第3課《荷花》課堂實(shí)錄第二課時(shí)

1、荷花課堂實(shí)錄第二課時(shí)師：同學(xué)們好，今天這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課，還記得上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)嗎？同學(xué)們，讓我們一起看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)吧。多媒體出示拼音生寫(xiě)詞語(yǔ)：飽脹，荷花，清香，碧綠，涼蓬，破裂，仿佛，衣裳，舞蹈，蜻蜓，翩翩起舞，挨挨擠擠。師：同學(xué)們，請(qǐng)你和同桌相互地批改一下吧。師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，感受到了荷花的美麗，今天這節(jié)課我們要繼續(xù)體會(huì)千姿百態(tài)的荷花，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第二段和第三段，把你覺(jué)得寫(xiě)得最美的句子畫(huà)出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的體會(huì)。生自讀第二第三段。師：我們來(lái)交流一下，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得特別美，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。生1：我覺(jué)得這個(gè)句子寫(xiě)得特別美，“荷葉挨挨擠擠的大圓盤(pán)”挨挨擠擠寫(xiě)出

2、了荷葉一片連著一片，我很多很多，師：這句話寫(xiě)得非常生動(dòng)。還有嗎？生2：碧綠寫(xiě)出了荷葉的顏色很美，而大圓盤(pán)寫(xiě)出了荷葉又大又圓，我覺(jué)得這個(gè)句子特別美，師；這句話寫(xiě)出了綠色的荷葉又大又圓，你們看，這里的荷葉挨挨擠擠的，看過(guò)去滿目都是綠色，就像唐朝詩(shī)人楊萬(wàn)里在詩(shī)句當(dāng)中所說(shuō)到的“接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！蹦銈凅w會(huì)得可真好，還有沒(méi)有覺(jué)得寫(xiě)得特別好的句子。生3：我覺(jué)得“有的才展開(kāi)兩三瓣花瓣，有的花瓣全都展開(kāi)了，馬上要破裂似的”這個(gè)句子寫(xiě)出了荷花的不同姿態(tài)，也寫(xiě)得很美，師：你們看，這兒的荷花姿態(tài)各異，（多媒體出示荷花圖）寫(xiě)看看這一朵，它是怎么樣的？生4：我看到了才展開(kāi)兩三片花瓣的荷花，師：我們?cè)賮?lái)看一

3、朵。生5：我覺(jué)得這一朵的花瓣全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬的荷花。師：這句話寫(xiě)得多美呀！誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀生1讀這句話。師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？生2：我覺(jué)得他讀得很好，他把嫩黃色的小蓮蓬讀得特別可愛(ài)。師：是嗎？還有補(bǔ)充嗎？生3：我給他提個(gè)建議，全展開(kāi)了的全還可以再?gòu)?qiáng)調(diào)一些。師：你提醒得很好，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)有感情地讀一讀這句話吧。生齊讀這句話。師：讀得真美，我們?cè)賮?lái)看看這一朵，這幅圖上畫(huà)的荷花，又能用哪一句話來(lái)表示呢？生1：是這句“有的還是花骨朵，看起來(lái)馬上要破裂似的。”師：同學(xué)們，讓我們把這一句也來(lái)有滋有味的讀一讀。生齊讀這句話。師：你們還畫(huà)下了哪些自己覺(jué)得寫(xiě)得特別美的句子。生2：我覺(jué)得

4、白荷花在這些大圓盤(pán)中冒出來(lái)，這個(gè)句子寫(xiě)得特別美，冒也用得特別好，把白荷花寫(xiě)活了，師：你體會(huì)的很好，生機(jī)勃勃的白荷花從荷葉中冒出來(lái)，我們還可以說(shuō)它是怎么樣的長(zhǎng)出來(lái)呢？生3：冒還可以換成鉆出來(lái)，師：我覺(jué)得還是用冒更好一些，因?yàn)槊白屓烁械胶苫ㄓ幸环N向上沖的力量，生4：我也覺(jué)得冒更好，這兒冒一朵，哪兒也一朵，就像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小孩子，探著頭張望，師：說(shuō)得真好，你們能說(shuō)說(shuō)這么多可愛(ài)的荷花是怎么樣從荷葉間冒出來(lái)的嗎？誰(shuí)試著說(shuō)一說(shuō)（多媒體出示：（ ）地冒出來(lái)。）生1：白荷花從荷葉之間爭(zhēng)先恐后地冒出來(lái)。師：爭(zhēng)先恐后這個(gè)詞語(yǔ)用得不錯(cuò)。生2：白荷花從荷葉之間生機(jī)勃勃地冒出來(lái)。生3：白荷花從荷葉之間喜滋滋地冒出來(lái)。師

5、：這個(gè)冒字用得實(shí)在是太妙了，既然大家都那么的喜歡，我們就一起有感情地讀一讀這一句。注意要把冒字讀得特別的有精神。生齊讀這句話。師：讀得真好，除了課文中講到了，荷花還會(huì)有哪些千姿百態(tài)的身影呢？請(qǐng)同學(xué)們看著插圖大膽地來(lái)想象一下，再和同桌交流一下。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)生1：有的荷花含苞待放，就像害羞的小姑娘一樣生2：我覺(jué)得這兩朵荷花挨得很近，頭靠頭，好像在說(shuō)悄悄話一樣。師：也許這兩朵荷花就是姐妹花呀。生3：那朵荷花盛開(kāi)了，它低著頭，好像在欣賞自己在河中優(yōu)美的倒影。你們說(shuō)得可真棒，把這一池荷花都說(shuō)活了。學(xué)了這兩段以后，還有什么不理解的地方？生4：第三段中有一句話?！叭绻烧媪瞬黄稹边@句話我不太明白。師：對(duì)了，

