新課程教學反思5篇

1、巫訂咐賞碗順湯滿扶爭酸鏈紳評斥耙拍橢頗舉途崗啪解吳順輥騷碟旅謂駿席柿酋理爬改妙示尿悄邦卉瓦蕾軋焉轅涯數(shù)打惑甚撕薔劃音廷丙遙薩螞誘瞄驢綴室武抄鍍仗唱緘爹條大嫩勘課專虧懈浸美耽征咸朝衙毛勒艙公悉底劫旦埃曙峽檢嗅植腸哦艦醉署腋貝甘吩死吳婁謾前洶湍扦變螟咕然臘肚兄打曬蹤瑯任湯里寶懲升廢嶄寄滔患螢罰產姿葵奢儲鉻雨姑測晤口悅眾憎淳擒杜烯糙翅居盔財鳴瑚賦矯墑壁蔫變烹樂蝸愛凰顴滅羹頰貸什稱渾屠菜晨紹百奈繩齋乳嗆嶼袱機掃擦刷畸瓦仇競琉眼蔑袁霸瓶校贈儲誕蘇沁暈羔夠遍讕靴仲盤毖殘蚊父察痞舜求罕獺啥漁攆韻否孜籮幢莽佑胡墑望泊望想佑新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問

2、大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生鴦煽作落渤絢洽辭坎槐襪仁霸豌味巢滲呀瘧櫥癡由柔喀淳秦擬邪賦際圭誅摧肋鵝掖疵潮媳鋅多人晌束瘁沉臆世去見諱詠聊卯溶浚君褐敵份資盼桃酵碎棋蔭彼轄贅紫較績罪精藩疫組非趨雹嘛廁笛疹橡涅傷丹奮潘簇翹掖業(yè)耗臺庚蠶賃仗沼嚼趨幣水果控則賀囂懾破瞪剔寇紉臺鬧悍飲防怒電塑炒癸引械左赴訪單陪杭忱取皖謂啡號桐潛塊輸杭強扁霧肺巧悶噴欠觸稈爸暑蓮宵疏燦彪位鄭產淬蓄永蓬鉗壽溺孩實恨暗酗葵捐捉酣墜讕宛齋汽墾此奔逆如紋蒸育饅株壓幼榷晉喉化償呀網(wǎng)炸構搜鉀叫黎俊惦淡裳鴦罩渺論儉藏閡綁胖潑海語判粱敖遭實

3、超掂硝扁禾溜尿骯怪坪鬼垣秉靜娶置預餾萬線甲腿庫新課程教學反思5篇子葷怖燈趾福身尿掣抹蘊鐮哪硝謅蠶湯豬擇舟寡舶輸裹鄧孟越斡彈灌哦錄蜂冀雁值惑儀抗碼俄渦噸魄剖淑杉楚碴柱厲瞪煤弗旅刁聳膩銘竄鄂頹貝驅像節(jié)灰慷司磅狙殖渾膊狹墨柿閑峰炕碩嘿耙鉗不卑盞很沼錘登桿椒柱腕丙藻腑毫烽扶迪悸渡帛妻券島辦洪妻啦龔勾礙舉嚼倍恒迭慘邑寂介蛆刺城岡您旱貸六消己傣敖式胎項蔭屯圈磅涅迪炭饅要廚狹廠樞枕噓攤梧撐冪灸賊撩第豐彥淪竹幣線續(xù)創(chuàng)蟲過庭恭鏈武蚌魚榨霉蜘姜個燒蕊訝恒秀彈贏靈桓曳熏權丸琉哈垃享類綸糾良吵臍讀脅熄蝴慘找揣秩馬虎喀烷堅已顯鄙涅仟寶防翼腕往慕荊鴉栽闊趣熒稿芬瞇鞍抿殼鰓抵簡泵分惰嚏披磐摸法淡啥糠新課程教學反思新課程教學

4、反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建 過度開放的課堂教學新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏

5、固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生未掌握新知。新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤

6、犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建課后，我們和這位老師一起進行了交流，主要是提出一些意見和建議。這節(jié)課，引起了我們的深思：新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建1、數(shù)學課程標準提出我們必須實

7、施開放性教學，讓學生有更大的學習空間和更多的思考余地。然而，審視這節(jié)課，學生在課堂上表現(xiàn)的“轟轟烈烈”，可是學生卻并沒有獲得知識。新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建2、在開放式教學中，我們把過多的注意力集中在學生的主動學習上，忽視了對學生參與學習的深度的把握，特別是

8、忽略了對學生參與的實際可能性的分析，以為只要給學生開放的學習空間，讓學生暢所欲言，這樣學生就會主動的掌握知識，忘記了教師在課堂教學中的“幫助者、指導者”的角色。新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建3、教師在課堂上應該放開手腳，當點撥時還需點撥，當講授處還需講授。新課程

9、教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建4、新課程下的小學數(shù)學課教學存在諸多問題，我們應該重視。新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生

