小說閱讀鑒賞之情節(jié)結(jié)構(gòu)

1、小說閱讀鑒賞之情節(jié)結(jié)構(gòu) 情節(jié)概念：情節(jié)概念： 情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件，也就是人物在一定的時(shí)間內(nèi)的行動(dòng)組織的生活事件，也就是人物在一定的時(shí)間內(nèi)的行動(dòng)過程。過程。情節(jié)的組成環(huán)節(jié)情節(jié)的組成環(huán)節(jié) ： 情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局等環(huán)節(jié)，有情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局等環(huán)節(jié)，有的作品兼有序幕和尾聲。的作品兼有序幕和尾聲。 例如魯迅的例如魯迅的祝福祝福，其情節(jié)圖解如下：，其情節(jié)圖解如下：情節(jié)情節(jié) 內(nèi)容內(nèi)容 序幕序幕 祝福景象祝福景象 結(jié)局結(jié)局 祥林嫂突然死去祥林嫂突然死去 開端開端 初到魯鎮(zhèn)初到魯鎮(zhèn) 發(fā)展發(fā)展 被賣

2、改嫁被賣改嫁 高潮高潮 再到魯鎮(zhèn)再到魯鎮(zhèn)情節(jié)安排基本技巧：情節(jié)安排基本技巧：順敘：按時(shí)間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分順敘：按時(shí)間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。明，層次清晰。倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。方法。造成懸念，引人入勝。插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情

3、節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。平敘：平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。照應(yīng)得體。情節(jié)的特點(diǎn)及表達(dá)效果情節(jié)的特點(diǎn)及表達(dá)效果 1、曲折性：一波三折。引人入勝

4、，扣人心弦，、曲折性：一波三折。引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。 2、照應(yīng)性：首尾呼應(yīng)。使結(jié)構(gòu)緊密、完整。、照應(yīng)性：首尾呼應(yīng)。使結(jié)構(gòu)緊密、完整。 3、懸念性：倒敘開頭。制造懸念，引出下文，、懸念性：倒敘開頭。制造懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。 4、合理性：合情合理。意料之外，情理之中。、合理性：合情合理。意料之外，情理之中。 5、回味性：戛然而止。留下空白，出人意料，、回味性：戛然而止。留下空白，出人意料，給讀者留下想象的空間，耐人尋味。給讀者留下想象的空間，耐人尋味。 情節(jié)的意義情節(jié)的意

5、義 1. 孔乙己到酒店喝酒孔乙己到酒店喝酒情節(jié)為人物塑造服務(wù)情節(jié)為人物塑造服務(wù) 在小說中，情節(jié)相對于人物來說有更大的虛構(gòu)性，作家在創(chuàng)作過在小說中，情節(jié)相對于人物來說有更大的虛構(gòu)性，作家在創(chuàng)作過程中，通常是在充分把握人物性格的基礎(chǔ)上，把與之相關(guān)的諸多程中，通常是在充分把握人物性格的基礎(chǔ)上，把與之相關(guān)的諸多事件綜合起來，進(jìn)行選擇提煉，加工改造，使之服務(wù)于人物的性事件綜合起來，進(jìn)行選擇提煉，加工改造，使之服務(wù)于人物的性格塑造。甚至僅僅抓住了某種富有特點(diǎn)的性格，然后就據(jù)此完全格塑造。甚至僅僅抓住了某種富有特點(diǎn)的性格，然后就據(jù)此完全虛構(gòu)一系列事件，從而完成性格塑造。正如魯迅先生所說：虛構(gòu)一系列事件，從而

6、完成性格塑造。正如魯迅先生所說：“雜雜取種種人，合為一個(gè)。取種種人，合為一個(gè)?！碑?dāng)然，情節(jié)是不能脫離生活實(shí)際的，是當(dāng)然，情節(jié)是不能脫離生活實(shí)際的，是受現(xiàn)實(shí)生活制約的。因此，小說的情節(jié)是因人而設(shè)的，沒有人物受現(xiàn)實(shí)生活制約的。因此，小說的情節(jié)是因人而設(shè)的，沒有人物就沒有情節(jié)；而透過這些情節(jié)又可反映人物的性格。因此，在閱就沒有情節(jié)；而透過這些情節(jié)又可反映人物的性格。因此，在閱讀小說時(shí)，要注意情節(jié)的設(shè)計(jì)是否有力地表現(xiàn)了人物性格，情節(jié)讀小說時(shí)，要注意情節(jié)的設(shè)計(jì)是否有力地表現(xiàn)了人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)，人物的行動(dòng)和行動(dòng)方的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)，人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是

7、否由其獨(dú)特性格決定的。式是否由其獨(dú)特性格決定的。 以以孔乙己孔乙己為例?？滓壹旱骄频旰染疲車娜藢λ靶?、與為例?？滓壹旱骄频旰染疲車娜藢λ靶?、與他爭辯的情節(jié)，正是要表現(xiàn)孔乙己偷竊、迂腐的壞毛病；孔乙己他爭辯的情節(jié)，正是要表現(xiàn)孔乙己偷竊、迂腐的壞毛病；孔乙己教教“我我”“”“茴茴”字的四種寫法和分豆給孩子們吃的情節(jié)，又是表字的四種寫法和分豆給孩子們吃的情節(jié)，又是表現(xiàn)孔乙己的自傲和善良的品性；孔乙己被丁舉人打斷腿后爬著到現(xiàn)孔乙己的自傲和善良的品性；孔乙己被丁舉人打斷腿后爬著到酒店喝酒，又謊稱腿是跌斷的情節(jié)，則表現(xiàn)他受欺凌的悲慘命運(yùn)酒店喝酒，又謊稱腿是跌斷的情節(jié)，則表現(xiàn)他受欺凌的悲慘命運(yùn)和

