學(xué)會(huì)賞識(shí)愛滿天下

1、學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)會(huì)賞識(shí) 愛滿天下愛滿天下 -賞識(shí)教育專題講座賞識(shí)教育專題講座 主講主講: :石荔枝石荔枝周弘給父母的一封公開信周弘給父母的一封公開信 當(dāng)今中國(guó)，應(yīng)試教育的重壓使人世間最美當(dāng)今中國(guó)，應(yīng)試教育的重壓使人世間最美好的教育漸漸地遠(yuǎn)離了生命、遠(yuǎn)離了生活、好的教育漸漸地遠(yuǎn)離了生命、遠(yuǎn)離了生活、遠(yuǎn)離了時(shí)代、遠(yuǎn)離了大自然遠(yuǎn)離了時(shí)代、遠(yuǎn)離了大自然 教育的目的應(yīng)該使孩子的眼神越來越有智教育的目的應(yīng)該使孩子的眼神越來越有智慧之光，而現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教育卻往往導(dǎo)致：不慧之光，而現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教育卻往往導(dǎo)致：不少孩子上學(xué)后，亮晶晶的眼睛反而變得暗淡少孩子上學(xué)后，亮晶晶的眼睛反而變得暗淡無光了；不少上學(xué)前能問十萬(wàn)個(gè)為什么

2、的孩無光了；不少上學(xué)前能問十萬(wàn)個(gè)為什么的孩子，竟連一個(gè)為什么也問不出來了；上學(xué)前子，竟連一個(gè)為什么也問不出來了；上學(xué)前個(gè)個(gè)都有個(gè)個(gè)都有“自己是好孩子自己是好孩子”的感覺，上學(xué)后的感覺，上學(xué)后卻往往被卻往往被“壞孩子壞孩子”的自我感覺替代了。求的自我感覺替代了。求知本是人世間最大的快樂，多數(shù)上學(xué)后的孩知本是人世間最大的快樂，多數(shù)上學(xué)后的孩子卻感到學(xué)習(xí)是無盡的苦難。子卻感到學(xué)習(xí)是無盡的苦難?！安钌钌眴栴}問題北京青年報(bào)消息北京青年報(bào)消息 據(jù)全國(guó)少據(jù)全國(guó)少工委的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)現(xiàn)有工委的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)現(xiàn)有的的3 3億學(xué)生中，被老師和家長(zhǎng)列億學(xué)生中，被老師和家長(zhǎng)列入入“差生差生”行列的學(xué)生已達(dá)到行

3、列的學(xué)生已達(dá)到50005000萬(wàn)人，每萬(wàn)人，每6 6個(gè)學(xué)生中就有個(gè)學(xué)生中就有1 1個(gè)個(gè)“差生差生”。具統(tǒng)計(jì)，這一總。具統(tǒng)計(jì)，這一總數(shù)相當(dāng)于數(shù)相當(dāng)于1 1個(gè)法國(guó)、個(gè)法國(guó)、1010個(gè)瑞士、個(gè)瑞士、100100個(gè)盧森堡的人口數(shù)。個(gè)盧森堡的人口數(shù)?！安钌钡谋憩F(xiàn) 與父母難以溝通；有濃厚的與父母難以溝通；有濃厚的厭學(xué)情緒；容易自暴自棄；厭學(xué)情緒；容易自暴自棄；“差不服管；難以進(jìn)入進(jìn)取差不服管；難以進(jìn)入進(jìn)取狀態(tài)；心理品質(zhì)和健康品質(zhì)狀態(tài)；心理品質(zhì)和健康品質(zhì)發(fā)育不良；處于集體的邊緣發(fā)育不良；處于集體的邊緣狀態(tài)。狀態(tài)。一、周弘賞識(shí)教育的六次覺醒一、周弘賞識(shí)教育的六次覺醒v第一次覺醒第一次覺醒找到一種做合格父親的

