2018年滬教第三冊(cè)25《海上氣象員》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、滬教第三冊(cè) 25海上氣象員教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課“員、鷗、翔、銜、喂、 嘟、濤、涌、旋”等 9 個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)并記憶“員、翔、 濤、涌、旋”5 個(gè)生字。積累“張望、飛翔、活蹦亂跳、波 濤洶涌、盤(pán)旋”等 5 個(gè)詞語(yǔ)。2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。 在閱讀的過(guò)程中，能正確劃出寫(xiě)海鷗媽媽飛行的句子。能在 老師指導(dǎo)下，能分角色朗讀課文，說(shuō)話練習(xí)， 。3、了解海鷗不同的飛行方式和天氣情況有關(guān)，借此人們可 以了解海上氣象的知識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。2、能用直線劃出寫(xiě)海鷗媽媽飛行的句子。3、了解海鷗用不同的方式飛行和天氣情況有關(guān)。

2、三、課前準(zhǔn)備：收集資料：了解動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的情況。四、教學(xué)過(guò)程：（一）揭示課題。1、板書(shū)課題： 28、海上氣象員2、讀題，學(xué)習(xí)生字“員”，為“員”找朋友。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自學(xué)課文，讀通課文，自主學(xué)習(xí)課文中的生字。 2、集體交流匯報(bào)。出示詞語(yǔ)：海鷗 飛翔 銜 喂 嘟著嘴 波濤洶涌 盤(pán)旋4、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：旋5、交流：氣象員是干什么的 ?誰(shuí)是海上氣象員 ?6、出示課文最后一節(jié)，指導(dǎo)朗讀。說(shuō)明： 這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生以四人小組學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)生字，主要是 有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。（三）再讀課文，理解內(nèi)容。1、指名分小節(jié)讀課文 13 小節(jié)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：海上

3、氣象員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的 ? 2、自由輕聲讀課文 13 小節(jié)，用直線劃出海鷗媽媽“預(yù)報(bào) 天氣”的句子。3、交流：海鷗媽媽“預(yù)報(bào)天氣”的句子。 師板書(shū)：時(shí)間 海鷗媽媽天氣 第一天貼著海面飛 準(zhǔn)是好天氣 第二天沿著海岸飛 天氣開(kāi)始變壞 第三天在半空中盤(pán)旋暴風(fēng)雨就要來(lái)了4、理解詞語(yǔ)“飛翔”、“盤(pán)旋”、“波濤洶涌”的意思， 出示課后的選詞填空練習(xí)，指導(dǎo)完成。5、指導(dǎo)朗讀，多種形式練讀。 （ 注意海鷗媽媽和小海鷗的不 同角色在不同情況下說(shuō)話語(yǔ)氣的差異 ）6、分角色表演朗讀。7、小結(jié)：課文通過(guò)海鷗媽媽三天不同的飛行姿勢(shì)，預(yù)報(bào)了 三天不一樣的天氣，告訴我們海鷗就是海上氣象員。 說(shuō)明：這是一篇科學(xué)童話，內(nèi)容淺顯

4、，情節(jié)簡(jiǎn)單，通過(guò)寫(xiě)海 鷗媽媽在三種不同的天氣情況下不同的飛行方式，讓我們明 白海鷗被稱為“海上氣象員”。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要通 過(guò)讓學(xué)生“讀讀想想、讀讀劃劃、讀讀演演”的方法激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，在朗讀的基礎(chǔ)上突出詞句的訓(xùn)練， 將課文中主要內(nèi)容的句子：海鷗媽媽“預(yù)報(bào)天氣”的句子用 直線劃出，不過(guò)本課劃句子與前幾課不同，所劃的句子處在 不同的段落中，這是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，教師要適當(dāng)指導(dǎo)。然 后通過(guò)理解句子來(lái)明白海鷗媽媽是海上氣象員。（四）拓展延伸，說(shuō)話練習(xí)。1、在這個(gè)大千世界里，有很多動(dòng)物在天氣發(fā)生大的變化之 前，行動(dòng)上都會(huì)有所反應(yīng)，如蜻蜓低飛，下雨在即。你知道 有哪些動(dòng)物能夠預(yù)報(bào)天氣 ?是怎樣預(yù)報(bào)的 ?2、出示課前收集的資料，指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話。 出示例句：人們看到蜻蜓低飛，螞蟻往高處搬家，知道快要 下雨了。說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的安排主要引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的知識(shí)，讓學(xué) 生動(dòng)手又動(dòng)腦，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的 學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生查閱課外學(xué)習(xí)資料的能力。通過(guò)說(shuō)話練 習(xí)的交流，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，又幫助學(xué)生積累了說(shuō)話 的素材，同時(shí)口頭表達(dá)能力得到了訓(xùn)練。（五）總結(jié)，有感情地朗讀全文。 附板書(shū)：