勸學(xué)-說(shuō)課稿(背誦-精華版)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載1 勸學(xué)說(shuō)課稿各位評(píng)委老師：大家好。我是今天上午的 1 號(hào)考生。今天，我說(shuō)課的題目是勸學(xué) 。 （板書(shū)勸學(xué)）下面，我將從 說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)反思 六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材首先，我對(duì)教材進(jìn)行分析勸學(xué)是魯教版必修一第一單元第一課，與師說(shuō)共同構(gòu)成“開(kāi)啟智慧之門”這個(gè)模塊。本單元旨在啟迪學(xué)生智慧、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。勸學(xué)是荀子的一篇論說(shuō)文。作者闡述了在學(xué)習(xí)上的觀點(diǎn)。把勸學(xué)安排在單元的首篇，對(duì)幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好文言文的信心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 具有重要的意義。二 說(shuō)學(xué)情本課的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生 ，這是 他們進(jìn)入高中接觸的第一篇文言文。在初中階段

2、，學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)已經(jīng)有了基本的了解。但是，相對(duì)而言，他們的學(xué)習(xí)自主性和 獨(dú)立思考能力 還有所欠缺。三 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù) 課文內(nèi)容和 學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)： 積累重要的文言實(shí)詞和虛詞，掌握通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用以及特殊的文言句式；2、能力目標(biāo) :學(xué)習(xí)本文比喻論證的方法，提高學(xué)生圍繞中心合理論證的能力。3、情感目標(biāo) ：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性 以及 學(xué)習(xí)必須要“積累”“堅(jiān)持”和“專一”的道理。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn) 是 積累文言文知識(shí)，學(xué)習(xí)本文 比喻論證 的方法教學(xué)難點(diǎn) 是 把握全文的論證結(jié)構(gòu) 和 思想內(nèi)容四 說(shuō)教法和學(xué)法為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難

3、點(diǎn)，我采用以下教法和學(xué)法。1、教法：主要有誦讀法、討論法和 點(diǎn)撥法三種（ 1）誦讀法 主要是 通過(guò)教師范讀、學(xué)生自由朗讀、小組齊讀等方式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，感受文章的語(yǔ)言之美。（ 2）討論法 主要是 提出問(wèn)題，通過(guò)小組討論，師生交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 3）點(diǎn)撥法我主要點(diǎn)撥的是在不同的句子中 , 怎樣準(zhǔn)確理解一詞多義的幾種含義2、學(xué)法：我根據(jù)新課改的要求，引導(dǎo)學(xué)生采用自主 合作 探究 的學(xué)習(xí)方法。（ 1）自主學(xué)習(xí) 體現(xiàn)在 利用工具書(shū)和注釋 疏通文意的過(guò)程中（ 2）合作學(xué)習(xí) 體現(xiàn)在 小組討論的過(guò)程中（ 3）探究學(xué)習(xí) 體現(xiàn)在 質(zhì)疑問(wèn)難，與文本深層次對(duì)話的過(guò)程中五 說(shuō)教學(xué)過(guò)程下面，

4、我重點(diǎn)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程本節(jié)課計(jì)劃 2 課時(shí)。第一課時(shí) 了解作者，疏通文意，解決字詞問(wèn)題。第二課時(shí) 理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)論證方法，鑒賞語(yǔ)言本節(jié)課共有 6 個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一、溫故導(dǎo)入激發(fā)興趣我會(huì)通過(guò)讓學(xué)生列舉已知的勸學(xué)格言導(dǎo)入新課。我的導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的 :同學(xué)們，歷代文人墨客給我們留下了許多關(guān)于學(xué)習(xí)的詩(shī)句，你知道哪些呢？引導(dǎo)學(xué)生積累詩(shī)句 , 如：少壯不努力，老大徒傷悲。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲等。今天 , 就讓我們一起走近勸學(xué) ，看一看荀子給我們留下了關(guān)于學(xué)習(xí)的什么思考。（板書(shū)：荀子）這樣的導(dǎo)入可以 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二、初讀文本整體感知1、感知作者和 寫作背景方面，由

5、學(xué)生介紹課前收集到的資料。我會(huì)加以補(bǔ)充。2、字詞方面，學(xué)生課下已結(jié)合 注釋和工具書(shū)進(jìn)行了梳理。課上我會(huì)以 提問(wèn)的方式進(jìn)行，就學(xué)生容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字詞進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生增加文言文的知識(shí)積累。3、然后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗誦，思考問(wèn)題：本文主要寫了什么事情？引導(dǎo)學(xué)生明確：作者勸勉人們學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生積累文言字詞，初步把握文章內(nèi)容的能力。完成教學(xué)目標(biāo)一。環(huán)節(jié)三、再讀文本理清思路我會(huì)設(shè)置問(wèn)題 , 要求小組合作，明確本文的論點(diǎn)、論據(jù)以及 論證方法。問(wèn)題 1、本文作者的觀點(diǎn)是什么？此問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生齊讀 第 1自然段學(xué)習(xí)必備歡迎下載大部分學(xué)生可以找出中心論點(diǎn)是“學(xué)不可以已”，即學(xué)習(xí)是不可以停止的。（板書(shū)：學(xué)不

