小學(xué)英語聽課記錄(通用6篇)

1、小學(xué)英語聽課記錄(通用6篇) 小學(xué)英語聽課記錄篇1 小學(xué)英語對話教學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)課題實(shí)驗(yàn)課聽課記錄20xx【請酌情自行填寫】年11月21日T：現(xiàn)在老師想問問大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么？T：大家猜猜老師最喜歡什么？T：Ilikehamburgers.T：說到這里，老師都要流口水了。不過，我們的另外兩個(gè)好朋友Mike和Sarah已經(jīng)迫不及待地要大吃一頓了.出示課件:(A部分的Letstalk)第一組對話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜歡吃Sarah喜歡吃Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.（讀兩遍）自主

2、練習(xí)。T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學(xué)回答。T：Continue.繼續(xù)看。第二組對話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了，讓我們再一次看看服務(wù)員阿姨是怎么說的？T：Whocaeadit?Haveatry!T:Ok,讓我們一起讀。T：老師也很喜歡.Hotdogsandhamburgers.不過，Mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點(diǎn)了些什么？出示第三組對話：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocaeadit?Haveatry!找學(xué)生試讀，教師加以糾正。T

3、:哪一組愿意讀給大家聽一聽。Haveatry!找兩組同學(xué)試讀。T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四組對話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，現(xiàn)在我們可以張開大嘴，開吃了。Areyouready?T:好了，我們大家和Mike、Sarah相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。Step3:Practice.1、聽音答題。仔細(xì)聽錄音WhatsMikeWouldliketoeat2.音正音。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀對話，這樣可以糾正學(xué)生發(fā)音。注意讓學(xué)生模仿

4、錄音中的語音、語調(diào)。3.抽詞條.三個(gè)同學(xué)抽詞條，抽到哪個(gè)角色，4.剛才大家表現(xiàn)都很棒，那么現(xiàn)在老師要請大家吃一些美味的食物。不過，老師有個(gè)小要求，就是要我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來說出。（教師拿出準(zhǔn)備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進(jìn)行即興表演。Step4:Production.1.教學(xué)過程中沒有注意到細(xì)節(jié)，比如：游戲之前沒有講清楚游戲規(guī)則致使學(xué)生是很理解。2總之，我們的英語教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)，教學(xué)過程中注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性，評價(jià)機(jī)制要公平競爭，照顧到學(xué)生的自尊心，確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)以實(shí)際運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)中用，用中學(xué)。組織一次野餐Letshaveapicnict

5、oday.此后，播放Letssing部分的錄音，學(xué)生聽歌曲LetsHaveaPicnicToday。B教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Letshaveapicnic.Onsuchalovelyday.C然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲LetsHaveaPicnicToday。2.聽音樂傳花，背景音樂為"LetsHaveaPicinicToday",傳到的學(xué)生要說：T：OK!?Havesome(教師遞給學(xué)生一張實(shí)物圖片，并示意學(xué)生做吃的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生)S：Itsnice.Ilikeit.(游戲繼續(xù)進(jìn)行，將不同的圖片發(fā)給學(xué)生)T：Oh,Imveryhungry.(輔以動(dòng)作和表情，引

6、導(dǎo)拿有圖片的學(xué)生說)S:HavesomeT:Itsnice.Ilikeit.(操練Havesome)3.小小餐廳廚師T：現(xiàn)在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同學(xué)們的口味是什么樣的，因此，我想要大家?guī)鸵粠屠蠋煟{(diào)查一下周圍的同學(xué)喜歡吃什么？你需要用_句型來詢問！每位學(xué)生得到一份"食物調(diào)查表"，運(yùn)用"Whatdoyoulike?"句型，至少采訪3位同學(xué)，根據(jù)各自的喜好完成表格。Step5：Progress1.闖關(guān)大比拼T:同學(xué)們，他有許多的禮物送給大家，不過，我們需要過關(guān)才能得到他的禮物。那么，現(xiàn)在讓我們一起來闖關(guān)吧！Letsgo!

