西師大版三年級上冊數學導學教案 第4單元 兩位數除一位數的除法 第1課時 兩位數除以一位數的口算和估算

1、第四單元 兩位數除一位數的除法第1課時 兩位數除以一位數的口算和估算【教學內容】教材第4143頁內容?！窘虒W目標】1.能結合具體情境熟練地口算整十數除以一位數和簡單的兩位數除以一位數。2.能結合具體情境進行兩位數除以一位數的估算，體會估算在生活中的作用。3.經歷與他人交流各自算法的過程，體會算法的多樣化。4.通過“購物”的問題情境，再次感受數學與生活的密切聯系，體會數學的應用價值?！局攸c難點】重點：兩位數除以一位數的口算方法和估算方法。難點：兩位數除以一位數的估算。【教學過程】一、復習舊知，尋找知識的生長點1.口答。（1）20里面有（ ）個十，60里面有（ ）個十。24里面有（ ）個十和（ ）

2、個一，36里面有（ ）個十和（ ）個一。（2）20里面有（ ）個5？列式為（ ）。設問：如果要算20里面有（ ）個2？又如何列式、如何計算呢？2.揭示課題：今天我們就一起來學習兩位數除以一位數的除法。（板書課題）二、探索新知（一）學習例11.教師談話激趣：今天這節(jié)課我們一起到集市上去逛一逛，看看哪些同學能找到生活中的數學知識。（課件出示例1情境圖）2.學生觀察情境圖，說說從圖中獲得了哪些數學信息。學生：從圖中我知道了阿姨的西紅柿每千克賣2元，一個小朋友有20元，想買西紅柿。教師：根據這些信息你能提出什么數學問題？學生：20元可以買多少千克西紅柿？3.學生試著列式并嘗試計算。4.全班交流，尋找計

3、算方法。學生1：因為20里面有2個十，所以20÷2=10。學生2：因為2個十除以2等于1個十，所以20÷2=10。學生3：因為10×2=20，所以20÷2=10。學生4：因為2÷2=1，所以20÷2=10。5.尋找合適的計算方法。教師：你認為哪種方法簡單？說說你的理由。6.及時練習。搶答：40÷2= 60÷2= 80÷4= 90÷3=7.學習兩位數除以一位數。（1）師：如果我有24元，可以買多少千克西紅柿？（2）學生列式并嘗試解決。（3）小組內交流各自的算法。（4）全班交流，尋找適合自己的方法。

4、8.鞏固練習：完成教材41頁的“試一試”。9.小結：說一說怎樣口算兩位數除以一位數？（二）學習例21.談話激趣，幫助學生理解題意。教師：現在我們到水果店去看一看（出示例2情境圖），請同學們說一說從圖中你獲得了哪些數學信息？要解決什么數學問題？學生1：從圖中我知道了蘋果每千克6元，阿姨告訴這位叔叔一共應該付59元。學生2：圖中要我們算一算，叔叔大約買了多少千克蘋果。教師：在問題中你認為哪個詞要提醒大家注意，為什么？學生：我認為問題中要注意“大約”一詞，因為“大約”的意思是要我們大概地估算一下叔叔買了多少千克蘋果，并不需要準確地計算。教師：那么你認為應該用什么方法？學生：我認為應該用估算的方法。2

5、.學生嘗試列式并計算。3.抽學生匯報。學生：因為59接近60，60除以6等于10，所以李叔叔大約買了10千克蘋果。4.及時練習：完成教材42頁“課堂活動”第2題。三、鞏固練習1.完成練習十的第1題。（1）學生獨立完成。（2）小組交流算法。（3）集體訂正。2.完成練習十的第6、7題。（1）指名學生讀題。（2）勾畫題中你認為需要注意的詞語。（3）學生獨立解答。（4）全班交流。四、課堂小結 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？【板書筆記】【教學反思】 在學習新課時，重視學生已有的知識和經驗以及乘除法之間的聯系，注意引導學生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中來，有意識地培養(yǎng)學生的遷移類推能力。在口算時，引導學生盡可能運用較為簡便的方法口算，注重加強學生口算的訓練以及對口算算理的理解，為今后學習打下基礎。為了理解估算的現實意義，形成估算的意識，創(chuàng)設了一些需要用估算來解決的問題情境，讓學生不斷地感受用估算來解決具體問題的體驗，培養(yǎng)了學生的估算意識。通過本節(jié)課的學習，加強了學生解決問題的能力，體現了算法的多樣化。在練習估算時，有的學生找不準