《使用函數(shù)計算和統(tǒng)計數(shù)據(jù)》教學設計(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上使用函數(shù)計算和統(tǒng)計數(shù)據(jù)教學設計一、【教材分析】使用函數(shù)計算和統(tǒng)計數(shù)據(jù)是本單元的第二課時，同時也是本單元的重點，本節(jié)主要介紹了求和函數(shù)SUM、求平均值函數(shù)AVERAGE、條件統(tǒng)計函數(shù)COUNTIF這三個基本函數(shù)。教學過程中在掌握這三個函數(shù)的基礎上再引出最大函數(shù)MAX和最小函數(shù)MIN,以達到對知識的合理拓展。    二、【學情分析】八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強。同時又有了一定的自學能力和動手能力。通過前面課程的學習，學生已基本掌握了在工作表中利用公式算總分、平均分的基本操作，在此基礎上進一步讓學生學會如何在Excel中

2、使用函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算，在教學中，對于SUM和AVERAGE兩函數(shù)比較簡單采用先學后教，學生自己動手嘗試完成任務。而對于COUNTIF條件統(tǒng)計函數(shù)比較復雜則采用教師操作示范的基礎上，學生按照教師示范步驟來完成任務，以達到掌握的目的，以此掌握這三個基本函數(shù)的使用方法。三、【教學目標】1、知識目標 理解函數(shù)的概念； 了解SUM、AVERAGE、COUNTIF函數(shù)的功能； 掌握SUM、AVERAGE、COUNTIF函數(shù)的使用方法。2、技能目標培養(yǎng)學生自主探究，合作學習的能力。培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力；3、情感目標引導學生在學習過程中自主探究、積極思考、勇于實踐、團

3、結協(xié)作，體驗學習的樂趣，提高學習信息技術課的興趣。四、【教學重、難點】1、教學重點：SUM、AVERAGE、COUNTIF函數(shù)的使用方法2、教學難點：函數(shù)的數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇、條件的輸入五、【教學方法】       自主探究  講練結合  任務驅動  小組合作、六、【教學準備】三個工作簿：期中成績表、練習表、作業(yè)七、【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入回顧利用公式計算考成績中總分的方法“B2B3+B4+B5B6B7B8B9+B20”,公式太長輸入麻煩，容易出

4、錯。Excel給我們提供了更加方便的方法：使用函數(shù)計算和統(tǒng)計。那么，我們先來看一下本節(jié)的教學目標，然后來解決下面三個問題。請一兩位學生用公式來計算，其它學生觀察來找茬?；仡櫳瞎?jié)知識，并加深記憶，同時引出新課新課：使用函數(shù)計算和統(tǒng)計數(shù)據(jù)自學探究出示三個問題：1、什么是函數(shù)？2、函數(shù)與公式有什么關系？3、函數(shù)怎么表示？教師總結：函數(shù)是公式的特殊形式，是Excel自帶的內部公式，函數(shù)的一般表達形式是：函數(shù)名（參數(shù)1，參數(shù)2）在Excel中預置了幾十個函數(shù)，通過這些函數(shù)可以方便地進行各種復雜的計算，通常fx 可以調用Excel中的所有公式。 閱讀課本回答教師出示的問題。理解函數(shù)的概

5、念，函數(shù)與公式的關系探究求和函數(shù)SUM閱讀課本P61頁第二段，認識求和函數(shù)SUM,并回答問題：SUM(C3,D3,E3)的功能？誰是函數(shù)名？誰是參數(shù)？閱讀教材思考并回答問題認識求和函數(shù)SUM利用工具按鈕計算總分：是求和函數(shù)SUM的快捷按鈕計算總分。教師引導學生自己探究學習按鈕的用法。1、確定存放結果單元格2、點擊自動求和按鈕3、選擇數(shù)據(jù)范圍4、確定函數(shù)邊聽教師的引導邊進行實踐操作。掌握利用自動求和按鈕計算總分的方法，在Excel中只能對同一類型的數(shù)據(jù)自動求和，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、探索研究問題的能力任務一利用計算語、數(shù)、外三科總分。 實踐練習通過練習，熟練掌握操作方法自學探究 教師