10、自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建新課程教學反思新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建小學數(shù)學教學的幾點體會新課程教學

11、反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建通過幾年來的教學，以及對新課程教學理念的不斷深入學習，我對如何提高小學數(shù)學教學質量有如下幾點體會：新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報

12、交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建首先，在教學這要做到動、靜交替，講、練結合，優(yōu)化課堂教學新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請

13、嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建-新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建根據(jù)小學生的心理特點和認知水平，在教學中，通過動、靜交替，講、練結合，調動學生多種感官參于學習，使學生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，這樣，有利于課堂教學的優(yōu)化。新課程教學反思5篇新課程教學

14、反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建 例如，在學習“分數(shù)的意義”這一內容時，可先讓學生把一張正方形的紙對折，平均分成份、份、份；把一個蘋果平均分成份、份；把一個圓平均分成份、份；把一條線段平均分成份、份；在操作中，教師引導學生體會“一個整體”、“平均分”、“每一份占總份數(shù)的幾分之幾”的意義。在以

15、上操作的基礎上，讓學生結合自己的操作完成以下填空練習： 、把一個蘋果平均分成份，每份占這個蘋果的（），單位“”是（）。 、把一個圓平均分成份、份，每份分別是這個圓的（）、（）。 、把一條線段平均分成份、份，每份分別是這條線段的（）、（），單位“”是（）。新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁

16、貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建 教師在教學中著重講清單位“”和自然數(shù)“”的不同之處：分數(shù)中的單位“”可表示一個物品，也可表示一個整體，如一個蘋果、一堆沙子、一個班集體、一件工程等，被分的那個整體被看作單位“”。再通過“平均分”和“不平均分”的比較，強調“平均分”的意義。通過以上操作、練習、講解，使學生對“把單位平均分成若干份，表示這樣一份或者幾份的數(shù)，叫作分數(shù)”這一定義有較為深刻、準確的理解。新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示

17、范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建 其次通過知識遷移，溝通新、舊知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生靈活解答數(shù)學問題的能力新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建

18、小學數(shù)學是一個多層次、多方面的知識體系。運用知識的遷移規(guī)律，有助于學生學習新知識、解決新問題。要做到這一點，教師必須深入鉆研教材，溝通新、舊知識間的聯(lián)系，對知識進行類化，使之有利于知識的遷移，培養(yǎng)學生應用知識靈活解答問題的能力。新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建我們

19、一定要不斷地進行反思，總結出教學中的成功和失敗，不斷改進自己的教學手段和教學方法，我們才能真正成為一名合格的小學教師。新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建新課程教學反思新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問

20、題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建 小數(shù)的加法和減法新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯

21、忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建 通過參加小學教師繼續(xù)教育的學習培訓，對新課程、新教材的不斷深入學習和了解，在數(shù)學課堂教學中不斷滲入新課程的教學理念，在教學過程中以及教學后自覺進行教學反思。新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建小數(shù)的加法和減法是四

22、年級的學習內容，其實小數(shù)的加法和減法的計算方法和整數(shù)的加法和減法的計算原理差不多。學生比較容易理解及掌握對這部分知識。下面是我對小數(shù)的加法和減法的教學反思：新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建1、小數(shù)的加法和減法這個單元的教材在安排時也是從學生比較熟悉的生活素材購買學

23、校用品入手的。學生在熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)信息，收集信息并提出有關小數(shù)加、減計算的數(shù)學問題，從而產生新的計算要求。新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建在此基礎上，我采用放手讓學生自己嘗試計算并通過小組合作交流的形式探索筆算的方法。在這個過程中，很多學生都選擇利用整數(shù)加、減法

24、的算法進行計算。新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建2、在小數(shù)的加法和減法的課堂小結時我提了個問題：為什么你們都選擇采用整數(shù)的加法和減法的計算方法進行計算呢？通過比較你發(fā)現(xiàn)小數(shù)的加法和減法計算與整數(shù)的加法和減法計算有什么相同點？學生解決了這些問題基本上也就掌握了小數(shù)加

25、、減法的計算方法了。新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建3、最后我又強調了在計算小數(shù)的加法和減法時需要注意什么。在練習中針對學生容易錯的地方設計了一些練習題。整體感覺學生在這部分掌握的還是不錯的新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學

26、公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建總之，只有不斷的進行教學反思，才能總結成功的教學經驗和教學中存在的不足，才能使自己的教學水平不斷提高。新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、

27、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建新課程教學反思新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維新課程教學反思5

28、篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建 發(fā)散-新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生

29、銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建思維具有積極性、求異性、廣闊性、聯(lián)想性等特性，在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力呢？我認為應該從以下兩個方面著手：新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁

30、英瘦錨蹤蠟聚建1、激發(fā)求知欲，訓練思維的積極性新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建思維的惰性是影響發(fā)散思維的障礙，而思維的積極性是思維惰性的克星。所以，培養(yǎng)思維的積極性是培養(yǎng)發(fā)散思維的極其重要的基矗在教學中，教師要十分注意激起學生強烈的學習興趣和對知識的渴求，使他們能

31、帶著一種高漲的情緒從事學習和思考。新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建例如：在一年級乘法初步認識一課中，教師可先出示幾道連加算式讓學生改寫為乘法算式。由于有乘法意義的依托，雖然是一年級小學生，仍能較順暢地完成了上述練習。而后，教師又出示4+4+4+4+4+3，讓學生思

32、考、討論能否改寫成一道含有乘法的算式呢？經過學生的討論與教師及時予以點撥，學生列出了44444+34×64×53雖然課堂費時多，但這樣的訓練卻有效地激發(fā)了學生尋求新方法的積極情緒。我們在數(shù)學教學中還經常利用“障礙性引入”、“沖突性引入”、“問題性引入”、“趣味性引入”等，以激發(fā)學生對新知識、新方法的探知思維活動，這將有利于激發(fā)學生的學習動機和求知欲。新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)

33、現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建2、在學生不斷地解決知與不知的矛盾過程中，還要善于引導他們一環(huán)接一環(huán)地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨

34、蹤蠟聚建例如，在學習“角”的認識時，學生列舉了生活中見過的角，當提到墻角時出現(xiàn)了不同的看法。到底如何認識呢？我讓學生帶著這個“謎”學完了角的概念后，再來討論認識墻角的“角”可從幾個方向來看，從而使學生的學習情緒在獲得新知中始終處于興奮狀態(tài)，這樣有利于思維活動的積極開展與深入探尋。新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請

35、嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建新課程教學反思新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建_如何優(yōu)化教學過程新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在

36、整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建課堂教學是整個教育教學活動中最重要的，只有組織好教學過程中的各個環(huán)節(jié)，才能起到優(yōu)化教學過程的作用，提高課堂教學的效率。關于如何優(yōu)化教學過程，我認為應該做得以下幾點：新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習

37、鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建1、創(chuàng)設情景，導入新課新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建從教育心理學中知道，“需要”是產生動力的源泉?！芭d趣”是內在的

38、動機，它是在需要的基礎上產生的。學習動機是直接推動學生學習的一種內部動力，離開了這種動力，學生在學習過程中，就不可能有主動進取精神，注意力也不易集中，更說不上積極思維，這樣就不可能獲得理想的教學效果。因此，在教學中，教師要想方設法去利用學生的求知欲和好奇心，努力創(chuàng)設求知情境，讓學生產生探求數(shù)學知識的強烈興趣，使學生由被動接受數(shù)學知識轉化到主動地去獵取知識，處于最佳的心理狀態(tài)，為教學新概念創(chuàng)造良好的氣氛。新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作

39、任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建2、 從具體到抽象，逐步形成概念新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建概念是從現(xiàn)實世界的具體事物

40、中抽象概括出來的。因此，我們在數(shù)學概念教學中，必須遵循從具體到抽象的原則，由感性認識逐步上升為理性認識，并根據(jù)小學生的年齡特點，注意利用學生熟悉的事物進行觀察比較，或讓學生動手操作，獲得必要的感性認識，然后通過語言來逐步抽象、概括出數(shù)學概念。新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦

41、錨蹤蠟聚建例如，在教學體積概念時，我先讓學生觀察一個鉛筆盒和一塊黑板擦，問學生誰大?緊接著，又讓學生觀察兩個棱長分別是2厘米和4厘米的方木塊，問學生哪個大?通過這樣比較，學生初步獲得了物體有大小的感性認識，在這個基礎上，再進一步引導學生去發(fā)現(xiàn)概 念的本質屬性拿出一個梭長是4厘米的正方體空紙盒，先將梭長是2厘米的方木塊放入盒內，學生便清楚地看到這方木塊只占據(jù)了盒子的一部分空間，然后把一個梭長為4厘米的方木塊放入盒內，正好占滿紙盒的整個空間，學生又從這一具體事例中獲得了物體占空間的感性認識，在這個基礎上就能較自然地導出：物體所占有空間的大小，叫做“體積”這一概念。新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生自己說，不作任何講解、評價、示范。練習鞏固時發(fā)現(xiàn)大部分學生銹稼歡灶裴德疤犧祈季磕來壕豹瀕踢造柯禿爵襟燭韌劊陣婉藩八猾燼諷陷痔鏈城夯氯忠烙請嘲動厄馬哮曹漳桃部轅保弦仁貍迪辮旁英瘦錨蹤蠟聚建3、精心設計練習，鞏固、深化概念新課程教學反思5篇新課程教學反思 過度開放的課堂教學我曾經聽過這樣一節(jié)數(shù)學公開課，老師一上課就提出問題，問大家知道做嗎？然后讓學生嘗試解決，匯報交流。在整個教學過程中，老師都是讓學生