4、感覺找到一種做合格父親的感覺v 女兒雖然失去了聽力，可他珍惜女兒的生命，女兒雖然失去了聽力，可他珍惜女兒的生命，生命是最可貴的，最美好的。生命是最可貴的，最美好的。v 哪怕天下所有人都看不起我的孩子，做父母的哪怕天下所有人都看不起我的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞她也要眼含熱淚地欣賞她 ！擁抱她！贊美她！為自！擁抱她！贊美她！為自v己創(chuàng)造的生命而永遠(yuǎn)自豪！己創(chuàng)造的生命而永遠(yuǎn)自豪！v 他發(fā)誓要用自己沸騰的父愛和百分之一百的他發(fā)誓要用自己沸騰的父愛和百分之一百的 努力，為女兒打開有聲世界的路！為女兒探索一努力，為女兒打開有聲世界的路！為女兒探索一 條快樂成長(zhǎng)之路。條快樂成長(zhǎng)之路。v 在每個(gè)孩子身

5、上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的在每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。每個(gè)孩子都是天才，宇宙的潛能蘊(yùn)藏在每個(gè)潛力。每個(gè)孩子都是天才，宇宙的潛能蘊(yùn)藏在每個(gè)孩子心中。盡管在他們的雙親無限愛心的摧殘之下，孩子心中。盡管在他們的雙親無限愛心的摧殘之下，仍然有些孩子成了材。仍然有些孩子成了材。v 假如我們教育拋棄僵化的教育方法，用一種充假如我們教育拋棄僵化的教育方法，用一種充滿生命力、充滿人情味的方法，那么，所有的孩子滿生命力、充滿人情味的方法，那么，所有的孩子都能成為棟梁之才。都能成為棟梁之才。v 選自選自幼兒才能開發(fā)幼兒才能開發(fā)v （日本心（日本心 理學(xué)家多湖輝著）理學(xué)家多湖輝著） 第二次覺醒第

6、二次覺醒發(fā)現(xiàn)一個(gè)寶藏發(fā)現(xiàn)一個(gè)寶藏v 孩子學(xué)說話、學(xué)走路的方法是人世間最好孩子學(xué)說話、學(xué)走路的方法是人世間最好的教育方法。父母都是教育家，檢回你遺忘的教育方法。父母都是教育家，檢回你遺忘的寶藏！的寶藏！v 千方百計(jì)把學(xué)習(xí)變成玩，讓學(xué)習(xí)比玩更有千方百計(jì)把學(xué)習(xí)變成玩，讓學(xué)習(xí)比玩更有吸引力。吸引力。v 孩子要走出異常孩子要走出異常,超越超長(zhǎng)超越超長(zhǎng),回歸正常。啞回歸正常。啞女也能成女也能成“神童神童”天才就在你身邊。天才就在你身邊。第三次覺醒第三次覺醒悟出一個(gè)原理悟出一個(gè)原理“行行” 教育的全部奧秘就在于所有父母時(shí)時(shí)、處處、事教育的全部奧秘就在于所有父母時(shí)時(shí)、處處、事事在心靈深處永遠(yuǎn)無條件地堅(jiān)信自己的

7、孩子事在心靈深處永遠(yuǎn)無條件地堅(jiān)信自己的孩子“行行”。 堅(jiān)信孩子行，解決的是對(duì)待生命的態(tài)度這一根堅(jiān)信孩子行，解決的是對(duì)待生命的態(tài)度這一根本問題。本問題。 大拇指，喚醒好孩子；食指，逼出壞孩子。大拇指，喚醒好孩子；食指，逼出壞孩子。 食指統(tǒng)治家教已經(jīng)幾千年了，是改變觀念食指統(tǒng)治家教已經(jīng)幾千年了，是改變觀念 革食指的革食指的“命命”，翹起大拇指的時(shí)候了！，翹起大拇指的時(shí)候了！ 莊稼不能拔，孩子不能逼！莊稼不能拔，孩子不能逼！ 中國(guó)著名家教專家“知心姐姐”盧勤說:v 人的一生會(huì)聽到許多評(píng)價(jià)，但是父母的人的一生會(huì)聽到許多評(píng)價(jià)，但是父母的評(píng)價(jià)是孩子成長(zhǎng)的第一塊基石。評(píng)價(jià)是孩子成長(zhǎng)的第一塊基石。v 父母肯定

