銀河幼兒園中班下學(xué)期體育課

1、銀河幼兒園中班下學(xué)期體育課1、 預(yù)期目標(biāo)：走走：能走跑交替，有不甘落后的爭先意識并掌握若干種走步方法。跑能快跑和在一定范圍內(nèi)四散追逐跑，能走、跑交替（或慢跑），能遠(yuǎn)足和一路縱隊跑。跳會立定跳遠(yuǎn)，能雙腳熟練地向前跳或在直線兩側(cè)行進(jìn)跳；原地蹬地起跳觸物，能從30-35厘米高處自然地跳下，落地輕；能助跑跨跳平行線，跳距不少于40厘米；能雙腳交替跳和短距離單足連續(xù)向前跳。投能肩上揮臂投擲小沙包、紙鏢等輕物，能自拋自接低（高）球或兩人近距離互拋互接大球。能雙手交替拍球。平衡能大膽在平衡木上走，能閉目向前走，原地自轉(zhuǎn)至少三圈不跌倒。鉆爬能熟練協(xié)調(diào)地在障礙物下鉆來鉆去，在攀爬架上爬上爬下，學(xué)會墊上團(tuán)身滾。其

2、他能較熟練地聽多種口令和信號，做出相應(yīng)的動作，變換隊形。能隨音樂節(jié)奏做徒手操和輕器械操，動作到位，整齊有力喜愛并積極參加體育活動，體驗運(yùn)動帶來的快樂。二、課程安排：新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動設(shè)計（2013年）課題中班體育練習(xí)新操田納西棍操設(shè)計者王禹執(zhí)教者日期修改者高玉晶第 1 稿日期20140219教材分析與學(xué)情分析教材分析：早操是幼兒非常喜愛的體育活動之一。借由操節(jié)之于幼兒的發(fā)展價值，挖掘早操中重點動作的解析體驗，讓幼兒在觀察、模仿、練習(xí)、體驗的過程中積累堅持、耐心等運(yùn)動品質(zhì)，發(fā)展動作的有力、協(xié)調(diào)等。學(xué)情分析：綱要中指出“能隨音樂節(jié)奏做徒手操和輕器械操，動作基本到位”本次律動屬于器械棍操。而中

3、班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)經(jīng)歷了3次不同新操節(jié)的體驗學(xué)習(xí)，都知道操節(jié)在日常的體驗中逐步學(xué)會。而本次活動借助新操重難點動作的解析，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新操動作，有意識地能堅持，保持動作力度與肢體協(xié)調(diào)?；顒幽繕?biāo)1繼續(xù)練習(xí)田納西棍操中的重難點動作，進(jìn)一步熟悉田納西棍操的韻律、動作等。2在學(xué)習(xí)的過程中能堅持，動作有力度、肢體協(xié)調(diào)。重點和難點重點：初步難點動作的突破。難點：節(jié)奏的掌握?；顒訙?zhǔn)備 田納西棍操的視頻、電視播放。搭班調(diào)控視頻播放與動作配合示范?；顒舆^程基本流程播放視頻，集體練習(xí)熟悉交流討論，解析難點動作示范學(xué)習(xí)、學(xué)會難點動作后續(xù)延伸、堅持練習(xí)動作。活動環(huán)節(jié)（時間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計意圖一、播放視頻，

4、集體練習(xí)熟悉。51.搭班教師播放田納西棍操視頻（直接開始播放，跳過講解部分），引導(dǎo)幼兒模仿學(xué)習(xí)。2.執(zhí)教教師組織交流討論，引發(fā)幼兒難點突破需要。提問：都會跳了嗎？回應(yīng)1：請會跳的來展示一段重點環(huán)節(jié)（轉(zhuǎn)圈動作）。引導(dǎo)其他幼兒模仿學(xué)習(xí)。如果不會激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。追問：哪些地方還不熟悉？過渡：想學(xué)一樣新東西，得會學(xué)習(xí)、能堅持。有關(guān)觀看和在家練習(xí)的經(jīng)驗，部分動作能夠做好，難點動作停頓、大多數(shù)動作不到位。大部分幼兒會猶豫一下，小部分幼兒會說會了。部分幼兒會說出哪些地方自己不會做，邊說邊模仿動作。直接出示，引出話題與學(xué)習(xí)的操節(jié)內(nèi)容。二、交流討論，解析難點動作示范學(xué)習(xí)、學(xué)會難點動作20分鐘1.教師組織幼兒再次觀

5、看視頻，給予要求：“說說哪個動作你覺得很難做？”（1）幼兒觀看視頻。（2）組織交流討論，激發(fā)幼兒自主表現(xiàn)，并借助分享學(xué)習(xí)進(jìn)行“難點動作”的突破。（3）借助“兵教兵”的模式，充分發(fā)揮教師示范作用，引導(dǎo)幼兒自己的難點動作進(jìn)行“互學(xué)”。（4） 幼兒自主表現(xiàn)，教師在過程中規(guī)范幼兒展示動作。幼兒第二次觀看，大部分注意力較為集中，在過程中有互動交流。部分幼兒需要教師提醒?；咏涣髋c動作模仿，引發(fā)學(xué)習(xí)難點動作。交流展示、互助學(xué)習(xí)，解析學(xué)習(xí)重難點動作。2.教師根據(jù)預(yù)設(shè)難點動作，引導(dǎo)幼兒觀看，重點示范講解難點動作：（1）播放視頻講解動作部分。（2）弓步上前、舉高、平舉收回。（2分02秒）（3）跑步繞一圈、交換。

6、（2分17秒）3.幼兒跟隨視頻、教師示范模仿學(xué)習(xí)。教師關(guān)注動作的規(guī)范與幼兒堅持性。幼兒跟隨視頻、教師示范模仿學(xué)習(xí)。三、后續(xù)延伸、堅持練習(xí)動作。2小結(jié)結(jié)束：今天我們一起學(xué)習(xí)了田納西棍操，那你們學(xué)會了嗎？x老師還把這個視頻發(fā)給了爸爸媽媽，回去教教他們吧。幼兒傾聽、并表現(xiàn)教授的興趣。堅持練習(xí)，鞏固動作經(jīng)驗。活動反思：新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動設(shè)計（2013年）課題中班體育滑雪設(shè)計者楊青執(zhí)教者日期修改者王禹第 2 稿日期20140303教材分析與學(xué)情分析教材分析：滑雪是奧運(yùn)會的比賽項目，老師選用大大小小的皮鞋盒為材料，設(shè)計了既簡單又好玩的游戲，讓幼兒在愉快、輕松、自由的情境中積極參與活動，從而提高幼兒聽

7、辨信號進(jìn)行身體運(yùn)動的能力。學(xué)情分析：幼兒有躲閃的經(jīng)驗，但是對于躲閃的方法和能力還是有很大的差異，比如：速度較慢；方向不對。本節(jié)課以幼兒生活中常見的鞋盒作為游戲材料，增加幼兒在躲閃過程中的難度，讓孩子們在躲躲閃閃中，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性與靈活性?；顒幽繕?biāo)1.通過體驗，積累帶鞋盒往前躲閃走的方法，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性。2.感受師生共同游戲的快樂，遵守游戲規(guī)則。重點和難點重點：學(xué)習(xí)帶鞋盒往前躲閃走的方法。難點：聽信號帶盒躲閃走，并能遵守游戲規(guī)則活動準(zhǔn)備 口哨，“雪球”、大小鞋盒人手一個?；顒舆^程基本流程熱身運(yùn)動探索單腳、雙腳玩鞋盒游戲：打雪仗活動環(huán)節(jié)教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計意圖一、熱身運(yùn)動51.