7、OK!a聽錄音，標(biāo)序號。（配套練習(xí)冊P30T1）b聽錄音，把動(dòng)物和他們喜歡的實(shí)物連起來。（配套練習(xí)冊P30T2）cReadandnumber.（配套練習(xí)冊P31T4）2.Homework.a.聽錄音，仿讀對話，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。b.調(diào)查家人或周圍的人最喜歡的快餐店實(shí)物，作好記錄，下節(jié)課匯報(bào)。小學(xué)英語對話教學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)課題實(shí)驗(yàn)課聽課記錄20xx【請酌情自行填寫】年9月21日 小學(xué)英語聽課記錄篇2 學(xué)校：20xx【請酌情自行填寫】年11月16日第三節(jié)科目英語年班級6年級3班Unit5Whatdoesshedo?課題課堂教學(xué)過程授課教師教具黑板一復(fù)習(xí)全班學(xué)生一起讀第四單元單詞，一遍英語一遍

8、漢語。二引入IteachyouEnglish.SoIamateacher.Idrivecars.SoIamadriver.由已學(xué)單詞teachteacher引出新課，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞之drivedriver間的區(qū)別與練習(xí)。引出句型Whatdoesshedo?Sheis?三新授1.Isingsongs.Iamasinger.引導(dǎo)學(xué)生說出這句話的意思，引出singer的意思，再問學(xué)生知道哪些歌手，并練習(xí)句型Whatdoeshe/shedo?He/sheis?2.Iwritestories.Iamawriter.相同方法呈現(xiàn)writer領(lǐng)讀3.復(fù)習(xí)第四單元已學(xué)的TVreporter，套用句型，wh

9、atdoessbdo?He/SheisaTVreporter.4.由梅蘭芳引出男演員，actor，領(lǐng)讀。并強(qiáng)調(diào)anactor.Heisanactor.5.由男演員引出女演員artress,領(lǐng)讀。6.由齊白石引出artist，anartist,領(lǐng)讀。Heisanartist.7.講解句型What+does/do+主語+do?主語+be+a/an+職業(yè)名詞.四互動(dòng)，應(yīng)用同桌用句型練習(xí)對話，最好找兩組站起來對話。五作業(yè)寫出六個(gè)單詞的原型，抄寫單詞5遍英語5遍漢語，用句型造一個(gè)句子。板書設(shè)計(jì)teachteachersingerwriterTVreporterdrivedriverwritewriter

10、actoractressartistWhat+does/do+主語+do?主語+be+a/an+職業(yè)名詞.聽課記錄2學(xué)校：20xx【請酌情自行填寫】年11月16日第五節(jié)科目英語年班級3年級2班Unit4Weloveanimals.課題課堂教學(xué)過程授課教師教具黑板卡片錄音機(jī)一復(fù)習(xí)拿出卡片讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)物的名稱，并拼讀。二引入板書mouseelephantbearbirdsquirrel領(lǐng)讀并讓學(xué)生說出漢語意思。三新授1.HuntlikeamouseWalklikeanelephantClimblikeabearFlylikeabearJumplikeasquirrel2.領(lǐng)讀3.聽錄音4.學(xué)生

11、自己大聲讀，不會(huì)的問老師。四互動(dòng)，應(yīng)用1邊做動(dòng)作邊讀。2.拿出單詞卡片分給學(xué)生，做游戲。老師念卡片上的單詞，拿到的同學(xué)站起來并大聲讀出來。3I'mZoom.What'syourname?Followme!新授storytime.與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生扮演Zoom.找朋友，循環(huán)練習(xí)。五作業(yè)根據(jù)storytime進(jìn)行角色扮演。板書設(shè)計(jì)HuntlikeamouseWalklikeanelephantClimblikeabearFlylikeabearJumplikeasquirrelFollowme!聽課記錄3學(xué)校：20xx【請酌情自行填寫】年11月17日第五節(jié)科目英語年

