課標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè)三個(gè)兒子ppt說課

1、2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供 三個(gè)兒子三個(gè)兒子北京市昌平區(qū)馬池口中心小學(xué)北京市昌平區(qū)馬池口中心小學(xué) 馮金華馮金華 二年級(jí)（二年級(jí)（1 )1 )班班2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供 教學(xué)過程的設(shè)計(jì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì) 教材分析及設(shè)計(jì)理念教材分析及設(shè)計(jì)理念 學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)的制定教學(xué)目標(biāo)的制定教學(xué)策略的實(shí)施教學(xué)策略的實(shí)施 課后小結(jié)課后小結(jié) 教學(xué)資源的準(zhǔn)備教學(xué)資源的準(zhǔn)備教法學(xué)法的預(yù)設(shè)教法學(xué)法的預(yù)設(shè)2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供一一 、教材分析及設(shè)計(jì)理念、教材分析及設(shè)計(jì)理念 三個(gè)兒子三個(gè)兒子是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包是一篇十分淺顯的課

2、文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理。當(dāng)三個(gè)兒子看到自己的媽媽拎著沉重的含著樸素而深刻的道理。當(dāng)三個(gè)兒子看到自己的媽媽拎著沉重的水桶走來時(shí)，前兩個(gè)兒子只知道展示自己的特長，只有第三個(gè)兒水桶走來時(shí)，前兩個(gè)兒子只知道展示自己的特長，只有第三個(gè)兒子接過媽媽手中沉甸甸的水桶。子接過媽媽手中沉甸甸的水桶。 本課以北師大何克抗教授的本課以北師大何克抗教授的兒童思維發(fā)展新論兒童思維發(fā)展新論為指導(dǎo)思為指導(dǎo)思想，以語言運(yùn)用為中心，想，以語言運(yùn)用為中心，在教學(xué)中，通過質(zhì)疑抓住在教學(xué)中，通過質(zhì)疑抓住“明明有三個(gè)明明有三個(gè)兒子，為什么老爺爺只看見一個(gè)兒子？兒子，為什么老爺爺只看見一個(gè)兒子？”這個(gè)問題，通過角色

3、互這個(gè)問題，通過角色互換師生當(dāng)媽媽，在教學(xué)中設(shè)置情境，換位思考，移情體驗(yàn)，讓學(xué)換師生當(dāng)媽媽，在教學(xué)中設(shè)置情境，換位思考，移情體驗(yàn)，讓學(xué)生融入角色，體會(huì)情感，從而產(chǎn)生心靈的共鳴。理解老爺爺?shù)脑捝谌虢巧?，體會(huì)情感，從而產(chǎn)生心靈的共鳴。理解老爺爺?shù)脑捴邪纳羁毯x，升華主題，讓學(xué)生對(duì)孝順父母的道理有更進(jìn)中包含的深刻含義，升華主題，讓學(xué)生對(duì)孝順父母的道理有更進(jìn)一步的感悟。一步的感悟。2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供2、本班學(xué)生喜歡在課堂上受到關(guān)注，愿意得到表揚(yáng)，、本班學(xué)生喜歡在課堂上受到關(guān)注，愿意得到表揚(yáng)，有互相幫助的愿望，自信心不斷加強(qiáng)，具有初步合作學(xué)習(xí)有互相幫助的愿望，自信心不斷

4、加強(qiáng)，具有初步合作學(xué)習(xí)的能力。的能力。 1、小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，思維活躍，大部分學(xué)、小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，思維活躍，大部分學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，喜歡朗讀、表達(dá)，有強(qiáng)烈生具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，喜歡朗讀、表達(dá)，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，喜歡朗讀，有一定的朗讀速度，喜歡創(chuàng)編，的表現(xiàn)欲望，喜歡朗讀，有一定的朗讀速度，喜歡創(chuàng)編，想象力豐富。想象力豐富。二二 、學(xué)情分析、學(xué)情分析 3、課文和學(xué)生的實(shí)際生活比較接近，學(xué)生理解起來很、課文和學(xué)生的實(shí)際生活比較接近，學(xué)生理解起來很容易，但由于學(xué)生年齡小，注意力不能長時(shí)間集中，對(duì)文容易，但由于學(xué)生年齡小，注意力不能長時(shí)間集中，對(duì)文本深層面的涵義挖掘不