8、講面子的弱點(diǎn)。小說就是通過這一系列的情節(jié)描寫來完成孔乙和講面子的弱點(diǎn)。小說就是通過這一系列的情節(jié)描寫來完成孔乙己復(fù)雜性格的刻畫的。己復(fù)雜性格的刻畫的。 情節(jié)的意義情節(jié)的意義 2、人類為什么會(huì)消亡、人類為什么會(huì)消亡情節(jié)表達(dá)作品的主題情節(jié)表達(dá)作品的主題 有些小說，特別是一些微型小說，其人物都是有些小說，特別是一些微型小說，其人物都是一些一些“類型類型”，沒有獨(dú)特的個(gè)性；這些小說情，沒有獨(dú)特的個(gè)性；這些小說情節(jié)設(shè)計(jì)除了要符合這些類型人物的特點(diǎn)外，還節(jié)設(shè)計(jì)除了要符合這些類型人物的特點(diǎn)外，還要擔(dān)負(fù)起反映主題的任務(wù)。要擔(dān)負(fù)起反映主題的任務(wù)。 魯迅的小說魯迅的小說藥藥的主題，就是通過情節(jié)得以的主題，就是通過

9、情節(jié)得以揭示的：通過明線揭示愚昧的群眾享用革命者揭示的：通過明線揭示愚昧的群眾享用革命者的鮮血，不是醫(yī)治病苦的良藥；通過暗線揭示的鮮血，不是醫(yī)治病苦的良藥；通過暗線揭示資產(chǎn)階級脫離群眾的革命，不是療救中國社會(huì)資產(chǎn)階級脫離群眾的革命，不是療救中國社會(huì)的良藥。的良藥。 情節(jié)的意義情節(jié)的意義 3、文似看山不喜平、文似看山不喜平情節(jié)增強(qiáng)故事的情節(jié)增強(qiáng)故事的可讀性可讀性 祝福祝福采用倒敘的手法，既突出了祥采用倒敘的手法，既突出了祥林嫂的悲劇，又使讀者一開始就從祥林林嫂的悲劇，又使讀者一開始就從祥林嫂的形象與結(jié)局中受到震動(dòng)，當(dāng)讀者帶嫂的形象與結(jié)局中受到震動(dòng)，當(dāng)讀者帶著種種疑問去推想祥林嫂的身世時(shí)，作著種種

10、疑問去推想祥林嫂的身世時(shí)，作者娓娓而敘，將答案逐層揭出，這樣既者娓娓而敘，將答案逐層揭出，這樣既有懸念，引人入勝，又合乎情理，自然有懸念，引人入勝，又合乎情理，自然順暢。順暢。 一家美國雜志曾懸獎(jiǎng)?wù)髑笠患颐绹s志曾懸獎(jiǎng)?wù)髑蟆拔淖肿詈喍?，文字最簡短，情?jié)最曲折情節(jié)最曲折”的故事，結(jié)果這篇的故事，結(jié)果這篇三封電三封電報(bào)報(bào)獲得了首獎(jiǎng)：獲得了首獎(jiǎng)： 伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的去非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的電報(bào)：電報(bào)：“巴布獵獅身死。巴布獵獅身死。佛萊特。佛萊特?！币晾蜣蹦缺蛔詣伲仉娊o弟弟：伊莉薇娜悲不自勝，回電

11、給弟弟：“運(yùn)其運(yùn)其尸回家。尸回家?！比齻€(gè)星期后，從非洲運(yùn)來了一三個(gè)星期后，從非洲運(yùn)來了一個(gè)大包裹，里面是一個(gè)獅尸。她又趕發(fā)了個(gè)大包裹，里面是一個(gè)獅尸。她又趕發(fā)了一個(gè)電報(bào)：一個(gè)電報(bào)：“獅收到。弟誤，請寄回巴布獅收到。弟誤，請寄回巴布尸。尸。”很快得到了非洲的回電：很快得到了非洲的回電：“巴布在巴布在獅腹內(nèi)。獅腹內(nèi)。佛萊特。佛萊特?！?如果讓你來評價(jià)其特點(diǎn)，很容易把握如果讓你來評價(jià)其特點(diǎn)，很容易把握“情節(jié)最曲折情節(jié)最曲折”的特點(diǎn)，但記住：要描述它是如何曲折的。的特點(diǎn)，但記?。阂枋鏊侨绾吻鄣摹?在僅僅一百五十字的篇幅中竟先后掀起了三次大的藝在僅僅一百五十字的篇幅中竟先后掀起了三次大的藝術(shù)波瀾：

12、巴布和其妻弟一起去非洲打獵，然而術(shù)波瀾：巴布和其妻弟一起去非洲打獵，然而“巴布巴布獵獅身死獵獅身死”。（此為一折）悲痛的伊莉薇娜要求弟弟。（此為一折）悲痛的伊莉薇娜要求弟弟把丈夫的尸體運(yùn)回家，不料弟弟卻運(yùn)來了一具龐大的把丈夫的尸體運(yùn)回家，不料弟弟卻運(yùn)來了一具龐大的獅尸?。ù硕垡玻┖髞淼艿芑仉姫{尸！（此二折也）后來弟弟回電“在獅腹內(nèi)在獅腹內(nèi)”，形，形成了一個(gè)更大的波瀾。（此三折也）透過三折，我們成了一個(gè)更大的波瀾。（此三折也）透過三折，我們仿佛看到了巴布被兇猛的非洲獅殘害的血淋淋的場面，仿佛看到了巴布被兇猛的非洲獅殘害的血淋淋的場面，仿佛看到了伊莉薇娜初接電報(bào)時(shí)的無比震驚和悲痛，仿佛看到了伊莉

13、薇娜初接電報(bào)時(shí)的無比震驚和悲痛，仿佛看到了仿佛看到了“弟弟弟弟”為姐夫報(bào)仇時(shí)那一場驚心動(dòng)魄的為姐夫報(bào)仇時(shí)那一場驚心動(dòng)魄的除害情景。短短一百多字的篇幅竟承載了一個(gè)如此驚除害情景。短短一百多字的篇幅竟承載了一個(gè)如此驚險(xiǎn)跌宕、大起大落的故事，真可謂尺水興波，高潮迭險(xiǎn)跌宕、大起大落的故事，真可謂尺水興波，高潮迭起，妙趣橫生，魅力無窮。起，妙趣橫生，魅力無窮。情節(jié)結(jié)構(gòu)類常見題型情節(jié)結(jié)構(gòu)類常見題型 一、情節(jié)梳理（概括）題一、情節(jié)梳理（概括）題 二、情節(jié)展開題二、情節(jié)展開題 三、情節(jié)作用題三、情節(jié)作用題 四、情節(jié)藝術(shù)（賞析）題四、情節(jié)藝術(shù)（賞析）題 五、情節(jié)探究題五、情節(jié)探究題一、情節(jié)梳理（概括）題一、情節(jié)

