《指南》背景下促進(jìn)幼兒體商的方法探究

1、    指南背景下促進(jìn)幼兒體商的方法探究    譚宇【摘要】  體商是衡量一個(gè)人體力勞動(dòng)、活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量及能力的標(biāo)準(zhǔn)，體商高的人往往表現(xiàn)出熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)水平相對(duì)較高、身體更健康更協(xié)調(diào)、性格更開(kāi)朗等特點(diǎn)，由此可見(jiàn)，從小培養(yǎng)幼兒的體商是非常有必要的。主要致力于探究在指南背景下促進(jìn)幼兒體商的方法。【關(guān)鍵詞】  健康成長(zhǎng) 幼兒 指南 方法 體商幼兒園需以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的，深入貫徹落實(shí)指南精神，以36歲兒童發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)為依據(jù)，樹(shù)立正確的健康教育觀念，認(rèn)真把握指南中健康領(lǐng)域的核心價(jià)值，以教育實(shí)踐為突破口，努力提升家長(zhǎng)科學(xué)育兒能力

2、及教師專業(yè)素養(yǎng)，尋求促進(jìn)幼兒體商的方法。而基于指南背景下實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒體商培養(yǎng)方法的探究意義重大。一、組織幼兒體育活動(dòng)的方法（一）保證幼兒安全對(duì)于幼兒園辦園質(zhì)量及效益而言，安全問(wèn)題始終是重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，幼兒體育游戲活動(dòng)中的安全工作不容忽視。幼兒因年齡小，并不具備自我保護(hù)意識(shí)及能力。通常情況下，體育活動(dòng)中的幼兒往往手舞足蹈、情緒激動(dòng)，教師常常很難控制這群活潑好動(dòng)且懵懂無(wú)知的幼兒，所以在組織體育活動(dòng)前需做好常規(guī)安全要求，要因幼兒而異，且運(yùn)動(dòng)量需適當(dāng)。（二）教師要有良好態(tài)度想要組織好體育活動(dòng)，教師保持正確的態(tài)度極為關(guān)鍵?；顒?dòng)前，教師選擇的教學(xué)內(nèi)容要符合幼兒年齡特點(diǎn)，要致力于激發(fā)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，精心

3、設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)后再組織活動(dòng)?；顒?dòng)中，教師要樹(shù)立正確的指導(dǎo)觀，幼兒遇到困難時(shí)，要鼓勵(lì)孩子自己想辦法解決，大膽勇敢地挑戰(zhàn)困難，確需老師幫助時(shí)，給予適當(dāng)?shù)膸椭?。如果遇到?zhēng)搶、碰撞等行為問(wèn)題，教師需先觀察，不可急于定論是非對(duì)錯(cuò)，幼兒自我可解決的，教師根本不用介入，如果其中矛盾激化，教師要幫助幼兒分析，再做指導(dǎo)。（三）活動(dòng)材料的提供及使用教師在體育游戲活動(dòng)中，需為幼兒提供難易程度不同材料，促使能力不同的幼兒在原有的水平上得到不同程度的發(fā)展。在開(kāi)展體育活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)考慮到活動(dòng)材料投放的層次性，采用由易到難、由淺入深的原則，逐漸豐富起幼兒的游戲活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)體育游戲活動(dòng)的興趣，促使幼兒不斷挑戰(zhàn)

4、，并想辦法通過(guò)合作等方式來(lái)完成游戲任務(wù)，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒交往能力，培養(yǎng)思維創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)、個(gè)性化的發(fā)展。二、指南背景下幼兒體商培養(yǎng)方法當(dāng)前的社會(huì)為開(kāi)放化、多元包容性社會(huì)，在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師需做到不包辦不強(qiáng)迫，保證幼兒自行選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的權(quán)利，不能夠勉強(qiáng)幼兒參加教師家長(zhǎng)所認(rèn)為好的、喜歡的項(xiàng)目，要讓孩子自由地選擇自己想?yún)⒓拥倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。（一）鼓勵(lì)幼兒參加自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們的運(yùn)動(dòng)水平較低、手腳協(xié)調(diào)性不夠、體力不夠充沛，動(dòng)作常常顯得稚氣而滑稽。因此，教師在日常體育活動(dòng)中，需及時(shí)肯定及表?yè)P(yáng)幼兒的每一點(diǎn)成績(jī)及進(jìn)步，要致力于增強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，鼓勵(lì)他們參加自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，允許他們適當(dāng)且

5、經(jīng)常變換鍛煉項(xiàng)目，不能因?yàn)橛變核龅膭?dòng)作沒(méi)有達(dá)到成人想要的標(biāo)準(zhǔn)就責(zé)罵孩子，關(guān)鍵的是要讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)鍛煉的樂(lè)趣。（二）鼓勵(lì)幼兒在運(yùn)動(dòng)中大膽自信幼兒自身身體機(jī)能、性格特征、外形因素等各不相同，可能因反應(yīng)遲鈍、身材過(guò)于矮小、肥胖、手腳笨拙等產(chǎn)生自卑心理，而不喜歡運(yùn)動(dòng)。基于此，我們需保證幼兒明白重在參與的道理，及時(shí)開(kāi)導(dǎo)他們，不必過(guò)分看重其運(yùn)動(dòng)成績(jī)或表現(xiàn)，幫助幼兒建立參與運(yùn)動(dòng)的自信心。（三）鼓勵(lì)幼兒結(jié)交運(yùn)動(dòng)高手想要實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒體商的培養(yǎng)，對(duì)于他們“合群”性格的培養(yǎng)至關(guān)重要。因通常情況下，體育運(yùn)動(dòng)為群體性活動(dòng)，因此在幼兒日常生活中，以及教學(xué)活動(dòng)和家庭教育中，需要鼓勵(lì)幼兒多多結(jié)交更多體能好、愛(ài)運(yùn)