8、孩子，孩子才會(huì)自信。不要老父母肯定孩子，孩子才會(huì)自信。不要老拿他和別人做比較，而要努力發(fā)掘自己孩子拿他和別人做比較，而要努力發(fā)掘自己孩子的長(zhǎng)處。哪怕孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要給予的長(zhǎng)處。哪怕孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要給予鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)：鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)：“你真行！你真行！”這樣，孩子在這樣，孩子在“正正信息信息”中長(zhǎng)大，得到表?yè)P(yáng)之后會(huì)更努力；家中長(zhǎng)大，得到表?yè)P(yáng)之后會(huì)更努力；家長(zhǎng)總說長(zhǎng)總說“你不行，不如別人你不行，不如別人”，孩子就真的，孩子就真的覺得自己差，他就真的不行了。覺得自己差，他就真的不行了。第四次覺醒第四次覺醒滿足一種需求：賞識(shí)滿足一種需求：賞識(shí) 人性最本質(zhì)的需求就是渴望得到別人的人性最本質(zhì)的需求就是渴望

9、得到別人的 賞識(shí)。就精神生命而言，每一個(gè)幼小的生命賞識(shí)。就精神生命而言，每一個(gè)幼小的生命仿佛都是為了得到賞識(shí)來到人世間的。仿佛都是為了得到賞識(shí)來到人世間的。 賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺醒，生命賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺醒，生命覺醒的力量是排山倒海、誓不可檔。覺醒的力量是排山倒海、誓不可檔。 賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。 賞識(shí)教育的特點(diǎn)是抓住孩子的優(yōu)點(diǎn)不放，賞識(shí)教育的特點(diǎn)是抓住孩子的優(yōu)點(diǎn)不放，小中見大，讓孩子在小中見大，讓孩子在“我是好孩子我是好孩子”的心態(tài)的心態(tài)中覺醒。中覺醒。羅杰斯的故事v 羅杰斯是一個(gè)出生在黑人家庭里的孩子，從小就在貧民羅杰斯是一個(gè)出生在黑人家庭

10、里的孩子，從小就在貧民區(qū)里生活，養(yǎng)成了許多的壞毛病，特別是在上學(xué)的時(shí)候，更區(qū)里生活，養(yǎng)成了許多的壞毛病，特別是在上學(xué)的時(shí)候，更是打架出名，學(xué)習(xí)一塌糊涂?？墒牵幸惶?，他的老師看了是打架出名，學(xué)習(xí)一塌糊涂?？墒?，有一天，他的老師看了看他的手相后非?？隙ǖ貙?duì)他說：看他的手相后非?？隙ǖ貙?duì)他說：“羅杰斯，告訴我你最大羅杰斯，告訴我你最大的愿望是什么？的愿望是什么？”羅杰斯說：羅杰斯說：“我最大的愿望就是將來能吃我最大的愿望就是將來能吃胞肚子。胞肚子?！崩蠋煋u了搖頭說：老師搖了搖頭說：“你辜負(fù)自己了！你的手相反你辜負(fù)自己了！你的手相反映出，你將來至少要成為一個(gè)州長(zhǎng)。我的孩子，好好學(xué)習(xí)吧，映出，你將來至

11、少要成為一個(gè)州長(zhǎng)。我的孩子，好好學(xué)習(xí)吧，你可不能辜負(fù)自己?。∧憧刹荒芄钾?fù)自己?。　绷_杰斯從老師肯定的目光中受到了羅杰斯從老師肯定的目光中受到了鼓勵(lì)，他相信老師是不會(huì)錯(cuò)的。從此，他改變了自己，因?yàn)楣膭?lì)，他相信老師是不會(huì)錯(cuò)的。從此，他改變了自己，因?yàn)閺哪菚r(shí)起他就開始了學(xué)習(xí)在未來的歲月里，怎樣當(dāng)好一個(gè)州從那時(shí)起他就開始了學(xué)習(xí)在未來的歲月里，怎樣當(dāng)好一個(gè)州長(zhǎng)！他成功了，后來他真得成了美國(guó)有史以來的第一位黑人長(zhǎng)！他成功了，后來他真得成了美國(guó)有史以來的第一位黑人州長(zhǎng)！州長(zhǎng)！第五次覺醒第五次覺醒 學(xué)會(huì)賞識(shí)，走向和諧學(xué)會(huì)賞識(shí)，走向和諧 教育的最高境界，是讓孩子與自身的生命和諧，教育的最高境界，是讓孩子與自身的

