教案平面鏡成像

1、平面鏡成像 授課題目平面鏡成像教學(xué)目的1了解平面鏡成像的基本道理，知道平面鏡成像特點，知道平面鏡的應(yīng)用2通過實驗研究平面鏡成像特點，滲透物理學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實驗?zāi)芰?在平面鏡及其應(yīng)用的教學(xué)中，滲透思想教育 教學(xué)重點知道平面鏡成像特點 教學(xué)難點對虛像的認識和實驗方法的探索 教具 演示 兩支蠟燭、火柴、貼膜玻璃板及支架、玻璃筒、燒杯、水、轉(zhuǎn)盤、蠟燭模型及控制電路，學(xué)生電源、鏡子一塊、三角板、計算機、電視機、錄像機、投影儀 分組儀器貼膜玻璃、支架、兩塊相同的三角板、兩只相同的棋子、一把直尺、一張白紙 教學(xué)

2、方法 啟發(fā)式綜合教學(xué)法 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動 一、引課    演示1點燃一只蠟燭。提問：1你是怎么看到燭焰的?2燭焰發(fā)出的光是怎么傳播的? 如果光照到鏡面上會發(fā)生什么現(xiàn)象?上節(jié)課，我們利用鏡子做反射面，研究了光的反射定律?，F(xiàn)在，請大家觀察一個實驗。演示2將點燃的蠟燭移至旋轉(zhuǎn)演示臺上(圖1)，拿掉蓋在玻璃上的布，指導(dǎo)學(xué)生觀察。 生答。   學(xué)生觀察并描述現(xiàn)象。2 / 13        

3、;            一、新課      1認識虛像   提問：透過玻璃，你看到了什么?如果我再向筒內(nèi)倒些水，筒中的蠟燭將怎樣呢?(教師向筒中繼續(xù)注水直至淹沒燭焰)提問：筒里的燭焰怎么沒被澆死呢?(轉(zhuǎn)過演示臺， 學(xué)生觀察)。 玻璃后面只有玻璃筒和水，并沒有蠟燭。同學(xué)們看到的玻璃中的這支蠟燭，在物理學(xué)中叫做蠟燭的像，把玻璃前面的蠟燭叫做物。副板書：物像提問：平時你見過類似現(xiàn)象嗎? 生活

4、中這類現(xiàn)象很多，物理學(xué)中把這類現(xiàn)象叫做平鏡成像。我們將表面是平的鏡子叫做平面鏡。平靜的水面、玻璃都具有平面鏡的作用，物體通過它們都能成像。今天，我們就利用這塊貼膜玻璃板作為平面鏡來研究平面鏡成像。第三節(jié) 5.3 平面鏡成像補齊副板書：物 平面鏡 像我們都照過鏡子，照鏡子時為什么在鏡前能觀察到物體在乎面鏡中的像，而在鏡后觀察卻看不到呢?平面鏡成像有什么特點?這是今天我們要研究的主要問題。請大家考慮，我們?yōu)槭裁粗荒茉阽R前觀察到物體在鏡中的像?人看到物體是因為物體發(fā)出的光射入了人的眼睛。人看到物體在鏡中的像，也定有光射入人的眼腈，成像的光是從哪里來的呢?我們利用計算機分析一下。計算機分析 

5、(1)燭焰是許多發(fā)光點組成的，我們先來研究其中 的一個發(fā)光點S'。它發(fā)出的光向各個方向傳 播。射到鏡面上的光線會反射，我們研究這部分光線(圖2)                                (2)任選其中一條射到鏡面上的光線，如何根據(jù)反射定律畫出它的反射

6、光線?(用同樣的方法，再畫出另一條光線的反射光線)(3)反射光線沿傳播方向能否相交?如果人的眼睛正處于這兩條光線的路徑上，會感覺這兩條光線是從哪里發(fā)出的?(圖3)對!我們逆著反射光的方向向鏡內(nèi)看去，覺得光線好像是從鏡后的S'，處發(fā)出的，跟S'，處真的有一個發(fā)光點S時產(chǎn)生的感覺一樣。(圖4) 邊說邊演示但實際上S'點是反射光線反向延長線的交點，不是實際光線的交點，所以S'點叫做發(fā)光點S的虛像。它只能在鏡前觀察到，在鏡后觀察是看不到的。(4)在另一位置的同學(xué)，又是怎樣看到虛像的呢? 我們發(fā)現(xiàn)，由5點發(fā)出的光經(jīng)平面鏡反射后，任意一條反射光線的反射延長線都交于

