小學(xué)語(yǔ)文句式轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)課件

1、小學(xué)小學(xué)四四修辭手法及句子轉(zhuǎn)換修辭手法及句子轉(zhuǎn)換復(fù)復(fù) 習(xí)習(xí) 課課一、修辭手法一、修辭手法二二、句子變換句子變換一、常見(jiàn)的修辭手法v比喻 v擬人v夸張v排比v設(shè)問(wèn)v反問(wèn) 例：例：1、如，、如，“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠翠”；“像老人，像巨象，像駱駝像老人，像巨象，像駱駝”；“像翠綠的屏障，像新像翠綠的屏障，像新生的竹筍生的竹筍”。 2、雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和、雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。比喻：比喻就是利用比喻：比喻就是利用不同事物之間的某

2、些相似的地方不同事物之間的某些相似的地方，借，借一個(gè)事物一個(gè)事物來(lái)比方另一個(gè)事物來(lái)比方另一個(gè)事物，也就是我們平常所說(shuō)的，也就是我們平常所說(shuō)的“打比方打比方”。這個(gè)這個(gè)“不同事不同事物物”指兩種不同類的事物，它們不僅形似，而且神似。指兩種不同類的事物，它們不僅形似，而且神似。 例：（荷花）有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的。例：（荷花）有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的。 擬人屬于比擬的一種，是把擬人屬于比擬的一種，是把事物當(dāng)作人事物當(dāng)作人，把它，把它寫(xiě)得和人一樣有感情，寫(xiě)得和人一樣有感情，有動(dòng)作有動(dòng)作。把一些動(dòng)植物和無(wú)生物給它一個(gè)人格化，使說(shuō)話或。把一些動(dòng)植物和無(wú)生物給它一個(gè)人格化，使說(shuō)話或作

3、文作文更具體，更形象，更生動(dòng)，更鮮明。更具體，更形象，更生動(dòng)，更鮮明。 例：那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，練例：那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣。到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣?？鋸?，是為了更突出、更鮮明地表達(dá)某一事物，夸張，是為了更突出、更鮮明地表達(dá)某一事物，對(duì)事物的形象、對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述. 例：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，例：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像像巨象，像駱駝

4、，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。排比，是把排比，是把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。結(jié)構(gòu)相同或相似，。結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致的三個(gè)語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)?；蛉齻€(gè)以上句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。排比的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)基本一致，作排比的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)基本一致，作用是可以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)使說(shuō)話的語(yǔ)勢(shì)貫通，把意思突出、深刻、有力地用是可以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)使說(shuō)話的語(yǔ)勢(shì)貫通，把意思突出、深刻、有力地表達(dá)

5、出來(lái)。用來(lái)說(shuō)理，能收到條理清楚，闡發(fā)透徹的效果。表達(dá)出來(lái)。用來(lái)說(shuō)理，能收到條理清楚，闡發(fā)透徹的效果。符號(hào)標(biāo)符號(hào)標(biāo)志有分號(hào)。志有分號(hào)。 例：怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第例：怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。三個(gè)人，是這樣小的小船。設(shè)問(wèn)，設(shè)問(wèn)，是自問(wèn)自答是自問(wèn)自答，先提出問(wèn)題先提出問(wèn)題，接著把自己的看法說(shuō)出來(lái)。接著把自己的看法說(shuō)出來(lái)。設(shè)問(wèn)法能夠使得要強(qiáng)調(diào)的主要意思表達(dá)得明確、突出，給人留設(shè)問(wèn)法能夠使得要強(qiáng)調(diào)的主要意思表達(dá)得明確、突出，給人留下深刻的印象。下深刻的印象。 例：普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：例：普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：

6、“為人類造福，有什么為人類造福，有什么錯(cuò)？錯(cuò)？反問(wèn)，又叫反詰，是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確是的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。反問(wèn)，又叫反詰，是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確是的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。反問(wèn)是只問(wèn)不答，答案寓于問(wèn)句之中。反問(wèn)是只問(wèn)不答，答案寓于問(wèn)句之中。 寫(xiě)出下列句子所用的修辭方法。1、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。 （ ）2、危樓高百尺，手可摘星辰。 （ ）3、牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（ ）4、一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（ ）5、是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。 （ ）6、駱駝是沙漠之舟。 （ ）7、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的

