大班體育游戲教案《花果山上摘仙桃》含反思

1、大班體育游戲教案花果山上摘仙桃含反思大班體育游戲教案花果山上摘仙桃含反思適用于大班的體育主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒大膽運用紙棍練習(xí)跳、跨越、爬行、投擲等基本動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新合作意識、競爭意識，訓(xùn)練幼兒的動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，以孫悟空上花果山摘仙桃的形式感受“金箍棒”的花樣玩法，自由探索紙棍的多種玩法，體驗活動帶來的快樂，進(jìn)行奧運健兒精神的品德教育“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利，快來看看幼兒園大班體育游戲花果山上摘仙桃含反思教案吧。【活動設(shè)計】我園開展我運動、我健康、我快樂mdash;mdash;讓孩子在健康活動中獲得快樂的成長體驗的專題研究，結(jié)合課題研究，開展豐富多彩的健康活動成為

2、教師們教學(xué)研究的重點。本活動設(shè)計我立足綱要精神，本著用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性的原則，讓幼兒在活動中擁有更大的自主探索的空間，我創(chuàng)設(shè)了幼兒感興趣的教學(xué)情境花果山上摘仙桃，因為在日常生活中，孩子們對動畫片西游記中的孫悟空非常感興趣，常常是三五成群的學(xué)孫悟空的動作玩耍，于是抓住這個機(jī)會，我?guī)ьI(lǐng)幼兒共同收集廢舊的掛歷紙，本著廢物利用，一物多玩的原則，將金箍棒作為學(xué)具引入課堂，于是開展了本次活動。幼兒在活動中利用自制的紙棍(金箍棒)進(jìn)行自由探索玩法和多項基本動作的訓(xùn)練，在實現(xiàn)花果山摘仙桃的過程中克服重重困難，滲透奧運健兒精神生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利的品德教育

3、，本活動與綱要所倡導(dǎo)的生活化、游戲化相吻合?！净顒幽繕?biāo)】1、以孫悟空上花果山摘仙桃的形式感受金箍棒的花樣玩法，自由探索紙棍的多種玩法，體驗活動帶來的快樂。2、啟發(fā)幼兒大膽運用紙棍練習(xí)跳、跨越、爬行、投擲等基本動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新合作意識、競爭意識，訓(xùn)練幼兒的動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。3、進(jìn)行奧運健兒精神的品德教育生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利。4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。5、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感?！净顒又攸c難點】1、重點：引導(dǎo)幼兒巧用金箍棒，體驗不同的玩法。2、難點：啟發(fā)幼兒大膽運用紙棍練習(xí)跳、跨越、爬行、投擲等基本動作，訓(xùn)練幼兒的動作的協(xié)調(diào)性和靈活性?！净顒訙?zhǔn)備】音樂

4、音響、每人一根自制的金箍棒、桌、凳、紅旗、花果山場景、仙桃、小籃、旗子等?！净顒舆^程】一、聽音樂，全體幼兒扮演猴子，教師扮演美猴王到花果山摘仙桃，全體聽音樂西游記主題歌，表演動作進(jìn)行體能訓(xùn)練。二、小猴到花果山途中自由探索金箍棒的玩法，進(jìn)行形式多樣的動作訓(xùn)練。(1)自由探索紙棍的玩法，如學(xué)孫悟空左右舞動金箍棒。(2)跨跳：將紙棍橫向排列，間距為50cm左右，讓幼兒來回跨跳;雙單腳跳：將紙棍按一定的距離擺放，讓幼兒連續(xù)跳過。(3)三根金箍棒排在一起做跳圈的游戲。(4)棍子夾在兩腿之間跳躍。把棍子當(dāng)馬騎，夾在兩腿中間，按指定路線跳著走。(5)抬花轎(兩人一前一后拿兩根棍放于身體兩側(cè)當(dāng)花轎，一人站在中

5、間，三人一起行走)。(6)開火車：全體幼兒站成一排，把棍子放于身體兩側(cè)前后相接當(dāng)車廂，幼兒一起走或跑。(7)用棍當(dāng)槍做游戲，可以向遠(yuǎn)處投擲。(8)變成大大的運動場，師帶領(lǐng)幼兒繞著金箍棒聽音樂做小鳥飛、蝴蝶飛、小兔跳、青蛙跳的動作。三、克服重重困難：繞過山崗，爬過盤絲洞，越過火焰山，最終翻山越嶺到達(dá)花果山摘仙桃：1、師示范講解動作要領(lǐng)：(1)用桌子當(dāng)做障礙物，小猴子繞過山崗。(2)爬過盤絲洞：幼兒把紙棍豎著擺放成兩列，中間間隔20cm寬，把兩只手和腳分別放在兩列棍的兩邊，手和腳不能碰棍爬行，幼兒分成兩隊進(jìn)行比賽，最先爬完者獲勝。(3)越過火焰山：把棍豎擺分成兩列，中間間隔15cm，幼兒兩腳一前一