12、班級4年級2班Unit5Whatwouldyoulike?課題課堂教學(xué)過程授課教師教具黑板卡片錄音機(jī)一復(fù)習(xí),導(dǎo)入做游戲"下一個(gè)數(shù)字"引出Unit5。老師說前一個(gè)數(shù)字，學(xué)生說下一個(gè)。聽錄音，Let'schant，復(fù)習(xí)三年級所學(xué)的食物名稱。二新授1.由句型Doyoulike?Whatwouldyoulike?引出單詞。2.單詞搶答老師出示卡片，學(xué)生搶讀，先讀出來的得到卡片。3.板書rice.CanIhavesomerice,please?然后問答練習(xí)，前后桌一問一答，順序進(jìn)行。4邊做動(dòng)作邊讀，引出noodles5教師拼讀，學(xué)生猜出單詞beef.6練習(xí)，同桌對話，

13、I'mhungry.CanIhave?7通過提示引出單詞vegetable.8由問題"吃完面條剩下的是什么？"引出soup.三互動(dòng)，應(yīng)用1聽錄音，學(xué)生跟讀。2學(xué)生練習(xí)自己讀，拼讀。3游戲"石頭剪子布"學(xué)生各自準(zhǔn)備一些單詞卡片，同桌玩"石頭剪子布"獲勝者可以問對方要一張卡片，前提是大聲讀出來卡片上的單詞。4學(xué)生書寫單詞四作業(yè)用單詞造句。板書設(shè)計(jì)Unit5Whatwouldyoulike?fishricesoupnoodlesvegetablebeefCanIhavesomerice,please?聽課記錄4學(xué)校：20xx

14、【請酌情自行填寫】年11月18日第3節(jié)科目英語年班級6年級1班Unit5Whatdoesshedo?課題課堂教學(xué)過程授課教師教具黑板卡片明星照片一引入，新授1由明星圖片引出singer,舉例說出一些明星的名字，板書Singsingerasinger2由第四單元已學(xué)課文中找出TVreporter和writer舉例說出一些主持人和作家的名字3由明星圖片展示男演員actor女演員actress4描述畫家職業(yè)，引出artist.5強(qiáng)調(diào)各個(gè)職業(yè)名詞前面的冠詞。6領(lǐng)讀，拼讀。二互動(dòng)，應(yīng)用1翻譯2卡片展示，學(xué)生站起來讀單詞并說出漢語意思。3翻譯4由問題"怎樣詢問某人職業(yè)"引出句型A:Wh

15、atdoeshe/shedo?B:Sheisateacher.5練習(xí)，同桌對話詢問父母職業(yè)。6找學(xué)生站起來詢問對方父母職業(yè)。三作業(yè)抄寫單詞5遍英語1遍漢語板書設(shè)計(jì)singasingeranactorwriteawriteranactressaTVreporteranartistA:Whatdoeshe/shedo?B:Sheisateacher.聽課記錄5學(xué)校：20xx【請酌情自行填寫】年11月18日第1節(jié)科目英語年班級6年級2班Myfriend課題課堂教學(xué)過程授課教師教具黑板卡片錄音機(jī)一.早讀：學(xué)生齊讀上一單元的課文、單詞二.回顧：1.let'sdo.出示課件錄像：tall,

16、tall,makeyourselftall.short,short,makeyourselfshort.big,big,makeyoureyesbig.small,small,makeyoureyessmall.long,long,makeyourarmslong.short,short,makeyourarmsshort.師生一起隨錄像做動(dòng)作。2.let'sguess.a.老師描述一種動(dòng)物讓學(xué)生猜：it'ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(rabbit)b.老師出示課件圖片讓學(xué)生描述：describemoney三.引入，新授1出

17、示圖片讓學(xué)生說說他有什么特征，再引出新單詞2.帶讀friend、longhair、shorthair，之后讓學(xué)生描述他的同桌3.再用圖片引入新的單詞thin、strong、quiet，再讓學(xué)生描述他的同學(xué)4.let'sfindout:老師先描述一個(gè)人的外貌特點(diǎn)讓學(xué)生找出他的圖片：myfriendisjohn,hehasshorthairandbideyes.Heistall.Whoisit?之后播放錄音（課本P28），讓學(xué)生找出對應(yīng)的圖片。四互動(dòng)，應(yīng)用1.playagame:老師出示了4張同學(xué)熟知的明星圖片，讓他們分組討論幾分鐘，最后讓一個(gè)同學(xué)描述其他同學(xué)猜他描述的是誰？2.l