8、 滑雪熱身運(yùn)動：脖子轉(zhuǎn)圈、大臂甩動、腰部轉(zhuǎn)圈、半蹲動作，手腕、腳腕轉(zhuǎn)圈。師：孩子們，想不想和老師一起去滑雪。滑雪之前，讓我們先熱熱身，以防受傷。預(yù)設(shè)1：和教師共同熱身。重點活動踝關(guān)節(jié)，為下面的活動做好準(zhǔn)備。二、探索單腳、雙腳玩鞋盒。1.第一次嘗試，積累帶著鞋盒行動的方法。師：在滑雪前需要我們換上鞋子，每個人去找1只鞋子穿在腳上。記?。郝犐诼?，跟著你的鞋子一起滑到滑雪場。準(zhǔn)備好了嗎？2. 同伴示范，積累向前滑行的方法。師：剛剛那個運(yùn)動員最先達(dá)到終點??？你是怎么滑的速度又快又穩(wěn)？總結(jié)：原來，要想走的快，并且走的穩(wěn)是有方法飛。雙手要擺動起來，我們才有力氣往前出發(fā)。兩只腳也要配合好往前走。3. 再次用

9、同伴示范的方法體驗。師：這一次，我們一起用同伴介紹的那個方法一起滑到對面的滑雪場去好嗎？預(yù)設(shè)1：部分幼兒會說：敢。預(yù)設(shè)2:在開始前，大部分的幼兒會速度會很快，鞋盒會出現(xiàn)壞掉的情況。回應(yīng)：教師站在幼兒隊伍的前面，控制好隊伍行動的路徑。預(yù)設(shè)2：鞋盒破損的嚴(yán)重。預(yù)設(shè)3：幼兒太過興奮，互相投擲會打到對方的臉，投完還繼續(xù)撿起來投。第一次嘗試體驗，積累帶著鞋盒行走的經(jīng)驗。同伴示范，積累帶鞋盒往前行走的方法。在游戲體驗中，感受帶鞋盒躲閃走的方法，提高身體的協(xié)調(diào)性與靈活性。三、游戲：打雪仗1.幼兒按性別分為兩組，哨聲起女生幼兒向安全線快速出發(fā)，第二次哨聲響起后，男生幼兒投擲雪球。投完一次，被打中的幼兒主動的到

10、旁邊觀看。規(guī)則：（1）過了安全線以后才可以投擲雪球。（2） 在投擲雪球的時候不能往同伴的臉上扔。場地示意圖： 2. 第二次游戲，增加游戲的難度。師：這一次，我們變換一種玩法：第一聲哨聲響起后，男生女生同時往安全線的方向滑行。第二聲哨聲響起后，雙方同時攻打?qū)Ψ?。被打中的選手旁邊休息。3.第三次游戲：哨聲響起后，幼兒在滑雪場自由的滑行，聽到第二聲哨聲，教師開始扔炸彈，幼兒躲避炸彈。預(yù)設(shè)1：第一次游戲時會有幼兒不遵守游戲規(guī)則。有幼兒出現(xiàn)受傷情況?；貞?yīng)：第一次游戲后進(jìn)行交流：規(guī)則問題和安全性的問題。預(yù)設(shè)2：部分幼兒在被打中以后沒有及時的下來。回應(yīng)：請配班教師進(jìn)行配合，隨時關(guān)注引導(dǎo)。運(yùn)用新經(jīng)驗，感受師生

11、共同游戲的快樂，遵守游戲規(guī)則四、結(jié)束放松活動：雪人融化1.對今天的活動進(jìn)行總結(jié)：交待面對危險時的躲閃方法。2.整理放松：雪人融化。師：今天我們的打雪仗的游戲好玩嗎？下面我們一起來玩一個堆雪人的游戲吧。每個人做一個小雪人，我們來玩雪人融化的游戲。預(yù)設(shè)1：部分幼兒會很激動的跟著老師一起玩。游戲放松，放慢節(jié)奏，整理放松心情?；顒臃此迹?. 本節(jié)活動中對幼兒有能力上的提升。在活動中，單腳帶著鞋盒一起往前走，對于孩子們來說是一種協(xié)調(diào)性的挑戰(zhàn)?；顒又械暮⒆觽儎傞_始的時候會出現(xiàn)很多幼兒不能夠往前滑行的情況，也出現(xiàn)了2名幼兒因為滑的太快而鞋盒壞掉的情況。但是經(jīng)過同伴的方法示范與總結(jié)以后，孩子們在方法方面有了很

12、大的提升。在體驗中，更是發(fā)展了他們身體的協(xié)調(diào)性。2.幼兒的興趣很高。尤其是在游戲環(huán)節(jié)，第二次男生女生面對面的時候，孩子們的熱情被極大的激發(fā)出來了。他們很是喜歡。在教師扔炸彈的環(huán)節(jié)中，孩子們的躲閃能力也得到了很大的提高。新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動設(shè)計（2013年）課題中班體育鞋盒總動員設(shè)計者王彥、高玉晶執(zhí)教者日期修改者高玉晶第 1 稿日期20140308教材分析與學(xué)情分析學(xué)情分析：中班年齡段的幼兒活潑好動，動作開始逐步發(fā)展，身體的協(xié)調(diào)性與靈活性也在不斷的增強(qiáng)。在跳的方面，孩子的經(jīng)驗比較豐富：如他們會采用雙腳跳、跨跳或單腳跳等方法跳過障礙物。但是由于其自身的動作發(fā)展還不是很完善，下肢的力量也不是很足

