四年級上冊數(shù)學(xué)教案-7條形統(tǒng)計(jì)圖｜人教新課標(biāo)(2021秋)

1、條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容：人教版四上教材第9495頁。教材分析：本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)表、 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、象形圖的根底上，學(xué)習(xí)的 單式條形統(tǒng)計(jì)圖，可以說是學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的起始課。單式條形統(tǒng)計(jì)圖不僅在日常生 活中有著廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、 扇形統(tǒng)計(jì)圖等知識的根底。另外，教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的統(tǒng)計(jì)思想方法、 學(xué)生通過學(xué) 習(xí)建立起的初步的數(shù)據(jù)分析觀念，也對今后的學(xué)習(xí)起到重要作用。例1是要學(xué)生認(rèn)識1格代表1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。例1在編排時(shí)，注重學(xué) 生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生把給出的某個(gè)月的天氣情況清楚地表示出來。先呈現(xiàn)學(xué)生的表示方式：統(tǒng)計(jì)表、畫圓圈的象形圖，在此根底上再給出條

2、形圖，通過條 形圖與統(tǒng)計(jì)表、象形圖的比照，說明它們各自的特點(diǎn)和作用，感受條形圖的特點(diǎn)， 從而加深對條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識。教材注意結(jié)合生活實(shí)例讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。由于 統(tǒng)計(jì)過程本身就是一個(gè)解決問題的過程，學(xué)生在經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描 述和分析的過程中，能提高自己運(yùn)用數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力。學(xué)情分析：怎樣的學(xué)習(xí)才有效？學(xué)習(xí)過程的本質(zhì)是理解的探索和開展， 而不是事實(shí)內(nèi)容 的記憶和積累，因此關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，促進(jìn)深層的理解是很重要的一個(gè)步驟。 理解性學(xué)習(xí)既需要個(gè)體認(rèn)知，也需要小組的協(xié)作。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是使學(xué)習(xí)者應(yīng) 變成問題的提出者、思維者、解決者。分享式學(xué)習(xí)方式能營造一

3、種很好的氣氛， 讓學(xué)生自然而然地提出問題，在互動(dòng)中思考，在交流中解決。隨著思考的深入， 一個(gè)個(gè)問題產(chǎn)生，直至解決，最終組成了學(xué)習(xí)的過程。本節(jié)課所任教的班級，已有一段時(shí)間使用分享式學(xué)習(xí)方式，所以在課堂上能 較自由地提出自己的觀點(diǎn)、感受、想法、思考。知識起點(diǎn)：在第一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)初步經(jīng)歷了簡單的數(shù)據(jù)整理過程， 能夠用 自己喜歡的方式文字、圖畫、簡單的統(tǒng)計(jì)表等呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果。在三下又學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。通過前測，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生最喜歡用文字記錄法，如:梅：8蘭：15竹：6菊：11其實(shí)這是統(tǒng)計(jì)表的雛形。也有一局部學(xué)生會(huì)完整地畫出統(tǒng)計(jì)表。 這是由于統(tǒng) 計(jì)表剛學(xué)過不久，學(xué)生對統(tǒng)計(jì)表的印象比擬深，先在一年級學(xué)

4、習(xí)統(tǒng)計(jì)的第一課時(shí) 分類時(shí)接觸過象形圖，而后又接觸了直方圖，已經(jīng)遺忘得所剩無幾。所以在 經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程中，多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇用文字、統(tǒng)計(jì)表來呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，較 少學(xué)生會(huì)想到畫象形圖。除了遺忘，還有一種可能，是因?yàn)閷懸粋€(gè)數(shù)字9比畫9個(gè)圓簡單多了。這么看來，統(tǒng)計(jì)表似乎具有更多的優(yōu)點(diǎn)，這對于認(rèn)識到學(xué)習(xí)條形 統(tǒng)計(jì)圖的必要性，會(huì)不會(huì)造成障礙？根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的知識經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課可以放手讓學(xué)生在觀察、對 比、嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能：1認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，通過比照，感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)涂方格，完成條形統(tǒng)計(jì)圖。3從統(tǒng)計(jì)圖中獲取