12、生命和諧，與周圍人的生命和諧，與大自然萬(wàn)物和諧。與周圍人的生命和諧，與大自然萬(wàn)物和諧。 賞識(shí)教育與幸福有約，一個(gè)與幸福有約的人，賞識(shí)教育與幸福有約，一個(gè)與幸福有約的人，一定與成功有緣。一定與成功有緣。 賞識(shí)就是無條件地尊重人格、信任潛力、理解賞識(shí)就是無條件地尊重人格、信任潛力、理解個(gè)性。個(gè)性。 賞識(shí)就是有策略地?zé)崆榧?lì)、耐心寬容、友情賞識(shí)就是有策略地?zé)崆榧?lì)、耐心寬容、友情提醒。提醒。第六次覺醒第六次覺醒 學(xué)會(huì)賞識(shí)，愛滿天下學(xué)會(huì)賞識(shí)，愛滿天下 學(xué)習(xí)實(shí)踐陶行知教育思想，讓賞識(shí)教育學(xué)習(xí)實(shí)踐陶行知教育思想，讓賞識(shí)教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶。有真愛時(shí)則能賞識(shí)，能賞識(shí)走進(jìn)千家萬(wàn)戶。有真愛時(shí)則能賞識(shí)，能賞識(shí)處變見生

13、機(jī)。處變見生機(jī)。 走遍千山萬(wàn)水，想盡千方百計(jì)，說盡千走遍千山萬(wàn)水，想盡千方百計(jì)，說盡千言萬(wàn)語(yǔ)，吃盡千辛萬(wàn)苦言萬(wàn)語(yǔ)，吃盡千辛萬(wàn)苦,服務(wù)千家萬(wàn)戶。服務(wù)千家萬(wàn)戶。 生命如水，賞識(shí)人生；善待生命，學(xué)會(huì)生命如水，賞識(shí)人生；善待生命，學(xué)會(huì)賞識(shí)。賞識(shí)。 如果一個(gè)人能懂得賞識(shí)，賞識(shí)自己，賞識(shí)孩子，如果一個(gè)人能懂得賞識(shí)，賞識(shí)自己，賞識(shí)孩子，賞識(shí)學(xué)生，進(jìn)而賞識(shí)父母，賞識(shí)丈夫，賞識(shí)妻子，賞識(shí)學(xué)生，進(jìn)而賞識(shí)父母，賞識(shí)丈夫，賞識(shí)妻子，賞識(shí)兄弟姐妹，并且賞識(shí)朋友，賞識(shí)工作，賞識(shí)上賞識(shí)兄弟姐妹，并且賞識(shí)朋友，賞識(shí)工作，賞識(shí)上司下屬，賞識(shí)環(huán)境，賞識(shí)自然司下屬，賞識(shí)環(huán)境，賞識(shí)自然.賞識(shí)天地，賞賞識(shí)天地，賞識(shí)一切！則當(dāng)下便有無限

14、生機(jī)，無限開創(chuàng)，逆境可識(shí)一切！則當(dāng)下便有無限生機(jī)，無限開創(chuàng)，逆境可轉(zhuǎn)化為順境，腐朽將化為神奇。轉(zhuǎn)化為順境，腐朽將化為神奇。 天下之事，原來如此簡(jiǎn)易，如此明白！是為序。天下之事，原來如此簡(jiǎn)易，如此明白！是為序。 臺(tái)灣著名學(xué)者臺(tái)灣著名學(xué)者 王財(cái)貴王財(cái)貴 賞識(shí)教育的本質(zhì)賞識(shí)教育的本質(zhì)v 是生命力的教育，是愛的教育，是充滿人情味的是生命力的教育，是愛的教育，是充滿人情味的教育。教育。v 人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)、尊重、人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛，就精神生命而言，每個(gè)孩子都是為得到理解和愛，就精神生命而言，每個(gè)孩子都是為得到賞識(shí)而來到人世間的。賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子賞