13、，因而在遇到較高、較寬的障礙物時，他們會出現(xiàn)因心理緊張而產(chǎn)生動作變形。教材分析：本活動讓孩子們在不斷地跳躍嘗試中，嘗試不同的跳躍方法，豐富幼兒的跳躍經(jīng)驗；同時，在讓孩子們自主進(jìn)行選擇跳躍的高度與寬度中，激發(fā)幼兒認(rèn)識自我，不斷挑戰(zhàn)?；顒幽繕?biāo)1. 通過不斷嘗試，豐富各種跳躍的方法，發(fā)展下肢力量。2. 能夠自主選擇不同的難度，體驗到挑戰(zhàn)的樂趣。重點和難點重點：嘗試用各種不同的跳躍方法跳過障礙物。難點：自主選擇不同的難度，體驗到挑戰(zhàn)的樂趣?；顒訙?zhǔn)備 1. 器材準(zhǔn)備：大小鞋盒人手一個（不需要鞋盒的蓋子）、歡快的音樂兔子舞、哨子一個。2. 幼兒準(zhǔn)備：檢查幼兒的鞋服、墊背巾，做好運(yùn)動的準(zhǔn)備?；顒舆^程基本流程

14、熱身運(yùn)動游戲：跳鞋盒游戲：看誰跳的遠(yuǎn)游戲：我們?nèi)セ??；顒迎h(huán)節(jié)教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計意圖一、熱身運(yùn)動41. 整隊，交代情境。師：今天的天氣真好，我們一起出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！繞著鞋盒布置好的場地進(jìn)行走、跑、跳等動作。2. 播放音樂，教師跟幼兒帶著鞋盒一起進(jìn)行熱身操活動。（重點鍛煉下肢關(guān)節(jié)）場地示意圖：*預(yù)設(shè)1：女生在前，男生在后，一路縱隊繞著場地進(jìn)行慢跑熱身活動。預(yù)設(shè)2:4路縱隊，成做操隊伍。進(jìn)行熱身操活動。重點活動下肢，為下面的活動做好準(zhǔn)備。二、游戲：跳鞋盒。1.自主探索鞋盒的不同跳法。師：今天我們跟鞋盒一起來玩跳的游戲。請你在原地試一試，你有幾種跳法？越多越好哦！2. 同伴示范，豐富經(jīng)驗。師

15、：誰的方法最多？愿意來試一試？回應(yīng)：他有幾種跳法，你們行嗎？我們一起來試一試吧。（1） 鞋盒橫著放，跳過去。（2） 鞋盒豎著放，跳過去。（3） 鞋盒立起來放，跳過去。3.2個人一起跳鞋盒。師：一個人跳很有趣，那兩個人一起玩跳的游戲，你有幾種好辦法呢？回應(yīng)：請3組幼兒示范一下具體的同伴的方法。（兩個鞋盒橫著放；兩個鞋盒豎著放；兩個鞋盒立起來放跳過去）師總結(jié)：原來你們2個鞋盒放在一起的時候，你們還有這么多的好辦法。看來你們跳的本領(lǐng)真的很厲害。預(yù)設(shè)1：部分幼兒在跳。跳的方法多樣?；貞?yīng)：你的這種跳法很特別，待會跟好朋友一起介紹一下吧。預(yù)設(shè)2：在跳的方法上有：（1）鞋盒的位置不同：橫著跳、豎著跳。（2）

16、跳的方法上：雙腳跳、單腳跳、跨跳。預(yù)設(shè)：在鞋盒的擺放上會不一樣。預(yù)設(shè)2：在跳的方法上也會多樣：雙腳跳、跨跳。幼兒自主探索，呈現(xiàn)幼兒各種跳的經(jīng)驗。同伴示范中幫助幼兒豐富跳的經(jīng)驗。增加游戲的挑戰(zhàn)難度，同伴學(xué)會合作。三、游戲：看誰跳的遠(yuǎn)。1.幼兒集合，交代游戲的內(nèi)容和規(guī)則。師：2個鞋盒放在一起你能跳過去，要是再難一點，你們還行嗎？3條不同的難度，你可以選擇自己能跳過去的小路，成功到達(dá)以后請你從路的兩邊返回。第1條 路：鞋盒橫著放，難度可以是：1、2、3.第2條 路：鞋盒豎著放，難度是：1、2、1、2。第3條 路：鞋盒立起來放：難度是1、2、3.幼兒游戲2-3次。（根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行不同難度的調(diào)整）2

17、. 第二次游戲，挑戰(zhàn)極限。師：根據(jù)幼兒普遍覺得較難的難度，設(shè)置一條較長的路，鼓勵幼兒挑戰(zhàn)極限。 預(yù)設(shè)：部分幼兒會出現(xiàn)不遵守游戲規(guī)則的情況。（1） 沒有聽哨聲出發(fā)。（2） 達(dá)到終點后不是從兩邊返回，出現(xiàn)碰撞的情況?；貞?yīng)：第一組幼兒出發(fā)后，出現(xiàn)類似情況教師要及時的提出。預(yù)設(shè)：教師站在容易出現(xiàn)安全事故的點，確保幼兒安全。第一次游戲，明確游戲的規(guī)則，初步嘗試自己的選擇。增加游戲的難度，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)自己的極限；同時較低游戲的強(qiáng)度和密度，為下面的放松做好準(zhǔn)備。四、我們?nèi)セ?.對今天的活動進(jìn)行簡單的點評。師：今天每個人根據(jù)自己的能力選擇挑戰(zhàn)的難度，都成功了，真的很不錯哦！在以后的戶外活動的過程中，也希望

18、大家能夠根據(jù)自己能夠跳過去的能力選擇游戲的內(nèi)容。2. 敲打一下腿部，打開鞋盒去滑雪。3. 收拾器材回教室。對幼兒能夠正確的進(jìn)行自我認(rèn)知提出鼓勵。同時放松一下腿部?；顒臃此迹?. 本節(jié)活動是基于幼兒現(xiàn)狀，層層遞進(jìn)的。因為在以往的活動中，一物多玩的活動孩子們接觸的較少，因而在探索性的活動中，他們對于器材的探索意識都不是很強(qiáng)，因此，本節(jié)活動中，就在環(huán)節(jié)的設(shè)計上層層遞進(jìn)幼兒探索的意識與方法：自主探索（幫助幼兒梳理，因鞋盒的擺放位置的不同而有不同的跳法）2個人探索（運(yùn)用之前的經(jīng)驗進(jìn)行再探索，這個時候會因為鞋盒的變多，難度的變大，而在方法上出現(xiàn)多樣性）游戲：根據(jù)幼兒呈現(xiàn)出來的跳法進(jìn)行游戲，幫助幼兒鞏固游戲

19、經(jīng)驗，發(fā)展下肢力量。2. 在活動的內(nèi)容設(shè)置上指向目標(biāo)。本活動的目標(biāo)是2兩點：一是幼兒呈現(xiàn)幼兒多種跳法，豐富幼兒的跳的經(jīng)驗，發(fā)展下肢力量。目標(biāo)二是自主選擇不同的難度，體驗到挑戰(zhàn)的樂趣。因此在環(huán)節(jié)的組織上，我是緊扣這兩個目標(biāo)來的。例如在基本部分中，第一次的自主探索，就是在豐富幼兒跳的經(jīng)驗，同時在幼兒嘗試同伴的跳法中，真正的幫助他們掌握這些跳法；在第二次2個人的探索中，是幼兒方法的鞏固；游戲則是幼兒方法的運(yùn)用。不同形式的跳躍與挑戰(zhàn)，讓孩子們在不斷跳的過程中，發(fā)展自己的下肢力量。3. 利用差異，體現(xiàn)提升。在以往的跳的活動中，對于中班的孩子來講，跳對于他們不是什么難度。但是本節(jié)活動的中提升點就是利用了孩