14、梳理（概括）題 主要考查對小說故事情節(jié)的梳理概括能力。 可從以下幾個(gè)方面入手： 1、理清小說結(jié)構(gòu)層次，即開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局； 2、尋找貫穿小說的線索； 3、抓住小說中的重要場面、重要事件。 提問形式主要有： 1、梳理（概括）小說的脈絡(luò)（主要情節(jié)）。 2、文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。 3、概括小說某一環(huán)節(jié)的內(nèi)容（如開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。情節(jié)梳理（概括）題情節(jié)梳理（概括）題 提問形式的規(guī)范的答題格式一般為：提問形式的規(guī)范的答題格式一般為： 何時(shí)何時(shí)+何地何地+何人何人+何事。當(dāng)然具體答題時(shí)需要何事。當(dāng)然具體答題時(shí)需要根據(jù)小說內(nèi)容和題目要求對這些要素作適當(dāng)取根據(jù)小說

15、內(nèi)容和題目要求對這些要素作適當(dāng)取舍，但核心要素舍，但核心要素“何人何人”“”“何事何事”必須具備。必須具備。答題時(shí)要注意按照情節(jié)發(fā)生發(fā)展的順序表述，答題時(shí)要注意按照情節(jié)發(fā)生發(fā)展的順序表述，按照主謂賓的形式組織，切不可糾纏于細(xì)節(jié)，按照主謂賓的形式組織，切不可糾纏于細(xì)節(jié)，面面俱到。面面俱到。 優(yōu)化方案優(yōu)化方案P244 請用簡明的語言梳理這篇小請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)。（說的脈絡(luò)。（5分）（分）（2011年安徽卷馬爾克斯的年安徽卷馬爾克斯的巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午） 請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)。請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)。（5分）分） 參考答案：參考答案：

16、 示例一：做好鳥籠，拒賣鳥籠給老大夫，示例一：做好鳥籠，拒賣鳥籠給老大夫，送鳥籠給彼貝，臺球房醉酒。送鳥籠給彼貝，臺球房醉酒。 (按事件發(fā)展脈絡(luò)）按事件發(fā)展脈絡(luò)） 示例二：期待好價(jià)錢，信守與彼貝的約示例二：期待好價(jià)錢，信守與彼貝的約定，不忍孩子失望決定送鳥籠，送鳥籠定，不忍孩子失望決定送鳥籠，送鳥籠后興奮與失落交織。后興奮與失落交織。 （按主人公心理變化脈絡(luò)）（按主人公心理變化脈絡(luò)）情節(jié)梳理（概括）題注意事項(xiàng)情節(jié)梳理（概括）題注意事項(xiàng) 答題時(shí)對事件的概述，應(yīng)按照答題時(shí)對事件的概述，應(yīng)按照“何時(shí)、何地、何時(shí)、何地、何原因、何人做何事何原因、何人做何事”的格式加以概括的格式加以概括(材料材料本身未

17、涉及的除外，尤其是本身未涉及的除外，尤其是“何人何人”“”“做何事做何事”不能省不能省)。 由于事件的復(fù)雜性，在概括時(shí)，要避免前后由于事件的復(fù)雜性，在概括時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。情節(jié)的相互交錯(cuò)。 題干要求涉及的對象，做到前后一脈貫通。題干要求涉及的對象，做到前后一脈貫通。 在分析情節(jié)的過程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它對在分析情節(jié)的過程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。 二、情節(jié)展開題二、情節(jié)展開題 提問方式：這篇小說的情節(jié)是如何展開的？請?zhí)釂柗绞剑哼@篇小說的情節(jié)是如何展開的？請概括回答。概括回答。 答題思路：答題思路： （1）從（由

18、）從（由）寫到（引出）寫到（引出），然，然后后，最后，最后，從而解釋（體現(xiàn)），從而解釋（體現(xiàn)） （2）以）以為線索，以為線索，以為主要方式來展為主要方式來展開故事情節(jié)（或選取了哪些材料來表現(xiàn)主旨）開故事情節(jié)（或選取了哪些材料來表現(xiàn)主旨） （3）作者構(gòu)思文章的思路是：時(shí)間、地點(diǎn)、）作者構(gòu)思文章的思路是：時(shí)間、地點(diǎn)、邏輯【并列、遞進(jìn)（層層深入）、正反對照】、邏輯【并列、遞進(jìn)（層層深入）、正反對照】、情感變化等。情感變化等。 知識點(diǎn)補(bǔ)充知識點(diǎn)補(bǔ)充 ： 傳統(tǒng)小說通常是以時(shí)空為本位的線性結(jié)構(gòu)模式。情節(jié)傳統(tǒng)小說通常是以時(shí)空為本位的線性結(jié)構(gòu)模式。情節(jié)的運(yùn)行一般有如下幾種方式：的運(yùn)行一般有如下幾種方式： 一是

19、基本模式，發(fā)生一是基本模式，發(fā)生發(fā)展發(fā)展高潮高潮結(jié)局。結(jié)局。 二是搖擺，即通常所說的二是搖擺，即通常所說的“一波三折一波三折”。大多數(shù)小說情。大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)一條直線，作家不會(huì)讓人物選擇捷徑一節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)一條直線，作家不會(huì)讓人物選擇捷徑一口氣跑到底，總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來做點(diǎn)什么，口氣跑到底，總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來做點(diǎn)什么，然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。 三是出乎意料又在情理之中。在結(jié)尾出其不意地揭示真三是出乎意料又在情理之中。在結(jié)尾出其不意

20、地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認(rèn)其相，而這個(gè)真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認(rèn)其在情理之中，從而增強(qiáng)小說情節(jié)的生動(dòng)性。此外還有首在情理之中，從而增強(qiáng)小說情節(jié)的生動(dòng)性。此外還有首尾呼應(yīng)式，倒敘式，戛然而止、留下空白式等。尾呼應(yīng)式，倒敘式，戛然而止、留下空白式等。 知識點(diǎn)補(bǔ)充：知識點(diǎn)補(bǔ)充：傳統(tǒng)小說通常以時(shí)空為本位的線性結(jié)構(gòu)模式。傳統(tǒng)小說通常以時(shí)空為本位的線性結(jié)構(gòu)模式。外國現(xiàn)代小說在結(jié)構(gòu)上賦予小說更多的變化，外國現(xiàn)代小說在結(jié)構(gòu)上賦予小說更多的變化，主要有三種常見結(jié)構(gòu)模式：主要有三種常見結(jié)構(gòu)模式：一是一是“延遲延遲”式結(jié)構(gòu)。作者竭力給故事、人物、式結(jié)構(gòu)。作者竭力給故事、人物、心

