七年級生物上冊232細菌教案濟南版范文整理

1、七年級生物上冊2.3.2細菌教案（濟南版） 第二節(jié)細菌 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會實驗觀察細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。 學(xué)會比較細菌和動植物細胞結(jié)構(gòu)圖，知道細菌的結(jié)構(gòu)特點。 知道細菌的生活方式、營養(yǎng)方式及細菌生命活動的特點。 增強把理論知識和現(xiàn)實生活中的實例相聯(lián)系的能力。 在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察、分析推理、概括總結(jié)的能力。 通過對細菌的學(xué)習(xí)，使其認識到講究衛(wèi)生、維護人體健康的必要性。 學(xué)情分析： 學(xué)生在此之前，學(xué)習(xí)了巴斯德的“曲頸瓶實驗”及結(jié)論，了解了微生物生命活動的探究方法，能闡述植物和動物的細胞結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動奠定了基礎(chǔ)。并且學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識圖能力、處理信息的能力，為討論

2、交流活動獲取知識做好了準(zhǔn)備。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：資料、圖片、視頻、制作。 學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)細菌的發(fā)現(xiàn)、發(fā)布、形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的資料。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程 及時間安 排教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新 分鐘 在生活中，同學(xué)們一定見過這些現(xiàn)象：你生病拉肚子，醫(yī)生告訴你要注意飲食衛(wèi)生，吃飯前媽媽總是讓你先洗洗手，吃剩的飯菜存放久了就會腐敗變質(zhì)，這些都與什么生物有關(guān)系呢？ 那么細菌究竟是一種什么樣的生物？與我們的關(guān)系又是怎樣的？這節(jié)課我們一起走進細菌的世界，了解未知的奧秘。 出示課題：細菌生1：巴斯德的實驗告訴我們，肉湯腐敗變質(zhì)是細菌引起的。 生1：這些都與細菌有關(guān)系 學(xué)生觀看圖片，通過

3、教師的講述對圖片產(chǎn)生極大的好奇 心，快速直接的引起學(xué)生的求知欲 通過實例，讓學(xué)生體會到細菌并不陌生，其實自己時時刻刻在與細菌打交道，激發(fā)學(xué)生的求知欲。自主學(xué)習(xí) 合作探究 分鐘知識點一：細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu) 閱讀下面小資料來認識一下細菌：從小資料中你能獲得哪些信息？ 【小資料】細菌是所有生物中數(shù)量最多的一類，據(jù)估計，其總數(shù)約有5×1030個。細菌的個體非常小，大約1000個細菌排成一行才有1毫米長；細菌廣泛分布于土壤和水中，人體身上也帶有相當(dāng)多的細菌?？茖W(xué)數(shù)據(jù)顯示，一雙未洗過的手上最多有80萬個細菌，一克指甲污垢里可藏有38億個細菌，平均每只手上有150種細菌。 過渡：細菌那么小，我們用肉眼

4、能看到嗎？要想觀察到它們，需要借助顯微鏡才行。 演示實驗:觀察細菌 指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材110頁實驗的目的要求、材料用具、方法步驟并討論完成下列內(nèi)容： 小組內(nèi)共同回顧顯微鏡的使用步驟。 使用高倍顯微鏡觀察時，為什么要先在低倍鏡下找到觀察的物像？ 轉(zhuǎn)換高倍物鏡時，為什么要轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器而不能直接扳動物鏡？ 請2位同學(xué)到前面演示操作步驟，要求其他同學(xué)仔細觀看，指出其不足之處。 用電子攝像頭連接到電腦上，投射出顯微鏡下的物像，指導(dǎo)學(xué)生觀察并描述細菌的形態(tài)如何？ 展示電子顯微鏡下觀察到的細菌，指導(dǎo)學(xué)生更清晰的觀察放大倍數(shù)更大的細菌：細菌有幾種形態(tài)？ 總結(jié)：細菌的形態(tài)有三種，及球形、桿形和螺旋形。 展示：幾

