教研組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹

1、教研組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹孔凡斌我們教研組做到，首先是要感謝我們數(shù)學(xué)組的領(lǐng)頭人張明 霞主任對(duì)我們的關(guān)心和照顧，還有感謝我們組5個(gè)成員，是他 們的優(yōu)秀成就了我們語文組的優(yōu)秀，我呢，最多只是起到了協(xié) 調(diào)和跑腿的作用罷了，回顧語文組的工作，我有如下幾點(diǎn)體會(huì): 一、從樹立良好組風(fēng)開始。不管什么團(tuán)體，風(fēng)氣特別重要。如果組內(nèi)有良好的主 動(dòng)、合作、和諧的教研風(fēng)氣，就會(huì)使這個(gè)教研組的任何工作都 具有實(shí)效，在李國建好的工作作風(fēng)這個(gè)大環(huán)境下，我們組除了 集體備課，教研活動(dòng)之外，還經(jīng)常開展學(xué)習(xí)、有的時(shí)候還會(huì)開 展“蜻蜓吃尾巴活動(dòng)”，所謂“蜻蜓吃尾巴活動(dòng)”就是自籌資 金活動(dòng)，比如每一次調(diào)研考試之后，我們都會(huì)小聚一下，一來 是犒

2、勞一下這一階段幸苦的自己，二來就是總結(jié)一下此次考試 的情況，針對(duì)薄弱班級(jí)進(jìn)行有效的分析，大家一起來幫助他， 在這樣輕松愉快的氛圍中，老師們沒有太大的心理壓力，欣然 地接受大家的幫助。所以在這些活動(dòng)中我們交流了感情，統(tǒng)一 思想，形成了良好的組風(fēng)，讓老師們逐漸不再排斥教研組的各 項(xiàng)工作，所以，我們組完成每一項(xiàng)工作都是非常高效的，說是 幾號(hào)交什么材料，哪天要做好哪一項(xiàng)任務(wù)，都是不折不扣地完 成。我想，老師們能積極主動(dòng)地投入工作，就是我們組逐步形 成了一種風(fēng)氣，就是主動(dòng)、合作、和諧的教研風(fēng)氣。二、堅(jiān)持以同課研究的形式，加強(qiáng)集體備課。我們學(xué)校每周都會(huì)進(jìn)行集體備課，在備課時(shí)，我們主要 采用的是同課研究的形

3、式，同課研究是以反思研究為主體，以 同上一節(jié)課為研究對(duì)象，集實(shí)踐、展示、反思、互動(dòng)于一體的 一種教學(xué)活動(dòng)，同一內(nèi)容、不同特色的老師為課后反思積蓄了 鮮活而實(shí)際的研究?jī)?nèi)容。在備課時(shí)，我們會(huì)把自己對(duì)這堂課的 研究進(jìn)行說明，或者把自己的課后反思進(jìn)行分享，其它人會(huì)在 這個(gè)過程中進(jìn)行補(bǔ)充，通常是6個(gè)人講下來，一堂課的整體構(gòu) 思已經(jīng)很成熟了。這樣針對(duì)自己和同伴的教學(xué)，從理念、手段、 方式方法、效果等方面進(jìn)行交流、探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足, 這對(duì)于提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，起到非常大的作用。而在這 一活動(dòng)中，最大的受益者是學(xué)生。三、發(fā)揮教研組的紐帶作用，團(tuán)結(jié)互助，分工合作，群策群力。我們6個(gè)人的教學(xué)不是各打各

4、的鼓，各劃各的船，而是一 個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體。在這個(gè)集體中有經(jīng)驗(yàn)豐富的老同志，也有 經(jīng)驗(yàn)不足的新成員。因此，我們采取以老帶新，教學(xué)結(jié)對(duì)的方 式，互相學(xué)習(xí)，共同提高。馬曉芬、周潔有豐富的畢業(yè)班教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)和智慧，承擔(dān)了對(duì)青年教師的指導(dǎo)幫助工作；王佳棟、姚 華第一次帶畢業(yè)班，但人謙虛好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，遇到疑難問題 總是主動(dòng)請(qǐng)教；工作非常細(xì)致，這種精神不斷地影響著組內(nèi)的 成員。我們幾個(gè)人平時(shí)只要有機(jī)會(huì)湊在一起，談?wù)摰脑掝}就是 教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榘嗉?jí)分布原因，周潔和佳棟走得比較近，這樣 他們就自然地形成了一對(duì)一小小組，每一堂新的內(nèi)容，每一張 試卷的分析，周潔都會(huì)帶著佳棟，不讓他漏掉一點(diǎn)內(nèi)容，而佳 棟也很是謙虛、

5、上進(jìn)。我和魯燕春也總是在一起分享點(diǎn)點(diǎn)滴滴, 當(dāng)然不會(huì)讓姚華老師落單，我經(jīng)常從樓上跑到樓下，分發(fā)資料 的同時(shí)總也能交流一點(diǎn)。他們會(huì)說郁老師你發(fā)個(gè)飛信好了，不 要跑上跑下，我其實(shí)是這樣想的，教研組幾個(gè)聚在一想很難， 利用發(fā)資料的機(jī)會(huì)其實(shí)也可交流許多呢。就這樣，我們組在互 相幫扶下，前進(jìn)著。四、整合教育教學(xué)資源，做到資源共享，互助共進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流、教學(xué)策略的共享、教學(xué)研究的互助、教 學(xué)能力的互補(bǔ)以及教學(xué)理念的互動(dòng)是促進(jìn)大家共同成長(zhǎng)、進(jìn)步 的保證，周潔、馬曉芬，魯燕春，都會(huì)無私地把自己多年的經(jīng) 驗(yàn)和年青老師共享，佳棟和姚華出去賽課機(jī)會(huì)比較多，也會(huì)把 新鮮的理念和設(shè)計(jì)和大家分享，這種教學(xué)能

6、力的互補(bǔ)極大地提 高了我們組的整體實(shí)力。我們組還把資源共享發(fā)揮到了極致， 誰看到了好的文章，從那兒搞來一張?jiān)嚲?，誰有好的課件、教 案都會(huì)貢獻(xiàn)出來，由我一起去打印出來，發(fā)給大家，上學(xué)期周 潔認(rèn)真鉆研了一課解決問題的策略一替換，本來是要參加 常州市的展示活動(dòng)的，后來因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的行程問題沒有機(jī)會(huì)展 示，我想多可惜呀，沒有機(jī)會(huì)展示就給北校區(qū)的孩子展示一下 吧，所以不僅是設(shè)計(jì)共享，就是執(zhí)教者也共享了一下，12個(gè) 班周潔上了 10個(gè)班，正是因?yàn)橹軡崒?duì)這一堂課有了很深的研 究，就讓我們10個(gè)班的孩子受益了，事實(shí)證明效果是不錯(cuò)的, 在期末考試時(shí)解決問題的策略這一內(nèi)容的得分率相當(dāng)高。我們 組的老師不會(huì)因?yàn)樽约旱陌喑煽?jī)好就沾沾自喜，而是不忘整體 的提高，我們還不忘帶好大壩校區(qū)的王偉，我多次到大壩送教, 王偉會(huì)