7、紅色。 （ ）8、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ （ ）9、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（ ）10、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（ ）11、生物真是人類的好老師??！ （ ）12、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（ ）13、你難道要違背人類的真理嗎？ （ ）14、森林里的害蟲(chóng)大量繁殖，成群地向樹(shù)木進(jìn)攻，吃樹(shù)葉，咬樹(shù)根，鉆樹(shù)心。 （ ）15、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？ （ ）二、常見(jiàn)的句式變換v把字句變被字句 v陳述

8、句變反問(wèn)句v反問(wèn)句變陳述句 v縮句 將把字句變被字句方法一、把下面句子改成用把字的句子。 例：小菲的衣服被雨水淋濕了。 雨水把小菲的衣服淋濕了。1、烏云遮住了太陽(yáng)。2、小敏做好了今天的家庭作業(yè)。3、山川、田野、村莊被白茫茫的大雪籠罩著。4、敵人的一架飛機(jī)被英勇的人民空軍擊落了 將被字變成把字句二、將下面句子改成用被字的句子例：焰火照得夜空光彩奪目。 改：夜空被焰火照的光彩奪目。1、我洗干凈了紅領(lǐng)巾。2、火車把各種物資運(yùn)往全國(guó)各地。3、疲憊和干渴把它們折磨得有氣無(wú)力。4、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。5、熊貓有趣的動(dòng)作逗得孩子們哈哈大笑。變成“把”字句和“被”字句v(1)這個(gè)故事里的主人公迷住

9、了我。這個(gè)故事里的主人公迷住了我。v(2)大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線。大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線。v(3)經(jīng)過(guò)一千多次的試驗(yàn)經(jīng)過(guò)一千多次的試驗(yàn),愛(ài)迪生終于找到了適愛(ài)迪生終于找到了適合做燈絲的材料。合做燈絲的材料。 （一）把下列句子分別改為（一）把下列句子分別改為“把把”字句和字句和“被被”字句。字句。(1)疲勞和干渴，把它們折磨的有氣無(wú)力。(2)我的錯(cuò)誤馬上被朋友們糾正了。(3)經(jīng)過(guò)一千多次的試驗(yàn),愛(ài)迪生終于找到了適合做燈絲的材料。反問(wèn)句改為陳述句：首先，判斷反問(wèn)句的肯定詞（能、是、會(huì)等）肯定詞（能、是、會(huì)等）前是否含有否定詞,如有,則去掉；如果沒(méi)有,則在肯定詞肯定詞前加上否定詞。其次，刪

10、去肯定詞肯定詞或否定詞否定詞前的“怎、怎么、難道、豈怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣助詞最后、刪去結(jié)尾的疑問(wèn)助詞“呢、嗎呢、嗎”等等 ，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)，問(wèn)號(hào)改為句號(hào).反問(wèn)句改為陳述句反問(wèn)句改為陳述句 例：像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？ 改： 像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，不能成為中華民族的“搖籃”。（二）（二） 反問(wèn)句變陳述句反問(wèn)句變陳述句 1、 我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？2、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？ 3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？ 4、 這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？5、大千世界，哪里沒(méi)有野花的倩影呢？ 6、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感

11、到親切與舒服呢？7、海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？8、我們遇到困難，怎么能退縮呢？9、說(shuō)出的話難道可以不算數(shù)？10、不好好學(xué)習(xí)，怎能能取得好成績(jī)呢陳述句變反問(wèn)句v判斷反問(wèn)句的肯定詞（能、是、會(huì)等）（能、是、會(huì)等）前是否含有否定詞“不不”。如有，將陳述句中的肯定詞前的“否”定詞不不去掉；如沒(méi)有否定詞，將在肯定詞（能是會(huì)）（能是會(huì)）前加否定詞“不不”；v在肯定詞或否定詞肯定詞或否定詞前加加“怎、怎么、難道、豈怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞；v在結(jié)尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎呢、嗎”等 ，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。例：瀏覽了長(zhǎng)城，我受到了教育。 改：瀏覽了長(zhǎng)城，我怎能不受到教育呢？（三）（三） 陳述句