5、種細菌不同的形態(tài)圖，讓學(xué)生區(qū)別分類歸納。 過渡：雖然細菌的形態(tài)各不相同，但基本結(jié)構(gòu)卻是相同的。 指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材圖2.3-6，結(jié)合相關(guān)課文內(nèi)容，思考下列問題： 從結(jié)構(gòu)上看，細菌是單細胞的還是多細胞的？ 細菌的細胞基本結(jié)構(gòu)有哪些？ 有的細菌還有一些特殊結(jié)構(gòu)，分別是什么？這些特殊的結(jié)構(gòu)對細菌有哪些作用？ 精講：細菌都是單細胞的，有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)，都有遺傳物質(zhì)。有的細菌還有鞭毛、莢膜等特殊結(jié)構(gòu)。 指導(dǎo)學(xué)生比較植物、動物細胞 和細菌細胞的結(jié)構(gòu)特點，列表比較它們在結(jié)構(gòu)上的異同點。 細胞壁細胞膜細胞質(zhì)遺傳物質(zhì)成 形 細 胞 核線 粒 體葉綠體 植物細胞有有有有有有有 動物細胞無有有有有有無 細

6、菌細胞有有有有無無無 想一想：細菌的細胞結(jié)構(gòu)與動、植物細胞結(jié)構(gòu)相比較，在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是什么？從結(jié)構(gòu)上看，哪種細胞更低等？ 精講：細菌細胞比動植物細胞結(jié)構(gòu)簡單，沒有成形的細胞核，只有遺傳物質(zhì)，屬于原核生物，而動植物屬于真核生物，因此，細菌比動植物低等的多。 過渡：細菌的結(jié)構(gòu)如此簡單，個體又那么微小，它們是如何完成生命活動的？又是如何繁殖后代的呢？ 認真閱讀資料，從中提煉信息。 生1：細菌十分微小。 生2：分布很廣。 生3：細菌的種類繁多。 生4：我們要經(jīng)常洗手、講究衛(wèi)生才能減少身體上細菌 的數(shù)量。小組內(nèi)回顧顯微鏡的使用步驟。并討論其他問題，嘗試回答： 生1：低倍鏡視野大，容易找到物像，而高倍

7、鏡視野小，不容易找到物像。 生2：直接扳動物鏡易導(dǎo)致鏡頭松動而損毀顯微鏡。 兩名學(xué)生代表到前面操作，其他學(xué)生認真觀察他的操作是否規(guī)范。并思考問題。 全體學(xué)生觀察顯微鏡下的細菌，嘗試描述細菌的形態(tài)。 生：球形、桿形、螺旋形等。 繼續(xù)觀察電子顯微鏡下的細菌，更清晰的認識球形、桿形和螺旋形的細菌。 迅速判斷、并搶答。 認真觀察細菌結(jié)構(gòu)示意圖，閱讀課文，回答： 生1：細菌是單細胞的 生2：細菌的基本結(jié)構(gòu)有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞壁和遺傳物質(zhì)。 生3：有的細菌還有莢膜，對細菌的內(nèi)部結(jié)構(gòu)起到保護作用。 生4：有的有鞭毛，能使細菌運動?；仡欀参?、動物的細胞結(jié)構(gòu) 比較細菌細胞與植物、動物細胞的結(jié)構(gòu)，總結(jié)出細菌的

8、主要特征。 比較后回答：細菌細胞沒有成形的細胞核，沒有線粒體、葉綠體。 認真聽教師精講，理解原核生物和真核生物的主要區(qū)別。添加這個小資料，讓學(xué)生通過閱讀資料提取一下有關(guān)細菌的知識，對細菌有初步的認識。通過數(shù)字，體會細菌體積之小、數(shù)量之大、分布之廣、與人體關(guān)系之密切。 通過復(fù)習(xí)，對顯微鏡的操作步驟熟練掌握，進一步學(xué)會由低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡的操作方法，循序漸進。 教材在此處次安排高倍鏡的使用，因此要讓學(xué)生學(xué)會觀察的方法和注意事項，設(shè)計這兩個討論題，能有效的增加學(xué)生的理解和記憶，對以后使用高倍鏡觀察物像打下堅實的基礎(chǔ)。 培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，通過學(xué)生親自操作，鍛煉了學(xué)生熟練使用顯微鏡的能力，并讓學(xué)生對