18、et'ssing:播放音像（P37），singafterit.五作業(yè)copythenewworkfourtimes. 小學(xué)英語聽課記錄篇3 學(xué)校：20xx【請酌情自行填寫】年11月16日第三節(jié)科目英語年班級6年級3班Unit5Whatdoesshedo課題課堂教學(xué)過程授課教師教具黑板一復(fù)習(xí)全班學(xué)生一起讀第四單元單詞，一遍英語一遍漢語。二引入IteachyouEnglish.SoIamateacher.Idrivecars.SoIamadriver.由已學(xué)單詞teachteacher引出新課，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞之drivedriver間的區(qū)別與練習(xí)。引出句型Whatdoesshe

19、doSheis三新授1.Isingsongs.Iamasinger.引導(dǎo)學(xué)生說出這句話的意思，引出singer的意思，再問學(xué)生知道哪些歌手，并練習(xí)句型Whatdoeshe/shedoHe/sheis2.Iwritestories.Iamawriter.相同方法呈現(xiàn)writer領(lǐng)讀3.復(fù)習(xí)第四單元已學(xué)的TVreporter，套用句型，whatdoessbdoHe/SheisaTVreporter.4.由梅蘭芳引出男演員，actor，領(lǐng)讀。并強(qiáng)調(diào)anactor.Heisanactor.5.由男演員引出女演員artress,領(lǐng)讀。6.由齊白石引出artist，anartist,領(lǐng)讀。Heisanar

20、tist.7.講解句型What+does/do+主語+do主語+be+a/an+職業(yè)名詞.四互動(dòng)，應(yīng)用同桌用句型練習(xí)對話，找兩組站起來對話。五作業(yè)寫出六個(gè)單詞的原型，抄寫單詞5遍英語5遍漢語，用句型造一個(gè)句子。板書設(shè)計(jì)teachteachersingerwriterTVreporterdrivedriverwritewriteractoractressartistWhat+does/do+主語+do主語+be+a/an+職業(yè)名詞. 小學(xué)英語聽課記錄篇4 學(xué)校：20xx【請酌情自行填寫】年11月16日第五節(jié)科目英語年班級3年級2班Unit4Weloveanimals.課題課堂教學(xué)過程授課教師教具

21、黑板卡片錄音機(jī)一復(fù)習(xí)拿出卡片讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)物的名稱，并拼讀。二引入板書mouseelephantbearbirdsquirrel領(lǐng)讀并讓學(xué)生說出漢語意思。三新授1.HuntlikeamouseWalklikeanelephantClimblikeabearFlylikeabearJumplikeasquirrel2.領(lǐng)讀3.聽錄音4.學(xué)生自己大聲讀，不會(huì)的問老師。四互動(dòng)，應(yīng)用1邊做動(dòng)作邊讀。2.拿出單詞卡片分給學(xué)生，做游戲。老師念卡片上的單詞，拿到的同學(xué)站起來并大聲讀出來。3I'mZoom.What'syournameFollowme!新授storytime.

22、與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生扮演Zoom.找朋友，循環(huán)練習(xí)。五作業(yè)根據(jù)storytime進(jìn)行角色扮演。板書設(shè)計(jì)HuntlikeamouseWalklikeanelephantClimblikeabearFlylikeabearJumplikeasquirrelFollowme! 小學(xué)英語聽課記錄篇5 課前準(zhǔn)備： 1、準(zhǔn)備家庭成員的頭飾 ，表演對話用。2、畫一棵大樹和一個(gè)公園大門，在黑板上貼畫用。3、 準(zhǔn)備家庭成員 的小圖片，游戲使用。4、PPT課件。聽課過程：1、熱身與復(fù)習(xí)：、課前演唱英文歌曲 Father and mother,渲染課 堂氣氛。、做猜詞游戲。2、 新課導(dǎo)入：、先找三個(gè)學(xué)生分角色表演Le