7、S'，處。所以在不同位置的同學(xué)所看到的S'的虛像是同一個S'，點。 那么人又是怎么看到整個物體的像的?演示3這里用十幾只燈泡組成的燭焰模型(圖5)把它放在玻璃前，點亮一盞燈你看到什么現(xiàn)象?再點亮一盞燈，它在鏡中又有一個對應(yīng)的像。我們知道物體是由許多物點組成的，那么像呢?點燃所有的燈你看到什么現(xiàn)象?       學(xué)生思考回答。     學(xué)生舉出生活中見過類似的現(xiàn)象。要求用“物”“像”術(shù)語說明現(xiàn)象。     

8、;    學(xué)生思考后回答。 學(xué)生敘述作圖要點，教師利用計算機演示作圖過程。      2構(gòu)建物體成像認識          3研究像與物的關(guān)系。問題過渡     4研究方法的討論研究  因為每個發(fā)光點在鏡中都有它對應(yīng)的虛像點，所有的虛像點就組成了物體在鏡中的虛像。板書一、1物體在平面鏡中成的是虛像；平時，我們經(jīng)常照鏡子

9、，你注意觀察過像、物體、平面鏡三者之間的關(guān)系嗎?每個桌上都立著一塊貼膜玻璃，它能成像。請大家用桌上的三角板或棋子作物體，放在鏡前。注意觀察像的大小與物體大小有什么關(guān)系，像到鏡面距離與物到鏡面距離又有什么關(guān)系?(教師巡視、指導(dǎo))觀察、討論，研究像與物的關(guān)系進而由學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象。(教師在副板書上摘記初步觀察結(jié)論)師生共同分析初步觀察結(jié)論。有什么辦法可以得到正確的結(jié)論呢?對。可以通過實驗進行具體的測量研究。不過要測量，首先要找到像、物、鏡面的位置?？墒?，物體在平面鏡中的像是虛像，它只能在鏡前觀察到在鏡后是看不到的。用什么方法才能找到虛像的位置呢?這是我們利用實驗研究成像特點，必須解決的一個方法

10、問題。副板書：實驗研究：如何利用桌上現(xiàn)有的儀器找到虛像的位置?注意這塊玻璃板的特點，它不僅能成像，而且還能透過它看到后面的物。教師歸納總結(jié)：一種方法是利用玻璃透明的特點觀察像同時看到玻璃后面的物體。在桌上鋪張紙，用筆直接在紙上記下像的位置；另一種方法和以上的道理相近，只是用另一個和前面物體一樣的物體放在后面與像重合，一旦從各個角度觀察都重合，則后面物體的位置就是像的位置了。歸納后在副板書上記錄。副板書：方法：描述、重合提問：后面的物體和像完全重合意味著什么?對！因為兩個物體大小一樣，一個物體能和另一個物的像重合，像和物大小就一定相等。那么用描點法找像位置的同時如何比較像與物的大小呢?看來，我們

11、已經(jīng)比出了像和物是一樣大。但剛才有的同學(xué)觀察的結(jié)果是：像近大遠小，是不是這樣呢?大家改變一下物體的位置，再比一比。(教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生實驗)                              指導(dǎo)學(xué)生回答。     提出尋找虛像位置方法的必要

12、性。    實驗方法研究5實驗研究平面鏡成像的特點2。        6提出研究像與物到平面鏡距離的關(guān)系的任務(wù)   學(xué)生概括實驗結(jié)論，教師板書。板書2像與物大小相等；既然不管物體離鏡面多遠，像和物體大小始終相等，為什么有的同學(xué)感覺像是近大遠小呢?這實際是人的一種視覺現(xiàn)象，就像我們看一輛向遠處行駛的汽車一樣，感覺車越來越小，而實際上它的大小是不變的。在物理研究中常常要通過實驗進行測量、比較。那么，像與物到鏡面的距離又存在什么關(guān)系呢?怎么測量?(教師

13、展示事先畫好的記錄紙，進行實驗指導(dǎo))這是我利用三角板做實驗時，畫出的鏡面MN，物體和像的位置。由于物體在乎面鏡中成的是虛像，所以，虛像用虛線表示。怎么測量三角板和它的像到鏡面的距離呢?我們還是先從點入手。三角板有三個頂點A、B、C，它們對應(yīng)的像是A'、B'、C'。怎么測量各點到鏡面MN的距離?實驗中我們先用紙將AA'、BB'、cc'連接起來，看看是否與鏡面垂直，再分別測出各點到鏡面的距離，標在旁邊進行比較。(教師巡視，指導(dǎo)實驗，并找兩組同學(xué)將其測量結(jié)果記在投影片上。) 對比表1和你自己的測量結(jié)果，能得出什么結(jié)論?板書3像點與對應(yīng)物點的連線跟鏡面垂

14、直。表2中同學(xué)的測量結(jié)果，有什么共性?能得出什么結(jié)論?     學(xué)生回答。                   學(xué)生分組實驗      實驗測量             