21、理的緊張?jiān)O(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全心理的緊張?jiān)O(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。實(shí)現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。二是生活的橫斷面。將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)二是生活的橫斷面。將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長的時(shí)間和立體的無上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長的時(shí)間和立體的無限空間。限空間。三是按照心理時(shí)序而展開的意識流結(jié)構(gòu)。它打破三是按照心理時(shí)序而展開的意識流結(jié)構(gòu)。它打破了時(shí)間這一恒常的維度，讓人物的意識在超時(shí)間了時(shí)間這一恒常的維度，讓人物的意識在超時(shí)間的空間里任意往來。的空間里任意往來。情節(jié)展

22、開題情節(jié)展開題 完整規(guī)范的答題格式一般為：完整規(guī)范的答題格式一般為：正確指出小說的線索；正確指出小說的線索；正確指出小說展開故事情節(jié)的方式；正確指出小說展開故事情節(jié)的方式；分條分點(diǎn)概分條分點(diǎn)概括故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。當(dāng)然，第三括故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。當(dāng)然，第三步需要根據(jù)題目的具體要求作恰當(dāng)?shù)娜∩幔绻}干步需要根據(jù)題目的具體要求作恰當(dāng)?shù)娜∩?，如果題干中有中有“概括回答概括回答”的提示或要求，則說明不需要答出的提示或要求，則說明不需要答出故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾；如果題干中有故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾；如果題干中有“簡要分析簡要分析”的提示或要求，則說明需要

23、答出故事情的提示或要求，則說明需要答出故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。 例如例如09年四川卷小說閱讀年四川卷小說閱讀想象想象這篇小說的故事情這篇小說的故事情節(jié)是怎樣展開的？請概括回答。節(jié)是怎樣展開的？請概括回答。 參考答案：以參考答案：以“想象想象”為線索，以心理活動(dòng)描寫為主為線索，以心理活動(dòng)描寫為主要方式來展開故事情節(jié)。要方式來展開故事情節(jié)。 三、情節(jié)作用題三、情節(jié)作用題 主要考查對情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力主要考查對情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力 。 提問形式主要有：提問形式主要有：1、文章開頭、文章開頭/中間中間/結(jié)尾寫某某情節(jié)，結(jié)尾寫某某情節(jié)，有什么作

24、用？有什么作用？2、某情節(jié)對全文情節(jié)的展開有什么作用？、某情節(jié)對全文情節(jié)的展開有什么作用？請具體說明。請具體說明。 答題指導(dǎo)：答題指導(dǎo)： 整體來說，整體來說，A、內(nèi)容上，情節(jié)本身對人物性格塑造、內(nèi)容上，情節(jié)本身對人物性格塑造和主題思想表達(dá)有何直接或間接的具體作用；和主題思想表達(dá)有何直接或間接的具體作用；B、結(jié)、結(jié)構(gòu)上，有無構(gòu)上，有無“設(shè)置懸念設(shè)置懸念”“”“為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆或埋下伏筆”“”“照應(yīng)前文照應(yīng)前文”“”“線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展” 豐富故事情節(jié)等作用；豐富故事情節(jié)等作用；C、表達(dá)效果上，即從給讀者、表達(dá)效果上，即從給讀者的感受分析，如

25、跌宕起伏，引人入勝、令人回味、張的感受分析，如跌宕起伏，引人入勝、令人回味、張弛有度，搖曳多姿等。弛有度，搖曳多姿等。情節(jié)作用題情節(jié)作用題 分條理（分條理（1、交代人物活動(dòng)的背景；、交代人物活動(dòng)的背景；2、設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；3、為、為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；4、照應(yīng)前文；照應(yīng)前文；5、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、豐富故事、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、豐富故事情節(jié)；情節(jié)；6、刻畫人物性格，突顯人物形象，、刻畫人物性格，突顯人物形象，豐富人物形象；豐富人物形象；7、表現(xiàn)主旨或深化主題、表現(xiàn)主旨或深化主題、點(diǎn)題；點(diǎn)題；8、線索）、線索） 答題時(shí)特

26、別注意：答題時(shí)特別注意： 抓位置抓位置 抓要素抓要素 抓主題、結(jié)構(gòu)、讀者抓主題、結(jié)構(gòu)、讀者情節(jié)作用題情節(jié)作用題 答題模式：答題模式： 為為情節(jié)發(fā)展作鋪墊情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù)，設(shè)置伏提供依據(jù)，設(shè)置伏筆懸念筆懸念)。表現(xiàn)了表現(xiàn)了思想品質(zhì)思想品質(zhì)(精神世界精神世界)，有助于塑造有助于塑造的形象。的形象。揭示揭示(表現(xiàn)、突出表現(xiàn)、突出)了了，有利于深刻表現(xiàn)主題。，有利于深刻表現(xiàn)主題。 或【（或【（情節(jié)（使情節(jié)波瀾再起，引出另一情節(jié)（使情節(jié)波瀾再起，引出另一個(gè)情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應(yīng)前文情個(gè)情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應(yīng)前文情節(jié)）節(jié)）人物（豐富人物，表現(xiàn)人物性格，）人物（豐富人物，表現(xiàn)人物

27、性格，）主題（深化某種主題，突顯某種主題）。）主題（深化某種主題，突顯某種主題）。）或簡化為【或簡化為【XX情節(jié)（事物）在文中有情節(jié)（事物）在文中有作作用，突出了用，突出了，表現(xiàn)了，表現(xiàn)了 】 優(yōu)化方案優(yōu)化方案P237【11年浙江卷（俄羅斯）扎多爾諾年浙江卷（俄羅斯）扎多爾諾夫夫第第9車廂車廂】小說開篇寫了】小說開篇寫了“我我”的一次乘車經(jīng)歷，的一次乘車經(jīng)歷，有什么作用？（有什么作用？（3分）分） 參考答案：參考答案： 用作鋪墊，引出主要故事用作鋪墊，引出主要故事 強(qiáng)化（襯托）主要故事的敘述效果強(qiáng)化（襯托）主要故事的敘述效果 突出這類現(xiàn)象的普遍性突出這類現(xiàn)象的普遍性 解析：首段作用要知道，先從

