XX年四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案湘教版范文整理

1、XX年四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案（湘教版） 湘版美術(shù)教科書小學(xué) 四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 課春節(jié)到 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗(yàn)到“春節(jié)”的并結(jié)合自己所經(jīng)歷過的“春節(jié)”，來引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作繪畫。 技能目標(biāo)：描述過春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，談自己的感受。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊事物，并能從色彩、線條運(yùn)用等方面有目的的學(xué)習(xí)。 情感目標(biāo)：從不同方面了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)過春節(jié)的氣氛以此來培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過了解春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達(dá)自己節(jié)日愉快

2、的心情和對(duì)他人的美好祝愿 教學(xué)難點(diǎn)： 繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場(chǎng)面，畫出生動(dòng)有趣的畫面。工藝 制作時(shí)各種材料的選擇、設(shè)計(jì)、制作。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新 師：課前，首先請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？ 生：傾聽歌曲春節(jié)序曲。 師：同學(xué)們聽過之后，想到?jīng)]有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論討論。 生：小組討論過程。 發(fā)表討論結(jié)果：在過年的文藝晚會(huì)上經(jīng)常聽到。 師：同學(xué)們的耳朵真厲害，聽出了這首曲子，這首曲子的名字叫春節(jié)序曲，那么今天這節(jié)課就讓我們跟隨這春節(jié)序曲來過春節(jié)，大家說好不好? 生：好。 二、探索新知 師：首年老師可要發(fā)問了，每年的什么時(shí)候是“春節(jié)”？ 【學(xué)

3、生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)老師所提出的問題進(jìn)行分組討論。 師：教師總結(jié)。農(nóng)歷正月初一。除夕之夜是農(nóng)歷12月30日。 師：老師要問問你們是怎么過春節(jié)的？生：吃年飯、放鞭炮、看春節(jié)晚會(huì)、壓歲錢、互送賀卡等。 師：看來同學(xué)們都喜歡過春節(jié)，那么老師給同學(xué)們今天 帶來了一些過年圖片，我們一起來欣賞一下。 師：欣賞過圖片，那么老師就要考考同學(xué)們了，你們知道什么時(shí)候過春節(jié)嗎？知道春節(jié)指的是我國(guó)農(nóng)歷什么時(shí)候嗎？ 生：小組之間討論。得出結(jié)論：農(nóng)歷正月初一。 師：那么除夕之夜呢？ 生：農(nóng)歷12月30日。 師：今天老師還給同學(xué)們帶來了兩位小朋友，我們來看看他今天給我們帶來了什么精彩表演，大家說好不好？ 生：好。 師：把你看到

4、的記下來，看誰看的最仔細(xì)。 師：在剛才的小動(dòng)畫里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活動(dòng)？ 生：掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“?！弊帧⒛戤?、爆竹。 【教師活動(dòng)】教師播放。 師：除此之外，你在小動(dòng)畫里還看到了什么呢？ 生：花燈籠，吃團(tuán)圓飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會(huì)等等。 【教師活動(dòng)】教師播放。 師：既然學(xué)生看到了這么多得畫面，那你們想不想用手中的畫筆把自己對(duì)春節(jié)最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)給描繪出來呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生繪畫過程。 三、展示學(xué)生作品 四、總結(jié)評(píng)價(jià): 師：同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生：我學(xué)會(huì)了過春節(jié)的時(shí)間。 生：我學(xué)會(huì)了春節(jié)都有什么習(xí)俗。 師：同學(xué)們真棒，你們真會(huì)用自己的眼鏡善于去觀

5、察周圍的事物，真是細(xì)心極了。希望你們?cè)谝院蟮娜兆永?，不僅用眼鏡去“看”，更要學(xué)會(huì)用心去“體會(huì)”，用心去“看”。 第二課：變形的魅力 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。 能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。 養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 通過對(duì)事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。 教具準(zhǔn)備 凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、 相框。 學(xué)具準(zhǔn)備 彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、 教學(xué)過程 課前