12、變反問(wèn)句陳述句變反問(wèn)句 1、 貓的性格實(shí)在有些古怪。2、我們不能做損人利已的事。3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。 4、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)。5、犯了錯(cuò)誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。6、沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就沒(méi)有我們今天的幸福生活?？s 句1、 要知道寫(xiě)的是什么。2、 表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語(yǔ)（的、地、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語(yǔ)（的、地、得前面的詞語(yǔ)）得前面的詞語(yǔ)）都可以縮去。3、縮句后變成：“名詞名詞+動(dòng)詞動(dòng)詞+名詞名詞”或或“名詞名詞+動(dòng)詞動(dòng)詞”。 改：話包蘊(yùn)著哲理。例如：山民的幾句樸素的話包

13、蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理 。（四）縮句（四）縮句 1、 山民的幾句樸素的話包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。 _2、 紅四團(tuán)取得了長(zhǎng)征中的又一次決定性的勝利。_3、 汽輪發(fā)電機(jī)廠的工人師傅把一臺(tái)臺(tái)進(jìn)口鉆機(jī)熟練地安裝好了。 _ 4、 語(yǔ)文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。 _直接引語(yǔ)直接引語(yǔ)（人物直接說(shuō)的話，提示語(yǔ)后有冒號(hào)、引號(hào)）間接引語(yǔ)間接引語(yǔ)（轉(zhuǎn)述別人的話，提示語(yǔ)后加逗號(hào)，去掉引號(hào)）v小明告訴我：小明告訴我：“我明天要去春游。我明天要去春游。”v小明告訴我，他明天要去春游小明告訴我，他明天要去春游v外公對(duì)小英說(shuō)：外公對(duì)小英說(shuō)：“我告訴你，這是中國(guó)最有名的我告訴你，這是中國(guó)最有名的花。花?！?2、

14、張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說(shuō)：張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“李明今天生病了，我去李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課。幫他輔導(dǎo)功課?！?3、 李老師興奮地說(shuō)：李老師興奮地說(shuō)：“我們班戰(zhàn)勝了四（我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，）班，獲得了冠軍。獲得了冠軍?！?4、 王老師對(duì)小華說(shuō)：王老師對(duì)小華說(shuō)：“我把你的書(shū)包縫好了。我把你的書(shū)包縫好了。” 直接引述與間接轉(zhuǎn)述的互換直接引述與間接轉(zhuǎn)述的互換v練習(xí)：練習(xí)：v1、 外公對(duì)小英說(shuō)：外公對(duì)小英說(shuō)：“我告訴你，這是中國(guó)最有名的花。我告訴你，這是中國(guó)最有名的花?！眝_v2、 張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說(shuō)：張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課。李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課。”v_v3、

15、 李老師興奮地說(shuō)：李老師興奮地說(shuō)：“我們班戰(zhàn)勝了四（我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍。）班，獲得了冠軍。”v_v4、 王老師對(duì)小華說(shuō)：王老師對(duì)小華說(shuō)：“我把你的書(shū)包縫好了。我把你的書(shū)包縫好了。”v_ 修改病句修改病句 v病句類型：病句類型：v語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、v搭配不當(dāng)、搭配不當(dāng)、v成分殘缺或贅余、成分殘缺或贅余、v結(jié)構(gòu)混亂、結(jié)構(gòu)混亂、v表意不明、表意不明、v不合邏輯。不合邏輯。（一）（一） 成分殘缺成分殘缺v1、春天來(lái)了，越來(lái)越來(lái)暖和了。、春天來(lái)了，越來(lái)越來(lái)暖和了。_v2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。_v3、學(xué)了、學(xué)了愛(ài)迪生愛(ài)迪生這一課受到了教育。這一課受到