28、解析：首段作用要知道，先從“交代了交代了”、“渲染渲染了了”、“提示了提示了”三方面考慮，然后再考慮有沒有作三方面考慮，然后再考慮有沒有作鋪墊、引出下文、與后文作對照。如果有手法，按照鋪墊、引出下文、與后文作對照。如果有手法，按照手法作用作答，有內(nèi)涵挖內(nèi)涵。整理思路，會(huì)發(fā)現(xiàn)開手法作用作答，有內(nèi)涵挖內(nèi)涵。整理思路，會(huì)發(fā)現(xiàn)開頭這段文字提示了下文主要故事的內(nèi)容，為后文作了頭這段文字提示了下文主要故事的內(nèi)容，為后文作了鋪墊；揭示了這類現(xiàn)象的普遍性；與后文的主要故事鋪墊；揭示了這類現(xiàn)象的普遍性；與后文的主要故事形成對照，強(qiáng)化主要故事的敘述效果。形成對照，強(qiáng)化主要故事的敘述效果。 P243【12年江西卷年

29、江西卷報(bào)復(fù)報(bào)復(fù)】小說開頭彭】小說開頭彭恩打電話的情節(jié)，有哪些作用？（恩打電話的情節(jié)，有哪些作用？（4分）分） 參考答案：參考答案：交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；點(diǎn)明彭恩的身份；點(diǎn)明彭恩的身份；表現(xiàn)彭恩的性格特表現(xiàn)彭恩的性格特征；征；為下文做鋪墊。為下文做鋪墊。 或：或：交代故事發(fā)生的背景或人物活動(dòng)的交代故事發(fā)生的背景或人物活動(dòng)的環(huán)境；環(huán)境；點(diǎn)明彭恩戲劇評論家的身份；點(diǎn)明彭恩戲劇評論家的身份； 表現(xiàn)彭恩的個(gè)性；表現(xiàn)彭恩的個(gè)性；引出下文（為下文引出下文（為下文寫文亞明到彭恩家報(bào)復(fù)的情節(jié)埋下伏筆）。寫文亞明到彭恩家報(bào)復(fù)的情節(jié)埋下伏筆）。 P236【12年遼寧卷年遼寧卷最后的黃豆

30、最后的黃豆】小說多次】小說多次寫到爺爺嚼黃豆，這在全文中有何作用？請簡寫到爺爺嚼黃豆，這在全文中有何作用？請簡要概括。（要概括。（6分）分） 參考答案：參考答案：生動(dòng)揭示生動(dòng)揭示“爺爺爺爺”心理，反映心理，反映“爺爺爺爺”專注、執(zhí)著和頑強(qiáng)的性格特征；專注、執(zhí)著和頑強(qiáng)的性格特征；是是貫穿全文的線索，將貫穿全文的線索，將“爺爺爺爺”創(chuàng)業(yè)、守成過程創(chuàng)業(yè)、守成過程中的各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來；中的各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來；為情節(jié)發(fā)展做鋪為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，使故事情節(jié)更豐富、更合理。（每答出一墊，使故事情節(jié)更豐富、更合理。（每答出一點(diǎn)給點(diǎn)給2分，意思答對即可。）分，意思答對即可。） 解析：解析：“嚼黃豆嚼黃豆”是小說

31、主要人物的一個(gè)習(xí)慣是小說主要人物的一個(gè)習(xí)慣動(dòng)作，也是一個(gè)很重要的細(xì)節(jié)，而且問的是動(dòng)作，也是一個(gè)很重要的細(xì)節(jié)，而且問的是“在全文在全文”有何作用，因些回答本題除考慮到有何作用，因些回答本題除考慮到結(jié)構(gòu)上起到線索的作用外，主要應(yīng)圍繞小說三結(jié)構(gòu)上起到線索的作用外，主要應(yīng)圍繞小說三要素與主題的關(guān)系來分析。要素與主題的關(guān)系來分析。 知識點(diǎn)補(bǔ)充知識點(diǎn)補(bǔ)充 1、開頭的技巧及作用、開頭的技巧及作用 A、設(shè)疑法、設(shè)疑法(懸念法懸念法)。提出疑問，然后在行文。提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是造成懸念，過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把引出下文，并引起讀

32、者的思考，吸引讀者把小說讀下去。具體說，其作用有：小說讀下去。具體說，其作用有：引起讀引起讀者的思考；者的思考；引出下文的情節(jié)；引出下文的情節(jié)；突出人物突出人物形象；形象；揭示小說的主題。揭示小說的主題。 B、寫景法。如、寫景法。如藥藥的第一段寫秋天下半夜的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運(yùn)。再如公的不幸命運(yùn)。再如荷花淀荷花淀開頭寫月下開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。知識點(diǎn)補(bǔ)充知識點(diǎn)補(bǔ)充 2、結(jié)尾的技巧及作用、結(jié)尾的技巧及作用 A、出人意料的結(jié)局、出人意料的結(jié)局 從結(jié)構(gòu)

33、安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如心的力量。如項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈。從表現(xiàn)手法上看，從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。如如項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈，直到結(jié)尾才點(diǎn)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模?，直到結(jié)尾才點(diǎn)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模懊嬉炎髁朔P：借項(xiàng)鏈時(shí)主人一口答應(yīng)，還前面已作了伏筆：借項(xiàng)鏈時(shí)主人一口答應(yīng)，還項(xiàng)鏈時(shí)主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈時(shí)主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X的。是不值錢的。 B、令人傷感的悲劇結(jié)局、令人傷感的悲劇結(jié)局

