， 幼兒園通過多樣的形式和豐富的內(nèi) 容，使家長(zhǎng)逐漸了解和明確了幼兒教育的特點(diǎn)、要求，做合格公民要從自身做起， 積極參與 幼兒園的各項(xiàng)教育工作， 參與創(chuàng)建文明社區(qū)的工作， 幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校工作得到了家長(zhǎng)的大 力支持和社會(huì)的肯定。 雖然， 經(jīng)過一些年的實(shí)踐和探索， 我們?cè)凇凹议L(zhǎng)學(xué)校”辦學(xué)工作中有 了一些初步的體會(huì)和收獲， 但離成功家長(zhǎng)學(xué)校還有很大的距離， 我們今后將在家長(zhǎng)和社會(huì)各 屆的支持下，使我園的家長(zhǎng)學(xué)校更加規(guī)范化、 科學(xué)化，提高家長(zhǎng)素質(zhì)

19、和家庭教育質(zhì)量， 使家 長(zhǎng)學(xué)校達(dá)到事半功倍的社會(huì)效益?？傊?， 幼兒園的工作， 需要家長(zhǎng)的理解與支持， 只有敞開 心扉， 將那些熱心的家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來， 通過腳踏實(shí)地地面對(duì)面的交流， 才能夠和家長(zhǎng)真正成為事 業(yè)中的朋友、合作中的伙伴。石塘鎮(zhèn)成長(zhǎng)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校20XX年 7 月石塘鎮(zhèn)成長(zhǎng)幼兒園 20102011 學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)隨著教育改革的深入發(fā)展， 幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式， 已被越來越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共 識(shí)。本學(xué)年度我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下， 在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下， 也出色地完成了各項(xiàng)工作， 使家

20、園共育真正成 為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。現(xiàn)小結(jié)如下：1、加強(qiáng)教師指導(dǎo)家長(zhǎng)服務(wù)工作能力由于本學(xué)年度新教師較多， 給家教指導(dǎo)工作帶來了一些不利因素， 如何指導(dǎo) 新教師有效開展工作， 幫助老教師提升家教指導(dǎo)水平， 本學(xué)年度一方面通過班級(jí) 結(jié)對(duì)帶教， 在老教師言傳身教中， 讓新教師走近各層面家長(zhǎng)； 另一方面則充分利 用全園教師會(huì)議以及小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)教師自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理 論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問題的討論。自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行 職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)， 樹立正確的教育觀念， 掌握科學(xué)的育兒知識(shí)， 共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。2、繼續(xù)利

21、用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作“校信通”有利于幼兒園加強(qiáng)日常的教學(xué)和管理， 有利于教師利用信息化手 段提高家長(zhǎng)工作的效率， 有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園共同營(yíng)造幼兒健康成長(zhǎng)的家 園內(nèi)外環(huán)境。 我園教師家長(zhǎng)信息發(fā)送比較頻繁， 通過短信積極和家長(zhǎng)聯(lián)系， 讓家 長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園活動(dòng)情況。 通過幼兒園網(wǎng)站， 老師將每周的主題教學(xué)內(nèi)容與 幼兒活動(dòng)場(chǎng)面上傳至網(wǎng)站， 對(duì)班級(jí)新聞、 開展的活動(dòng)及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家 長(zhǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。3 、開展豐富的家園互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)協(xié)作 本學(xué)年，開展了多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)。如小班先后以新生家長(zhǎng)會(huì)和一 個(gè)月后“家園同樂 相約中

22、秋” 聯(lián)誼會(huì)上家長(zhǎng)觀看孩子一日活動(dòng)錄像的形式， 讓 家長(zhǎng)感受到了孩子們?nèi)雸@ 1 個(gè)月前后兩種孑然不同的表現(xiàn)， 他們無不感慨教師的 辛勞；中班舉行的家長(zhǎng)座談會(huì)， 不少家長(zhǎng)介紹了自己的育兒經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)老師工作 的肯定和建議，老師們也精心準(zhǔn)備，就孩子升入中班后學(xué)習(xí)、生活的變化，中班 幼兒的年齡特點(diǎn)以及家園共育一致性等方面向家長(zhǎng)作了介紹。這種溝通與碰撞， 拉近了家庭與幼兒園的距離， 密切了家園間的聯(lián)系。 大班組舉行的“稻草變變變， 創(chuàng)意無極限”親子創(chuàng)意活動(dòng)， 近200多名家長(zhǎng)和孩子一起， 利用農(nóng)村唾手可得的 稻草這一實(shí)用、環(huán)保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋等各種簡(jiǎn)單有趣的 玩具和草貼畫， 孩子們動(dòng)腦動(dòng)

23、手、 家長(zhǎng)們興致勃勃， 在合作與分享中感受著民間 工藝的質(zhì)樸與實(shí)用，體驗(yàn)著“變廢為寶”的快樂。 “快樂寶貝 親子同樂”冬季運(yùn) 動(dòng)會(huì)讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過難忘、 快樂的時(shí)光， 另外還利用各種節(jié)日開 展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng)，如中秋節(jié)“家園聯(lián)誼活動(dòng)” 、重陽節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)、 迎新年“我為媽媽包餃子” 活動(dòng)這一次次精彩的家園活動(dòng)， 都融入了我們教 師的智慧與心血， 這一次次的家園活動(dòng)把我們教師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了。 家 長(zhǎng)們一致認(rèn)為： 孩子們?cè)趯?shí)幼很放心， 我們對(duì)老師和孩子都寄予了希望、 充滿了 信心。4、家園聯(lián)系手冊(cè)，使家園合作更趨和諧我園始終將 “家園聯(lián)系手冊(cè)” 作為老師每月必做的功課， 除了早晚接送孩子 進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、 電訪之外， 我們還要求老師每個(gè)月根據(jù)各個(gè)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn) 行詳細(xì)記錄，月末發(fā)給家長(zhǎng)， 讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園情況， 反饋孩子在家表現(xiàn)， 為有針對(duì)性地提出教育策略提供了依據(jù)。家長(zhǎng)們對(duì)老師的指導(dǎo)意見往往很佩服， 感受到教師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神， 家園合作更為和諧， 有效促進(jìn)幼兒向著健康 的方向發(fā)展。5 、繼續(xù)發(fā)揮家長(zhǎng)園地的宣傳作用家長(zhǎng)園地 是反映保教工作的一扇窗戶， 更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。 本學(xué)年各班老師根據(jù)綱要精神， 結(jié)合各班實(shí)際，在