9、細菌的形態(tài)有一個直觀的認識。對剛學(xué)的知識進行聯(lián)系、鞏固。設(shè)計這3個問題是為了讓學(xué)生在觀察圖時有一定的目的性，降低難度，起到“導(dǎo)”的作用。 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動植物的細胞結(jié)構(gòu)，通過比較分析它們與細菌細胞之間的異同和內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納能力。同時讓學(xué)過的知識得到鞏固。 通過引導(dǎo)學(xué)生列表比較，自然而然的發(fā)現(xiàn)細菌的突出特征：沒有成形的細胞核。此處給學(xué)生介紹真核生物比原核生 物更高等，幫助學(xué)生建構(gòu)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜的生物越高等的生物學(xué)觀點。 自主學(xué)習(xí) 合作探究 0分鐘知識點二：細菌的生命活動 指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)111頁有關(guān)課文，討論下列問題： 細菌細胞內(nèi)沒有葉綠體，它是如何獲取有機物的？ 我們把這種營養(yǎng)方式稱

10、為什么？ 細菌在分解有機物獲得能量，對氧氣的需求相同嗎？ 總結(jié)：可見大多數(shù)細菌是不能自己制造有機物的，需要從外界獲取有機物，我們把這種營養(yǎng)方式稱為異養(yǎng)，異養(yǎng)有分為腐生和寄生。 點撥：根據(jù)細菌對氧氣的需求，我們把細菌分為好氧菌和厭氧菌。 播放，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看： 細菌是如何繁殖的？ 細菌繁殖的速度如何？ 當(dāng)遇到不良環(huán)境時，細菌是如何度過的？ 點撥：芽孢不是生殖細胞，和前面學(xué)過的孢子不同。芽孢是一種休眠體，可以生存十幾年，當(dāng)環(huán)境適宜時，休眠體就會重新萌發(fā)成細菌。 在條件適宜的情況下，個細菌，1你手上現(xiàn)在有算一算： 假設(shè)每二十分鐘繁殖一代。四個小時后，你手上細菌的數(shù)目有多少？如果繼續(xù)計算下去,4

11、8小時后呢？ 過渡：細菌的繁殖能力特別強，幾乎無處不在。尤其看了電視劇731以后對細菌更深惡痛絕。你認為細菌對人類是有利還是有害？帶著問題自學(xué)課文，討論并回答問題： 生1：有些細菌靠分解動植物遺體中的有機物獲得有機物，這種營養(yǎng)方式稱為腐生。 生2：有些細菌是直接從其他生物體內(nèi)吸取營養(yǎng)物質(zhì)，我們稱之為寄生。 生3：不同的細菌對氧氣的需求不同，有些細菌需要氧氣才能生活，有的在無氧條件下分解有機物獲得能量，也有的有氧無氧都可以進行。 帶著問題仔細觀看視頻，并嘗試回答。 生1：細菌是通過分裂生殖的。 生2：在條件適宜時，細菌每隔2030分鐘就分裂一次，分裂的速度特別快。 生3：當(dāng)遇到不良環(huán)境時，細菌內(nèi)

12、部形成芽孢，度過不良環(huán)境。 動手算一算，看看結(jié)果如何。 生：細菌繁殖的速度真快！ 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力和思維、歸納能力。通過總結(jié)和精講，拓展自養(yǎng)和異養(yǎng)的概念，好氧菌和厭氧菌的分類，在 生活中經(jīng)常出現(xiàn)這些名詞，因此有必要拓展。 細菌的分裂生殖和芽孢的形成是難點，比較抽象，此處利用一段視頻動態(tài)的展示其過程，幫助學(xué)生理解，突破難點。 通過點撥，引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)別芽孢和孢子，理解生物能適應(yīng)環(huán)境的觀點。 親自動手算，對巨大的數(shù)字感到驚奇！自主學(xué)習(xí) 合作探究 分鐘知識點三：細菌與人類的關(guān)系 指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖2.3-8、2.3-9、2.3-10，討論下列問題： 細菌對人類有益表現(xiàn)在哪些方面？請舉例說明。 細菌對