34、 從主題上看，能更好地深化主題。如從主題上看，能更好地深化主題。如藥藥，華小栓、夏瑜的死，華小栓、夏瑜的死(悲悲 劇劇)揭示揭示了辛亥革命的不徹底性了辛亥革命的不徹底性沒有發(fā)動(dòng)群沒有發(fā)動(dòng)群眾。眾。從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如塑造人物性格。如藥藥寫華小栓吃了寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾(華老栓華老栓)愚愚昧的性格。昧的性格。這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。如回味，引人思考。如杜十娘怒沉百寶杜十娘怒沉百寶箱箱，杜十娘的死，引起讀者思考她死，杜十娘的死，引起讀者思考她死的原因。的原因。 C、令

35、人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局、令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局 從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。了廣闊的想象空間，耐人尋味。 從閱讀者的情感體驗(yàn)上看，喜劇性的結(jié)局與從閱讀者的情感體驗(yàn)上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。欣慰、愉悅之感。 從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。 D、戛然而止、留下空白的結(jié)局。留下了、戛然而止、留下空白的結(jié)局。留下

36、了“空空白白”讓讀者想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。讓讀者想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。 優(yōu)化方案優(yōu)化方案P246【10年全國課標(biāo)卷年全國課標(biāo)卷（法）莫泊桑（法）莫泊桑保護(hù)人保護(hù)人】小說后半部】小說后半部分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道，作者這樣分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道，作者這樣寫對情節(jié)安排有那些作用？（寫對情節(jié)安排有那些作用？（6分）分） 參考答案：參考答案：補(bǔ)充敘事，集中揭示人物補(bǔ)充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更之間的矛盾關(guān)系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理；加合理；加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說進(jìn)入高潮；的言行提供依據(jù)，使小說進(jìn)入高潮；給讀者留下更多的想象空

37、間，強(qiáng)化情節(jié)給讀者留下更多的想象空間，強(qiáng)化情節(jié)平中見奇的效果。平中見奇的效果。 解析：小說后半部分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道，通過瑪解析：小說后半部分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道，通過瑪蘭之口讀了出來。原來，瑪蘭主動(dòng)去保護(hù)的桑蒂爾神父，蘭之口讀了出來。原來，瑪蘭主動(dòng)去保護(hù)的桑蒂爾神父，竟然是個(gè)竟然是個(gè)“披著宗教外衣的罪犯披著宗教外衣的罪犯”，或者用珀蒂帕的話，或者用珀蒂帕的話來說，是個(gè)來說，是個(gè)“老陰謀家老陰謀家”。這一突如其來的轉(zhuǎn)變，快速。這一突如其來的轉(zhuǎn)變，快速推進(jìn)了小說情節(jié)的發(fā)展。正是在這段敘述文字中，把瑪推進(jìn)了小說情節(jié)的發(fā)展。正是在這段敘述文字中，把瑪蘭與桑蒂爾之間、瑪蘭與部長之間、瑪蘭和輿論之

38、間、蘭與桑蒂爾之間、瑪蘭與部長之間、瑪蘭和輿論之間、部長和輿論之間的關(guān)系，特別是把不同人物之間的矛盾部長和輿論之間的關(guān)系，特別是把不同人物之間的矛盾集中呈現(xiàn)出來，增強(qiáng)了小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在張力，為情集中呈現(xiàn)出來，增強(qiáng)了小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在張力，為情節(jié)的內(nèi)在邏輯提供了更為充足的合理性，為認(rèn)識人物性節(jié)的內(nèi)在邏輯提供了更為充足的合理性，為認(rèn)識人物性格的復(fù)雜性提供了合理的依據(jù)。從整篇小說來看，這里格的復(fù)雜性提供了合理的依據(jù)。從整篇小說來看，這里插入的報(bào)道，改變了小說近乎平鋪直敘的敘事節(jié)奏，使插入的報(bào)道，改變了小說近乎平鋪直敘的敘事節(jié)奏，使小說進(jìn)入高潮，強(qiáng)化了情節(jié)平中見奇的效果。作者所作小說進(jìn)入高潮，強(qiáng)化了

39、情節(jié)平中見奇的效果。作者所作的這一精心安排，使小說的情節(jié)主線顯得更加突出、集的這一精心安排，使小說的情節(jié)主線顯得更加突出、集中，極大地節(jié)約了小說的筆墨，為讀者留下了更多的想中，極大地節(jié)約了小說的筆墨，為讀者留下了更多的想象空間。象空間。 四、情節(jié)藝術(shù)（賞析）題四、情節(jié)藝術(shù)（賞析）題 主要考查對情節(jié)安排的藝術(shù)技巧和特色的辨主要考查對情節(jié)安排的藝術(shù)技巧和特色的辨析鑒賞能力析鑒賞能力 。 提問形式主要有：提問形式主要有：1、小說關(guān)于某某情節(jié)安排、小說關(guān)于某某情節(jié)安排很有特色，請作簡要分析。很有特色，請作簡要分析。2、小說在情節(jié)構(gòu)、小說在情節(jié)構(gòu)思上的藝術(shù)特色有哪些？請結(jié)合文本分析。思上的藝術(shù)特色有哪些

40、？請結(jié)合文本分析。 3、本文情節(jié)、本文情節(jié)“構(gòu)思精巧，扣人心弦構(gòu)思精巧，扣人心弦”，請結(jié)，請結(jié)合作品內(nèi)容分析這一特點(diǎn)。合作品內(nèi)容分析這一特點(diǎn)。4、請簡要賞析某、請簡要賞析某某情節(jié)。某情節(jié)。 答題切入點(diǎn)：答題切入點(diǎn)：構(gòu)思技巧，表現(xiàn)手法；構(gòu)思技巧，表現(xiàn)手法；作作用（人物形象，情節(jié)、主題等）；用（人物形象，情節(jié)、主題等）；藝術(shù)效藝術(shù)效果果情節(jié)藝術(shù)（賞析）題情節(jié)藝術(shù)（賞析）題 規(guī)范的答題格式一般為：藝術(shù)點(diǎn)規(guī)范的答題格式一般為：藝術(shù)點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)。所體現(xiàn)點(diǎn)。所謂謂“藝術(shù)點(diǎn)藝術(shù)點(diǎn)”是指藝術(shù)技巧或藝術(shù)特色是什是指藝術(shù)技巧或藝術(shù)特色是什么，一般要用術(shù)語來答；所謂么，一般要用術(shù)語來答；所謂“體現(xiàn)點(diǎn)體現(xiàn)點(diǎn)”是是指這個(gè)