6、延伸：溝通交流 師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠(yuǎn)記住你們，你們想永遠(yuǎn)記住老師嗎？ 生：想！ 師：好！現(xiàn)在，我仔細(xì)地觀察你們，你們仔細(xì)地觀察我，我們彼此永遠(yuǎn)地記住對(duì)方。 師：記住你們的特點(diǎn)，我也就永遠(yuǎn)地記住你們了，你們記住老師了嗎？誰能說出老師的特點(diǎn)？ 不同的學(xué)生根據(jù)自己的觀察說出老師的多個(gè)特征。師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：你看得真仔細(xì)！一下子就抓住了主要特征！ 師：孩子們，通過觀察，我們認(rèn)識(shí)了彼此；通過觀察，我們認(rèn)識(shí)了世界，增長(zhǎng)了知識(shí)。由此可見，觀察是一種很重要的學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們都要注意培養(yǎng)自己用心觀察的能力。 今天我們的學(xué)習(xí)就與觀察密不可分。好，上課！ 課堂探究 猜圖激趣，觀察發(fā)現(xiàn)，

7、導(dǎo)入新 出示教材幅圖片 師：先請(qǐng)同學(xué)們用心觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：是房子在水中的倒影。 師：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？ 生：房子變得彎曲了。 生：房子變得模糊了。 出示教材第二幅圖片 師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，這又會(huì)是倒映在哪里的圖像呢？ 生：是映在玻璃上的。 生：是在窗子上的。 師：孩子們，這不是玻璃。當(dāng)我們透過窗子看窗外的景物時(shí)，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時(shí)，會(huì)發(fā)生一定的變化。其實(shí)，只要你用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。 自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象。 出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變

8、形現(xiàn)象？ 生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。 生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。 生：透過盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。 生：透過魚缸看見魚好像變大了。 學(xué)生回答后，出示生活中常見的變形現(xiàn)象。 師總結(jié)導(dǎo)出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，也正因?yàn)橛辛诉@些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時(shí)，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，體會(huì)變化的魅力。 板書課題：變化的魅力 合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。 利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用已知的變形方法，進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。 師：先和同學(xué)們做個(gè)小

9、游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？ 生：臉變得鼓起來了。 生：眼睛和嘴巴變大了。 師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個(gè)原理制作的。 師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠(yuǎn)處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？ 生：臉變長(zhǎng)了。 生：鼻子、嘴巴變得特別大。 生：鼻子、嘴巴都變長(zhǎng)了。 生回答的同時(shí)，師在實(shí)物投影儀下板畫。讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)觀察到的和老師畫的是否一樣。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。 師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，在白色的作業(yè)紙上，添

10、畫上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。 精講點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)反饋。 師：選擇畫的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點(diǎn)來畫的。 生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個(gè)特點(diǎn)。 師：從這里我們可以看出，變化時(shí)我們要把握的要點(diǎn)是什么？ 生：抓住人物的主要特征進(jìn)行夸張。 師：對(duì)，變形時(shí)，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點(diǎn)，進(jìn)行夸張。 鞏固訓(xùn)練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。 師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。 作業(yè)要求：觀察小組內(nèi)好朋友的臉，捕捉他的特征，用 變形的方法畫出他的臉。 展示作業(yè)，多元評(píng)價(jià)。 學(xué)生完成作業(yè)后，貼在黑板上預(yù)先制作好的相框內(nèi)，

11、效果很好，評(píng)價(jià)時(shí)抓住以下兩點(diǎn)：先讓學(xué)生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？ 讓被畫的同學(xué)提意見，做哪些改正會(huì)更好。 教師小結(jié)，拓展延伸。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫 了解黑白畫的構(gòu)成方式。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。 學(xué)具：彩筆、油畫棒 教學(xué)過程： 一、感受黑白畫 猜謎導(dǎo)入： 了解螃蟹的形態(tài)、特點(diǎn)，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹，重點(diǎn)欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。 導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只

12、有黑、白、 灰的效果，而這種效果又是運(yùn)用了變化豐富的點(diǎn)、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨(dú)特的黑白色彩的畫叫什么名字嗎板書課題。 二、了解黑白畫 出示范畫：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。 得出結(jié)論：點(diǎn)、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。 三、探究黑白畫 探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，黑、白 第三課春天來了 一、教學(xué)目標(biāo) 感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛之情。 激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。 提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。 二、教材分