5、是很透徹，需要老師在課上及時(shí)關(guān)本深層面的涵義挖掘不是很透徹，需要老師在課上及時(shí)關(guān)注表揚(yáng)，給少部分膽怯學(xué)生以鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)方法上給予積注表揚(yáng)，給少部分膽怯學(xué)生以鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)方法上給予積極有效的引導(dǎo)。極有效的引導(dǎo)。2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供知識(shí)技能：知識(shí)技能：1、有感情地朗讀課文。、有感情地朗讀課文。2、通過結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，培、通過結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力。養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力。3、教給學(xué)生方法，引導(dǎo)學(xué)生打?qū)懽约簽?、教給學(xué)生方法，引導(dǎo)學(xué)生打?qū)懽约簽榘寻职謰寢屪龅氖虑?，培養(yǎng)學(xué)生的語把爸爸媽媽做的事情，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。言表達(dá)能力。三三 、教學(xué)

6、目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo) 2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供過程與方法：過程與方法：1、通過品詞析句，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的、通過品詞析句，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣，理解老爺爺為什么說只看見一語氣，理解老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子，理解句子的意思，體會(huì)到怎個(gè)兒子，理解句子的意思，體會(huì)到怎樣才能做到真正的孝敬父母。樣才能做到真正的孝敬父母。2、通過大量閱讀，使文章主題得以深、通過大量閱讀，使文章主題得以深化，激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)孝敬父母的化，激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)孝敬父母的愿望。愿望。3、通過情景創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生搭建思維平、通過情景創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生搭建思維平臺(tái)，培養(yǎng)創(chuàng)編能力，激發(fā)學(xué)生語言表臺(tái)，培養(yǎng)創(chuàng)編能力，激發(fā)學(xué)生語

7、言表達(dá)的熱情。達(dá)的熱情。2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供情感態(tài)度價(jià)值觀：情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)課文，理解老爺爺說的話，通過學(xué)習(xí)課文，理解老爺爺說的話，懂得我們要孝敬父母的道理，并且把孝懂得我們要孝敬父母的道理，并且把孝敬父母落實(shí)到行動(dòng)上來。敬父母落實(shí)到行動(dòng)上來。 2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 1 1、結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。、結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。 2 2、有感情地朗讀課文，揣摩人物說、有感情地朗讀課文，揣摩人物說話時(shí)的語氣，培養(yǎng)學(xué)生的語感話時(shí)的語氣，培養(yǎng)學(xué)生的語感 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)： 理解老爺爺話的含義，升華情感，明理解老爺爺話

8、的含義，升華情感，明白只有孝敬父母的兒子才是真正的兒子。白只有孝敬父母的兒子才是真正的兒子。2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供四、教學(xué)策略四、教學(xué)策略 1 1、以讀為主教學(xué)策略：、以讀為主教學(xué)策略： 堅(jiān)持以堅(jiān)持以“讀讀”為主線，讓學(xué)生為主線，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中想象，在讀中有所感悟，充分地讀，在讀中感知，在讀中想象，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。 2 2、讀寫結(jié)合策略：在學(xué)生閱讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生想、讀寫結(jié)合策略：在學(xué)生閱讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生想象，創(chuàng)編，讓學(xué)生在結(jié)合課文的學(xué)習(xí)中去創(chuàng)造，去延伸，象，創(chuàng)編，讓學(xué)

