西師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)看海

1、 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)并掌握本課的學(xué)習(xí)并掌握本課的6個(gè)生字，并積累相關(guān)的詞語(yǔ)及個(gè)生字，并積累相關(guān)的詞語(yǔ)及文中優(yōu)美的詞句，會(huì)用文中優(yōu)美的詞句，會(huì)用“前赴后繼前赴后繼”和和“照耀照耀”造句。造句。 2.理解課文內(nèi)容，了解不同角度、不同時(shí)間觀看海理解課文內(nèi)容，了解不同角度、不同時(shí)間觀看海潮時(shí)它所具有的不同特點(diǎn)，感受海潮的柔美和壯美。潮時(shí)它所具有的不同特點(diǎn)，感受海潮的柔美和壯美。 3.有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。 4.感受海潮的柔美與壯美。感受海潮的柔美與壯美。 5.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。這是這是 的大海的大海 自學(xué)指導(dǎo)（一）

2、自學(xué)指導(dǎo)（一） 1 、自由輕聲讀課文，給不會(huì)讀的字和不理解的詞注上記號(hào)。2 、交流自瀆情況，認(rèn)識(shí)生字新詞。3、再讀課文，想一想，作者是從哪些不同角度看海的？ （ 5分鐘后，看哪組回答的最棒）分鐘后，看哪組回答的最棒）特別提醒特別提醒：字音：石隙（ ） 澎湃（ ） 潮汐（ ）xpix字形：字形：隙隙的右上角是的右上角是“小小”字頭，不是字頭，不是“興興”字字頭！頭！“遐遐”字字先寫(xiě)里面先寫(xiě)里面后寫(xiě)走之后寫(xiě)走之，注意筆畫(huà)順序，注意筆畫(huà)順序。多音字辨析多音字辨析卷卷佛佛號(hào)號(hào)junjunjunjunf fffh ho oh ho o卷過(guò)來(lái)卷過(guò)來(lái)試試 卷卷吹吹 號(hào)號(hào)號(hào)號(hào) 叫叫仿仿 佛佛佛佛 像像近義詞：

3、近義詞：找出以上詞語(yǔ)的找出以上詞語(yǔ)的近、反義詞近、反義詞仿佛（仿佛（ ） 征服（征服（ ） 永不休止（永不休止（ ）單調(diào)（單調(diào)（ ） 阻止（阻止（ ） 前赴后繼（前赴后繼（ ）反義詞：反義詞：退縮（退縮（ ） 擁擠（擁擠（ ） 單調(diào)（單調(diào)（ ）好像好像乏味乏味阻擋阻擋訓(xùn)服訓(xùn)服永不停息永不停息繼往開(kāi)來(lái)繼往開(kāi)來(lái)豐富豐富寬敞寬敞前進(jìn)前進(jìn) 作者是從哪些不同角度看海的？作者是從哪些不同角度看海的？ 課文先寫(xiě)了課文先寫(xiě)了“從山上望從山上望”，再寫(xiě)了，再寫(xiě)了“到沙灘上看到沙灘上看”，還寫(xiě)了，還寫(xiě)了“看潮水涌看潮水涌在石塊間在石塊間”。 你知道作者是按你知道作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)什么順序來(lái)寫(xiě)海潮的嗎？海潮的嗎？

4、方位變化。方位變化。（山上、沙灘上、石（山上、沙灘上、石塊間塊間 ）你還能找出觀察方位你還能找出觀察方位變化的詞語(yǔ)嗎？并找變化的詞語(yǔ)嗎？并找出相應(yīng)段落？出相應(yīng)段落？ 自學(xué)指導(dǎo)（二）自學(xué)指導(dǎo)（二） 1、再讀課文，想一想，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？2、簡(jiǎn)述課文脈絡(luò)。 （5分鐘后，看哪組分鐘后，看哪組回答的最好。）回答的最好。）課文第一自然段和最課文第一自然段和最后一自然段分別寫(xiě)了后一自然段分別寫(xiě)了什么？什么？ 課文主要寫(xiě)了從三個(gè)不同角度看到的大海，構(gòu)成了全課文主要寫(xiě)了從三個(gè)不同角度看到的大海，構(gòu)成了全文的第二、三、四段，也是課文的主體部分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)傥牡牡诙?、三、四段，也是課文的主體部

5、分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引瀏覽全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第一段的總起作用，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表達(dá)看海的愉導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第一段的總起作用，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表達(dá)看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具體寫(xiě)看海場(chǎng)面的基礎(chǔ)上，快。第五、六段在二、三、四段具體寫(xiě)看海場(chǎng)面的基礎(chǔ)上，介紹作者自己的感受：大海卻還和平常一樣，看似永無(wú)變介紹作者自己的感受：大海卻還和平常一樣，看似永無(wú)變化，卻帶給人們太多的遐想?；?，卻帶給人們太多的遐想。 課文第一段總領(lǐng)全課文第一段總領(lǐng)全文，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的表達(dá)看文，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的表達(dá)看海的愉快。接著寫(xiě)從不海的愉快。接著寫(xiě)從不同的角度看海所見(jiàn)

6、到的同的角度看海所見(jiàn)到的不同景象，最后寫(xiě)自己不同景象，最后寫(xiě)自己看海的感受。看海的感受。 第二課時(shí)第二課時(shí) 自學(xué)指導(dǎo)（一）自學(xué)指導(dǎo)（一）1、品讀課文第二段。這段課文寫(xiě)的是在什么位置看海？2、品讀第三段?？纯催@段課文寫(xiě)出了潮水的哪幾種不同狀態(tài)？ （ 5分鐘后，看哪組回答的最棒）分鐘后，看哪組回答的最棒）同學(xué)們，下面先讀一讀第二自同學(xué)們，下面先讀一讀第二自然段，當(dāng)作者從山上往下看時(shí)，然段，當(dāng)作者從山上往下看時(shí)，他看到了怎樣的景象？他看到了怎樣的景象？從句子中你覺(jué)得哪些動(dòng)詞用從句子中你覺(jué)得哪些動(dòng)詞用的好？能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞的表的好？能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞的表達(dá)效果嗎？達(dá)效果嗎？ 出示句子，齊讀：你可以看見(jiàn)出示句

