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1、如何讓作文緊扣題目 獨詞題目可加上限制補充 有一類題目僅僅只是一個詞語,例如:"習慣""責任""父輩"等。審題時,我們可以在詞語前后加上一些限制詞或補充成分。如"習慣",可變成"我的習慣""要養(yǎng)成好習慣""習慣勢力最可怕""習慣是我們養(yǎng)成的""好習慣一輩子受益無窮"等。以加了限制和補充內容的命題作寫作重點,然后再研究一下原題應涉及的范圍,這樣寫出的文章就緊緊扣住了命題,內容具體,重點突出,深刻 透徹。并列關系題目看辯

2、證關系有一類題是由并列的幾個概念組成的。如"個人與集 體""樹木·森林·氣候"等。若僅僅考慮個人要服從集體,是遠遠不夠的,還要考慮集體對個人的影響,忽視個人,集體也只是一個空殼。突出這一層意思,文章 也有了相應的深度。這就是寫作此題時應有的辯證思考。一棵樹孤立地看沒有多大作用,一旦形成了森林,就可以調節(jié)氣候,而氣候環(huán)境好了,對樹木的生長也極為 有利。把握了這一層辯證關系,審題就抓住了重點,內容也提高了一個檔次。虛實命題要注意相互轉換所謂"實題",指的是有具體實在意義的題目,如"窗口""

3、朋友""燭光"等;所謂"虛題",指的是"春色""光陰"等比較抽象的題目。要做好這兩種題目 的文章,應注意實題寫出虛義,虛題實處著筆。例如寫"窗口",可以立意為"改革窗口""心靈窗口"等;寫"春色",可以借街道志愿服務隊的服務行動作比, 可以借學校師生互教互學為喻等。這樣的審題立意別開生面,恰到好處。符號題目要賦予現(xiàn)實意義有些題目僅僅只是一個符號,準確地理解這些符號所代表的特殊意義是寫作重點。例如"?!"&q

4、uot;6和9""十的聯(lián)想"等。我們把"?"理解為"疑 問",把"!"理解為"獲得的成功"可以;把"?"理解為"對某個問題的發(fā)現(xiàn)",把"!"理解為一種令人吃驚的結論也可以。"6"和"9"從形體上看剛好 相反,如果從不同方位去看"6"和"9"剛好顛倒了過來,這個特點完全可以比附為我們看問題的"角度"現(xiàn)象。"十"

5、可以聯(lián)想很多很多人生的十字架,人生的十字路口,紅十字會,數(shù)學中的加法等,如果我們確定了一種或幾種理解,寫成文章,一定有趣有理。漫畫命題要揭示象征意義漫畫是高考經常采用的形式。寫這種形式的供料作文,如何準確把握漫畫藝術,揣摩漫畫主題顯得非常關鍵。審題時以下幾點應該引起我們注意:(1)思考夸張變形的實質;(2)抓住借代象征等手法;(3)注意畫題和畫中文字;(4)挖掘畫中的現(xiàn)實意義。材料命題可以分四步進入一般來說,材料有如下類型:一則材料;幾則材料;材料加題目。從內容上看,有現(xiàn)實世象的,也有寓言形式的,還有名言警句式的。我們要明確材料的主旨,揣摩命題意圖??蛇M行四步思考:切割要點,將材料內容包含的要

6、點進行分割。分割要點的目的是為了準確地把握命題主旨。補充空白,將材料中未直接說出或象征暗示出的意思挖掘出來。有時應采用辯證分析方法來補充,結合社會現(xiàn)實來思考。組合推論,將切割出來的要點和補充空白得到的內容結合起來思考,然后分類合并,組合推斷,得出結論。 聯(lián)系現(xiàn)實,將這個結論和現(xiàn)實社會、個人生活體驗結合起來思考,得出新的結論,這就是文章的立意。無論怎樣的命題材料(淺顯的或是隱寓的),有了以上四步,審題就一步到位了。材料作文要注意"三個抓住"(1)抓住材料中的關鍵語句。一則材料或多則材料,一般有那么一兩句(有時是關鍵短語)暗示了它的主旨,我們審題分析材料,就要抓住不放。如20x

7、x【請酌情自行填寫】年高考全國課標卷的作文材料:"山羊過獨木橋"是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是,雙方隊員兩兩對決,同時相向而行,走上僅容一人通行的低矮獨木橋,能突破對方阻攔成功過橋者獲勝,最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負。因此習慣上,雙方相遇時,會像山羊抵角一樣,盡力使對方落下橋,自己通過。不過,今年預賽中出現(xiàn)了新情況:有一組比賽,雙方選手相遇時,互相抱住,轉身換位,全都順利過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。以裁判的角度看,比賽目的就是選拔,比賽結果應分勝負。在比賽中規(guī)則是關鍵,如果無視規(guī)則,就失去了比賽的意義。從這一角度可以得到的關鍵詞是&q

8、uot;規(guī)則"。抓住了這個關鍵詞,立意就不會偏。(2)抓住材料中的潛臺詞意。一般材料,具有潛臺詞義的較多,因為這種供料可以有多個理解,這就為多角度思維提供了條件。材料作文審題難度并不大,但重視潛臺詞仍然有意義。一般來說,寓言材料都有潛臺詞。如20xx【請酌情自行填寫】年高考全國課標卷的作文題:因父親總是在高速路上開車時接電話,家人屢勸不改,女大學生小陳迫于無奈,更出于生命安全的考慮,通過微博私信向警方舉報了自己的父親。警方核實后,依法對老陳進行了教育和處罰,并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊,也引發(fā)一些質疑,經媒體報道后,激起了更大范圍、更多角度的討論。材料有對比的因素,反映的是情、理、法三者之間的辯證關系。但暗含命題者的思想傾向(潛臺詞)贊同小陳的行為,強調法制精神。(3)抓住材料中的對比實質。如果一則材料中有對比的兩種情況,或者多則材料內容形成對比,我們不能只看對比的一方,而要考慮對比的實質。抓住了實質也就抓住了材料的主旨。如下面的材料:詩人:走過的路使我暗自驚心/為什么要這樣曲曲彎彎/浪費著生命/如果走成一條直線/豈不節(jié)省許多光陰學者:曲線包容著無窮多的直線,避免了單調和重復,曲線構成的生活更富有彈性。很明顯,這兩則材料的"質"(觀點)相對。在對比上做文章,可以選取其一做觀點,也可辯證地分析。此外,還可以

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