9、生在結(jié)合課文的學(xué)習(xí)中去創(chuàng)造，去延伸，去書寫自己的感受。去書寫自己的感受。 3 3、信息技術(shù)與課程整合策略：本節(jié)課充分利用網(wǎng)路資、信息技術(shù)與課程整合策略：本節(jié)課充分利用網(wǎng)路資源，通過課件創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生情感，搭建思維平臺(tái)；源，通過課件創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生情感，搭建思維平臺(tái)；通過閱讀大量的資料，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生情感通過閱讀大量的資料，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)。體驗(yàn)。2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供1.1.換位揣摩換位揣摩 讓學(xué)生走進(jìn)文本，當(dāng)當(dāng)媽媽、當(dāng)當(dāng)老爺爺、當(dāng)當(dāng)讓學(xué)生走進(jìn)文本，當(dāng)當(dāng)媽媽、當(dāng)當(dāng)老爺爺、當(dāng)當(dāng)兒子，與人物換位思考，通過不同的角色體驗(yàn)，與文本兒子，與人物換位

10、思考，通過不同的角色體驗(yàn)，與文本人物展開零距離的對(duì)話。人物展開零距離的對(duì)話。2.2.以讀為本以讀為本 本課教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的讀書實(shí)踐，通過本課教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的讀書實(shí)踐，通過多種層次、多種形式的讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感。多種層次、多種形式的讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感。3 3、聯(lián)系生活、聯(lián)系生活 “ “語文的學(xué)習(xí)和生活的外延相等。語文的學(xué)習(xí)和生活的外延相等?！毙抡n標(biāo)一語新課標(biāo)一語道出了生活是語文學(xué)習(xí)的土壤。教學(xué)中，必須將課堂與道出了生活是語文學(xué)習(xí)的土壤。教學(xué)中，必須將課堂與生活進(jìn)行有效地整合。生活進(jìn)行有效地整合。三個(gè)兒子三個(gè)兒子一文教學(xué)中，我積一文教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從自身與父母的

11、關(guān)系說起，極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從自身與父母的關(guān)系說起，體會(huì)媽媽對(duì)自己的關(guān)愛。體會(huì)媽媽對(duì)自己的關(guān)愛。五、教學(xué)方法五、教學(xué)方法2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供六、教學(xué)資源六、教學(xué)資源 1、情景創(chuàng)設(shè)資源：、情景創(chuàng)設(shè)資源： 三個(gè)兒子三個(gè)兒子ppt 鏈接歌曲鏈接歌曲燭光里的媽媽燭光里的媽媽 音樂音樂給媽媽的信給媽媽的信 2、供學(xué)生閱讀的資源：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源、供學(xué)生閱讀的資源：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供教學(xué)過程教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題。一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 二、整體感知，提出問題二、整體感知，提出問題三、品讀課文，體會(huì)情感。三、品讀課文，體會(huì)情感。

12、四、四、回歸整體，升華情感?；貧w整體，升華情感。五、拓展閱讀，內(nèi)化情感。五、拓展閱讀，內(nèi)化情感。 六、自主創(chuàng)編，表達(dá)情感。六、自主創(chuàng)編，表達(dá)情感。2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：老師從學(xué)生的生活談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生渴望參與到教學(xué)中來。】 你們的爸爸媽媽愛你嗎？在父母的關(guān)愛、鼓勵(lì)之下我你們的爸爸媽媽愛你嗎？在父母的關(guān)愛、鼓勵(lì)之下我們已經(jīng)上了二年級(jí)，他們?yōu)槲覀兏冻隽瞬簧俚男难鳛閭円呀?jīng)上了二年級(jí)，他們?yōu)槲覀兏冻隽瞬簧俚男难?，作為兒女我們?yīng)該為他們做些什么呢？兒女我們應(yīng)該為他們做些什么呢？2021-

13、11-8該課件由【語文公社】友情提供二、整體感知，提出問題二、整體感知，提出問題 我們上節(jié)課初讀了這篇課文，回憶一下在讀課文我們上節(jié)課初讀了這篇課文，回憶一下在讀課文過程中你有什么疑問？過程中你有什么疑問？2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供 “三個(gè)兒子？三個(gè)兒子？ 不對(duì)吧，我可只不對(duì)吧，我可只看見一個(gè)兒子看見一個(gè)兒子。”2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供二、整體感知，提出問題二、整體感知，提出問題 我們上節(jié)課初讀了這篇課文，回憶一下在讀課文我們上節(jié)課初讀了這篇課文，回憶一下在讀課文過程中你有什么疑問？過程中你有什么疑問？【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：安排這一環(huán)節(jié)目的是抓住學(xué)生的主