16、了教育。_v4、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。_（二）成分贅余（二）成分贅余v1、聯(lián)歡會(huì)上，他首先第一個(gè)走上臺(tái)表演節(jié)目。、聯(lián)歡會(huì)上，他首先第一個(gè)走上臺(tái)表演節(jié)目。_v2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。v_v3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說(shuō)。、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說(shuō)。_v4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹(shù)上。、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹(shù)上。_（三）表意不明（三）表意不明v1、李紅有時(shí)候經(jīng)常和張明在一起打球。、李紅有時(shí)候經(jīng)常和張明在一起打球。v_v v2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。v_v

17、3、有人主張接受，有人主張反對(duì)，他同意這種主張。、有人主張接受，有人主張反對(duì)，他同意這種主張。v_v5、 全班同學(xué)都參加了這次公益活動(dòng)，只有張剛沒(méi)有參加。全班同學(xué)都參加了這次公益活動(dòng)，只有張剛沒(méi)有參加。v_ （四）搭配不當(dāng)（四）搭配不當(dāng)v1、今天聯(lián)歡會(huì)上的音樂(lè)和舞蹈真好看。、今天聯(lián)歡會(huì)上的音樂(lè)和舞蹈真好看。_v2、我很喜歡參加自然博物館。、我很喜歡參加自然博物館。_v3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進(jìn)。、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進(jìn)。_v4、戰(zhàn)斗正在熱烈地進(jìn)行著。、戰(zhàn)斗正在熱烈地進(jìn)行著。_（五）語(yǔ)序不當(dāng)（五）語(yǔ)序不當(dāng)v1、我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。、我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。

18、v_v2、王麗在演唱會(huì)上唱了優(yōu)美的一支歌。、王麗在演唱會(huì)上唱了優(yōu)美的一支歌。v_v3、美術(shù)和音樂(lè)這兩門(mén)功課對(duì)我很感興趣。、美術(shù)和音樂(lè)這兩門(mén)功課對(duì)我很感興趣。v_v4、李華被同學(xué)們一定評(píng)為三好學(xué)生。、李華被同學(xué)們一定評(píng)為三好學(xué)生。v_v5、 學(xué)校把學(xué)校把“學(xué)雷鋒積極分子學(xué)雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來(lái)了。的名單已經(jīng)公布出來(lái)了。v_五、運(yùn)用修改符號(hào)修改下列病句v1. 中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。 v2、他很果斷，從來(lái)不聽(tīng)別人的意見(jiàn)。、他很果斷，從來(lái)不聽(tīng)別人的意見(jiàn)。v3、 今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學(xué)題。今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學(xué)題。 v4、 星期

19、天，我們來(lái)到剛建成的、嶄新的兒童公園。星期天，我們來(lái)到剛建成的、嶄新的兒童公園。v5、 這家電冰箱廠生產(chǎn)的冰箱質(zhì)量一年比一年進(jìn)步。這家電冰箱廠生產(chǎn)的冰箱質(zhì)量一年比一年進(jìn)步。v6、 一面面鮮艷的紅旗，在暖和的春風(fēng)中迎風(fēng)飄揚(yáng)。一面面鮮艷的紅旗，在暖和的春風(fēng)中迎風(fēng)飄揚(yáng)。v7、 全國(guó)各地給災(zāi)區(qū)人民運(yùn)去了大批的藥品、食品、面包和衣服。全國(guó)各地給災(zāi)區(qū)人民運(yùn)去了大批的藥品、食品、面包和衣服。v8、 多讀課外書(shū)，可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。多讀課外書(shū)，可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。v9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競(jìng)賽，他心里既高興又緊、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競(jìng)賽，他心里既高興又緊張。張。v10、