20、子們探索的不同資源，在探索一物多玩的思路上和自我認(rèn)知方面進(jìn)行了提升。在第一次自主探索時，孩子們的思路是混亂的，想到了什么方法就是什么方法，對于因器材的擺放位置不同而產(chǎn)生不同的跳法他們是沒有什么經(jīng)驗的。這時候教師就幫助孩子們從這個角度進(jìn)行梳理：原來因為鞋盒的擺放位置不同而在跳的方法上也會有差異。這就會幫助孩子們在2個人合作探索的時候，也會按照這樣的思路來進(jìn)行。這時候，他們的跳法會因難度的加大而更加豐富。同時在自我認(rèn)知方面，因為孩子們喜歡參與體育活動，而且總是想要挑戰(zhàn)更難的，但是他們不知道，超出自己能力范圍的挑戰(zhàn)會讓他們嘗試到失敗。因此，這個環(huán)節(jié)中就是讓孩子們自主體驗，讓他們在體驗中清晰自己的能力

21、，從而選擇適合自己的難度進(jìn)行挑戰(zhàn)，體驗到成功的樂趣。新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動設(shè)計（2013年）課題中班體育送包裹設(shè)計者 朱香云執(zhí)教者日 期修改者高玉晶、吳潔第 3 稿日 期20140414教材分析與學(xué)情分析教材分析： 立定跳遠(yuǎn)是一項以下肢雙腳跳躍為主的技能，通過練習(xí)可以鍛煉幼兒的下肢力量和彈跳能力，增強(qiáng)靈活性和協(xié)調(diào)性，使幼兒全身協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)情分析：中班幼兒活潑好動，喜歡跑跑跳跳，參與體育活動的熱情極高。在日常的戶外活動中能練習(xí)基本的跳躍動作，并且在高度和遠(yuǎn)度上都有一定的提高。但是面對一定的障礙物時，孩子們會出現(xiàn)一些停頓、心理恐慌等原因。因此，提高幼兒的彈跳能力、克服心理上的恐懼也是我們本節(jié)活動

22、的重點。提升點：技能：立定跳遠(yuǎn) ；品質(zhì)：敢于嘗試、挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)?；顒幽繕?biāo)1.敢于嘗試雙腳跳過40-50厘米寬的障礙物，發(fā)展彈跳能力和身體的協(xié)調(diào)性。2.在活動中敢于嘗試、挑戰(zhàn)自我，體驗到體育游戲的樂趣。重點和難點重點：敢于嘗試跳過40-50厘米寬的障礙物。難點：能夠大膽地嘗試挑戰(zhàn)，體驗游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備 50厘米寬的海綿墊8張，一個籃框；籃球一筐；起點線一條。幼兒塞好墊背巾、黃色框一個?；顒舆^程基本流程開始部分（郵遞員訓(xùn)練）送信途中我們?nèi)ニ托呕顒迎h(huán)節(jié)（時間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計意圖一、開始部分：玩墊子。（郵遞員訓(xùn)練）3師：今天我們的郵遞員要去送包裹，局長會請最能干的郵遞員去完成任

23、務(wù)！訓(xùn)練開始啦！1.4個人一組抱著墊子做動作:立正、稍息、向前看齊；原地踏步走。2.4個人一組抱著墊子做跳的動作。練習(xí)隊形：墊子隨意的擺放，幼兒在老師的前面站好。預(yù)設(shè)1：部分幼兒在練習(xí)的過程中神氣跟著老師一起行動。預(yù)設(shè)2：部分幼兒會很開心，隨意的走動。通過探索墊子的不同玩法，激發(fā)幼兒的積極性。同時重點鍛煉幼兒的腿部力量。二、基本環(huán)節(jié)：（一）郵遞員學(xué)本領(lǐng)。81.幼兒嘗試立定跳遠(yuǎn)師：今天送信的途中，我們會遇到很多的小溝（體操墊），怎樣才能越過這條小溝呢？幼兒自主嘗試交流與分享：抓取差異資源，幼兒示范師：現(xiàn)在請所有的郵遞員退到兩條小水溝的后面。剛剛我發(fā)現(xiàn)有一個郵遞員，她在過障礙的時候像小白兔一樣跳的

24、很高，我們來看一下，她是怎么跳的。教師提示動作要領(lǐng)，要點：兩腿彎曲，像彈簧一樣，小手要擺起來，充滿力量，往前跳。落地的時候還要輕輕的。幼兒練習(xí)，教師再次強(qiáng)調(diào)要點。場地示意：四張墊子排成一排，共兩排，間距2米預(yù)設(shè)：部分幼兒呈現(xiàn)出的跳的方法有很多：例如雙腳跳、單腳跳、跨跳?；貞?yīng)：請不同跳法的幼兒來示范一下他們是怎么跳的。重點回應(yīng)幼兒的雙腳跳的方法。呈現(xiàn)障礙，讓孩子們自主呈現(xiàn)跳躍的經(jīng)驗。幼兒示范，總結(jié)雙腳跳的經(jīng)驗。再次體驗，豐富運(yùn)動經(jīng)驗。（二）游戲環(huán)節(jié)：我們?nèi)ニ托?1. 教師調(diào)整不同難度小水溝，鼓勵幼兒試一試。師：現(xiàn)在請所有的郵遞員拿一個包裹（球），我來布置一下我們送信的小路。（兩條路線連續(xù)跳和不連

25、續(xù)跳）2. 講解游戲規(guī)則，幼兒游戲。要求：（1）選擇幼兒自己認(rèn)為合適的路線送包裹。（2）將包裹送到對面的小動物的家里（球框），然后從小路的兩邊返回。場地示意圖：起點線*（路線一）*（路線二） 代表海綿墊，路線一海綿墊之間距離如練習(xí)一樣，之間間距是2米，路線二要求幼兒連續(xù)雙腳跳，之間的間距是50里面， 代表教師的站位。預(yù)設(shè)：部分幼兒會很開心。創(chuàng)設(shè)連續(xù)的情境，在游戲中鼓勵幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗，發(fā)展下肢的力量。結(jié)束部分：放松環(huán)節(jié)：2幼兒和老師一起坐在海綿墊子上，互相敲敲腿，放松腿部，互相敲敲手臂，放松手臂。預(yù)設(shè)1：大部分的幼兒會跟著教師一起放松。預(yù)設(shè)2：部分幼兒會自己玩自己的?；貞?yīng)：教師重點關(guān)注個別幼兒。