14、要問題即安排這一環(huán)節(jié)目的是抓住學(xué)生的主要問題即“為什么老為什么老爺爺說只看到一個(gè)兒子爺爺說只看到一個(gè)兒子”為線索展開分析，培養(yǎng)的學(xué)生敢于質(zhì)疑，能為線索展開分析，培養(yǎng)的學(xué)生敢于質(zhì)疑，能夠帶著問題讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。夠帶著問題讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?021-11-8該課件由【語文公社】友情提供三、品讀課文，體會(huì)情感。三、品讀課文，體會(huì)情感。1 1、抓住三位媽媽對(duì)話，朗讀感悟、抓住三位媽媽對(duì)話，朗讀感悟2 2、體會(huì)媽媽提水語句，拓展練習(xí)、體會(huì)媽媽提水語句，拓展練習(xí)3 3、體會(huì)三位兒子不同，比較品析、體會(huì)三位兒子不同，比較品析4 4、品讀幫媽媽提水語句，悟理悟情、品讀幫媽媽提水語句，悟理悟情2021-

15、11-8該課件由【語文公社】友情提供 “我的兒子既聰明又有力氣，誰我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。也比不過他?！?“我的兒子唱起歌來好聽極了，我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。誰都沒有他那樣的好嗓子?！?“ “有什么可說的，他沒有什么特有什么可說的，他沒有什么特別的地方。別的地方?！? 1、抓住三位媽媽對(duì)話，朗讀感悟、抓住三位媽媽對(duì)話，朗讀感悟【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：采取多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，采取多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)重點(diǎn)句的朗讀。并且?guī)熥x中思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分發(fā)揮想象，

16、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)重點(diǎn)句的朗讀。并且?guī)熒?dòng)、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情地學(xué)習(xí)朗讀，發(fā)展語感，同時(shí)在思想和情感方面生互動(dòng)、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情地學(xué)習(xí)朗讀，發(fā)展語感，同時(shí)在思想和情感方面接受潛移默化的熏陶。接受潛移默化的熏陶?！?021-11-8該課件由【語文公社】友情提供 “ “我的兒子既聰我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。明又有力氣，誰也比不過他?！?“ “我的兒子唱起我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。子?！?“ “有什么可說的，有什么可說的，他沒有什么特別的地方。他沒有什么特別的地方?！?“ “你怎么不說說你你怎么不說說你的兒子呀？的兒子呀？”一個(gè)媽媽一

17、個(gè)媽媽自豪地自豪地說：說：又一個(gè)媽媽又一個(gè)媽媽驕傲地驕傲地說：說：那兩個(gè)媽媽問她：那兩個(gè)媽媽問她：這個(gè)媽媽這個(gè)媽媽平靜地平靜地說：說：另一個(gè)媽媽什么也沒說。另一個(gè)媽媽什么也沒說。2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供2 2、體會(huì)媽媽提水語句，拓展練習(xí)、體會(huì)媽媽提水語句，拓展練習(xí)2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供 一桶水可重啦一桶水可重啦！水直水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。胳膊都痛了，腰也酸了。2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供

18、一桶水可重啦！媽媽累得一桶水可重啦！媽媽累得 ?！驹O(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：通過展開想象，拓展練習(xí)說話，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能通過展開想象，拓展練習(xí)說話，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，為深化文章內(nèi)容作鋪墊。力，為深化文章內(nèi)容作鋪墊?！?021-11-8該課件由【語文公社】友情提供 一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！轉(zhuǎn)，真好看！一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽。一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽。 另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。3 3、比較三位兒子不同，悟情悟理、比較三位兒子不同，悟