6、后站在棍的中間，兩手側(cè)平舉保持身體平衡，幼兒分成兩隊進(jìn)行比賽，最先走完者獲勝。(4)翻山越嶺到達(dá)花果山摘仙桃：用金箍棒排成一排當(dāng)做小溝(幼兒練習(xí)雙腳立定跳);用凳子當(dāng)做登高物(幼兒練習(xí)高處往下跳)，最終到達(dá)花果山摘到了仙桃。2、個別幼兒練習(xí)動作。3、游戲比賽花果山摘仙桃，哪組最后一名幼兒最快回到起點就馬上舉起旗子哪組就獲得冠軍。(分紅、黃、藍(lán)隊進(jìn)行比賽)。四、孫悟空和猴子們摘到仙桃后歡呼勝利，做放松運動，活動結(jié)束。【活動反思】1、成功：(1)本活動的選材我立足于綱要，選擇生活化、游戲化的活動內(nèi)容，用幼兒感興趣的花果山上摘仙桃的形式來開展活動，活動中教師扮演美猴王，孩子們扮演小猴子，幼兒在愉快的

7、游戲、表演和競賽中進(jìn)行基本動作的訓(xùn)練，改變了以往單調(diào)乏味的動作訓(xùn)練，讓孩子們用自創(chuàng)的不同方法來進(jìn)行體育鍛煉。由于金箍棒的方法不限，幼兒在活動中擁有較大的探索空間，因此，在活動中，幼兒所表現(xiàn)出的積極性非常高，能想出許多花樣玩金箍棒，滿足了幼兒自主的需要。同時，小朋友在分組活動中交流次數(shù)的頻繁，也促進(jìn)了幼兒交往能力的提高。(2)在活動的開始部分，我以表演西游記主題歌引入，并設(shè)下了懸念，結(jié)合以往生活和游戲的經(jīng)驗來激發(fā)孩子的想象，避免了過多的引導(dǎo)，體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位，最主要的是我在本次活動中做到了一物多用，一根自制的紙做金箍棒卻讓孩子們玩出了不同的花樣，進(jìn)行了跳、跨越、爬行、投擲等基本動作的練

8、習(xí)，訓(xùn)練了幼兒的動作協(xié)調(diào)性和靈活性。材料簡單、廢物利用，玩法卻富于變化是本次活動的特點，針對幼兒在體能發(fā)展上的各種差異，滿足不同層次孩子的需求，從活動效果可以看出孩子們非常喜歡這樣的活動。(3)本活動我以游戲貫穿教學(xué)，游戲是幼兒園的基本活動，也是幼兒最感興趣的活動。幼兒游戲蘊藏著發(fā)展的需要和教育的契機(jī)，發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點，在游戲中體現(xiàn)最為淋漓盡致，這是游戲本質(zhì)所決定的，將健康活動與游戲進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓幼兒在玩的過程中發(fā)展基本動作，提高動作的靈活性，協(xié)調(diào)性，不失為一個有效途徑，因為活動使孩子在輕松、愉快的氛圍中嘗試了成功的喜悅，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，因此孩子們的學(xué)習(xí)積極性較高

9、，取得了較好的教學(xué)效果。(4)做到了情感價值的提升，將健康活動與品德教育相結(jié)合，活動中自然融入奧運健兒精神生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利的品德教育，避免了單純的說教。2、不足與對策：(1)幼兒進(jìn)行金箍棒的自由探索玩法訓(xùn)練時，因為場地大，幼兒當(dāng)時的興趣又達(dá)到極致，這時幼兒的調(diào)控不好把握。此時需要教師的教學(xué)機(jī)智，讓孩子做到收放自如，回到教師教學(xué)的軌跡上來是必須注意的問題。(2)進(jìn)行各種金箍棒的擺放、組合對幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性，因此，活動中發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的嘗試行為頻發(fā)率極高，這時要注意幼兒的安全及個體的需要，教師適時表揚那些表現(xiàn)好，動作完成較完美的孩子，同時側(cè)面提示其他孩子按要求完成任務(wù)。(3)注重教師在活動中地位及角色扮演。在整個活動的組織中教師的角色定位也非常重要。在本案例中，教師先以一個活動的發(fā)起和參與者的身份和孩子們共同探索，形成了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍;在集體探索的過程中，教師又充當(dāng)了一個玩伴的角色，起到了較好的主導(dǎo)作用;最后，教師又以一個引導(dǎo)者的身份，強(qiáng)調(diào)以孩子為主體，真正體現(xiàn)了孩子的