13、析 春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。美術(shù)課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。 本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。 教材展示了幾種不同的表現(xiàn)春天的繪畫方式，如中國(guó)畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采

14、用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。 本節(jié)課可以與第2、第3、第4課組合成一個(gè)單元，從“造型?表現(xiàn)”逐步演變到“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”，從各個(gè)角度、用各種表現(xiàn)方式和手段來表現(xiàn)春天，各課有著不同的側(cè)重點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)要注意它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，做好相互間的承接。 三、教學(xué)重難點(diǎn)。 重點(diǎn)：對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。 難點(diǎn)：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。 四、課前準(zhǔn)備 常用的繪畫工具材料 各種季節(jié)的圖片資料、范畫、各種繪畫工具材料等 五、教學(xué)過程 組織教學(xué)。 檢查課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒。 揭題。 提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課題：春天來啦。 引導(dǎo)思考。 你喜歡春天嗎？為什么？ 春天

15、給大自然帶來了什么變化？ 你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學(xué)生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。 你還看到過哪些春天的景象？引導(dǎo)學(xué)生看書討論補(bǔ)充。 展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。 引導(dǎo)探究。 春天有哪些主要色彩？ 先讓學(xué)生大膽說出春天的色彩，接著針對(duì)書上的色彩組合，進(jìn)行小組討論。 展示不同季節(jié)的畫面，通過對(duì)比說出它們之間的色彩有什么不同。 欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的 材料、不同的表現(xiàn)方法。 作業(yè)要求。 選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無二的春天 學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 輔導(dǎo)要點(diǎn)：色彩整體傾向；表現(xiàn)方法。 作業(yè)展示，評(píng)議小結(jié)。

16、 展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。 讓學(xué)生評(píng)議，教師小結(jié)。 延伸部分。 提問：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？ 請(qǐng)學(xué)生到大自然中欣賞春天美景。 六、教學(xué)反思 第四課我愛校園 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。 培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。 提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力 培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。 難點(diǎn)：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力 教學(xué)準(zhǔn)備：各種圖片等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品 二、了解平面示意圖的基本知識(shí) 教師提問：一天我?；@球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽，如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門后，你會(huì)用什么

17、辦法快速找到該校的體育館呢? 學(xué)生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。 多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。 出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。 三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖1提出活動(dòng)要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。2師生實(shí)地考察校園，展開小組討論。3回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場(chǎng)等地方的基本形和位置。4教師反饋指導(dǎo)。 四、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖 以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基

18、本畫法用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門窗、樓梯、 人物等細(xì)節(jié)。畫上淡淡的水彩。顏色干后適當(dāng)加勾線條。 欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。 提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。 放音樂，學(xué)生開始畫 五、欣賞學(xué)生作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 展示學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。 學(xué)生自由交流課堂收獲。 第二課時(shí) 一、看相片，說故事 多媒體出示一組校園的相片。 學(xué)生欣賞。 學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。 明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。 二、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖 多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對(duì)

19、周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。 學(xué)生對(duì)比欣賞，談自己的感受。 欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體，對(duì)周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。 三、學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法 多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描 時(shí)不要過多地陷入細(xì)節(jié)。 欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對(duì)比關(guān)系等。 四、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 展示作品。 交流感想互相評(píng)價(jià)。 多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。第五課蔬果的聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。 過程與方法：培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意

20、識(shí)和動(dòng)手能力。 情感、態(tài)度及價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等 教學(xué)過程： 一、情境演繹，激發(fā)興趣 教師演示：“池塘里的小青蛙”。 學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。 二、深入感知，巧妙聯(lián)想 提出思考：你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不妙?為什么? 學(xué)生自由討論，教師傾聽、參與討論。 交流討論結(jié)果，教師板書： 聯(lián)想 形體 南瓜色彩青蛙 紋理 觀察自己帶的蔬果和教材第14頁(yè)小訓(xùn)練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。 三、嘗試表現(xiàn)，探究方法 教師指導(dǎo)一名