6、小結：大家都已經(jīng)完成了三科總分的計算，看一下自己的結果對不對。在大家練習的過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學們最容易出錯的兩個地方：1、確定結果存放單元格2、選擇數(shù)據(jù)范圍聽課通過反復強調，突破難點利用AVERAGE函數(shù)計算平均分剛剛我們學習SUM函數(shù)計算總分，我們知道粘貼函數(shù)fx 非常了不起。那么我們再來嘗試一下如何通過fx 調用平均分函數(shù)，（教師小結）：利用平均函數(shù)計算平均分選中存放結果的單元格fx選擇數(shù)據(jù)范圍確定探究學習嘗試AVERAGE函數(shù)計算平均分的方法任務二計算各學科的平均分教師及時指導實踐練習通過自己動手鞏固平均分的計算方法學生演示   教師發(fā)現(xiàn)

7、個別同學完成的非常好，我們請做的好的同學踴躍上教師機給我們示范你的操作步驟。給予掌聲鼓勵。 學生演示操作滿足學生的表現(xiàn)欲望，通過掌聲激發(fā)其他學生的學習興趣。講授 條件統(tǒng)計函數(shù)COUNTIF    Excel函數(shù)不僅可以用來進行數(shù)據(jù)計算，還具有對常用數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計的功能，下面我們要求出語文學科的優(yōu)秀人數(shù)怎么做？教師示范：做一做1、確定結果存放單元格2、選擇所需要的函數(shù)COUNTIF3、在編輯欄內修改統(tǒng)計數(shù)據(jù)區(qū)域4、在參數(shù)輸入框中輸入條件5、確定函數(shù)聽課，仔細觀察并記憶操作步驟     學習利用條件統(tǒng)計函數(shù)CO

8、UNTIF統(tǒng)計優(yōu)秀人數(shù)的操作步驟任務三   利用條件統(tǒng)計函數(shù)COUNTIF統(tǒng)計各學科的優(yōu)秀人數(shù)、及格人數(shù)。實踐練習  通過練習，掌握條件統(tǒng)計函數(shù)COUNTIF的使用方法。學生演示并評價找?guī)孜煌瑢W進行演示操作步驟，其他學生觀察，并及時從中找出不足，評價幾位同學的操作熟練程度個別學生演示，其他學生觀察培養(yǎng)學生的學習主動性，提高學生學習熱情。試試看通過公式計算各科優(yōu)秀率，并以百分比的形式顯示出來。教師及時指導嘗試完成  針對掌握較好，完成較快的學生，提出更高要求。問題如何保留2位小數(shù)。操作指南：1、格式單元格數(shù)字保留2位小數(shù)2、格式工具欄上的快捷方法

9、思考問題提高學生的學習積極性拓展內容任務四觀察成績表，同學們找一下語文科目的最高分和最低分是多少，我是不是也可以也利用函數(shù)來解決這個問題呢？這個問題留給大家來嘗試的完成。教師指導：提示如何找MAX、MIN1.學生回答2.學生嘗試完成任務 培養(yǎng)學生在學習中舉一反三，融會貫通的能力練習提升打開“作業(yè)”工作簿的幫助教師完成第二次月考成績計算。學生完成操作練習鞏固提升作業(yè)上交    將“作業(yè)”工作簿以, 自己的姓名保存文件上交作業(yè)。  八、教學后記：本節(jié)課的主要內容是使用函數(shù)計算和統(tǒng)計數(shù)據(jù)的應用，對數(shù)據(jù)的處理和統(tǒng)計是Excel強大功

10、能和價值的體現(xiàn)，在日常生活、學習和工作中有著重要作用。但是這部分內容與八年級學生的認知有一定距離，他們很少對函數(shù)有過思考，要理解這些函數(shù)功能和意義有一定難度，所以我以“期中成績”工作簿為例，以找茬形式進行成績的計算與統(tǒng)計。首先在備課時，我先對本節(jié)課的知識難易度進行了分析，也對學生前面“使用公式的計算”的知識進行了總結，從而確定了本節(jié)課的教學目標、教學重點、教學難點和教學方法，并在教學設計上做了精心的準備。最后在教學設計上先復習回顧上節(jié)所學的“公式的計算”，引出本節(jié)“函數(shù)計算和統(tǒng)計數(shù)據(jù)”，利用白板展示教學目標、重難點。本節(jié)的重難點是函數(shù)的使用方法及函數(shù)的數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇、條件的輸入。這里我采用了先學后教的方法使學生學習函數(shù)，先給學生一定的時間閱讀課本，自學函數(shù)SUM、AV