對(duì)外漢語(yǔ)分技能教學(xué)模式ppt課件

1、關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)分技藝教學(xué)方式關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)分技藝教學(xué)方式魯健驥一、分技藝教學(xué)方式的由來(lái)和開(kāi)展1. 教學(xué)方式1.1 什么是教學(xué)方式1.2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方式的演化單一的綜合方式綜合方式與分技藝方式并行1.3 分技藝方式的由來(lái)1.3.1 綜合方式19501970年代末1.3.2 分技藝方式的呈現(xiàn)和開(kāi)展1970年代末至今分技藝方式：主要是聽(tīng)力和閱讀單獨(dú)設(shè)課，實(shí)現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面要求，突出聽(tīng)讀留意：不是突出聽(tīng)說(shuō)1.4 分技藝方式的課程設(shè)置與根本內(nèi)容第一學(xué)期綜合課：內(nèi)容是：語(yǔ)音、根本語(yǔ)法、800多個(gè)詞；課文內(nèi)容以日常會(huì)話情景為主，進(jìn)展綜合的言語(yǔ)才干的訓(xùn)練聽(tīng)力練習(xí)：按聽(tīng)力了解課設(shè)計(jì)，有句子的了解，短對(duì)話的了解，段

2、落的了解。方式有連線、正誤、多項(xiàng)選擇等。漢字讀寫(xiě)：顧名思義，這門(mén)課包含兩大內(nèi)容：漢字認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，同時(shí)又一定的閱讀，另外教部首查字法和筆畫(huà)查字法。第二學(xué)期第二學(xué)期精讀課：語(yǔ)素、重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)法、語(yǔ)篇、精讀課：語(yǔ)素、重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)法、語(yǔ)篇、1400個(gè)生詞、相應(yīng)的練習(xí)個(gè)生詞、相應(yīng)的練習(xí)聽(tīng)力練習(xí)：聽(tīng)力練習(xí)：閱讀了解：了解性練習(xí)、多項(xiàng)選擇、查閱讀了解：了解性練習(xí)、多項(xiàng)選擇、查找信息等。找信息等。1.5 對(duì)分技藝方式的根本評(píng)價(jià)和反思對(duì)分技藝方式的根本評(píng)價(jià)和反思1.6 改良的分技藝方式的想象改良的分技藝方式的想象二、關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的理念、原那么和教學(xué)方法的一些新思索2.1 理念：走向創(chuàng)外型的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和發(fā)明

3、式的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)2.1.1 發(fā)明才干人人有之。2.1.2 目的：授人以漁；使學(xué)習(xí)過(guò)程成為發(fā)明的過(guò)程 2.1.3 這個(gè)提法的針對(duì)性 2.2原那么2.2.1 正確認(rèn)識(shí)與處置外語(yǔ)知識(shí)與外語(yǔ)才干包括外語(yǔ)交際才干的關(guān)系2.2.2 言語(yǔ)才干的訓(xùn)練過(guò)程應(yīng)該有助于學(xué)生發(fā)明式的學(xué)習(xí)2.2.3 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)生母語(yǔ)的作用。 2.2.4 以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心。 2.2.5 對(duì)學(xué)生偏誤應(yīng)采取正確的態(tài)度。 2.2.6 “授人以漁 2.2.7 讓學(xué)生做本人力所能及的事。2.2.8 課內(nèi)、課外的結(jié)合，課前、課中、課后的結(jié)合 2.3教學(xué)方法：讓學(xué)生做哪些力所能及的事？ 2.3.1 查找 2.3.2 調(diào)查 2.3.3 比較 2.3.4 總結(jié)歸納 2.3.5發(fā)明性的運(yùn)用