26、重點放松腿部活動反思：新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動設(shè)計（2013年）課題中班體育舞龍設(shè)計者王禹執(zhí)教者日期修改者第 稿日期20140315教材分析與學(xué)情分析教材分析：橫幅，中班幼兒認(rèn)識但很少用來運(yùn)動游戲。而正值新年過后第一個主題中節(jié)日氛圍的烘托，加之龍這一孩子們喜歡和感覺神秘的東西，我們希望借助橫幅這一道具引導(dǎo)幼兒在了解“舞龍”這一中國傳統(tǒng)運(yùn)動的同時，喜歡參加舞龍等民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動。積極感受運(yùn)動樂趣的同時，初步了解民族文化。學(xué)情分析：經(jīng)過一學(xué)期的戶外野趣運(yùn)動的混齡互動，中班幼兒的下肢力量以及平衡感都較以往有了很大的提升。他們能夠持物快速走、蹲走、跳走等。而且有了初步共同玩、合作玩的意識傾向。借助在舞

27、龍的游戲環(huán)節(jié)中合作的游戲，教師引導(dǎo)小朋友同伴間的互動引導(dǎo)，以小分組的形式，引導(dǎo)幼兒在“群龍共舞”的情境中喜歡與同伴共同游戲，積累持物快速跑、蹲跑等動作經(jīng)驗，進(jìn)一步地激發(fā)喜歡參加運(yùn)動的情感態(tài)度?；顒幽繕?biāo)1.體驗用橫幅進(jìn)行舞龍游戲，提升手持物走跑結(jié)合的動作經(jīng)驗。  2.樂意與同伴一起參加舞龍游戲有合作玩的基本意識與方法經(jīng)驗。重點和難點重點：手持物走跑結(jié)合的協(xié)同舞龍。難點：合作玩的方法?；顒訙?zhǔn)備 1橫幅6條（可拼接成2條長橫幅）、繞樁障礙等、磁帶、錄音機(jī)。2教師事先布置好場地。3幼兒事前觀看過有關(guān)舞龍的影象資料。活動過程基本流程熱身到入練習(xí)探索放松環(huán)節(jié)活動環(huán)節(jié)（時間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行

28、為設(shè)計意圖一、熱身導(dǎo)入。31.出示長長的橫幅，組織幼兒進(jìn)行已有動作的練習(xí)：爬行、匍匐前進(jìn)、滑小船、游泳、壓路機(jī)等。幼兒情緒態(tài)度積極，喜歡參與活動。對于爬以及劃船、游泳的游戲積極。匍匐與翻滾的軋路較為緩慢。引出器材，進(jìn)行器材上的熱身活動。一、練習(xí)探索。（8分鐘）1.導(dǎo)入龍的話題，讓幼兒模仿表現(xiàn)龍的動作，引出舞龍。2. 個體自由練習(xí)，探索。拆開橫幅，幼兒4人分組進(jìn)行活動，模仿龍的動作，進(jìn)行創(chuàng)編活動。教師進(jìn)行巡回觀察指導(dǎo)。要求：輪流做龍頭，各自練習(xí)。幼兒選擇自己固定的同伴分組，先是自己玩，然后嘗試模仿別人的動作，并逐步內(nèi)化延伸動作的探索。自主探究，進(jìn)行舞龍創(chuàng)編動作展現(xiàn)。二、集體模仿集中幼兒，分組展示

29、動作。教師請相關(guān)小組幼兒進(jìn)行展示動作。幼兒積極表現(xiàn)自己的游戲方法，其他幼兒觀摩并嘗試練習(xí)。部分幼兒容易自顧自地玩自己的橫幅。呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資源：展示舞龍合作玩法。集體練習(xí)。三、舞龍展示利用各種器械和障礙進(jìn)行舞龍練習(xí)。教師布置障礙（1）繞樁（2）戲珠（教師手持龍珠，每條龍分別跟隨龍珠進(jìn)行活動）幼兒各組表現(xiàn)自己的龍，情緒積極。鞏固合作舞龍的動作經(jīng)驗，體驗游戲。延伸活動將所有的橫幅連接成一條大龍，教師做龍頭幼兒跟隨進(jìn)行放松游戲：相互幫助捏捏腿，拍怕肩膀等。集體整理場地。幼兒進(jìn)一步體會與同伴共同游戲的快樂。自主收拾材料。活動結(jié)束后的整理工作。活動反思：新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動設(shè)計（2013年）課題中班體育玩

30、圈設(shè)計者高麗澤執(zhí)教者日期修改者王禹第 5 稿日期20140322教材分析與學(xué)情分析教材分析：理念到行為中指出，要開展多種形式的身體鍛煉活動，并能與同伴擺放和整理體育活動材料。引導(dǎo)幼兒嘗試探索運(yùn)用一種器械進(jìn)行幾種不同功能的活動（理念到行為p94）。圓圈是幼兒生活中常見的運(yùn)動器械，其結(jié)構(gòu)較低，能充分引發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。在玩圈活動中先鼓勵幼兒自主嘗試，創(chuàng)造出多種玩圈方法，并進(jìn)行互相交流，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和自信心，使其學(xué)習(xí)潛能得到最大程度的發(fā)揮。在與同伴協(xié)商與合作玩的過程中，體驗合作玩的快樂。學(xué)情分析：中班幼兒能遵守體育活動的規(guī)則與要求，會與同伴合作游戲。能解決一些簡單的問題，有一定運(yùn)動保健意識和能力

31、。（理念到行為p95）對圈的經(jīng)驗：在家里，在幼兒園戶外活動時候，都有過玩圈的經(jīng)驗。會把圈放在地上，跳進(jìn)跳出；把多個圈擺在一起，當(dāng)積木玩具游戲。對合作玩圈的經(jīng)驗：在戶外活動時候，老師經(jīng)常將圈擺在地上，讓孩子們一個接一個跳。把圈套在小朋友身上，拉著向前走。運(yùn)動經(jīng)驗：在玩圈的過程中涉及的運(yùn)動技能有：跳躍（跳圈）、拋接（自拋自接（主要是向上拋），相互拋）、平衡能力（轉(zhuǎn)圈：原地旋轉(zhuǎn)）、靈敏性（鉆圈）。提升點：多元方法的玩圈活動目標(biāo)1.喜歡玩圈，樂于嘗試和探索不同的玩法，動作協(xié)調(diào)靈活。2.學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩，體驗到合作玩的快樂。重點和難點重點：探索圈的多種玩法。難點：與同伴合作玩?；顒訙?zhǔn)備學(xué)具：呼啦圈、