41、作用在文中是如何體現(xiàn)出來的，必須指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。 優(yōu)化方案優(yōu)化方案P243（法）克里茲（法）克里茲報(bào)復(fù)報(bào)復(fù)簡簡析小說結(jié)尾的特點(diǎn)和藝術(shù)效果。（析小說結(jié)尾的特點(diǎn)和藝術(shù)效果。（5分）分） 參考答案：特點(diǎn)：參考答案：特點(diǎn)：情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)；情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)；具有具有喜劇色彩。（喜劇色彩。（2分）藝術(shù)效果：分）藝術(shù)效果：呼應(yīng)全文；呼應(yīng)全文；出人意料，令人回味；出人意料，令人回味；豐富了人物形象；豐富了人物形象；深化了主旨。（答對任深化了主旨。（答對任3點(diǎn)即可，每點(diǎn)點(diǎn)即可，每點(diǎn)1分，分，共共3分）分） 答題思路：答題思路： 對于結(jié)尾段的特點(diǎn)與藝術(shù)效

42、果分析，主對于結(jié)尾段的特點(diǎn)與藝術(shù)效果分析，主要從情節(jié)、塑造人物形象、主旨等方面要從情節(jié)、塑造人物形象、主旨等方面去思考。小說結(jié)尾采用歐亨利式的突轉(zhuǎn)去思考。小說結(jié)尾采用歐亨利式的突轉(zhuǎn)結(jié)尾法，其藝術(shù)效果是使情節(jié)顯得曲折結(jié)尾法，其藝術(shù)效果是使情節(jié)顯得曲折多變，同時(shí)又出人意料，耐人尋味。也多變，同時(shí)又出人意料，耐人尋味。也使人物形象更加豐滿或多變，突出主旨。使人物形象更加豐滿或多變，突出主旨。此段此段“全世界最蹩腳的演員全世界最蹩腳的演員”照應(yīng)前文，照應(yīng)前文，表現(xiàn)出彭恩具有敏銳的觀察力，表達(dá)作表現(xiàn)出彭恩具有敏銳的觀察力，表達(dá)作者對彭恩這個(gè)人物的贊賞。者對彭恩這個(gè)人物的贊賞。補(bǔ)充提示補(bǔ)充提示 1、情節(jié)安

43、排評價(jià)，如：、情節(jié)安排評價(jià)，如：一波三折式，作用是引人入勝，扣一波三折式，作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性；人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性；首尾呼應(yīng)式，作用首尾呼應(yīng)式，作用是使小說結(jié)構(gòu)緊密完整；是使小說結(jié)構(gòu)緊密完整；倒敘式開頭，作用是制造懸念，倒敘式開頭，作用是制造懸念，引人入勝；引人入勝；設(shè)疑式開頭，作用是提出疑問，設(shè)置懸念，引設(shè)疑式開頭，作用是提出疑問，設(shè)置懸念，引起讀者的思考，引出下文情節(jié)，突出人物形象，揭示小說的起讀者的思考，引出下文情節(jié)，突出人物形象，揭示小說的主題；主題；寫景式開頭，作用是交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣寫景式開頭，作用是交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，

44、奠定基調(diào)，烘托人物心情；氛，奠定基調(diào)，烘托人物心情；出人意料式結(jié)局，作用是出人意料式結(jié)局，作用是使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾，與前文的伏筆、鋪墊相照應(yīng)，使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾，與前文的伏筆、鋪墊相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中，更好地突出、深化主題；使人覺得又在情理之中，更好地突出、深化主題；悲劇式悲劇式結(jié)局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主題，結(jié)局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主題，這種結(jié)局令人感動(dòng)、令人回味、引人思考；這種結(jié)局令人感動(dòng)、令人回味、引人思考；大團(tuán)圓式結(jié)局，大團(tuán)圓式結(jié)局，作用是給讀者留下了廣闊的想象空間，喜劇性的結(jié)尾與主人作用是給讀者留下了廣闊的想象空間，喜

45、劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感，公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感，反映出人類追求美好的愿望；反映出人類追求美好的愿望；留白式結(jié)局，作用是故事情留白式結(jié)局，作用是故事情節(jié)戛然而止，留給讀者廣闊的想象空間。節(jié)戛然而止，留給讀者廣闊的想象空間。 補(bǔ)充提示補(bǔ)充提示 2、情節(jié)安排方式，如：、情節(jié)安排方式，如：順敘，作用是情節(jié)順敘，作用是情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰；發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰；倒敘，作用是倒敘，作用是造成懸念，引人入勝；造成懸念，引人入勝；插敘，作用是對主插敘，作用是對主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，

46、使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)；更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)；補(bǔ)敘，作用是對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，補(bǔ)敘，作用是對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文；對下文做某些交代，照應(yīng)上下文；平敘，平敘，作用是使敘事頭緒清楚，照應(yīng)得體。作用是使敘事頭緒清楚，照應(yīng)得體。 3、其他技巧特點(diǎn)，如伏筆、照應(yīng)、懸念、鋪、其他技巧特點(diǎn)，如伏筆、照應(yīng)、懸念、鋪墊、對比、渲染、烘托、倒敘、插敘、詳寫、墊、對比、渲染、烘托、倒敘、插敘、詳寫、略寫、變換人稱、先抑后仰、先揚(yáng)后抑等。略寫、變換人稱、先抑后仰、先揚(yáng)后抑等。五、情節(jié)探究題五、情節(jié)探究題 提問形式：提問形式：1、你認(rèn)為小說中某某情節(jié)

47、的安排、你認(rèn)為小說中某某情節(jié)的安排合理嗎？請結(jié)合全文簡要說說你的看法和理合理嗎？請結(jié)合全文簡要說說你的看法和理由。由。 2、關(guān)于某個(gè)情節(jié)設(shè)置或安排的處理，你、關(guān)于某個(gè)情節(jié)設(shè)置或安排的處理，你是否贊同，并說明理由。是否贊同，并說明理由。3、探究作者情節(jié)如、探究作者情節(jié)如此安排的理由。此安排的理由。 如果題目已經(jīng)給定探究的角度，就按照給定如果題目已經(jīng)給定探究的角度，就按照給定的角度分析。如果沒有給定探究角度，就可的角度分析。如果沒有給定探究角度，就可從多元角度切入，如這一情節(jié)在安排上有什從多元角度切入，如這一情節(jié)在安排上有什么作用，或者這一情節(jié)在安排上有什么藝術(shù)么作用，或者這一情節(jié)在安排上有什么藝