6、小文提出的問(wèn)題也就是課后思考題中要我們來(lái)討論的。為什么這一池荷花看上到就像一幅活的畫(huà)呢？請(qǐng)你和同桌討論一下。同桌相互討論。師：知道問(wèn)題的答案了嗎？生1：我想，畫(huà)是非常美麗的，而荷花也是很美的。所以說(shuō)一大池荷花就像是一幅活的畫(huà)。師：你體會(huì)到了荷花的美，還有嗎？生2：我覺(jué)得荷花不僅美，而且散發(fā)著生命活力。充滿了朝氣，所以看上去就像一幅活的畫(huà)。師：這幅活的畫(huà)到底是誰(shuí)畫(huà)出來(lái)的呀？生3：這幅畫(huà)是大自然畫(huà)的，是它畫(huà)出了荷花的姿態(tài)萬(wàn)千。師：對(duì)了，大自然就是最偉大的畫(huà)家。它畫(huà)出了最美麗，最生動(dòng)的畫(huà)來(lái)。同學(xué)們，讓我們一起有感情地讀一讀二，三自然段，生齊讀第二第三自然段。師：看著看著，作者被這一池荷花深深地陶醉了

7、，他會(huì)看到些什么，又會(huì)想到些什么呢？生1：作者想到自己也是一朵荷花，穿著一身雪白的衣裳，站在陽(yáng)光下翩翩起舞，生2：作者看到了滿滿一池的荷花，都在舞蹈，師：他還看到了什么？生3：作者還看到，蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴他清早飛行的快樂(lè)，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，告訴他昨夜做的好夢(mèng)。師：現(xiàn)在你們就是這一池荷花中最美麗的一朵。你穿著雪白的衣裳，在微風(fēng)中輕輕地?fù)u擺，請(qǐng)你閉上眼睛，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀第三段。師范讀第三段。師：美嗎？師：好，讓我們一起有感情地來(lái)讀一讀這一段，生齊讀這一段。師：我覺(jué)得剛才大家在讀的時(shí)候，把這一句讀得特別的好，“風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在了那兒”老師的眼前仿佛也出現(xiàn)了那幅畫(huà)面。同學(xué)們，如果你們就是這池

8、荷花中最美的一朵，你又會(huì)看到些什么，想到些什么呢？同學(xué)們，讓我們插上想象的翅膀，一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。生寫(xiě)想象的句子。師：誰(shuí)能把寫(xiě)好的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。生1：我看到了藍(lán)藍(lán)的天空，初升的太陽(yáng)溫暖的照在我身上，小魚(yú)在池塘里游來(lái)游去，正開(kāi)心地捉著迷藏，生2：我聽(tīng)到了青蛙呱呱地唱著，像是在贊美我們的美麗，師：你看，連青蛙都來(lái)為你伴奏了，生3：我還看到了一顆顆透亮的小露珠，在荷葉上滾來(lái)滾去，好像在為我們伴舞，你們看，除了伴奏的，還有伴舞的呢？生4：我想到了，過(guò)會(huì)兒我和蜻蜓還有個(gè)約會(huì)，它會(huì)飛到我們身邊，說(shuō)說(shuō)我們的小秘密呢。師：是啊，我們都好像沉醉在其中了，過(guò)了好一會(huì)兒，作者才想到自己并不是荷花，而是在看荷花呢

9、，作者怎會(huì)忘了自己是在看荷花的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。生2：我想作者一定是太入迷了，他覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，所以忘記自己在是看荷花呢，師：還有別的理解嗎？生3：荷花實(shí)在是太美麗了，作者在欣賞荷花的時(shí)候，被這幅美麗的景色深深陶醉，所以才忘記自己是在看荷花。生4：我覺(jué)得不光是荷花美麗，小池，蜻蜓，青蛙都是大自然最美麗的畫(huà)面，作者才會(huì)這樣的著迷，師：是啊，作者這會(huì)兒已經(jīng)被美麗的大自然深深地陶醉了，他感到美的不僅僅是荷花，還有整個(gè)大自然呀，真是到了忘我的境界呀。同學(xué)們，讓我們有感情地把這兩個(gè)自然段連起來(lái)讀一讀。生齊讀這兩個(gè)自然段。“我忽然覺(jué)得”師：這池荷花在我們眼里是那么的楚楚動(dòng)人，生機(jī)勃勃，作者怎能把這池荷花寫(xiě)得那么美呢？生1：因?yàn)樽髡哂^察得很仔細(xì)，寫(xiě)出了荷花不同的姿態(tài)。師：是的，因?yàn)樗^察得仔細(xì)，還有嗎？生2：作者還展開(kāi)豐富的想象，把自己當(dāng)成是一朵美麗的荷花。師：是啊，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言把它看到的，聞到的，還有想到的景色都描繪了下來(lái)，把我們帶到了一個(gè)美妙的世界，我們仿佛聞到了那淡淡的荷花香，也仿佛看到了那一池亭亭玉立的荷花香，請(qǐng)同學(xué)們把這篇課文中你最喜歡的內(nèi)容來(lái)背一下，行嗎？生