去年的樹-優(yōu)秀教案設計

1、優(yōu)秀教案歡迎下載去年的樹教案教學目標1 學會 1 個生字，會寫4 個字。能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2 能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。3 感受童話的語言美、思想美、意境美。4. 體會小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎上的；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。教學重難點重點：讀悟文中的角色對話，體會童話的角色心理。難點：能有感情地朗讀課文，懂得信守諾言，珍惜朋友間的感情。教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課 ( 揭示課題 )1. 出示課件（學生描述畫面，自由發(fā)言: 在一片小樹林里，一只鳥兒面帶笑容的站在一棵大樹上， 嘰嘰喳喳的給大樹唱著動聽的歌，大樹搖曳

2、著茂密的枝葉正入神的聽著歌聲，這是一個多么令人感動的畫面?。?2. 圍繞著這美麗感人的畫面， 到底發(fā)生了怎樣一個故事呢？今天我們來學習一篇童話去年的樹二、初讀課文，整體感知1. 用自己喜歡的方式讀課文， 邊讀邊想，這篇課文講了一件什么事呢？ （鳥兒尋找大樹的事）2. 通過讀你們還能讀出些什么？（鳥兒與大樹，樹根，門，小姑娘的四次對話）三、朗讀感悟，理解課文1. 請學生自讀課文 1 4 自然段 ，思考：樹和鳥兒是好朋友你從什么地方看出來的？2. “天天”一句。 你覺得小鳥和大樹之間的這種友誼幸福嗎？請帶著這種感情再讀讀。3. 這么幸福的好朋友朝夕相處，真是令人羨慕?。∽屛覀冊僮x一讀。4. 師過渡

3、：多么歡樂的時光?。】墒呛涞亩炀鸵搅?，鳥兒必須離開大樹，飛到南方去。于是大樹對鳥兒說（師引讀第2 節(jié)）（課件展示對話）5. 好朋友就要分別了， 想象一下他們當時的心情怎樣， 請你加上表示心情的詞語， 然后和同桌演一演鳥兒和大樹的道別，行嗎？（課件出示） （鳥兒和大樹的依依惜別，鳥兒的信誓旦旦堅決的語氣 ，。你把大樹的語氣模仿得真像； 你這小鳥的難過讓我們都感受得到了）6. 全班男女生合作朗讀這部分，把剛才體會到的通過朗讀表現(xiàn)出來，好嗎？7. 過渡： 一對好朋友就這樣依依惜別了，它們約定了明年春天再相見，不知不覺寒冷的冬天過去了，滿懷期待的春天悄悄來臨了，鳥兒穿越萬水千山遵守約定又回到這里

4、找尋她的好朋友樹來了。她找到樹了嗎？到底發(fā)生了什么事情呢？樹去哪了呢？（生答： 被砍掉了） 大樹離開時的心情會怎么樣？它可能想對伐木人說 _8. 那小鳥發(fā)現(xiàn)大樹不見了，都向誰打聽大樹的消息去了呢？請默讀課文的5 14 自然段，畫出小鳥打聽消息時的對話， 鳥兒問了一次又一次， 得到的是一個又一個關于大樹的令人心寒的消息。 如果你是小鳥， 這一路上的心情如何呀？請同學們試著補充提示語后再讀讀小鳥的問話（課件出示）學生每說出一種心情立刻讓他們把這種心情讀出來。9 模仿朗讀：與同桌一起選擇喜歡的角色，想象自己就是小鳥、樹根、大門、小女孩，你會有什么心情？加上他們當時的心情，練習讀一讀對話。（課件出示對