21、學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。 教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具，注意安全。 要求學(xué)生自學(xué)教材，閱讀說明文字，進(jìn)一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。 四、賞析作品，創(chuàng)造表現(xiàn) 作品賞析。 分組自由創(chuàng)作。 五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 自由欣賞，自由交流。 集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。 教師拍攝作品。 欣賞石玩作品。 第六課花團(tuán)錦簇 教學(xué)目標(biāo)：1、了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。 掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。 能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。 體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。2、養(yǎng)

22、成細(xì)心、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料等教學(xué)活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境 欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。 師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。 師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。 揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。展示鮮花店的視頻或圖片，展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片 二、方法探索1出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我? 們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊 學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師：原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種

23、制作方法制作出來的，同學(xué)們也來試試吧。 學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。 收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。 教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。 探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。 小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對(duì)比花瓶中的紙花成品，推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。 展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子少，讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。 教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶紙花實(shí)物展示或板畫與實(shí)物結(jié)合展示或紙花實(shí)物展示 三、創(chuàng)造表現(xiàn)1欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開的

24、程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。 提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。 學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。展示各種鮮花的造型 四、展評(píng)交流1教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲 勝小組。 請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。 請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。 第二課時(shí) 一、欣賞提高1欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。2師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。其他。展示花卉包裝圖片 二、交流討論1.分組討論送花方案：做紙花想送

25、給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花?2分組討論：采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式?3師生交流制作計(jì)劃。板書或展示送花方案 三、創(chuàng)造表現(xiàn)1根據(jù)計(jì)劃制作紙花。2自主或合作包裝紙花。 四、欣賞評(píng)述1學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評(píng)和自評(píng)。2鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。 第七課剪紙故事 一、教材分析： 剪紙故事這節(jié)課融剪、刻說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對(duì)稱性的獨(dú)立紋樣。要求學(xué)生畫出人物外形再剪出人物外形，用刀刻出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說。 二、教學(xué)目標(biāo)： 了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

26、三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 刻剪人物的外形和細(xì)節(jié)。 五、學(xué)具準(zhǔn)備： 紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。 教學(xué)過程： 一、故事引入 同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師準(zhǔn)備了一段特別的故事。聽完請(qǐng)想想，它特別在什么地方？ 教師口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。 今天我們就來學(xué)習(xí)第八課“剪紙的故事|”板書。 剪紙的作品是用什么工具制作的呢？ 指名學(xué)生回答。 剪紙是我國(guó)民間的裝飾藝術(shù)，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)稱剪紙。 二、故事交流 在你身上或你身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？ 先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3、5句話寫下來。 三、教師示范剪刻步驟 先在紙上畫人物的外形，然后剪出

27、人物的外形。 剪出人物的細(xì)節(jié)，衣紋。 組合粘貼。 添加背景或道具。 四、欣賞、剪紙故事作品 教師貼剪紙作品讓學(xué)生欣賞。 打開課本16頁(yè)欣賞學(xué)生的作品。 五、學(xué)生合作完成剪紙故事 學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。 作品展評(píng)。 今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲。 小結(jié)：故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)受到啟發(fā)愿我們都成為熱愛生活的有心人。 反思：這節(jié)課是剪、刻說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，讓學(xué)生把剪出的人物組合粘貼在一起編成故事說一說。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過自主學(xué)習(xí)的方式，利用剪紙的形式。表達(dá)生活中自己熟悉的事情。通過對(duì)剪紙這種獨(dú)特的形式學(xué)習(xí)來和民族藝術(shù)更為貼近。但在巡

28、視教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不敢動(dòng)手剪，有的剪了人物的外形，不會(huì)剪人物的細(xì)節(jié)，學(xué) 生平時(shí)對(duì)剪紙接觸少，動(dòng)手能力差。 第八課靜物一家 教學(xué)目標(biāo)： 能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。 抓住物體輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理的畫立體形， 能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。 樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對(duì)事物的感受。 教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。 教學(xué)難點(diǎn)：能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。 用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇23件日常生活用品等。 教學(xué)過程： 一、新課講授 小學(xué)