6、動(dòng)的小伙伴，幫助幼兒提升參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的積極性和主動(dòng)性，在那些體能好、愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小伙伴帶領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)幼兒自我體能發(fā)展。三、指南背景下幼兒體商培養(yǎng)教育優(yōu)勢(shì)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志。指南為教師和家長(zhǎng)了解幼兒的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)提供了具體、可操作的依據(jù)和指導(dǎo)。（一）體育運(yùn)動(dòng)是健美最佳方式一些幼兒營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，過(guò)度肥胖，通過(guò)一定鍛煉可以幫助幼兒消耗多余的熱量，有效地防止和避免肥胖。那些經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)的幼兒，自己的脊背較挺直，肌肉有力且關(guān)節(jié)靈活，腰肢纖

7、細(xì)、小腹扁平，動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美，體態(tài)良好，對(duì)自我較有信心，可實(shí)現(xiàn)對(duì)自我身體的較好控制。（二）促進(jìn)智力發(fā)育神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)對(duì)各種存在于體育鍛煉中的動(dòng)作起到調(diào)節(jié)及支配作用，且肌肉中的神經(jīng)通過(guò)人們活動(dòng)時(shí)，把各種刺激沖動(dòng)傳到大腦，保證大腦動(dòng)作反應(yīng)更加靈敏，促進(jìn)大腦功能。而曾經(jīng)有一份調(diào)查顯示，在長(zhǎng)大之后，曾經(jīng)幼兒時(shí)學(xué)習(xí)游泳，他們的自信心、智力及獨(dú)立能力均較強(qiáng)。從生理角度而言，體育運(yùn)動(dòng)能夠?qū)⒏嗟酿B(yǎng)料及氧氣供給腦細(xì)胞，同時(shí)可增加腦血流量。對(duì)于幼兒的智力而言，3歲前的營(yíng)養(yǎng)極為關(guān)鍵，且運(yùn)動(dòng)便于促進(jìn)幼兒腦細(xì)胞正常發(fā)育，以及攝取營(yíng)養(yǎng)，對(duì)智力發(fā)展極具益處。（三）促進(jìn)血液循環(huán)及心肺功能加強(qiáng)在鍛煉的過(guò)程中，幼兒肌肉活動(dòng)需排出更多

8、二氧化碳、消耗大量的氧氣，胸廓活動(dòng)范圍擴(kuò)大，呼吸器官加倍工作，肺內(nèi)每分通氣量加大，肺活量提升，呼吸器官功能增強(qiáng)，且有良好的防止呼吸道常見(jiàn)病的作用。（四）促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育幼兒機(jī)體各部協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，在鍛煉時(shí)均于神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)一調(diào)節(jié)及控制下進(jìn)行，所以神經(jīng)系統(tǒng)自身基于體格鍛煉時(shí)，也獲得鍛煉及提升。像各種體操，可保證幼兒逐漸形成有目的、協(xié)調(diào)且分化的動(dòng)作，保證他們無(wú)秩序操作，實(shí)現(xiàn)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)良好調(diào)節(jié)。（五）增加身高體育鍛煉可以改善幼兒的血液循環(huán)，骨組織能夠得到更多的營(yíng)養(yǎng)，促使幼兒骨骼更快生長(zhǎng)，保證幼兒體格健壯，且增強(qiáng)他們各身體器官系統(tǒng)功能。因全身骨骼生長(zhǎng)，所以促進(jìn)幼兒身高。（六）塑造兒童性格體育鍛煉是意志及性格的鍛

9、煉，同時(shí)是身體及大腦的鍛煉。體育運(yùn)動(dòng)可促使幼兒性格活潑、樂(lè)觀且開(kāi)朗，克服某些不良行為。當(dāng)幼兒在陽(yáng)光下接觸大自然，跑著、笑著去追逐滾著的皮球，以及在澡盆里玩水的時(shí)候，幼兒會(huì)有極為快樂(lè)的情緒，對(duì)于他們身心健康極有助益。除此之外，在做一些動(dòng)作的時(shí)候，幼兒需付出較大努力，實(shí)現(xiàn)對(duì)各種困難的克服，養(yǎng)成良好意志鍛煉。幼兒在運(yùn)動(dòng)之后，會(huì)變得更懂禮貌、優(yōu)秀，且有自信心及成功感。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可使幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的行為，以及與人合作的習(xí)慣，且對(duì)幼兒人際關(guān)系發(fā)展意義重大，適于日后的社會(huì)需要。針對(duì)不合群且性格較為孤僻的幼兒，需保證他們多多和別的幼兒接觸，參加各種游戲和集體活動(dòng)，便于幼兒身心健康成長(zhǎng)，同時(shí)轉(zhuǎn)變他們憂郁、孤僻的性格。四、結(jié)語(yǔ)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對(duì)3至4歲、4至5歲、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。在此背景下促進(jìn)幼兒體商發(fā)展方法，需通過(guò)家園聯(lián)系，形成內(nèi)外相互配合且共同關(guān)注的環(huán)境，致力于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，促進(jìn)智力發(fā)育。參考文獻(xiàn)：