5、話加直線）10.匯報（指名請三組學生讀并說明這么讀的感受和理由。）師：他們讀得怎么樣？誰有不同的感受也想讀一讀？評價：你著急了你在為大樹擔心你體會得真好你是那么迫切地要找到你的好朋友大樹?優(yōu)秀教案歡迎下載11. 現(xiàn)在老師和你們一起合作，來讀一讀這段對話，第一組讀小鳥，第二組讀樹根，第三組讀大門，第四組讀小姑娘，老師讀其他。 （課件出示）三、升華感情，點題練習1. 升華感情：同學們，這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣的難舍難分，因為他們是 （好朋友）；小鳥百折不撓地尋找大樹，因為他們是（好朋友）。無論多么辛苦，小鳥都要找到樹，它是多么守信多情??！2. 最終它找到大樹了，請你幫小鳥寫一張友情卡給大樹，

6、把小鳥的思念，把你想說的都寫上去。（視時間匯報）3. 到底這對好朋友見面后會發(fā)生什么事情，我們留待下節(jié)課學習。四、拓展延伸，布置作業(yè)1. 樹兒的日記：從去年惜別小鳥，到今年化為燈火再次聽到小鳥的歌聲，這中間，大樹經(jīng)歷了什么？它會怎么想？會想對小鳥說什么？請你替大樹寫一篇日記。第二課時1. 上節(jié)課，我們學習了去年的樹，知道了小鳥和大樹是好朋友。誰來給我們講講我們已經(jīng)學習的部分故事。2. 對呀！小鳥四處尋找終于找到了他的好朋友大樹，他們見面后發(fā)生了什么事情呢？我們一起去看看。請大家翻開課本第52 頁，自由朗讀最問的最后三個自然段。3. 老師發(fā)現(xiàn)文中有這樣兩個句子，請看（課件出示），請你想想這兩句中

7、的“看”是不是一樣的？（ 仔細辨認、心情急切；深情注視、難舍難分）4. 世事多變遷啊，去年的樹不見了，只剩下樹跟留在那里，山谷里鋸木頭的沙沙聲還在響著，村子里的油燈還在亮著，鳥兒卻永遠失去了去年的家，也失去了很好的朋友。她的內(nèi)心會怎樣？好多話作者想說卻沒說出來，給我們很大的想像空間。現(xiàn)在請你想象一下，（課件出示）當鳥兒睜大眼睛看著燈火的時候，她想說些什么？當他唱完了歌對著燈火看的時候她想說些什么？5. 燈火幽幽， 情思綿綿， 燈火中浮現(xiàn)出朋友那矯健的身軀 , 親切的笑臉， 往日的一切似乎就在昨天。只要火柴點燃的火燒完了 , 就證明大樹的生命結束了。他想對他最好的朋友離別之前, 再看一眼。 兩個

8、“看” 當中包含了小鳥多少深情和留戀呀 ! 讓我們幫小鳥表達出它的心意吧! （齊讀這兩句）6. 現(xiàn)在我們再一次欣賞這個美麗而感人的故事吧。請看大屏幕（課件出示）7. 總結：這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣的難舍難分，因為他們是（好朋友）；小鳥力盡千辛、百折不撓地尋找大樹，因為他們是（好朋友）；如今，面對已化為燈火的大樹，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過的歌，因為他們是（好朋友）。學了課文，你認為這是一只怎樣的鳥兒呢？（板書：珍視友誼）8. 小鳥飛走了， 帶著淡淡的傷感飛走了。 但他給大樹留下了歌聲、 留下了友情、留下世間最最寶貴的誠信。9. 我們從文中更多的感受到的是小鳥對大樹的關心，小鳥為了實現(xiàn)自己的諾言，飛越千山萬水， 找尋著大樹， 但大樹這時已永遠無法看到小鳥了。那么大樹在他被伐木人無情地砍倒之前是否也在思念著大樹呢？請同學們拿出你幫大樹寫的日記，讓我們來感受感受大樹的心情。10. 但是，大樹的這個心愿最后還是被人類鋒利的斧子無情地擊碎了。在生命的最后關頭，大樹最想對誰說話呢？（也許是小鳥、也許是人類、也許是大地母親）請同學們?yōu)榇髽鋵懴伦詈蟮倪z言。（課件出示）五、回歸課題，升華理解優(yōu)秀教案歡迎下載1、去年的樹