2017班主任關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

1、_關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)一、基本情況本學(xué)期按學(xué)校德育處的安排，我負責 4 名留守兒童的幫扶工作。其中男生3 人，女生 1人；單親留守兒童1 人，雙親留守兒童3 人。二、所做工作1、弄準第一手資料學(xué)期初我對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析， 為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。2、抓住時機，做好與“留守學(xué)生”監(jiān)護人之間的溝通家是溫馨的港灣，是孩子成長的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠也無法割舍的愛。 “留守學(xué)生”大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就

2、十分疼愛。尤其是獨生子女，老人更是疼愛有加，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”，對生活細節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)，出現(xiàn)問題往往是一笑而過，嚴重的也只是說說而已。這樣，孩子慢慢地養(yǎng)成了嬌氣、 任性的毛病， 習慣以自我為中心，缺少同情心， 怕困難、 怕挫折。 還有一些“留守學(xué)生”家境不富裕，老人整天忙于農(nóng)活，根本無暇顧及孩子，有的甚至還要孩子承擔過重的家務(wù)活，對孩子心里想的是什么？需要什么？有什么感覺？都一概不知道或是根本就沒想到關(guān)心。寄養(yǎng)在親戚或朋友家中的“留守學(xué)生”，他們在親戚或朋友家中畢竟沒有家里自由，有的由于膽小， 顯得很老實， 但一旦離開監(jiān)護人的監(jiān)管范圍，長期壓抑的他們就有可能做出一些意想不到的事情；而

3、膽大的，親戚、朋友根本就管不了，只得順其自然，由其發(fā)展。無論是哪一種，到頭來吃虧的還是孩子。針對這類問題，我及時家訪，與監(jiān)護人共同探討教育精品資料_“留守學(xué)生”的有效途徑，力爭為“留守學(xué)生”營造出一個良好的家庭教育氛圍，消除對孩子的負面影響。3、傾入真情，讓學(xué)生找回失去的笑容家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。 父母對孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守學(xué)生而言，在父母目前撒嬌、 淘氣 享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中， 他們常常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯

4、款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。 原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑。不難發(fā)現(xiàn)他們此時最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照顧， 于是我從學(xué)習、 生活等方面去關(guān)心他們，彌補他們?nèi)笔У膼?，充分發(fā)揮班級體的作用，讓他們感受到集體的溫暖。4、做學(xué)生的朋友，提高學(xué)習成績由于家教的缺乏， 留守學(xué)生大多學(xué)習態(tài)度不端正，作業(yè)不認真甚至不完成。 我就充分利用課外時間給他們補缺補差。每天輪流安排幾個在教室里做作業(yè)，讓他們在我的監(jiān)督、 輔導(dǎo)下，按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)。然后親密交流， 幫助他們了解自己的潛能，認識自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚長避短，確立適合于自己的學(xué)習目標。同時注重學(xué)習方法的指導(dǎo)， 幫助他們逐步形成適合于自己的獨特的學(xué)習方法和策略，形成積極進取而又樂觀的學(xué)習態(tài)度。 漸漸的他們有了進步，也對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，還很愿意把自己的學(xué)習