5、盡可能多的有用信息， 會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出一些簡單的 問題，并答復(fù)下列問題。過程與方法：1學(xué)生通過選擇自己喜歡的方法來表示數(shù)據(jù)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程。2. 經(jīng)歷探究條形統(tǒng)計(jì)圖的創(chuàng)造到完善，逐步建構(gòu)模型，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖。3. 學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程，逐步形成數(shù)據(jù)分析能力、數(shù)形 結(jié)合意識及統(tǒng)計(jì)思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1. 通過適宜的情境，體會(huì)引入條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。2. 結(jié)合數(shù)據(jù)分析的過程，感受統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在比照中認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)一一能清楚、直觀表示數(shù)據(jù)的大小，會(huì)畫條 形統(tǒng)計(jì)圖。經(jīng)歷探究條形統(tǒng)計(jì)圖的過程，并從“以一當(dāng)一類推到“以一當(dāng)幾。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在探究過程

6、中逐步完善條形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的各局部所表示的意義，認(rèn)識橫軸和縱軸。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1. 結(jié)合季節(jié)的劃分，引出統(tǒng)計(jì)的問題。師：我們之前學(xué)過了 “年月日，知道了 24節(jié)氣。 課件：播放24節(jié)氣圖。生：通過“立春、立夏、立秋、立冬，我們可以將一年分成春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。 師：根據(jù)你們出生那年的這四天，劃分季節(jié)，你們也就可以知道自己是在哪個(gè)季 節(jié)出生的。假設(shè)我們來統(tǒng)計(jì)不同的季節(jié)出生的人數(shù)，可以用什么方法呢？ 生：用舉手的方法，可以比擬快的收集數(shù)據(jù)。師：我們?nèi)绾斡涗浭占降臄?shù)據(jù)呢？生：統(tǒng)計(jì)表生：寫上“春夏秋冬，然后在相應(yīng)的位置上分別寫上數(shù)據(jù)。2. 利用游戲，感知圖、表各自的特點(diǎn)。師：以前我

7、們學(xué)統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，還出現(xiàn)什么方式呢？我們來玩一個(gè)游戲吧。1、2組的同學(xué)為紅隊(duì)，3、4組的同學(xué)為藍(lán)隊(duì)。你們紅藍(lán)兩隊(duì)誰能勝出呢？比賽規(guī)那么 是這樣的：屏幕上會(huì)快速閃過一個(gè)畫面，比比看，哪一隊(duì)的反響能看到。先請紅 隊(duì)。課件：閃過象形圖生：我看到中間那行最多師：請藍(lán)隊(duì)準(zhǔn)備課件：閃過統(tǒng)計(jì)表生：我看到有數(shù)字一樣師：有什么思考？生：圖可以很快看到誰多誰少，表格可以看到數(shù)據(jù)。師：現(xiàn)在大家可以選擇自己喜歡的方式，記錄數(shù)據(jù)。請一位同學(xué)上臺(tái)，用統(tǒng)計(jì)表 的方法記錄。我用圖的方法。下面開始收集數(shù)據(jù)，大家一起記錄數(shù)據(jù)。請?jiān)诖杭?出生的同學(xué)舉手?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用節(jié)氣歌創(chuàng)設(shè)情境，滲透季節(jié)的劃分方法，激發(fā)學(xué)生興趣，為收集數(shù)據(jù)、整