7、子，齊讀：你可以看見(jiàn)那潮水像是一片疊一片的。一片水那潮水像是一片疊一片的。一片水擁到沙灘上了，接著就是第二片水擁到沙灘上了，接著就是第二片水蓋在第一片上。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蓋在第一片上。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“疊疊”是是什么意思？從什么意思？從“疊疊”“”“擁?yè)怼薄啊薄吧w蓋”這三個(gè)動(dòng)詞中你能感受到什么？這三個(gè)動(dòng)詞中你能感受到什么？ （引導(dǎo)學(xué)生感受從山上望下去，（引導(dǎo)學(xué)生感受從山上望下去，海潮的輕柔、文靜，這是一種柔和海潮的輕柔、文靜，這是一種柔和的美。）的美。） 理解理解“等到高潮時(shí)等到高潮時(shí)”的片段。抓的片段。抓住住“擁?yè)怼薄败S躍”“”“跌跌”“”“跳跳”“”“飛飛”“”“怒怒號(hào)號(hào)”“”“前赴后繼前赴后繼”等表示動(dòng)

8、作的詞，等表示動(dòng)作的詞，想象高潮時(shí)，海水征服沙灘的氣勢(shì)。想象高潮時(shí)，海水征服沙灘的氣勢(shì)。抓住抓住“升起一陣陣的白煙升起一陣陣的白煙”“那那潮水面上仿佛鋪滿了一顆顆的水晶，潮水面上仿佛鋪滿了一顆顆的水晶，跟著潮頭滾過(guò)來(lái)跟著潮頭滾過(guò)來(lái)”“有時(shí)還有一有時(shí)還有一兩點(diǎn)特別明亮的水花，像是長(zhǎng)明燈，兩點(diǎn)特別明亮的水花，像是長(zhǎng)明燈，照耀在海面上照耀在海面上”等句子，用錄像等句子，用錄像播放海潮翻滾的場(chǎng)面。讓學(xué)生體會(huì)播放海潮翻滾的場(chǎng)面。讓學(xué)生體會(huì)海潮奔騰的氣勢(shì)和美妙壯觀的色彩，海潮奔騰的氣勢(shì)和美妙壯觀的色彩，激發(fā)學(xué)生激越、喜愛(ài)的感情。激發(fā)學(xué)生激越、喜愛(ài)的感情。 自學(xué)指導(dǎo)（二）自學(xué)指導(dǎo)（二） 1、自由讀課文第四段

9、。理解“石隙”“激蕩”“前竄后縮”等詞語(yǔ)。 2、回顧小結(jié)以上三段的內(nèi)容。課文這三段分別寫(xiě)了從哪三個(gè)不同角度看到的海？看到的景象具有 什么不同特點(diǎn)？ 3、深入研讀課文，感受潮水不同特點(diǎn)的美 （5分鐘后，看哪組回答的最好。）分鐘后，看哪組回答的最好。） 1、引導(dǎo)學(xué)生讀出涌在石塊間的潮水所具、引導(dǎo)學(xué)生讀出涌在石塊間的潮水所具有的歡騰、調(diào)皮的情趣，體會(huì)其有的歡騰、調(diào)皮的情趣，體會(huì)其“有味有味”。 2、不同時(shí)間、不同角度看海，會(huì)產(chǎn)生、不同時(shí)間、不同角度看海，會(huì)產(chǎn)生不同感受。那么，讀了以上內(nèi)容，你有什不同感受。那么，讀了以上內(nèi)容，你有什么感受。自由說(shuō)說(shuō)。么感受。自由說(shuō)說(shuō)。 大家回答的很好，下面請(qǐng)大家仔細(xì)大

10、家回答的很好，下面請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀三至五自然段，思考：海潮給閱讀三至五自然段，思考：海潮給你留下了怎樣的印象？并畫(huà)出相關(guān)你留下了怎樣的印象？并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。語(yǔ)句。在不同的時(shí)間、地點(diǎn)在不同的時(shí)間、地點(diǎn)觀看海潮所呈現(xiàn)的景觀看海潮所呈現(xiàn)的景象是不同的，這就是象是不同的，這就是海潮千變?nèi)f化的美，海潮千變?nèi)f化的美，難怪作者要說(shuō)難怪作者要說(shuō)對(duì)！就是這句話，大家一起讀一下。對(duì)！就是這句話，大家一起讀一下。那為什么那為什么“看潮看潮的人卻永不覺(jué)得的人卻永不覺(jué)得單調(diào)無(wú)味單調(diào)無(wú)味”？寫(xiě)作特點(diǎn)：寫(xiě)作特點(diǎn)： 1.1.作者從不同的觀察角度，細(xì)致生動(dòng)地描作者從不同的觀察角度，細(xì)致生動(dòng)地描述海潮。述海潮。 2.2.大量動(dòng)詞的運(yùn)用讓海浪變化多端，描寫(xiě)大量動(dòng)詞的運(yùn)用讓海浪變化多端，描寫(xiě)得準(zhǔn)確生動(dòng)。得準(zhǔn)確生動(dòng)。課堂作業(yè)：課堂作業(yè)：（1）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)