積極構(gòu)建中職德育的生態(tài)課堂

1、積極構(gòu)建中職德育的生態(tài)課堂積極構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校德育生態(tài)課堂課堂是中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)的主戰(zhàn)場，但課堂教學(xué)面臨著吸引學(xué)生，發(fā)動學(xué)生，感受學(xué)生的征詢題?；顒邮菍W(xué)生喜歡看和聽的方式，但學(xué)生的活動往往是缺乏深化的指導(dǎo)和主題的升華。我們嘗試?yán)谜n堂的主體地位，精心設(shè)計(jì)“課堂活動”，積極構(gòu)建德育生態(tài)課堂。首先，以開放式課程理念為指導(dǎo)“開放”和“創(chuàng)新”是課程改革的靈魂。多樣性，靈敏性，多樣性和開放性是有效教學(xué)的根本要求。要充分表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，教學(xué)方式，教學(xué)組織，教學(xué)評估，教學(xué)開展的多樣性，靈敏性，多樣性和開放性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們必須勤于研究。認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，特別是研究中職學(xué)生的特點(diǎn)和需求，

2、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。要研究不同階段的學(xué)生和不同專業(yè)的學(xué)生，努力表達(dá)“三貼近”的原那么，貼近學(xué)生，貼近職業(yè)，貼近社會，不斷滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。和開展。在教學(xué)方法上，我們必須敢于創(chuàng)新。創(chuàng)新教學(xué)方法不僅要符合本身的個(gè)性特征，表達(dá)本身的教學(xué)風(fēng)格，還要適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，專業(yè)特點(diǎn)，生活實(shí)踐和職業(yè)開展需要，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)效率，有效組織施行。在教學(xué)評估中，我們必須擅長鼓舞。及時(shí)捕捉學(xué)生的亮點(diǎn);將評價(jià)引入學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)效率，提高才能;引導(dǎo)學(xué)生正確推斷行為，促進(jìn)學(xué)生全面開展。第二，以開放的教學(xué)情境為平臺制造最正確教學(xué)環(huán)境是生態(tài)高效教學(xué)的平臺。生態(tài)高效的教學(xué)必須首先制造一個(gè)

3、平等和民主的教學(xué)環(huán)境。其次，我們必須制造一個(gè)考慮和探究的征詢題情境。再次，制造一個(gè)新的，不同的思維情境。第四是制造一個(gè)有趣和有教育意義的活動環(huán)境。1創(chuàng)立故事情節(jié)教師可以按照課本內(nèi)容掌握學(xué)生對聽故事的熱愛特點(diǎn)，運(yùn)用生動的語言描繪或多媒體視頻，音樂演示或?qū)W生的精彩表演，制造逼真，熟悉的故事。2制造游戲情境教師應(yīng)擅長將學(xué)生置于歡樂游戲和真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，以便將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為好奇心，正確開展形象思維和邏輯思維，有利于學(xué)生理解概念和根本觀點(diǎn)。3制造一個(gè)表現(xiàn)情況適當(dāng)制造績效情況不僅可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以滿足自我表達(dá)的心理要求，促進(jìn)學(xué)生的組織，合作，表達(dá)和表現(xiàn)技巧，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育。4制造辯論

4、情況中等職業(yè)學(xué)生不斷希望本人的學(xué)習(xí)才能得到師生的認(rèn)可，并得到良好的評價(jià)。在這種心理操縱下，教師可以在課堂教學(xué)中及時(shí)，適當(dāng)?shù)刂圃燹q論等情境。通過對立雙方之間的精彩辯論，課堂氣氛將變得特別爽朗。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生信息的獲取，整理和處理，鍛煉語言表達(dá)才能，培養(yǎng)合作認(rèn)識和團(tuán)隊(duì)精神。5制造競爭場面中等職業(yè)學(xué)生積極考慮，情緒爽朗，并有強(qiáng)烈的成功愿望。在道德教育課堂上制造競爭情勢，使學(xué)生更容易集中留意力。你追逐我，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。學(xué)生們不斷努力成功并加強(qiáng)自決心。培養(yǎng)集體主義精神，使學(xué)生接受現(xiàn)實(shí)的集體主義教育。6創(chuàng)立模擬場景在教學(xué)中，我們利用我們學(xué)到的知識將學(xué)生推向?qū)嶋H表現(xiàn)的前景，組織他們看更多，做更多，參與

5、適當(dāng)?shù)幕顒?，使課堂教學(xué)成為學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)的過程。7制造一種情緒狀態(tài)教學(xué)實(shí)踐告訴我們，從生活中制造深?yuàn)W的教學(xué)環(huán)境可以最好地打動學(xué)生并最好地教育學(xué)生。教師可以按照教學(xué)內(nèi)容的需要和特點(diǎn)，使用音樂歌曲，視頻剪輯，電影電視劇等多媒體手段真實(shí)再現(xiàn)生活中的動人場景，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的良好感受和學(xué)習(xí)興趣，從而升華情緒，提高認(rèn)識。8制造實(shí)際情況當(dāng)代中等職業(yè)學(xué)生對參與社會生活有強(qiáng)烈的愿望。妥善組織學(xué)生開展各種方式的實(shí)踐活動，如參觀，社會調(diào)查，社會福利活動，專業(yè)消費(fèi)實(shí)踐，網(wǎng)上查詢，以及與公眾的訪談，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以協(xié)助他們開闊視野，開展本人的才能。培養(yǎng)個(gè)性，培養(yǎng)情感。此外，一些小調(diào)

6、查，小論文和其他有用作業(yè)不僅可以豐富學(xué)生的經(jīng)歷，還可以測試教科書的知識，培養(yǎng)他們觀察，搜集，分析和選擇材料的才能，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力。歸納和組織才能也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主權(quán)。第三，施行開放式活動作為戰(zhàn)略積極探究學(xué)習(xí)方法的教學(xué)方法和創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中大膽引入競賽法，主題辯論，情節(jié)劇表演模擬法庭，時(shí)事總結(jié)，日常陳述等課堂活動，增加碩士生的互動。擴(kuò)大學(xué)生參與率強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷和內(nèi)心情感，加強(qiáng)了德育的吸引力和吸引力。例如，作者利用競爭法在江蘇職業(yè)學(xué)校首批“兩門課程”評估中組織教學(xué)活動。全班教學(xué)貫穿于兩個(gè)自然群體之間的競賽?；顒邮侵骶€，征詢題是承運(yùn)人。通過游戲體驗(yàn)，案例分析，漫畫理解，音樂感知等互動活動，吸引學(xué)生，鼓舞學(xué)生，升華學(xué)生。情感。它既滿足了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，不斷吸引學(xué)生的留意力，巧妙配合教學(xué)，效果顯著。本課程被授予省級示范班，課堂教學(xué)視頻贏得了國家創(chuàng)新學(xué)?！皠?chuàng)新杯”德育課程競賽專家的好評。P分頁頭E四是追求開放的生態(tài)效應(yīng)我們認(rèn)為，德育的開放式教學(xué)不僅是教師的外在表現(xiàn)，也是學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。應(yīng)該是和諧的教學(xué)氣氛，師生關(guān)系和諧，互動活動，學(xué)生的知識，才能，情感和意志。人格，心理，素養(yǎng)和行為等全面，和諧，可持續(xù)開展的生態(tài)效應(yīng)。隨著德育課堂活動研究，施行和完善的深化，學(xué)生對道德