32、胡蘿卜道具人手一份教具:交通指揮牌、音樂場地：大操場活動過程基本流程熱身小司機(jī)自由探索、合作游戲放松結(jié)束活動環(huán)節(jié)（時間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計意圖一、準(zhǔn)備熱身我是小司機(jī)51.教師帶隊，隊列入場，幼兒人手一份呼啦圈，開汽車入場。2.教師播放音樂，指導(dǎo)做圈操。開車的情境練習(xí)：左拐彎（向左轉(zhuǎn)體，手臂伸直，雙手抓圈）；右拐彎（向右轉(zhuǎn)體，手臂伸直，雙手抓圈）；爬山坡（手臂伸直上舉，雙手抓圈）；下山坡（彎腰、手臂伸直，雙手抓圈）。小結(jié)：都會用圈開汽車了！還能用圈玩什么？大部分幼兒能夠理解規(guī)則聽信號行動。示范動作，關(guān)注手臂、轉(zhuǎn)體的規(guī)范。開汽車游戲熱身，引入器材。慢跑隊形：散點繞操場四周跑練習(xí)隊形：做早

33、操隊形x x x x x xx x x x x xx x x x x xx x x x x x二、探索發(fā)現(xiàn)玩圈的不同方法。181.自由探索，發(fā)現(xiàn)玩圈的方法幼兒自由探索，教師巡回觀察，個別指導(dǎo)。教師巡回觀察，利用幼兒玩圈的差異資源，交流分享。師：把手里的圈放在地上，你想到了幾種玩法，和大家分享下呢？練習(xí)隊形：散點練習(xí)示范隊形：把圈放在地上，就地坐好。2.分享玩法，創(chuàng)新玩圈的方法。帶著同伴的啟發(fā)，繼續(xù)探索練習(xí)。師：請你用與剛才不同的方法再去試試。能用不同的方法多玩幾次。練習(xí)隊形：四散，距離再拉大。玩圈方法預(yù)設(shè)：a. 滾圈：將圈向前拋出又去撿回來。b.跳圈：在圈里跳進(jìn)跳出。c.小鴨走：幼兒又膝伸直，

34、腳套在圈里分開撐住圈向前走，不能讓腳上的圈掉下來，也不能用手幫忙拉著圈走。 d.帶圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著圈向前快走。e.轉(zhuǎn)圈：幼兒用手轉(zhuǎn)圈，使其原地旋轉(zhuǎn)。f.踏圈走：把圈豎起，兩腳依次踏著圈的邊緣，側(cè)向移動雙腳，使圈向前滾動。g.套圈：從頭套入腳下取出>從腳套入頭上取出>從臀部套入四肢取出>從四肢套入臀部取出在自主、模仿、創(chuàng)造的游戲過程中探索圈的多種玩法。3.合作探索，嘗試與同伴商量合作玩圈（1）幼兒46人（香檳湖4，岷江6人）一組合作玩.組織形式：幼兒自由結(jié)伴，分成若干小組。師：剛才是一個人玩，如果4個人一組一起玩，又能怎么玩呢？請按小組一起去嘗試

35、下。教師重點指導(dǎo)：如何與同伴商量合作玩的方法。（2）合作展示并點評。組織：教師請合作得較好的組將玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法。并集體點評。師：哪個小組來介紹下，你們是怎么玩的？小結(jié)：看，一起合作玩，還有新玩法。過渡：那你們能夠從起點到終點鋪兩條路完成采蘿卜的游戲。要求：請大家用合作玩的方法，一起鋪成小路去蘿卜。大部分幼兒傾聽，小部分幼兒會沉浸自娛自樂，可以采用追問要求的方式，引導(dǎo)傾聽的品質(zhì)。預(yù)設(shè)1：跳圈每組將呼啦圈擺在地上搭成各種圖案，然后逐個進(jìn)行跳圈活動：單腳或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。預(yù)設(shè)2：相互拋圈幼兒自主游戲感受合作游戲的快樂，嘗試用合作的方式共同完成目標(biāo)。一

36、個圈、兩個圈相互間隔遠(yuǎn)近相互間隔三、放松游戲，相互按摩。2師：勞動了一天收獲這么多蘿卜，都累了吧？小兔子們相互按摩一下：甩甩手；踢踢腿；相互按摩下手臂和肩膀相互合作按摩放松。放松，結(jié)束活動。活動反思：新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動設(shè)計課題中班體育開大船設(shè)計者王彥執(zhí)教者日期修改者王禹第 2 稿日期20140428教材分析與學(xué)情分析教材分析：搬運(yùn)物體是幼兒生活中常接觸到的勞動場景，本次活動采用大型海綿墊作為活動器械，體積龐大，給幼兒以視覺沖擊，重量適中，適合幼兒團(tuán)隊游戲活動，結(jié)合情景性游戲進(jìn)行，集趣味性和挑戰(zhàn)性于一體，能夠更好的激發(fā)幼兒參與游戲的積極性和興趣的培養(yǎng)。學(xué)情分析：中班幼兒在活動中愿意大膽嘗試

37、，挑戰(zhàn)意識不斷增強(qiáng)，已經(jīng)具有初步的合作游戲意識和能力。中班幼兒有自己搬運(yùn)物體的經(jīng)驗，但和同伴一起搬運(yùn)沒有找到正確的方法，在本次活動中，幼兒在情景中體驗和同伴合作搬運(yùn)墊子的樂趣，并增加幼兒的上肢和腰部力量?；顒幽繕?biāo)1.體驗搬運(yùn)物體的方式方法，增強(qiáng)上肢及腰腹部力量。2.體驗同伴合作游戲的樂趣，提升合作意識與能力。重點和難點重點：體驗搬運(yùn)物體的方式方法難點：增強(qiáng)上肢及腰腹部力量活動準(zhǔn)備 1. 空地一片2. 大海綿墊4片活動過程基本流程準(zhǔn)備活動：小水手練本領(lǐng)嘗試探索開大船結(jié)束活動?；顒迎h(huán)節(jié)（時間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計意圖一、準(zhǔn)備部分：小水手練本領(lǐng)31.教師在活動前，將場地布置好：四塊海綿墊直線

38、擺放。2.教師帶領(lǐng)幼兒至場地，導(dǎo)入角色情景：師：今天我們來做水手，要做得水手有本領(lǐng)，先在“沙灘”上跑一跑，跳一跳，看誰能當(dāng)最厲害的水手。（1）幼兒站在墊子的兩邊，做放松活動。（2）幼兒躺在墊子上，做腰腹動作的練習(xí)：雙手抓住雙腳，變成一個小籃子。重點鍛煉腰腹。2. 幼兒練習(xí)的過程中，教師做好幼兒游戲秩序的維持和安全調(diào)節(jié)。場地示意圖：預(yù)設(shè)1：幼兒跟隨教師來到場地前，根據(jù)教師的語言指令自由嘗試游戲：在海綿墊上跑一跑、跳一跳。-幼兒很興奮，在墊子上又喊又叫，有部分興奮的容易出現(xiàn)推擠。重點鍛煉幼兒的上肢和腰腹力量，為下面的活動做好準(zhǔn)備。二、基本部分：嘗試探索開船15'1.組織游戲開船游戲方法：幼