29、四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)靜物一家教案：學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題 分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物 品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? 同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧Ｔ谏钪形覀兘佑|的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。 尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢? 靜物分類游戲“靜物找朋友” 二、自主探究認(rèn)知體會(huì) 出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品. 學(xué)生分析討論。 老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫

30、面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫面更加生動(dòng)、美觀。 各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。 三、作品賞析 欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。 欣賞學(xué)生的作品。 四、自主表現(xiàn) 作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。 五、交流評(píng)價(jià) 小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。 小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的

31、角度交流。 教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。 六、課后延伸 嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣.第九課妙筆生花 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)和掌握中國(guó)畫的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的興趣。2、運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征3、使學(xué)生感受并初步了解中國(guó)畫的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛。 教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握中國(guó)畫的技巧教學(xué)準(zhǔn)備毛筆、墨水、圖片資料等 教學(xué)過程：、欣賞激趣1、欣賞卡通毛筆動(dòng)畫2、思考：用什么工具畫的，這種畫稱為什么畫？ 小結(jié)：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國(guó)畫的工具。4、 板書課題 嘗試

32、感受1、學(xué)生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆2、思考：畫出來的畫有什么特點(diǎn)？3、小結(jié)：紙能滲透、墨有濃淡的特點(diǎn)。 欣賞比較： 欣賞范作。 思考：自己的作品與范作有什么不同。 小結(jié)：范作：線條有粗細(xì)、長(zhǎng)短、濃淡的變化。點(diǎn)有大小、濃淡的變化。畫有虛實(shí)的變化。 這種變化是怎樣表現(xiàn)出來的呢？ 新授 教師示范四幅小作品，學(xué)生觀察，思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里？ 小結(jié)：用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆完成；先用墨畫，再用色染；先用筆畫，再用墨點(diǎn)。 學(xué)生嘗試練筆。 拓展思維1、學(xué)生欣賞教材上的中國(guó)畫、花卉圖片。2、學(xué)生談構(gòu)想3、請(qǐng)學(xué)生上來隨意創(chuàng)作。4、師生點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生創(chuàng)作、交

33、流賞析 第十課中國(guó)龍 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 知識(shí)與技能： a、能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細(xì)致的花紋。 過程與方法 a、在探索中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用。 b、在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動(dòng)態(tài)與花紋。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： a、樂意與同學(xué)合作完成。 b、對(duì)中國(guó)民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。 二教學(xué)重點(diǎn) 通過欣賞中國(guó)龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)。 能運(yùn)用線條畫出較細(xì)致的花紋。 三教學(xué)難點(diǎn) 能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。 四作業(yè)要求 基本要求： 小組合作繪畫圖案 較高要求： 小組合作有細(xì)致紋樣的龍圖案 個(gè)性探索： 小組合作繪畫有整體美的龍圖案 五教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新 “今天，

34、老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽” 欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。 揭示課題-中國(guó)龍 *“中國(guó)的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國(guó)人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！” *學(xué)習(xí)”中國(guó)龍”英語單詞chinesedragon 二、新授 “同學(xué)們經(jīng)過課前對(duì)龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩幔俊?想一想，龍本來不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？ 找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？ 討論后得出結(jié)論： 龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。 小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化 嗎？ 龍文化的廣泛運(yùn)

35、用。 欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等； b、龍舟 四、學(xué)生作業(yè) “原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像?。　?聽音樂龍的傳人，激起學(xué)生的民族熱情。 “讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！” 五、教師輔導(dǎo) 鼓勵(lì)學(xué)生大膽描繪 創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。 六、課內(nèi)小結(jié) 學(xué)生評(píng)價(jià)。 我認(rèn)為哪一組最團(tuán)結(jié)； 我認(rèn)為哪一組畫得最棒。 第十一課有趣的線造型 教學(xué)目標(biāo)： 體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):在線繞活動(dòng)中，有趣的線繞畫發(fā)現(xiàn)有趣的線繞畫形象。 實(shí)踐與創(chuàng)造:體驗(yàn)不同線條產(chǎn)生的藝術(shù)魅力有趣的線造型。 欣賞與評(píng)論:介紹自己的有趣的線造型作品，有趣的線