15、識(shí)而來到人世間的。賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，逐步形成燎原之勢(shì)，讓孩子在的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，逐步形成燎原之勢(shì)，讓孩子在“我我是好孩子是好孩子”的心態(tài)中覺醒。而抱怨教育的特點(diǎn)是注的心態(tài)中覺醒。而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處重孩子的弱點(diǎn)和短處小題大作、無限夸張，使小題大作、無限夸張，使孩子自報(bào)自棄，在孩子自報(bào)自棄，在“我是壞孩子我是壞孩子”的絕望中沉沒的絕望中沉沒. 賞識(shí)教育哲理賞識(shí)教育哲理：學(xué)會(huì)賞識(shí)。學(xué)會(huì)賞識(shí)就是學(xué)：學(xué)會(huì)賞識(shí)。學(xué)會(huì)賞識(shí)就是學(xué)會(huì)愛（學(xué)會(huì)被愛，學(xué)會(huì)施愛，學(xué)會(huì)自愛）。會(huì)愛（學(xué)會(huì)被愛，學(xué)會(huì)施愛，學(xué)會(huì)自愛）。學(xué)會(huì)賞識(shí)既是手段，又是目的。學(xué)會(huì)賞識(shí)既是手段，又是目的。 賞識(shí)教育原理

16、：賞識(shí)教育原理：走近生命，發(fā)現(xiàn)潛能，喚起走近生命，發(fā)現(xiàn)潛能，喚起自信，善待差異，引導(dǎo)自選。自信，善待差異，引導(dǎo)自選。 賞識(shí)教育原則：賞識(shí)教育原則：尊重、信任、理解、激勵(lì)、尊重、信任、理解、激勵(lì)、寬容、提醒。寬容、提醒。賞識(shí)教育核心理念：賞識(shí)教育核心理念：愛孩子，懂孩子。愛孩子，懂孩子。 賞識(shí)教育“三字經(jīng)”v學(xué)說話，學(xué)走路；玩學(xué)習(xí)，追蝴蝶；v創(chuàng)環(huán)境，愛生命；找感覺，嘗甜頭；v看得起，夠朋友；太好了，你真棒；v好消息，好心情；熱乎乎，甜絲絲；v溶進(jìn)去，誘出來；給面子，給臺(tái)階；v講故事，解心結(jié)；跳一跳，夠得著；v先接納，后升華；再堅(jiān)持，過極點(diǎn)。v賞識(shí)教育是賞識(shí)教育是v 教孩子學(xué)說話學(xué)走路的教育；教孩

17、子學(xué)說話學(xué)走路的教育； 承認(rèn)差異，允許失敗，符合成長(zhǎng)規(guī)律的教育；承認(rèn)差異，允許失敗，符合成長(zhǎng)規(guī)律的教育； 找感覺，嘗甜頭的教育；找感覺，嘗甜頭的教育；v 走近心靈，化解心結(jié)，讓孩子快樂成長(zhǎng)的教育；走近心靈，化解心結(jié)，讓孩子快樂成長(zhǎng)的教育； 讓孩子學(xué)會(huì)用賞識(shí)的目光看世界，形成良好思維讓孩子學(xué)會(huì)用賞識(shí)的目光看世界，形成良好思維 習(xí)慣的教育；習(xí)慣的教育； 珍愛生命，善待生命的教育；珍愛生命，善待生命的教育； 讓孩子學(xué)會(huì)自己快樂并帶給別人快樂的教育；讓孩子學(xué)會(huì)自己快樂并帶給別人快樂的教育； 讓孩子學(xué)會(huì)與人和諧相處、做人中人的教育；讓孩子學(xué)會(huì)與人和諧相處、做人中人的教育； 呼喚善良，學(xué)會(huì)感恩啟迪智慧的教