48、術(shù)特色。具體來說，可以從特色。具體來說，可以從環(huán)境描寫環(huán)境描寫、情節(jié)發(fā)情節(jié)發(fā)展展、人物形象人物形象、主題表達(dá)主題表達(dá)、讀者感受、時(shí)代、讀者感受、時(shí)代背景、藝術(shù)技巧與特色等方面入手。背景、藝術(shù)技巧與特色等方面入手。情節(jié)探究題情節(jié)探究題 規(guī)范的答題格式一般為：規(guī)范的答題格式一般為：表明觀點(diǎn)，如，表明觀點(diǎn)，如，“我認(rèn)我認(rèn)為為”或或“我贊同我贊同”；闡述理由，如闡述理由，如“理由：理由：A、；B、；C、”；總結(jié)句，如總結(jié)句，如“所所以（或因此）以（或因此）”。當(dāng)然，如果題目有字?jǐn)?shù)限制或。當(dāng)然，如果題目有字?jǐn)?shù)限制或其他要求限制，第三步總結(jié)句可以省略。其他要求限制，第三步總結(jié)句可以省略。 優(yōu)化方案優(yōu)化方案

49、P239 晚秋晚秋小說的高潮是中年男人小說的高潮是中年男人撿走了小包。如果這個(gè)人物沒有出現(xiàn)，瓦薩卡會(huì)不撿走了小包。如果這個(gè)人物沒有出現(xiàn)，瓦薩卡會(huì)不會(huì)將小包據(jù)為己有？為什么？請結(jié)合全文說明理由。會(huì)將小包據(jù)為己有？為什么？請結(jié)合全文說明理由。（7分）分）答題思路答題思路 ：這類題，是綜合型的，要在理解、握文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行解答。：這類題，是綜合型的，要在理解、握文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行解答。（1）首先明白文中的環(huán)境、情節(jié)、人物形象、主題以及四者之間的兩兩之）首先明白文中的環(huán)境、情節(jié)、人物形象、主題以及四者之間的兩兩之間、整體之間的關(guān)系；（間、整體之間的關(guān)系；（2）其次思索題干中涉及到的內(nèi)容與上述環(huán)境、情）其

50、次思索題干中涉及到的內(nèi)容與上述環(huán)境、情節(jié)、人物形象、主題之間的關(guān)聯(lián)或者異同；（節(jié)、人物形象、主題之間的關(guān)聯(lián)或者異同；（3）說出自己的見解，在文中）說出自己的見解，在文中找出證據(jù)，作簡要說明、分析。找出證據(jù)，作簡要說明、分析。 示例一：瓦薩卡不會(huì)將小包據(jù)為己有。（示例一：瓦薩卡不會(huì)將小包據(jù)為己有。（1分）因?yàn)椋悍郑┮驗(yàn)椋?、盡管自己也得了、盡管自己也得了病，他首先想到的是妻子，瓦薩卡雖然貧窮，但是他有一顆善良的心。（病，他首先想到的是妻子，瓦薩卡雖然貧窮，但是他有一顆善良的心。（2分）分）2、當(dāng)他看到那個(gè)偷盜耳環(huán)的女人時(shí)，他憤憤地罵。表明了他的正義與、當(dāng)他看到那個(gè)偷盜耳環(huán)的女人時(shí)，他憤憤地罵。表

51、明了他的正義與正直。（正直。（2分）分）3、當(dāng)他經(jīng)受誘惑時(shí)的猶豫其實(shí)也是他內(nèi)心的斗爭，哪怕沒、當(dāng)他經(jīng)受誘惑時(shí)的猶豫其實(shí)也是他內(nèi)心的斗爭，哪怕沒有中年男子的介入，他拿到皮包后也會(huì)幡然悔悟。（有中年男子的介入，他拿到皮包后也會(huì)幡然悔悟。（2分）分）示例二：瓦薩卡會(huì)將小包據(jù)為己有。（示例二：瓦薩卡會(huì)將小包據(jù)為己有。（1分）分）1、他生活處在最艱難的境地。、他生活處在最艱難的境地。急需一筆錢給他妻子和自己看病。畢竟身體是第一位的。失去了健康，也急需一筆錢給他妻子和自己看病。畢竟身體是第一位的。失去了健康，也就無法真正的維持生計(jì)。（就無法真正的維持生計(jì)。（2分）分）2、他覺得與這個(gè)女人是兩個(gè)世界的人，、

52、他覺得與這個(gè)女人是兩個(gè)世界的人，也覺得她的錢財(cái)來得容易。他不會(huì)對一個(gè)富有的人產(chǎn)生憐憫。（也覺得她的錢財(cái)來得容易。他不會(huì)對一個(gè)富有的人產(chǎn)生憐憫。（2分）分）3、從他的一系列的心理活動(dòng)可以看出，他對小包的占有是相當(dāng)動(dòng)心的，盡管從他的一系列的心理活動(dòng)可以看出，他對小包的占有是相當(dāng)動(dòng)心的，盡管有猶豫，但那也是暫時(shí)的。（有猶豫，但那也是暫時(shí)的。（2分）分） 優(yōu)化方案優(yōu)化方案P244 巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午小說結(jié)尾部小說結(jié)尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕?/p>

53、見解。（么作用？根據(jù)小說，請從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊娊狻＃?分）分） 角度一：使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對勤勞純樸善角度一：使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對勤勞純樸善良的巴爾塔薩有了更深的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)他還有愛面子、沖動(dòng)等性格良的巴爾塔薩有了更深的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)他還有愛面子、沖動(dòng)等性格特點(diǎn)，認(rèn)識到巴爾塔薩性格的復(fù)雜性。特點(diǎn)，認(rèn)識到巴爾塔薩性格的復(fù)雜性。 角度二：使故事情節(jié)更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥角度二：使故事情節(jié)更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價(jià)卻無嘗送出鳥籠，這樣的情節(jié)本已曲折生動(dòng)；籠，想賣高價(jià)卻無嘗送出鳥籠，這樣的情節(jié)本已曲折生動(dòng)；“醉醉酒酒”讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。