36、造型點(diǎn)評(píng)同伴的作品 知識(shí)點(diǎn)： 學(xué)習(xí)流暢的線條。 技能要求： 學(xué)會(huì)用膠水一筆畫的同時(shí)把繩線粘上。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用各種材質(zhì)的繩線，繞成作品。 教學(xué)難點(diǎn)： 在一筆畫基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。 教具準(zhǔn)備： 學(xué)具：各種繩線、膠水、油畫棒 教具：有色卡線 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、感受與嘗試： 欣賞課本 提問：課本上的畫是用什么做的? 有什么特點(diǎn)? 出示課題：有趣的線造型 教師拿一長(zhǎng)線，演示線繞畫。 讓學(xué)生欣賞到在隨意的線繞中發(fā)現(xiàn)有趣的東西有趣的線造型。 對(duì)繞出的形象進(jìn)行想象。 象什么? 教師小結(jié)，根據(jù)學(xué)生想象教師進(jìn)行涂色、添畫。 游戲 以小組為單位，用長(zhǎng)線在桌上嘗試?yán)@線，隨意地繞，注意線條流暢。 欣賞

37、講評(píng) 你們繞地的圖形像什么? 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。 繞線時(shí)要有重疊、流暢。 二、討論與制作 提問：用什么方法固定線? 小組討論：固定方法是什么？ 教師與學(xué)生共同小結(jié)演示固定方法。 注意：膠水不可太多，保持干凈。 方法邊繞邊涂膠水，固定。 涂好膠水再繞線。 學(xué)生繞線練習(xí) 選擇喜歡的紙與線，邊戲邊貼。 三、發(fā)散思維： 想一想 欣賞繞好的畫，想象一下象什么? 添一添 在繞好的畫上根據(jù)想象用水彩筆添色或添形象。 四、欣賞講評(píng) 自評(píng)：學(xué)生交流創(chuàng)作體會(huì)。 互評(píng)：根據(jù)線條流暢，想象豐富的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)作品 獎(jiǎng)勵(lì)：比一比哪一組小星星最多，表?yè)P(yáng)。 板書設(shè)計(jì)： 有趣的線造型 第十二課色彩取樣 教學(xué)目標(biāo)： 掌握利用自然

38、色彩進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的方法。 提高色彩的運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生想象思維。 教學(xué)設(shè)計(jì)：本課實(shí)際上是兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一是做色卡，二是移植色彩組合。教師可要求學(xué)生選擇教材中三組色卡之一進(jìn)行移植作業(yè)。學(xué)生的圖案設(shè)計(jì)最好采用裝飾畫的形式，色彩組合比較自由，因?yàn)樯实囊浦惨容^嚴(yán)格地按照原顏色的比例搭配，學(xué)生作業(yè)時(shí)必須突破固有色的框框，不考慮物形根據(jù)顏色分類，只考慮顏色所占比例的大小在物形中調(diào)整安排。 教材分析：教材中選了蝴蝶、鸚鵡和魚的圖片為色彩取 樣，將它們身上的顏色整理歸納出來，成為一組組的色卡，用作圖案設(shè)計(jì)的參考。本課正是向?qū)W生介紹這種獲取優(yōu)秀色彩范本的方法。 教具準(zhǔn)備：范作，水彩畫具。 學(xué)具準(zhǔn)備：白紙，水

39、彩或水粉畫具。 教學(xué)過程： 猜謎導(dǎo)人。 今天，先請(qǐng)同學(xué)們猜兩個(gè)謎語： 頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。 綠衣衫，套綠褂，住在房里愛上架，嘴尖舌快會(huì)說話，人家說啥它說啥。 學(xué)生猜出正確答案的同時(shí)，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。 新課講授。 色彩分析。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察兩幅掛圖，想一想，蝴蝶和鸚鵡主要有什么色彩?哪種最多，哪種最少？ 學(xué)生答。教師以蝴蝶為例進(jìn)一步誘導(dǎo)：這些色彩所占面積的比例大致是多少?這些色彩給你什么樣的聯(lián)想? 學(xué)生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。 教材分析。 請(qǐng)同學(xué)們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。 作業(yè)步驟。 設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫。 選擇自己認(rèn)為合適的一組顏

