歌唱祖國教學設計

1、歌唱祖國教學設計 杏花嶺一中音樂教師 王微【教學目標】知識與技能：通過教唱歌曲培養(yǎng)學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。過程與方法：通過講解音樂知識、分析歌曲，使學生初步掌握分析二段體和三段體歌曲的方法。情感態(tài)度與價值觀：通過學唱歌唱祖國，對學生進行愛國主義思想教育?！窘虒W重點難點分析】教學重點：1.學習歌曲。2.掌握歌曲的情緒及演唱方法。教學難點：1.對歌曲情緒的處理。 2.個別節(jié)奏的掌握及演唱。 【教學課時】1課時 【教學過程】 一、導入：同學們好，歡迎大家走進音樂課堂。大家知道，十月一是我們祖國的生日，每當這個時候，我們都想用各種形式來抒發(fā)對祖國的愛。師：我們先來欣賞一幅畫面，哪位同學

2、能描述一下畫面表現(xiàn)的是什么？生：軍隊。師：然后，我們再來帶著問題去欣賞一首關于軍隊的歌曲一二三四歌。這首歌曲適合在什么樣的場合運用？你的感受如何？師：聽完歌曲我們來回答第一個問題。生：運動會，軍隊，行進的時師：第二個問題。生：很激昂，很催人奮進（感受）師：大家總結的很好，其實剛才總結的就是我們今天要學習的歌唱祖國的體裁，就是進行曲。二、學習歌唱祖國1、詞曲作者介紹王莘 1918年出生，江蘇無錫人。1932年在上海先施百貨任見習店員。1935年結識冼星海等進步音樂家影響走上革命音樂之路。1950年國慶前夕孕育歌唱祖國。1951年9月15日，人民日報發(fā)表歌唱祖國。1993年歌唱祖國入選“20世紀華

3、人音樂經(jīng)典”。 1997年香港回歸儀式上，英國皇家樂隊和中國人民解放軍軍樂團共同演奏歌唱祖國。1999年澳門回歸，歌唱祖國旋律再次回響在特區(qū)的天空上。2、創(chuàng)作背景及流傳經(jīng)過 1950年9月上旬的一天，王莘同志他從天津到北京去購買樂器,返程路過天安門時，他忍不住下車，欣賞被金色晚霞籠罩的天安門廣場。這個時候，廣場上已經(jīng)有了準備迎接建國一周年的一些景象：城樓上，工人們正在試掛大紅燈籠，廣場上，有幾支工人和學生隊伍在練習走隊，準備在國慶那天，接受黨和國家領導人的檢閱，抬頭看，一面鮮紅的五星紅旗在霞光中高高飄揚，見到這些景象，王莘腦中浮想連篇，令人心潮澎湃.32歲的作曲家靈感突現(xiàn)，“五星紅旗迎風飄揚，

4、勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國 ,從今走向繁榮富強?！彼木涓柙~脫口而出。他登上返津的火車，思緒如飛，邊唱邊寫邊打拍子，歌詞與曲譜幾乎同時噴涌傾瀉： “越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江”不久，王莘連夜一氣呵成地寫完第一、二、三段歌詞。 1951年9月12日，敬愛的周恩來總理親自指揮中國人民解放軍軍樂團用軍樂禮儀和閱兵形式演奏。 1951年9月15日,人民日報刊登了歌唱祖國的曲譜，從那后,歌唱祖國這首歌在中國大地廣為流傳，并流傳到海外。 1964年在音樂舞蹈史詩東方紅中，歌唱祖國作為尾聲，將史詩在推向最高潮時結束。敬愛的周恩來總理興奮地走上舞臺，又一次指揮全場高唱歌唱祖國。3、聆聽歌唱

5、祖國 我們首先來討論一下進行曲的風格特點，速度是不快不慢。那么進行曲的力度是怎么樣的呢？討論一下。有的同學說強，有的說弱，如果想表現(xiàn)部隊行進的力度，就要強一點，所以這個應該是對，強。就是這些固有的特點才給同學們帶來了剛才那些感受。我們再來聽一遍，請大家在聽的時候能注意體會歌曲的這些演唱風格。4、學唱歌唱祖國三、教材分析 歌唱祖國創(chuàng)作于20世紀50年代，曲調(diào)是色彩鮮明的D大調(diào)，2/4拍，堅定有力，表現(xiàn)了中國人民昂揚的精神風貌和自豪感，表達了人民對祖國的歌唱和贊頌。 音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有行進風格。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進的步伐。幾

6、十年來，這首歌傳遍了祖國大地，已成為獨立自主的新中國的象征?！菊n堂小結】 同學們，今天這節(jié)課我們不但學會了歌曲歌唱祖國，還學會了進行曲的概念及其演唱等新的知識。同學們，通過這節(jié)課的學習，我們應該珍惜今天這來之不易的美好生活，我們要熱愛我們的國家,去好好學習，長大后能為國家多做貢獻!最后，祝愿我們的祖國越來越繁榮、富強!歌唱祖國教學反思 七年級上學期第二單元的歌唱祖國是我的杰作，通過對歌唱祖國這節(jié)音樂課的見習，我對歌唱祖國的認識加深了，了解了更多的教學方法，鍛煉了自身素質(zhì)。對于這節(jié)課的創(chuàng)意，深受學生的喜愛，教學效果明顯，現(xiàn)特做一下反思。 一、成功之處：教學目標基本達到，學生能夠在教師的引導下有感

7、情并正確的演唱歌曲，把音樂知識融入到歌曲當中，能激發(fā)學生的學習熱情，擴大學生的視野，優(yōu)化了課堂教學，使學生在不知不覺中掌握了學習內(nèi)容。二、不足之處及對策：（一）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”、“家鄉(xiāng)”、“人民”。對策：訓練學生唱歌時運用好氣息，并保持住。（二）學生在歌曲中對個別的節(jié)奏掌握不好。如：“英雄的人民站起來了”、“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)”、“我們的生活”。對策：三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準的那一個音符一定要看清、聽清、唱清。（三）歌曲的速度不容易掌握對策：復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據(jù)原來的欣賞，學習后不可避免地存在很多問題，讓同學們跟隨老師認真學習。（四）歌曲的感情處理不好。對策：對