39、兒分四組，每組一塊海綿墊，嘗試如何將“船”在大海里開行。（1）教師組織幼兒協(xié)同將海綿墊拉開成四組，教師調(diào)整幼兒分成四組，9人一組，組織幼兒自由探索開“船”的方式方法?；貞?yīng)1：比比哪一組最先分成9人，中班的孩子能不能自己調(diào)整呢？2.輪流展示、觀摩，幼兒討論調(diào)整開“船”方式。（1） 幼兒自己商量練習(xí)，教師在幼兒練習(xí)的過程中做好觀察和保護(hù)幫助。（2） 分組展示、觀察并討論調(diào)整合作游戲的方式方法。師：剛剛我發(fā)現(xiàn)有一組船員最先達(dá)到終點，請他們來試一試他們是怎么開船的。3.再次嘗試練習(xí)（1）組織幼兒分組展示，討論交流開船的方法并再次練習(xí)。4.競賽活動(1)幼兒四組抬海綿墊進(jìn)行競速活動。(2)組織幼兒四組同

40、時在場地上進(jìn)行直線競賽開“船”比賽。師：現(xiàn)在比比看，哪一隊水手跑的又快又穩(wěn)?；貞?yīng)4：同伴之間可以相互提醒，不著急慢慢來。5.增加難度，海綿墊疊加。幼兒分組再次嘗試練習(xí)。(1)教師將海綿墊兩兩疊加，增加游戲難度，組織幼兒分組嘗試練習(xí)。師：現(xiàn)在是幾個人抬幾張墊子？-那該怎樣分配呢？場地示意圖： 總結(jié)：原來我們在開船的時候要大家一起配合，那才會開得又快又穩(wěn)。預(yù)設(shè)1：在教師的語言指令下布置游戲場地和器材，自由分組，嘗試練習(xí)開船游戲。-自由分組，幼兒因為人數(shù)而爭吵。預(yù)設(shè)2：介紹的時候，其他幼兒有的想嘗試，不仔細(xì)聽。預(yù)設(shè)3：大部分幼兒已經(jīng)成功。預(yù)設(shè)4：有的幼兒會小手放下，有的幼兒跑斜線。預(yù)設(shè)5：有的幼兒不

41、愿意嘗試，有的幼兒敢于嘗試。-18個人抬兩張墊子。-有的可以站在中間。體驗搬運(yùn)物體的方式方法，增強(qiáng)上肢及腰腹部力量體驗同伴合作游戲的樂趣，提升合作意識與能力3、 結(jié)束部分：放松游戲2'1.幼兒躺在“船”上，根據(jù)教師的語言做放松活動，重點放松上肢。(1)組織幼兒在“船”上，進(jìn)行相互間拍打放松等活動。(2)師生共同整理場地器材，回教室。預(yù)設(shè)1：跟隨教師在海綿墊上進(jìn)行放松游戲。放松肌肉，避免受傷?；顒臃此迹?. 活動的負(fù)荷量滿足幼兒運(yùn)動的要求。在活動中，教師通過改變運(yùn)動的形式，讓孩子們在一次次的體驗搬運(yùn)中發(fā)展自己的搬運(yùn)能力，促進(jìn)幼兒的上肢力量。2. 活動中注重幼兒社會性的發(fā)展。在活動中，教師

42、對于幼兒的社會性的交往還是較為看重的，因為幼兒運(yùn)動對于幼兒的社會性發(fā)展也是一種良好的促進(jìn)途徑。所以，在搬運(yùn)的過程中，教師通過呈現(xiàn)同伴搬運(yùn)的不同方法讓孩子們自主嘗試與體驗，從而自主總結(jié)合作搬運(yùn)的方法，目標(biāo)統(tǒng)一讓自己這一組的大船能夠又快又穩(wěn)的達(dá)到對岸。帶著這樣的目標(biāo)，活動中，孩子們的熱情很高，并且活動的進(jìn)行性很大。合作游戲的方法也很豐富。新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動設(shè)計課題體育小豬運(yùn)西瓜設(shè)計者朱香云執(zhí)教者日期修改者高玉晶第 2 稿日期20140504教材分析與學(xué)情分析教材分析：越過障礙物和游戲快跑是娛樂性很強(qiáng)的體育運(yùn)動項目，深受幼兒喜歡，能鍛煉幼兒的全身協(xié)調(diào)能力，激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣。學(xué)情分析：

43、中班幼兒有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，愿意積極參與游戲，并能體驗到運(yùn)動的快樂。在游戲過程中能達(dá)到身體較為協(xié)調(diào)，但還不夠靈活。本次活動設(shè)計了障礙練習(xí)，通過練習(xí)培養(yǎng)孩子的平衡、鉆爬等快速反應(yīng)能力，進(jìn)一步鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性。 提升點：技能：；品質(zhì)：勇于拼搏、?；顒幽繕?biāo)1練習(xí)平衡、鉆爬、快跑和躲閃的能力，增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)性。2能積極的參與體育活動，遵守游戲規(guī)則。重點和難點重點：協(xié)調(diào)練習(xí)，體驗游戲的快樂難點：增強(qiáng)快速反應(yīng)的能力 活動準(zhǔn)備 1球一筐、平衡木兩張、拱形門兩個、放球的大筐兩個（根據(jù)幼兒體質(zhì)條件還可以再設(shè)置一些障礙）。2大灰狼頭飾一個。活動過程基本流程準(zhǔn)備活動游戲“小豬運(yùn)西瓜”游戲“切西瓜”整理放松。

44、活動環(huán)節(jié)（時間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計意圖一、準(zhǔn)備活動（5分鐘）師：今天天氣很好，小豬們要到很遠(yuǎn)的外婆家去玩。要走過小橋、鉆過山洞才能到達(dá)。我們先來熱身吧！1.隊列練習(xí)：立正、稍息；2.小豬操。練習(xí)隊形：前后左右間距一隔xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx1.四隊變兩隊xxxxxxxxxxxxxxxxxx2運(yùn)西瓜隊形： 表示大球筐（取球處）表示小球筐（放球處） xxxxxxxxxxxxxxxxxx 預(yù)設(shè)：部分幼兒會很激動的跟著老師一起動。預(yù)設(shè)2：個別幼兒會隊列練習(xí)，激發(fā)小豬們的精氣神。二、游戲：“小豬運(yùn)西瓜”（10分鐘）1走小橋、鉆山洞教師組織指導(dǎo)幼