15、   分析實驗測量數(shù)據(jù)，概括出點與鏡面距離關(guān)系，進而推論得出成像特點3   概括平面鏡成像特點。7練習(xí)：過渡環(huán)節(jié)  像點和相應(yīng)物點到鏡面距離相等。那么，像與物到鏡面距離又存在什么關(guān)系呢?為什么?物體是由許多物點組成的，像是由許多像點組成的，每個像點和相應(yīng)的物點到鏡面的距離都相等，像到鏡面距離CN物到鏡面距離也應(yīng)該相等。板書像與物到鏡面距離相等。這些就是平面鏡成像的特點。補標題一、平面鏡成像特點：(教師將重點詞用彩筆畫出。)你能運用這些特點，畫出鏡前一點A在鏡中的像的位置嗎?請大家在本上畫出B點在鏡中像的位置。如果A

16、B代表一個物體，它在鏡中的像怎么畫?我們看這張圖，如果,AB是一個人躺在地上，上面斜掛著一面鏡子，通過鏡子我們就會看到他好像是站在空中一樣。在有些電影特技上，攝影師讓鏡頭對著鏡子，拍出來的畫面中，人就好像是懸在空中似的。這正是平面鏡成像的一種應(yīng)用。板書二、應(yīng)用：放錄像1學(xué)生利用鏡子整理服裝，重視儀表；2超市利用鏡子裝飾貨架；3殘疾人利用鏡子豐富生活；4銅鏡。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在4000多年前的夏王朝時代，我們的祖先就制作出了世界上最早的銅鏡。利用拋光的金屬表面就能成像。到了2000多年前的戰(zhàn)國時代，銅鏡已經(jīng)非常普及了，隨著銅鏡的廣泛使用，也推動人們對光現(xiàn)象的研究。在當時的墨經(jīng)中，就已對銅鏡成像問題

17、做了精辟的論述。在后來的一些古書中，還記載了很多有關(guān)平面鏡應(yīng)用的實例。 學(xué)生實驗。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生介紹自己的實驗方法。     學(xué)生思考，分析，綜合。由發(fā)現(xiàn)“描點”法的學(xué)生思考回答方法。   學(xué)生分組實驗并由認為“近大遠小”的學(xué)生回答觀察實驗結(jié)果。   學(xué)生思考后提出方案：   學(xué)生回答             8應(yīng)

18、用             三、小結(jié)     四、反饋：不過，成像在有些地方也有不利的方面。例如：夜間如果汽車里開燈的話，在司機前面的玻璃中會產(chǎn)生車內(nèi)物體的像，干擾司機駕駛。所以夜間行車時，車內(nèi)不開燈，可以保障行車安全。今天，我們了解了物體在平面鏡中成虛像的道理，利用玻璃板作平面鏡，找到了確定虛像位置的兩種方法，通過實驗研究了平面鏡成像的特點，了解了平面鏡成像的一些應(yīng)用。下面，我們做兩道檢測題。1某人身高1.7米，站

19、在穿衣鏡前2米處，他在鏡中的像高( )米，像離鏡面( )米，像離人( )米。2人向穿衣鏡走近的過程中，像高( )于1.7米。(選填：“大”、“小”、“等”)平面鏡成像在生活中應(yīng)用很多，希望同學(xué)們能夠應(yīng)用今天所學(xué)的平面鏡成像特點，分析解決一些問題。作業(yè)：1閱讀課文；2思考：地下掩體中的戰(zhàn)士要觀察地面上的敵情，你能給他想些辦法嗎?3書上第60頁練習(xí)6、8。   分組實驗。                學(xué)生回答

20、。   學(xué)生回答。      學(xué)生講方法步驟，教師板畫示范。  五、作業(yè)          學(xué)生練習(xí)。學(xué)生講，教師畫。                    要求學(xué)生應(yīng)用成像特點回答問題。 板書設(shè)計  平面鏡成像一、平面鏡成像特點1物體在平面鏡中成的是虛像；2像與物體大小相等；3像點與相應(yīng)物點的連線與鏡面垂直，像與物到鏡面的距離相等。 初步觀察：物平面鏡虛像大小一樣距離實驗研究：方法：描點重合應(yīng)用教學(xué)說明本節(jié)課是依據(jù)“結(jié)構(gòu)定向教學(xué)理論”(結(jié)構(gòu)定向教學(xué)理論與實踐北京師范大學(xué)出版社1991馮忠良)和原初二學(xué)生學(xué)習(xí)平面鏡成像的活動情況重新設(shè)計的。本設(shè)計努力以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，力求體現(xiàn)“教依據(jù)于學(xué)，學(xué)受教的指導(dǎo)”的原則，運用啟發(fā)、引導(dǎo)、探索、歸納等教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生積極