40、色涂繪。 作業(yè)要求。 兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。 顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。 涂色盡量勻整。 學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 作業(yè)展評(píng)，小結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 第十二課色彩取樣 作業(yè)步驟： 設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫。 選擇自己認(rèn)為合適的 第十三課藏書票 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識(shí)。 學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書票。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握藏書票的基本特征。 藏書票的印制過程。 教具學(xué)具：繪畫工具、紙板、剪刀、刻刀、報(bào)紙、水彩色、毛筆、調(diào)色盤 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段 出示一張藏書票引入：這是什么？一般放在什么地方？

41、有什么用？ 小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁(yè)之處，作為藏書的標(biāo)志。藏書票源自西方，中國(guó)的藏書票是從歐洲傳入的。 學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征 欣賞課本中的藏書票，提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進(jìn)行制作的？ 二、發(fā)展階段： 講解示范藏書票的制作步驟 先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上 藏書票可以用以下幾種方法制作： 繪畫 用蠟筆拓印 制版印制 學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，老師巡視指導(dǎo) 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 制作制版的同

42、學(xué)注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時(shí)要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標(biāo)志-EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。 四、作業(yè)展評(píng)第十四課風(fēng)箏 教學(xué)目標(biāo)： 初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認(rèn)識(shí)風(fēng)箏骨架類型特點(diǎn)。 初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫輪廓、圖案，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。 通過收集、了解、制作、放飛等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛之情。 重點(diǎn)：扎制一個(gè)左右平衡對(duì)稱能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子，放飛上藍(lán)天的技巧。難點(diǎn)：了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個(gè)左右平衡對(duì)稱美觀的有創(chuàng)意能平

43、穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏，并放飛上藍(lán)天。 教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準(zhǔn)備一些風(fēng)箏成品。學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏資料收集、制作材料準(zhǔn)備。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題不能把所有的材料都帶來。不可 能自己用竹子制作風(fēng)箏的骨架。 教學(xué)建議可以叫學(xué)生去買制作風(fēng)箏的有關(guān)材料，然后叫學(xué)生進(jìn)行組合拼裝。這樣就簡(jiǎn)單的多了。 課后反思 由于材料的局限性，不能夠把風(fēng)箏制作的很美觀。 教學(xué)過程本人教學(xué)思路 教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過程 導(dǎo)言。 春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨著春風(fēng)，美麗的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，它把人們的理想希望帶入美妙

44、的境界風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動(dòng)，如果能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏上天，那是多么有趣高興的事呀！ 根據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進(jìn)行風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天風(fēng)箏主題活動(dòng)，本次活動(dòng)就是請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進(jìn)一步了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天。屆時(shí)將請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)、放飛獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)等若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。 任務(wù)。 你是一名優(yōu)秀的學(xué)生，你愛動(dòng)腦動(dòng)手，思維活躍，喜愛美術(shù)，你認(rèn)為這次活動(dòng)是你展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，應(yīng)該把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，對(duì)你來說也是一次不錯(cuò)的實(shí)踐與鍛煉。 請(qǐng)4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天，并且做好活動(dòng)資料的收集積累工作。 過程。 活動(dòng)1，有關(guān)風(fēng)箏資料的收集： 小組準(zhǔn)備工作： a.將全班同學(xué)4人一組，分為若干組，各組同學(xué)合作完成任務(wù)。 b.各組選舉組長(zhǎng)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)分配工作，做好準(zhǔn)備工作。 c.組長(zhǎng)要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過程資料，方便同組同學(xué)互相交流。 d.明確本次活動(dòng)的任務(wù)：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書本，或向別人請(qǐng)教等途徑搜尋風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等實(shí)物、信息資料，完成風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)或小課題調(diào)查報(bào)告，各種