18、育；呼喚善良，學(xué)會(huì)感恩啟迪智慧的教育； 與孩子成為朋友，共同成長(zhǎng)的教育。與孩子成為朋友，共同成長(zhǎng)的教育。二、賞識(shí)教育在學(xué)校教育中的運(yùn)用v學(xué)習(xí)賞識(shí)教育的目的： 讓教師在激動(dòng)和享受中教；v 讓學(xué)生在歡樂和入迷中學(xué)；v 讓學(xué)校成為師生精神家園；v賞識(shí)教育的理論要素：走近生命、發(fā)現(xiàn)潛能 喚起自信、善待差異、引導(dǎo)自選。陶行知先生說：陶行知先生說：v不做人上人不做人上人v不做人下人不做人下人v不做人外人不做人外人v要做人中人要做人中人v 人上人是自負(fù)的心態(tài)，人下人是自卑的心態(tài)，人上人是自負(fù)的心態(tài)，人下人是自卑的心態(tài)，人外人是自我封閉的心態(tài)，而人中人才是自信舒展人外人是自我封閉的心態(tài)，而人中人才是自信舒展的

19、心態(tài)。的心態(tài)。 陶行知提出的六大解放v一、解放他的頭腦，使他能想；一、解放他的頭腦，使他能想；v二、解放他的雙手，使他能干；二、解放他的雙手，使他能干；v三、解放他的眼睛，使他能看；三、解放他的眼睛，使他能看；v四、解放他的嘴巴，使他能說；四、解放他的嘴巴，使他能說；v五、解放他的時(shí)間，使他能到大自然大社五、解放他的時(shí)間，使他能到大自然大社v會(huì)里去取得更豐富的學(xué)問；會(huì)里去取得更豐富的學(xué)問；v 六、解放他的空間，不把他的功課表填六、解放他的空間，不把他的功課表填滿，不逼他趕考，不和家長(zhǎng)聯(lián)合起來在功課滿，不逼他趕考，不和家長(zhǎng)聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑的時(shí)間消化所學(xué)，上夾攻，要給他一些空閑

20、的時(shí)間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)他自己渴望要學(xué)的學(xué)問，干一點(diǎn)并且學(xué)一點(diǎn)他自己渴望要學(xué)的學(xué)問，干一點(diǎn)他自己高興干的事情。他自己高興干的事情。賞識(shí)教育的做法v優(yōu)點(diǎn)分享，讓學(xué)生做心靈的主人；v全員管理，讓學(xué)生做集體的主人；v自主選擇，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人；孩子應(yīng)該有“七心”“九自”。v “七心七心”是是: :對(duì)祖國(guó)有忠愛之心；對(duì)人民有熱愛對(duì)祖國(guó)有忠愛之心；對(duì)人民有熱愛之心；對(duì)父母有孝敬之心；對(duì)老師有敬重之心；對(duì)之心；對(duì)父母有孝敬之心；對(duì)老師有敬重之心；對(duì)社會(huì)有責(zé)任之心；對(duì)朋友有誠(chéng)信之心；對(duì)自己有自社會(huì)有責(zé)任之心；對(duì)朋友有誠(chéng)信之心；對(duì)自己有自信心。信心。v “ “九自九自”是：自愛、自信、自尊、自強(qiáng)、自是：自愛、自信、自尊、自強(qiáng)、自立、自納、自控、自理、自覺。立、自納、自控、自理、自覺。 v 讓他們養(yǎng)成良好的品性：仁愛、守紀(jì)、勤讓他們養(yǎng)成良好的品性：仁愛、守紀(jì)、勤儉、責(zé)任、尊重、誠(chéng)信、謙恭、勇氣、寬容、愛國(guó)，儉、責(zé)任、尊重、誠(chéng)信、謙恭、勇氣、寬容、愛國(guó)，等等。等等。賞識(shí)教育帶來的變化v過去只關(guān)注過去只關(guān)注“成績(jī)成績(jī)”、“成功成功”，現(xiàn)在更關(guān)，現(xiàn)在更關(guān)注快樂地注快樂地“成長(zhǎng)成長(zhǎng)”，成績(jī)、成功是成長(zhǎng)的副，成績(jī)、成功是成長(zhǎng)的副產(chǎn)品。產(chǎn)品。v過去總認(rèn)為過去總認(rèn)為“努力了才能成功努力了才能成功”，現(xiàn)在意識(shí)，現(xiàn)在意識(shí)到到“成功了會(huì)更加努