23、sson 14中對話。、表演至最后一組時(shí)，教師帶上媽媽的頭飾加入表演，當(dāng)對話表演結(jié)束時(shí)，對學(xué)生說Its a fine day. Shall we go to the park? 此刻學(xué)生肯定會(huì)說Ok! Lets go.教師隨即將課前準(zhǔn)備的公園場景貼在黑板上，將孩子們的頭飾貼在黑板上，并加以介紹Im mummy. This is my son. And This is my daughter.直接切入本課的新授課內(nèi)容。（ 學(xué)習(xí)新單詞：son, daughter,游戲：a）、教師繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生積 極性：Im mum my . Ill take my son and my daughter to th

24、e park .Would you like to go to there with me?、教師在公園場景上貼上一個(gè)年輕女士的圖畫，并介紹說Look, Miss Liu is coming. Ill introduce you to her. Hi, M iss Liu. This is my son, This is my daughter.(教授新知)(5)、在學(xué)生會(huì)說這句英 語時(shí)，此時(shí)出現(xiàn)游戲，PPT上出現(xiàn)一些名人的圖片，教師說：" Look！Who is that？" 然后讓 學(xué)生介紹，這樣 既能吸引學(xué)生的注意力，又 能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。(6)、教師請學(xué)生思考劉

25、老師會(huì)說些什么問題，啟發(fā)學(xué)生說出課文中涉及的問題：Whats your name? How old are you?(7)、播放本課錄音， 讓學(xué)生在情境中感知，理解對話，要求學(xué)生跟讀、模仿。最后讓學(xué)生來講臺(tái)表演。(8)、利用本課Chant復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。3、 趣味操練：a、學(xué)習(xí)單詞時(shí)運(yùn)用：當(dāng)教師說son時(shí)，男孩迅速起立，當(dāng)教師 說daughter 時(shí)，女孩迅速起立。b、在網(wǎng)上收集一些名人的圖片，讓學(xué)生介紹他們。c、學(xué)習(xí)句子時(shí)：每人手里一張家庭圖片，介紹家人。4、Homework：回家以后給爸爸媽媽互相介紹一下。5、告別課堂評析一:教師上課的內(nèi)容是3A Unit 3 This is my fath

26、er Part A Learn to say.之前聽了不少高年級的語篇教學(xué)，A部分作為第一課時(shí)的教學(xué)，應(yīng)該圍繞語篇，感知語言。新授完了之后，不是看學(xué)生單詞、句子會(huì)了幾個(gè)，而看對對話的理解怎么樣，同時(shí)在理解了對話的基礎(chǔ)上，他能不能嘗試去運(yùn)用。這篇課文是由四個(gè)簡短的對話組成，要效法傳統(tǒng)語篇教學(xué)的做法，顯得有些困難，所以這堂課只能說是一個(gè)小小的嘗試。新課標(biāo)一級要求：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。對于三年級的學(xué)生最主要的就是激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。所以，課堂一開始，用改編過的英語歌曲進(jìn)行師生問候，既讓學(xué)生進(jìn)行了熱身，又輕松了課堂氣氛。Free talk部分復(fù)習(xí)舊知，同時(shí)為本課人物介紹和打招呼的學(xué)習(xí)

27、設(shè)下鋪墊。進(jìn)入課文之前，運(yùn)用游戲讓孩子猜猜我的朋友，復(fù)習(xí)本課中的人物。用句型：This is my friend.進(jìn)行介紹，讓學(xué)生初步感知本課新句型：This is my.最后一個(gè)人物是Mr Green，引出本課新人物Mr Black。Black一詞在第二課已經(jīng)學(xué)過，所以出示在旁邊，讓學(xué)生嘗試自己朗讀。由于比較簡單，學(xué)生能很輕松地讀出，并體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的成就感。課堂評析二：要培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)，以模仿為主，所以第一語音的輸入顯得尤為重要。在下一環(huán)節(jié)，我繼續(xù)讓學(xué)生跟讀課文，并表演對話。接下去，通過幫助Nancy和David介紹全家福，檢查學(xué)生對課文的掌握情況?？赡馨凑諔T例，應(yīng)該是先進(jìn)行介紹