6、可以已）問(wèn)題 2、文章是從哪幾個(gè)方面論證 中心論點(diǎn)的？此問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生小組朗讀第 2、 3、 4 自然段引導(dǎo)學(xué)生明確 :是從學(xué)習(xí)的意義、作用和方法三個(gè)方面來(lái)論證的。（板書(shū)：學(xué)習(xí)的意義、作用和方法）首先，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生以第 2 段 學(xué)習(xí)的意義為例，要求學(xué)生找出本段論述的事物及其特點(diǎn)。找出青藍(lán)冰水木直金利前兩個(gè)論述了學(xué)習(xí)的意義在于提高自己，后兩個(gè)論述了學(xué)習(xí)的意義在于改變自己。然后，我會(huì)要求學(xué)生用同樣的方法，小組合作完成對(duì)第 3 段“學(xué)習(xí)的作用”和第 4 段“學(xué)習(xí)的方法”的學(xué)習(xí)。問(wèn)題 3、本文使用了哪些論證方法？此問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀全文引導(dǎo)學(xué)生明確 :本文使用了比喻論證和 對(duì)比論證的方法（板書(shū)：比喻論

7、證、對(duì)比論證）通過(guò)這 3 個(gè)問(wèn)題的思考，學(xué)生可以把握全文的論證結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。完成教學(xué)目標(biāo)三，突破教學(xué)難點(diǎn)。環(huán)節(jié)四、三讀文本鑒賞語(yǔ)言要求學(xué)生找出本文的比喻句，理解比喻的含義和 內(nèi)在聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生明確：比喻句的使用使文章生動(dòng)形象，深入淺出。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)比喻論證的方法。完成教學(xué)目標(biāo)二，突破教學(xué)重點(diǎn)。環(huán)節(jié)五、四讀文本拓展遷移我會(huì)設(shè)置討論問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。討論 1：勸學(xué)告訴我們哪些道理？讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，暢所欲言。此問(wèn)題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，能把作者的觀點(diǎn)內(nèi)化為自己的知識(shí)。討論 2：就觀點(diǎn)“學(xué)可以已”和“學(xué)不可以已”進(jìn)行辯論。學(xué)習(xí)必備歡迎下載此次辯論的目的

8、是 讓學(xué)生學(xué)會(huì) 用論據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，并嘗試使用多種論證方法。然后教師總結(jié)，通過(guò)辯論，我們可以得出學(xué)習(xí)是不可以停止的。這與我們現(xiàn)在所提倡的“終身學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)是一致的。通過(guò)這 2 個(gè)問(wèn)題的探討，學(xué)生可以明白一些學(xué)習(xí)的道理，提高是教學(xué)目標(biāo)二的延伸。圍繞中心合理論證的能力。環(huán)節(jié)六、總結(jié)我會(huì)和學(xué)生一起梳理文章脈絡(luò)，要求學(xué)生嘗試在理解的基礎(chǔ)上背誦全文。這一環(huán)節(jié)意在鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的背誦能力。同時(shí)布置兩個(gè)作業(yè)必做作業(yè)： 1、積累重要的文言知識(shí)，并整理到筆記本上2、背誦課文選作作業(yè)：以“學(xué)習(xí)”為話題寫一篇作文，不少于500 字。我的板書(shū)設(shè)計(jì)是這樣的：勸學(xué)荀子學(xué)不可以已（論點(diǎn)）學(xué)習(xí)的意義學(xué)習(xí)的作用學(xué)習(xí)的方法（論據(jù)）比喻論證對(duì)比論證（論證）學(xué)不可以已 是 本文的論點(diǎn)（板書(shū)：論點(diǎn)），學(xué)習(xí)的意義、 作用和方法是本文的論據(jù) （板書(shū)：論據(jù)），比喻論證和對(duì)比論證是本文的論證方法（板書(shū)：論證） 。其中，比喻論證的方法是本文的重點(diǎn)（劃），全文的論證結(jié)構(gòu)是本文的難點(diǎn)（劃）。我這樣設(shè)計(jì)板書(shū)，可以讓學(xué)生一目了然地把握文章脈絡(luò)，便于學(xué)生理解和記憶六說(shuō)教學(xué)反思最后 , 我說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)反思1、本課以探究為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為