8、統(tǒng)計(jì)圖做好鋪墊。】二、探索新知。1. 全班記錄數(shù)據(jù)2. 觀察圖、表各自的特點(diǎn)生：統(tǒng)計(jì)表可以清楚地看到人數(shù)，看統(tǒng)計(jì)圖，能馬上知道在哪個(gè)季節(jié)出生的人最 多。3. 完善統(tǒng)計(jì)圖師：我們只需怎么做，也可以在這幅圖中看到數(shù)據(jù)？生：把數(shù)據(jù)標(biāo)注到圖中。生：在表格的左邊 對應(yīng)標(biāo)注數(shù)據(jù)。課件：出示縱軸師：每個(gè)數(shù)據(jù)對著格子的最高處 線。生:我懂了，用這樣的方法，我們不僅可以看到誰高誰低，也能看出具體是多少。 師：現(xiàn)在請大家完善手中的統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生補(bǔ)充縱軸上的數(shù)據(jù)。師：我也將這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。課件：出示每個(gè)季節(jié)對應(yīng)的長條師:像這樣用條形的長短來表示數(shù)據(jù)多少的統(tǒng)計(jì)圖， 我們把它叫做“條形統(tǒng)計(jì)圖 C 板書課題小結(jié)：條形統(tǒng)

9、計(jì)圖不僅能形象直觀地看出誰多誰少， 而且能像統(tǒng)計(jì)表一樣清楚地 表示數(shù)據(jù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在具體引導(dǎo)下，學(xué)生清楚了有哪些記錄數(shù)據(jù)的方式，此時(shí)可以放手讓學(xué)生自己選擇喜歡的方法來表示整理的結(jié)果，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)生經(jīng)歷了整理數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的過程，能深刻感受到統(tǒng)計(jì)的作用和價(jià)值。】2. 觀看課件，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)表、象形圖和條形統(tǒng)計(jì)圖之間的關(guān)系。課件播放3. 觀看微課，通過阿呆的故事，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考的興趣。播放微課：阿呆學(xué)習(xí)了“以一當(dāng)一的條形統(tǒng)計(jì)圖后，猴急猴急地走了，結(jié)果遇 到要制作數(shù)字巨大的條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生看到這里，都開心地笑了，笑阿呆的不靈活，從而引出一格不僅可以代表1, 也可以代表100，還可

10、以代表2、5、10不過，在一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們定 的標(biāo)準(zhǔn)是得統(tǒng)一的。【設(shè)計(jì)意圖：課件的觀看，能將新舊知識聯(lián)系起來，為學(xué)生知識建構(gòu)提供支持，讓學(xué)生再次關(guān)注到條形統(tǒng)計(jì)圖的諸多細(xì)節(jié)。 微課的引入，不僅可以幫助學(xué)生放松一下， 開心一笑，更能激發(fā)學(xué)生的思考。 學(xué)生在輕松的氣氛內(nèi)， 自然而然地想到一格可以代表 100，突破了思維定 勢?！繋煟阂桓竦降滓韼祝梢愿鶕?jù)數(shù)字的特點(diǎn)和格子的多少，合理安排。你們的 學(xué)習(xí)單上還有一個(gè)位置可以制作條形統(tǒng)計(jì)圖， 根據(jù)這個(gè)格子數(shù)，一格代表多少合 適呢？學(xué)生繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。師巡視，并將有代表性的作品選出來，請學(xué)生點(diǎn)評，從而更好地關(guān)注到繪制條形 統(tǒng)計(jì)圖的細(xì)節(jié)，為學(xué)生更好地解讀條形統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，既是學(xué)習(xí)靈活繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，又是穩(wěn)固條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制?！?. 讀取信息，提出問題。師：根據(jù)這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問題？誰來解答？【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生挖掘數(shù)據(jù)信息，對于培養(yǎng)學(xué)生識圖、看圖能力和數(shù)據(jù)分析的意識，都將起到重要的作用，所以這里應(yīng)該多讓學(xué)生說。通過答復(fù)下列問題，感受數(shù)據(jù)背后的蘊(yùn)含著信息，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識?！咳?、運(yùn)用知識1. 通過一年四季，弓I出可以調(diào)查的新問題。師：關(guān)于一年有四個(gè)季節(jié)，我們除了能統(tǒng)計(jì)我們班在不同的季節(jié)出生的人數(shù)，我們還可以調(diào)查什么呢？生：可以統(tǒng)計(jì)喜歡不同的季節(jié)