最新如何組織臨床小講課

1、如何組織臨床小講課如何組織臨床小講課全科教研室 蘇議分享主要內(nèi)容分享主要內(nèi)容了解臨床小講課教學中的基本要求臨床小講課的實施流程臨床小講課特點臨床小講課特點1一種常用臨床教學方法2結合專業(yè)實際開展理論教學3注重運用理論知識解決臨床實際問題4提高臨床授課能力5開闊思維、補充教材與理論的不足臨床小講課臨床小講課 授課教師 ： 有臨床經(jīng)驗的醫(yī)師（主治醫(yī)師以上） 授課時間 ： 一般1課時（4550分鐘） 授課對象 ： 實習生、進修生、規(guī)培生等 授課內(nèi)容 ： 系統(tǒng)理論課的補充 系統(tǒng)理論課的補充 ?？瓢Y狀、體征的鑒別診斷 進展 （ 分類 、 診療技術 ） 以及指南，專家共識等授課理念授課理念ABC從學會到會

2、學授課理念授課理念PART1包括 小講課 講座 床邊教學PART3（1） 解決實際問題 發(fā)現(xiàn)及分析問題的能力 PART5（3） 自學能力PART2培養(yǎng)學生PART4（2） 培養(yǎng)臨床思維能力完整系統(tǒng) 廣度合適01闡述準確 深度恰好02進展恰當 邏輯清晰03例證恰當 兼顧雙語04系統(tǒng)理論課、小講課和講座的內(nèi)容和深度有不同05教學內(nèi)容教學內(nèi)容教學內(nèi)容教學內(nèi)容PART11. 選題內(nèi)容符合教學對象PART33. 理論聯(lián)系實際 ， 例證恰當PART55. 雙語教學的運用PART22. 對基本概念和原理的講解清晰、準確PART44. 適當介紹最新相關學術進展教學方法教學方法思路清晰 邏輯思維 重點突出 節(jié)奏

3、適宜體現(xiàn)能力培養(yǎng) 提出問題 分析問題條理清楚 課件恰當 難點講透 啟發(fā)引導解決問題 自主學習 批判性思維等教學方法教學方法1. 個案病例分析2. 專科操作演示教學3. 床邊查房總體存在總體存在 授課似 “ 讀課” 講課如 “ 授書” 條理性不夠強 思路不夠清晰 重點不夠突出 啟發(fā)引導不足 課堂氣氛沉悶 語言表達平淡 節(jié)奏掌握不當 提出問題不夠 雙語使用不當 課件制作欠佳 激光筆亂晃動 時間掌握欠佳教學態(tài)度教學態(tài)度備課充分 情緒飽滿聲音洪亮 語言規(guī)范 認真嚴謹 儀態(tài)莊重穿著得體 氣氛和諧臨床小講課實施流程臨床小講課實施流程（內(nèi)容、方法、技巧等）課前準備（課前準備（1） 題目設計 新知識、新技術

4、新理念、新觀點 目前需要解決的問題 以點切入， 橫向延伸課前準備（課前準備（2） 授課方法 聽課主體 ： 演示 、 情景模擬 、 討論 、 講授、 教學查房等 題目決定：純理論、現(xiàn)場示范、理論結合 操作 、 視頻等課前準備（課前準備（3） A資料收集B專業(yè)書籍C上網(wǎng)搜索D圖書館E經(jīng)驗總結課前準備（課前準備（4）多媒體教學原則多媒體教學原則課前準備（課前準備（5）進行試講集體備課編寫講稿設計教案教案設計教案設計 教學目標 掌握 熟悉 了解 基本內(nèi)容 第一點 第二點 教學手段 PBL 、 CBL 、 圖表 、 照片 、 模型 、 實物、視頻 時間分配 教學的重點和難點 教材及參考書籍 課后評價和總結課堂發(fā)揮課堂發(fā)揮 個人儀表 熟練、脫稿 聲音洪亮 、 表達清晰 、 有激情 適當交流互動 突出重點、難點 注意時間把握課后總結