19、情悟理【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比引讀，激發(fā)學(xué)生比較，從而更準(zhǔn)確的理解通過對(duì)比引讀，激發(fā)學(xué)生比較，從而更準(zhǔn)確的理解文本，體會(huì)到第三個(gè)兒子是一個(gè)孝敬父母的孩子。文本，體會(huì)到第三個(gè)兒子是一個(gè)孝敬父母的孩子?！?021-11-8該課件由【語文公社】友情提供2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供 另一個(gè)孩子跑到媽媽跟另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。水桶，提著走了。4 4、品讀幫媽媽提水語句，悟理悟情、品讀幫媽媽提水語句，悟理悟情2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供 另一個(gè)孩子另一個(gè)孩子跑跑到媽媽跟到媽媽跟前，前，接接過媽媽手里沉甸

20、甸的過媽媽手里沉甸甸的水桶，水桶，提提著著走走了。了。 【設(shè)計(jì)意圖：通過讀，找設(shè)計(jì)意圖：通過讀，找動(dòng)詞，換詞比較，體會(huì)到文中用詞的準(zhǔn)確，教給動(dòng)詞，換詞比較，體會(huì)到文中用詞的準(zhǔn)確，教給學(xué)生品詞析句的方法，并培養(yǎng)學(xué)生潛詞造句的習(xí)慣。學(xué)生品詞析句的方法，并培養(yǎng)學(xué)生潛詞造句的習(xí)慣?！?021-11-8該課件由【語文公社】友情提供四、四、回歸整體，升華情感?；貧w整體，升華情感。2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供 “三個(gè)兒子？三個(gè)兒子？ 不對(duì)吧，我可只不對(duì)吧，我可只看見一個(gè)兒子看見一個(gè)兒子。” 這就是三個(gè)兒子的表現(xiàn)，回這就是三個(gè)兒子的表現(xiàn)，回到我們最初提的問題，老爺爺為到我們最初提的問題，老爺

21、爺為什么說只看見一個(gè)兒子？什么說只看見一個(gè)兒子？ 老爺爺看到的是怎樣的兒子老爺爺看到的是怎樣的兒子呢？呢？2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供 他們一起他們一起跑到媽媽跟前，接跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。走了?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生解疑，點(diǎn)題，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生通過引導(dǎo)學(xué)生解疑，點(diǎn)題，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，深化文章主題。語言表達(dá)能力，深化文章主題。】 如果那兩個(gè)兒子看見第三個(gè)兒子的表現(xiàn)，又如果那兩個(gè)兒子看見第三個(gè)兒子的表現(xiàn)，又聽了老爺爺?shù)脑挄?huì)做些什么？聽了老爺爺?shù)脑挄?huì)做些什么？2021-11-8該課件由【

22、語文公社】友情提供 媽媽笑了媽媽笑了 愛象小船愛象小船 黃香扇枕溫席黃香扇枕溫席 我?guī)蛬寢屜搭^我?guī)蛬寢屜搭^ 四、拓展閱讀，內(nèi)化情感。四、拓展閱讀，內(nèi)化情感。 【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：拓展閱讀，積累語言，進(jìn)一步升華感情，加深情感體驗(yàn)，把孝敬父母落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去?！?021-11-8該課件由【語文公社】友情提供 六、自主創(chuàng)編，表達(dá)情感。六、自主創(chuàng)編，表達(dá)情感。2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供孝敬父母就是提一桶水這么簡單。孝敬父母就是提一桶水這么簡單。2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供 孝敬父母就是媽媽下班回到家里孝敬父母就是媽媽下班回到家里的時(shí)候，的時(shí)候，2021-11-8

23、該課件由【語文公社】友情提供 孝敬父母就是炎熱的夏天里媽媽看書孝敬父母就是炎熱的夏天里媽媽看書的時(shí)候，的時(shí)候，2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供 孝敬父母就是媽媽坐在沙發(fā)上休孝敬父母就是媽媽坐在沙發(fā)上休息的時(shí)候，息的時(shí)候，2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供 孝敬父母就是媽媽辛苦了一天孝敬父母就是媽媽辛苦了一天的時(shí)候，晚上的時(shí)候，晚上2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供 孝敬父母就是在媽媽的節(jié)日孝敬父母就是在媽媽的節(jié)日里里 ，2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供 孝敬父母就是在媽媽做飯的時(shí)孝敬父母就是在媽媽做飯的時(shí)候，候，2021-11-8該課件由【語