45、兒練習(xí)“走小橋”、“鉆山洞”。組織：全班成兩路縱隊，依次走平衡木，鉆拱形橋，然后重復(fù)練習(xí)。練習(xí)次數(shù)：3-5次。2.小豬運(yùn)瓜師：外婆家到了。外婆看見小豬們可高興啦，說要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請把西瓜搬回家吧！組織：每位幼兒有序逐個拿一球做西瓜坐下休息。集體討論：回家的路很遠(yuǎn)，如果路上遇見大灰狼怎么辦？（外婆說小豬你們看見大灰狼時，要立刻蹲下不動，它就不會發(fā)現(xiàn)你們了。）游戲組織：小豬抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋，把西瓜一個一個運(yùn)回家。老師扮演大灰狼，當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時小豬立刻蹲下不動，隨便亂動的小豬將被大灰狼抓走。預(yù)設(shè)：部分幼兒鉆爬、走平衡的方法是不一樣的。預(yù)設(shè)2：部分幼兒不遵守游戲的規(guī)則到處亂跑。

46、以分段的形式介紹游戲的規(guī)則，讓孩子們在體驗中，不斷地發(fā)展自己的平衡、鉆爬的能力。三、游戲“切西瓜”（8分鐘）師：西瓜運(yùn)完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧！1.講解游戲規(guī)則，教師示范引導(dǎo)游戲玩法：幼兒拉手成圓圈（西瓜），請一名幼兒邊走邊念：“切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌?！蹦顑焊璧耐瑫r，用小手在兩人拉手處做切的動作，念完“淌”字，全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人后，再次開展游戲，被抓者念兒歌，切西瓜。組織：全班圍成圓圈，教師示范2次，幼兒邊聽邊學(xué)習(xí)歌謠進(jìn)行游戲。2.分組游戲組成3-4個小圓圈，同時玩“切西瓜”游戲。預(yù)設(shè)：部分幼兒會很激動。預(yù)設(shè)2：部分幼兒不

47、知道切西瓜的游戲玩法?；貞?yīng)：在游戲開展前，就帶孩子們先進(jìn)行游戲，熟悉切西瓜的具體玩法。預(yù)設(shè)：分組游戲時幼兒會很混亂，找不到同伴。回應(yīng)：先請4個人一組找到朋友，然后在進(jìn)行游戲。回應(yīng)2：每一組會有人搶著要來做切西瓜的人?；貞?yīng)：每個人輪換一次，都有游戲的機(jī)會。在游戲中，發(fā)展快速跑好躲閃跑的能力。自主游戲中，鞏固和運(yùn)用快速跑的能力，激發(fā)幼兒游戲的積極性。整理放松（4分鐘）開火車式敲敲大小腿，對甩胳膊。整理放松，收拾器材回教室。活動反思：新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動設(shè)計課題中班體育助跑跨跳設(shè)計者高玉晶執(zhí)教者日期修改者高玉晶第 稿日期20140512教材分析與學(xué)情分析學(xué)情分析：中班年齡段的幼兒初步接觸過助跑跨

48、跳，并且在活動的過程中能夠根據(jù)游戲的難度，選擇這一動作方法來完成游戲。但是由于其動作發(fā)展的不完善性與動作經(jīng)驗的不足，他們對于這一運(yùn)動能力還沒有更好的掌握，因而在遇到障礙時會因為動作經(jīng)驗的不足而導(dǎo)致害怕和動作變形等現(xiàn)象。教材分析：本活動就從孩子們非常熟悉的“磁鐵寶寶跳一跳”的情境出發(fā)，以孩子們最熟悉的“教師和體操墊”作為活動的器材，在不斷的增加難度的過程中，激發(fā)幼兒試一試的熱情，并逐步提高孩子們助跑跨跳的能力，豐富他們的運(yùn)動經(jīng)驗。活動目標(biāo)1. 豐富助跑跨跳的動作經(jīng)驗，發(fā)展彈跳能力和下肢力量。2. 敢于嘗試和挑戰(zhàn)，體驗成功的樂趣，同時發(fā)展幼兒自我保護(hù)的能力。重點和難點重點：豐富助跑跨跳的動作經(jīng)驗，

49、發(fā)展彈跳力和下肢力量。難點：敢于嘗試和挑戰(zhàn)，有自我保護(hù)的能力?；顒訙?zhǔn)備 1.場地準(zhǔn)備：起點線和終點線各一條；體操墊17塊（幼兒人數(shù)的一半）2.幼兒準(zhǔn)備：塞好墊背巾，做好活動的準(zhǔn)備。活動過程基本流程快樂熱身自由跳飛一飛整理放松。活動環(huán)節(jié)（時間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計意圖一、快樂熱身。（5分鐘）1.教師整隊，出示今天的游戲情境。關(guān)鍵語：2. 快樂熱身：（1） 繞操場慢跑一圈。（2） 磁鐵寶寶吸一吸：兩塊磁鐵吸一吸、三塊磁鐵吸一吸等。創(chuàng)設(shè)一個有趣的游戲情境，帶幼兒重點鍛煉下肢關(guān)鍵部位。二、游戲：跳一跳（10分中）1.自由跳。師：剛剛我們跟好朋友玩了那么多有趣的游戲，今天我還要來玩一個跳的游戲，

50、想不想玩？幼兒依次跳過擺放好的體操墊。總結(jié)：剛剛你們是怎么跳過障礙物的呀？2. 幼兒示范，助跑跨跳。師：剛剛你們在跳的時候，我發(fā)現(xiàn)有一組磁鐵朋友他們的方法跟你們不一樣，我們來看一下，他們是怎么跳的?？偨Y(jié)：原來，想要跳的更高、更遠(yuǎn)，我們需要快速的助跑，然后雙手、雙腳往上飛。3. 大家一起往前飛。師：那現(xiàn)在讓我們一起來用助跑跨跳的方法來試一試吧。游戲的規(guī)則跟剛剛是一樣的哦：請?zhí)魬?zhàn)成功的人從兩邊返回。預(yù)設(shè)1：大部分的幼兒積極的跳。并且跳的方法不一樣：1. 雙腳跳。2. 跨跳。3. 助跑跨跳?；貞?yīng)：呈現(xiàn)幼兒跳的多種方法。預(yù)設(shè)2：部分幼兒沒有用跳的方法?；貞?yīng)：教師直接用語言來提醒。預(yù)設(shè)：大部分的幼兒會很開心的跟著同伴一起試一試。呈現(xiàn)幼兒多種跳的經(jīng)驗。呈現(xiàn)正確的動作經(jīng)驗，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。再次體驗，鞏固助跑跨跳的動作經(jīng)驗。三、游戲：磁鐵寶寶飛一飛。（5分鐘）1.增加游戲的難度，幼兒自主挑戰(zhàn)。師：現(xiàn)在我們的障礙物又變高了，你能飛的高一點嗎？2. 教師作為障礙物，幼兒自主選擇挑戰(zhàn)。3.幼兒作為障礙物，增加游戲難度。預(yù)設(shè)1：部分幼兒還是不能夠跳過去。回應(yīng)：鼓勵她先從簡單的體操墊開始試一試。預(yù)設(shè)2：部分幼兒會很激動，都想要從難的一邊開始?；貞?yīng)：教師及時調(diào)整路線