九年級(jí)下冊(cè)《屈原》同步練習(xí)(含參考答案)

1、-作者xxxx-日期xxxx九年級(jí)下冊(cè)屈原同步練習(xí)(含參考答案)【精品文檔】九年級(jí)下冊(cè)屈原（節(jié)選）1.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）A著火（zhuó）詭譎（jué） 咆哮（páo）B立侍（shì） 鞠躬（j） 迸射（bèng）C三閭（l） 瘦削（xio） 國(guó)殤（shng）D焚燒（fén） 頸上（jng）稽首（j）2.下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是 （ ）A木梗 犀利 指天劃地B馳騁 俄傾 憤憤不平C虐待 嬋娟 拖泥戴水D雷霆 污穢 嘩眾取寵3.下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示

2、贊成。B在外漂泊十多年的他見到親人時(shí)終于忍俊不禁，流下了辛酸的眼淚。C他用了多少本錢，費(fèi)了多少手腳，只騙得七千銀子，未免小題大做了。D晚會(huì)結(jié)束前，她獻(xiàn)上了一曲燭光里的媽媽，唱得栩栩如生。4.對(duì)下列各句的修辭和表達(dá)效果判斷有誤的一項(xiàng)是（ ）A“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！”運(yùn)用比喻的修辭手法，熱切地贊美了電這種自然界的偉力。B“你，你東君，你是什么個(gè)東君？”運(yùn)用反復(fù)、反問(wèn)的修辭手法，直抒胸臆，有力地抒發(fā)了主人公的愛憎感情。C“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首?！边\(yùn)用呼告、反復(fù)的修辭手法，有力地表現(xiàn)了主人公對(duì)光明的渴望與追求。D“你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德

3、能？”運(yùn)用象征、反問(wèn)的修辭手法，有力抨擊了無(wú)德無(wú)能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。反問(wèn)的運(yùn)用，加強(qiáng)了抨擊的語(yǔ)氣。5.風(fēng)、雷、電象征什么？洞庭湖、東海、長(zhǎng)江象征什么？_6.“我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能進(jìn)射出光明了嗎？”表達(dá)了主人公什么樣的思想感情？_參考答案1.B 解析：A項(xiàng)中的“著”應(yīng)讀zháo；C項(xiàng)中的“削”應(yīng)讀xu；D項(xiàng)中的“稽”應(yīng)讀q。2.D 解析：A項(xiàng)中的“劃”應(yīng)為“畫”；B項(xiàng)中的“傾”應(yīng)為“頃”；C項(xiàng)中的“戴”應(yīng)為“帶”。3. C 解析：A項(xiàng)，“隨聲附和”指別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么，形容沒有主見，貶義詞，用在這里與語(yǔ)境不符；B項(xiàng)，“忍俊不禁”形容忍不住笑了出來(lái)，前后矛盾；D項(xiàng)，“栩栩如生”指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣，不能用來(lái)形容歌聲。4.D 解析：象征不是修辭手法。5.風(fēng)、雷、電象征人世間追求正義、光明的變革力量。洞庭湖、