24、文公社】友情提供孝敬父母就是在吃過晚飯后，孝敬父母就是在吃過晚飯后，2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供 孝敬父母就是在媽媽生病的時(shí)候，孝敬父母就是在媽媽生病的時(shí)候， 孝敬父母就是在爸爸滿頭大汗的時(shí)候孝敬父母就是在爸爸滿頭大汗的時(shí)候 孝敬父母就是當(dāng)媽媽買回你愛吃的水果時(shí)候孝敬父母就是當(dāng)媽媽買回你愛吃的水果時(shí)候 孝敬父母更是在媽媽熟睡的時(shí)候孝敬父母更是在媽媽熟睡的時(shí)候【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：通過出示圖片，為學(xué)生搭建思維平臺(tái)，讓學(xué)生腦中有一個(gè)總體形象，拓寬學(xué)生思維面，學(xué)生有的可寫?！?021-11-8該課件由【語文公社】友情提供自主創(chuàng)編自主創(chuàng)編 1、想一想我們?yōu)楦改缸鲞^些什么，、想一想我們?yōu)?/p>

25、父母做過些什么，把你做的事寫出來，如果能向文中這樣用把你做的事寫出來，如果能向文中這樣用上一些動(dòng)詞就更好了。上一些動(dòng)詞就更好了。 2、我們可以為父母做的事情很多很、我們可以為父母做的事情很多很多，你能用詩歌的形式把它寫下來嗎多，你能用詩歌的形式把它寫下來嗎? 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：巧妙地以課文的變式設(shè)計(jì)兩個(gè)打?qū)戭}目，第一個(gè)題目是為思維較巧妙地以課文的變式設(shè)計(jì)兩個(gè)打?qū)戭}目，第一個(gè)題目是為思維較慢學(xué)生能夠很快集中羅列所舉例項(xiàng)，很快打些寫出來。第二個(gè)題目是為思維慢學(xué)生能夠很快集中羅列所舉例項(xiàng)，很快打些寫出來。第二個(gè)題目是為思維活躍同學(xué)利用所舉例項(xiàng)打內(nèi)容通順，描寫具體的一篇小短文。通過為學(xué)生創(chuàng)活躍同學(xué)利用

26、所舉例項(xiàng)打內(nèi)容通順，描寫具體的一篇小短文。通過為學(xué)生創(chuàng)造性地搭建實(shí)踐創(chuàng)造語言的平臺(tái)，精心構(gòu)建言語實(shí)踐的情境，落實(shí)語言運(yùn)用造性地搭建實(shí)踐創(chuàng)造語言的平臺(tái)，精心構(gòu)建言語實(shí)踐的情境，落實(shí)語言運(yùn)用環(huán)節(jié)。融語言訓(xùn)練、思維發(fā)展、情感體驗(yàn)于一體。環(huán)節(jié)。融語言訓(xùn)練、思維發(fā)展、情感體驗(yàn)于一體。 2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供自主創(chuàng)編自主創(chuàng)編2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供 三個(gè)兒子三個(gè)兒子 一個(gè)兒子一個(gè)兒子 孝敬父母孝敬父母 真正的兒子真正的兒子板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖：利用簡潔的幾個(gè)詞語勾勒出文章的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生疏通整設(shè)計(jì)意圖：利用簡潔的幾個(gè)詞語勾勒出文章的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生疏通整個(gè)情感主線，更好地把握課文主題。個(gè)情感主線，更好地把握課文主題。】2021-11-8該課件由【語文公社】友情提供一、以讀促思一、以讀促思 以讀悟情以讀悟情 課文中有多處人物的對(duì)話，