28、，句型得以充分操練之后再表演課文。但課堂上，老師要學(xué)會(huì)放手，檢查的過程中，有問題則解決，無則pass。當(dāng)然，熟練掌握課文對話，這只是最初級的要求。學(xué)習(xí)語言最主要的是為了讓學(xué)生能夠自主對話，與人交流，而且還要有話輪，也就是不局限于一問一答只用本課的句型編對話。事實(shí)上我們在日常交流的過程中，也不會(huì)一問一答就結(jié)束了。所以自主對話的過程中，我就盡量鼓勵(lì)學(xué)生多幾個(gè)話輪，比比誰編的對話長。有的時(shí)候我們擔(dān)心學(xué)生不能夠接受過多的內(nèi)容，今天學(xué)生們在這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，所以他們身上真的充滿了各種可能，我們能做的就是想盡各種方法來激發(fā)、挖掘他們的潛能。而且在課堂上我們不僅是關(guān)注知識(shí)、技能的習(xí)得，更多要關(guān)注在習(xí)

29、得知識(shí)、技能過程中的方法?；顒?dòng)單導(dǎo)學(xué)模式就要求，先自己獨(dú)立完成，再小組討論與匯報(bào)。由于經(jīng)驗(yàn)不足，思想稚嫩，這堂課還存在著很多的不足。比如，學(xué)生們在小組合作時(shí)，一些習(xí)慣還未養(yǎng)成。在今后的教學(xué)中，我會(huì)逐步滲透活動(dòng)單的使用方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)反思：學(xué)生在這節(jié)課的表現(xiàn)有以下可以研究的方向：This is的發(fā)音問題超出了我原有的估計(jì)，學(xué)生對于這個(gè)發(fā)音，無法一時(shí)掌握。對于Nice to meet you.的教學(xué)，似乎還可以在分步驟，句子比較長，教師要另找方法。由于這兩個(gè)問題，教學(xué)在讀書的環(huán)節(jié)，學(xué)生陷入無聊，盡管也有下午上課的客觀原因，但究其根源還是學(xué)生在沒有完全弄明白對話脈絡(luò)，同時(shí)在發(fā)音問題

30、上也存在問題的時(shí)候，不恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)入。還有要注意的是受眾面的問題。在三（1）班，由于課堂有一些已經(jīng)預(yù)習(xí)的學(xué)生的干擾，導(dǎo)致到自學(xué)對話的部分，其他學(xué)生的情緒低落，也許原因不只在于此，但是，此部分的教學(xué)在這個(gè)班是失敗的。在三（2）班的教學(xué)中，由于改進(jìn)了教學(xué)，強(qiáng)化了第一、第二段對話和第三段對話，情況還算可以。同時(shí)，從課堂的反映看，有節(jié)奏的教學(xué)與無助的鼓勵(lì)相比更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，任務(wù)要建立在一定能力的基礎(chǔ)上。通過兩個(gè)班的'教學(xué)，發(fā)現(xiàn)在課堂中出現(xiàn)了一些急待解決的問題。首先是教學(xué)的速度，在課堂上應(yīng)該放慢速度，學(xué)生無法一下子接受八個(gè)單詞。其次，有學(xué)生在單詞的周圍標(biāo)注了拼音或者音似的中文，這個(gè)現(xiàn)象表

31、明學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)遇到記憶的障礙，如何使學(xué)生擺脫這種問題，是值得進(jìn)一步思考的。由于在之前的短課中實(shí)驗(yàn)了唱"Good morning"的時(shí)間，于是在本課的教學(xué)開頭沒有采用唱歌的方法。而是改為單詞復(fù)習(xí)性的競賽，先是用顏色填格子作為開始，喚醒學(xué)生對這些單詞的記憶，然后用安排在最后的閃示圖片把學(xué)生積極性釣起來，最后用每個(gè)人過關(guān)的方式，即答錯(cuò)在原有的分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上扣分。結(jié)果還是比較有利于課堂的教學(xué)的。有一個(gè)值得注意的問題，那就是學(xué)生會(huì)對自己熟悉的單詞有頻繁的練習(xí)與舉手，那老師上課是要更注意及時(shí)對那些高難度的單詞采取強(qiáng)化，并以比較恰當(dāng)?shù)姆绞綇?qiáng)化。在進(jìn)行對話的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生還是表現(xiàn)出不愿表演的問題。有可能是學(xué)生對于知識(shí)的掌握不扎實(shí)，