20、因?yàn)閯e人的意見(jiàn)不一定全對(duì)，我們所以要虛心聽(tīng)取。、因?yàn)閯e人的意見(jiàn)不一定全對(duì)，我們所以要虛心聽(tīng)取。肯定句改為雙重否定句（有兩個(gè)否定詞）肯定句改為雙重否定句（有兩個(gè)否定詞）v方法：一般改在后半句，找能構(gòu)成否定詞的方法：一般改在后半句，找能構(gòu)成否定詞的字（字（有、能、是、可能有、能、是、可能），如果沒(méi)有可），如果沒(méi)有可以再加否定詞，最后看句子是否通順，可進(jìn)以再加否定詞，最后看句子是否通順，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p。行適當(dāng)?shù)脑鰷p。v用用“非非不可不可”的句式改雙重否定句。的句式改雙重否定句。把下列句子改成雙重否定句把下列句子改成雙重否定句v這些作業(yè)我一定要完成。這些作業(yè)我一定要完成。v這些作業(yè)我非要完成不可?。?/p>

21、句號(hào)這些作業(yè)我非要完成不可?。ň涮?hào)感嘆號(hào)）感嘆號(hào)）v這些作業(yè)我不能不完成。這些作業(yè)我不能不完成。v1、 這是真理。（改為反問(wèn)句）這是真理。（改為反問(wèn)句）v2、多得些知識(shí)決不是一件壞事、多得些知識(shí)決不是一件壞事。（改（改為為肯定句）肯定句）v3、這件事我一定要做。（調(diào)換順序，意思不變）、這件事我一定要做。（調(diào)換順序，意思不變）v4、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無(wú)力。（改為、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無(wú)力。（改為“被被”字句）字句）v5、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。（改為、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。（改為“被被”字句）字句）午午 練練v6、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為、

22、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）陳述句）v7、是不是應(yīng)該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、是不是應(yīng)該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍呢？（改為陳述句）更仔細(xì)、更加一絲不茍呢？（改為陳述句）v8、多讀多練，作文會(huì)進(jìn)步。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把句子連起來(lái)）、多讀多練，作文會(huì)進(jìn)步。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把句子連起來(lái)）v9、他的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，很自私，算不上好學(xué)生。（用關(guān)聯(lián)、他的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，很自私，算不上好學(xué)生。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把句子連起來(lái)）詞語(yǔ)把句子連起來(lái)）v10、如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？（改為、如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？（改為不用關(guān)聯(lián)

23、詞表示肯定的陳述句）不用關(guān)聯(lián)詞表示肯定的陳述句）午午 練練v11、這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音?。ǜ臑?、這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音?。ǜ臑榉磫?wèn)句）反問(wèn)句）v12、他熱情地和我握了握手，說(shuō)：、他熱情地和我握了握手，說(shuō)：“我的國(guó)語(yǔ)講得我的國(guó)語(yǔ)講得不好，是初學(xué)的。不好，是初學(xué)的?！保ǜ臑椴挥靡?hào)的轉(zhuǎn)述）（改為不用引號(hào)的轉(zhuǎn)述）v13、這難道不是偉大的奇觀么？（改為陳述句）、這難道不是偉大的奇觀么？（改為陳述句）v14、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）意思不變）v15、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活

24、，這難道不是真理嗎？（改為陳述句）（改為陳述句） 午午 練練午午 練練v16、 多得些知識(shí)不是壞事。（改為反問(wèn)句）多得些知識(shí)不是壞事。（改為反問(wèn)句）v17、小李完成了老師交給她的畫(huà)版報(bào)任務(wù)。（改為、小李完成了老師交給她的畫(huà)版報(bào)任務(wù)。（改為“被被”字句）字句）v18、在這樹(shù)上有許多鳥(niǎo)巢。（改變?cè)~序，句子意思、在這樹(shù)上有許多鳥(niǎo)巢。（改變?cè)~序，句子意思不變）不變）v19、海上日出真是偉大的奇觀。（改為反問(wèn)句）、海上日出真是偉大的奇觀。（改為反問(wèn)句）v20、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為“把把”字句字句和和“被被”字句）字句） 午午 練練v21、地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命、地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎。（改為反問(wèn)句）之謎。（改為反問(wèn)句）v22、這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。（改為反問(wèn)句）、這