13、人類有害表現(xiàn)在何處？請舉例說明。 隨著科技的發(fā)展，人類對細菌有哪些方面的利用？ 總結(jié)：細菌對人類既有利又有害但它的作用遠遠大于它對人類造成的危害。學(xué)生討論交流細菌與人的關(guān)系 生1.有害如腸炎、肺炎 生2.有利如細菌使枯草落葉分解、乳酸菌制酸奶 生3.用細菌處理污水、制沼氣、生物殺蟲劑等。通過交流、討論、分析得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生辯證的看細菌與人類的關(guān)系既有益又有害，但是只要人們正確的利用細菌，仍然會造福人類的。 歸納總結(jié) 拓展應(yīng)用 分鐘1.引導(dǎo)學(xué)生反思：本節(jié)有哪些收獲？還有哪些疑問？ 列表比較細菌與病毒在結(jié)構(gòu)上的異同點，想一想，哪種生物更高等？ 細胞壁細胞膜細胞質(zhì)遺傳物質(zhì)細 胞 核 病毒無無無有無

14、 細菌有有有有無 拓展應(yīng)用： 我們應(yīng)怎樣保存食物才能防止腐敗變質(zhì)？ 醫(yī)學(xué)上的消毒是以能否殺死芽孢為標(biāo)準(zhǔn)的，這是為什么？積極參與歸納、總結(jié)。并將所學(xué)知識運用于實際，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。 記憶口訣： 細菌形態(tài)球桿螺， 基本結(jié)構(gòu)壁質(zhì)膜， 特殊結(jié)構(gòu)也需記， 鞭毛芽孢與莢膜； 生殖方式是分裂， 營養(yǎng)方式多異養(yǎng)， 吸取營養(yǎng)有差別， 腐生寄生要分清； 談菌色變不應(yīng)有， 益多弊少要分明。小結(jié)本節(jié)知識，使學(xué)生通過練習(xí)活動，完成知識技能的鞏固。建構(gòu)知識體系，完善知識網(wǎng)絡(luò)。 利用口訣的形式朗朗上口，增強記憶，提高效果。 課堂達標(biāo) 檢測 分鐘A類： 與洋蔥表皮細胞相比，細菌的細胞里缺少的結(jié)構(gòu)是 A.細胞壁 B.細胞膜

15、 c.細胞質(zhì) D.成形的細胞核 關(guān)于細菌的論述錯誤的是 A.沒有成形的細胞核 B.都是單細胞個體 c.都對人有害 D.一般不含葉綠素 細菌進行生殖時的方式通常是 A.孢子生殖 B.出芽生殖 分裂生殖c. D.有性生殖 酸牛奶不僅口感好，而且營養(yǎng)價值高，酸奶是利用那種細菌制作的 A.醋酸桿菌 B.乳酸菌 c.大腸桿菌 D.肺炎球菌 B類: 走進生活 當(dāng)咳嗽或打噴嚏時，會把口腔或鼻腔內(nèi)的液滴噴出2米以外。聯(lián)系本節(jié)課學(xué)過的知識，這樣做會對他人帶來什么樣的危害？我們應(yīng)該怎么做？ 外科大夫在給病人做手術(shù)之前，要進行嚴(yán)格的消毒，手術(shù)時還要戴消毒手套和口罩，這樣做有哪些好處呢？ 學(xué)生獨立自主完成，課堂檢測及時糾正. 通過練習(xí)加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生做題規(guī)范性。當(dāng)堂落實目標(biāo)。 設(shè)置A、B兩類習(xí)題讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展，實現(xiàn)因材施教分層教學(xué)的目標(biāo). 教學(xué)反思： 本節(jié)課從關(guān)注人體健康引入課題的，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生的求知欲。本節(jié)課的優(yōu)點是1、學(xué)生學(xué)習(xí) 過程中，能充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的主體作用，如讓學(xué)生