青島版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元信息窗4《三位數(shù)加減法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青島版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元信息窗4三位數(shù)加減法的驗(yàn)算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第42-43 頁，三位數(shù)加減法的驗(yàn)算。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的驗(yàn)算方法，能熟練地進(jìn)行驗(yàn)算，并養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。2、通過練習(xí)，初步感知加、減法各部分之間的關(guān)系，了解加、減法驗(yàn)算的依據(jù)。3、經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，感受數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地運(yùn)用驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算。三、分層目標(biāo)：上限：能清楚地說出各種加法和減法的數(shù)量關(guān)系式，如：和一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)等，體會(huì)驗(yàn)算方法的多樣化下限：能用一種方

2、法進(jìn)行檢驗(yàn)四、教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備鋪墊、出示一個(gè)加法算式，13+5 18師：你能說說各部分的名稱嗎？生：加數(shù) +加數(shù) =和（課件出示，師板書）、不計(jì)算，直接寫出得數(shù)。+ -+ - +3990990- =3+990-3 =這一組算式有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生計(jì)算后，先引導(dǎo)學(xué)生觀察第一列的兩組題的特點(diǎn)，得出結(jié)論：交換兩個(gè)加數(shù)的位置再加一遍，和不變。（課件出示，師板書）再觀察第二列的兩組題的特點(diǎn)說出：得出結(jié)論：和加數(shù)加數(shù)（課件出示，師板書）【設(shè)計(jì)意圖】 在導(dǎo)入部分多練習(xí)幾題加法的關(guān)系題， 為怎么探究加法驗(yàn)算方法提供知識儲(chǔ)備。二、探究新知1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（用屏幕顯示教材第42 頁第一幅圖畫蜂蜜生

3、產(chǎn)情況記錄表）師：蜂王要檢查一下蜂蜜的生產(chǎn)和使用記錄對不對，找來了財(cái)政部長。 請同學(xué)們仔細(xì)看圖，你能找到那些數(shù)學(xué)信息？提問：了解到數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？蜜蜂一隊(duì)生產(chǎn)573 克，二隊(duì)生產(chǎn)318 克，一共有多少克？573+318891（用屏幕顯示）學(xué)生列式解答573318891（克）師：記錄結(jié)果也是如此， （學(xué)生計(jì)算完后，把記錄表補(bǔ)充完整）但是蜜蜂部長還在為難，你知道他為了什么嗎？師：它在為難： 891 對嗎？師：誰能幫助蜜蜂部長解決這個(gè)問題？生：驗(yàn)算設(shè)計(jì)意圖 提出針對性的問題，把學(xué)生引向課堂主題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。教師板書：加法的驗(yàn)算2、探索新知（一）探索加法的驗(yàn)算方法師：怎

4、樣檢驗(yàn)加法的計(jì)算是否正確？你有多少種方法？小組討論，并按自己的方法計(jì)算一下。小組匯報(bào)展示 ,教師板書。（ 1）用 318578，看得數(shù)是不是 891。（ 2）用 891318，看得數(shù)是不是 578。（ 3）用 891578，看得數(shù)是不是 318。師：為了使我們知道計(jì)算是否正確，就需要檢驗(yàn)，如果兩次計(jì)算結(jié)果一樣，說明我們計(jì)算的正確，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做驗(yàn)算設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生初次接觸驗(yàn)算，所以要對學(xué)生點(diǎn)名驗(yàn)算的意義。師：我們來一起總結(jié)一下加法驗(yàn)算的方法：（課件出示）（ 1）交換加數(shù)的位置，兩次計(jì)算的結(jié)果相同；（ 2）和 一個(gè)加數(shù) =另一個(gè)加數(shù)注意：（ 1）驗(yàn)算時(shí)要先寫明 “驗(yàn)算”兩個(gè)字和 “：”；（

5、2）在驗(yàn)算時(shí)，調(diào)換加數(shù)位置后，一定要重新算，不能照抄前次的結(jié)果；（ 3）做練習(xí)的時(shí)候，要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣師：今后做練習(xí)時(shí)，要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣題目里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式；沒有要求驗(yàn)算的，要自覺地驗(yàn)算，可以在原豎式上驗(yàn)算設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范解題的好習(xí)慣。3反饋練習(xí)：課件出示學(xué)生獨(dú)立完成。 組織交流： 你是用什么方法驗(yàn)算的？通過驗(yàn)算看出你的計(jì)算結(jié)果正確嗎？【設(shè)計(jì)意圖】要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，用不同的方法驗(yàn)算。練習(xí)剛才所學(xué)的方法，做到學(xué)以致用的目的。（二）探索減法的驗(yàn)算方法師：前面我們已經(jīng)整理了加減法的關(guān)系。讓學(xué)生回顧剛才的板書：加數(shù)+加數(shù) =和 和 -加數(shù) =加數(shù)師：我們可以用交換兩個(gè)加數(shù)的位

6、置或者用減法來驗(yàn)算加法算式的結(jié)果是不是正確。 那么你能探討減法算式該怎樣驗(yàn)算嗎？板書： 減法的驗(yàn)算【設(shè)計(jì)意圖】 與前面加法的驗(yàn)算板書結(jié)合起來， 把所學(xué)的課題兩部分先分解后整合，利于學(xué)生分步接受和掌握，也是課題補(bǔ)充完整。（用屏幕顯示教材第 42 頁第一幅圖畫蜂蜜生產(chǎn)情況記錄表）師：請同學(xué)們仔細(xì)看圖，你能找到那些數(shù)學(xué)信息？提問：了解到數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生答師出示：蜜蜂部長發(fā)現(xiàn)總共生產(chǎn)了891 克蜂蜜，已經(jīng)使用了264 克，還剩多少克？學(xué)生列式解答891-264627師板書： 891-264=627（克）（1）小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。在加法驗(yàn)算的學(xué)習(xí)后，減法驗(yàn)算就顯得輕松

7、多了，書寫格式也有了較大的進(jìn)步 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？【設(shè)計(jì)意圖】 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果， 鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用類比思想來解決問題。（ 2）小組展示匯報(bào)讓學(xué)生類比剛才研究加法驗(yàn)算的方法，用自己的話說一說，如：生 1：我用 891 減 627，看是不是等于 264。生 2：我用 627 加上 264，看是不是等于 891。3反饋練習(xí)：課件出示學(xué)生獨(dú)立完成。 組織交流： 你是用什么方法驗(yàn)算的？通過驗(yàn)算看出你的計(jì)算結(jié)果正確嗎？【設(shè)計(jì)意圖】要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，用不同的方法驗(yàn)算。練習(xí)剛才所學(xué)的方法，做到學(xué)以致用的目的。三、課堂小結(jié)：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四、課堂檢測（課件出示）教學(xué)流程一、準(zhǔn)備鋪墊二、探究新知（一）探索加法的驗(yàn)算方法（二）探索減法的驗(yàn)算方法三、課堂檢測五、拓展六、作業(yè)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)腳本樣稿二年級數(shù)學(xué)下冊小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)加減法的驗(yàn)算素材說明1.課件出示兩組題目需要課件出示：1 課本信息窗情境圖2.學(xué)生觀察信息圖所提出的問題，3.學(xué)生小組匯報(bào)