六年級(jí)語文上冊(cè)_期末復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練

1、期末復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練班級(jí) 姓名 （一）這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（   ）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（   ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（   ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，（   ）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（   ）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。喂，（    ）的云雀，嘰嘰喳喳地在談

2、些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。（節(jié)選自第1課山中訪友）1、按原文在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~。2、選文采用     、      的修辭手法，依次寫了      、      、 、 、      、      等景物，表達(dá)了作者 。的感情。3、文中劃線的句子是（   ）句，請(qǐng)將它變?yōu)殛愂鼍洹?4、文

3、段中的人稱有什么變化，這樣的變化有什么好處？ （二）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。（節(jié)選自第1課山中訪友）這個(gè)句子用了     的修辭手法，把“老橋”比作“         ”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它                 的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的  

4、0;               。（三）走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。（節(jié)選自第1課山中訪友）這個(gè)句子用      的手法，形象地表達(dá)了自己和  、      這兩位朋友間的             

5、0;    。（四）我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（節(jié)選自第1課山中訪友）這是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的     。從中，我們真切地感受到                           

6、;   。（五）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，（ ）地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們（ ）地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子（ ）。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這（ ）投以好奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。看??！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它背著幾個(gè)小黑甲蟲，到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。我的目光為一群音樂演奏者所

7、吸引了，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘灼得熟透了。甲蟲的音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般地流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間一切的音樂，這是只有蟲子們的智慧才能演奏出來的！我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧？現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們?nèi)绱饲诿愕乇济δ?？選自第3課草蟲的村落） 1、寫出下列詞語的反義詞和近義詞 靜謐（ ）（ ） 嬌小（ ）（ ） 勤勉（ ）（ ） 僻靜（ ）（ ）

8、2、從畫“ ”句子中，你感受到了 3、在片段中的（ ）填上合適的四字詞語。4、“我的目光為一群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘灼得熟透了?！边@句中的“”的作用是（ ）：A、解釋說明；B、聲音延長；C、表示轉(zhuǎn)折 5、片段中充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語句抄寫下來。 6、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?！蹦隳芟胂笠幌滤鼈兛赡茉诮涣餍┦裁茨兀堪阉鼈兘涣鞯膬?nèi)容寫下來 （六）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小

9、，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概，差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！彼H自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會(huì)使中國工程師失掉信心?！保ü?jié)選自第5課詹天佑）1、這一自然段是圍繞哪一句話寫的，

10、用波浪線把它劃下來。2、用“”劃出排比句，讀一讀，說說你體會(huì)到什么？ 3、想一想作者圍繞勘測線路，寫了哪些方面的內(nèi)容？ 4、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概，差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！保?）這句話表現(xiàn)了詹天佑                     的精神。 （2）選詞填空。 精密  周密（ ）的儀器&#

11、160;（ ）的計(jì)劃 （）的觀察 （ ）的勘測 5、用“”劃出具體描寫詹天佑“始終堅(jiān)持在野外工作”的句子。6、詹天佑這樣做的力量源泉是什么呢？ （七）我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪（sng sàng），只在母親身邊待(di dài)了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一

12、日。后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢(mèng)。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。為了說明當(dāng)時(shí)的感情，我從初到哥廷根的日記里摘抄幾段： 1935年11月16日 不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼，然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。（節(jié)選自第6課懷念母親）1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，劃上橫

13、線。2、聯(lián)系上下文，解釋詞語。食不下咽，寢不安席： 終天之恨： 頻來入夢(mèng)： 3、為什么說“一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”？結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)談?wù)劊?4、仔細(xì)讀畫“ ”的句子，你對(duì)這句話是怎樣理解的？請(qǐng)寫出你的體會(huì)。 5、為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？ 這個(gè)文段表達(dá)了作者 （八）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。（節(jié)選自第9課窮人） “這樣做”是指                &

14、#160;     ?！胺沁@樣做不可”反映了桑 娜                          的品質(zhì)。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面有黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。這個(gè)句子是      描寫，在文中所起的作用是 （九）

15、（一）桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了.是他來啦？.不，還沒來！.為什么把他們抱過來?。?他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受.嗯，揍我一頓也好！”（二）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班?，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！保ü?jié)選自第9課窮人）1解釋詞語忐忑不安： 自作自受： 2、通過第一段文字中桑娜的     和     描寫，我們可以感受

16、到 。3、第二段文字細(xì)致描寫了漁夫的       、        和        。4、從上面兩段文字中我們可以看出漁夫和漁夫是怎樣的人？  （十）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄       薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，

17、是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁       舟。它只有這么大，不會(huì)再長大。（節(jié)選自第13課只有一個(gè)地球） 1、給文中加點(diǎn)的字注音。2、地球在宇航員的眼中是這樣的： 。 3、劃“ ”的句子用了 、 、 的說明方法，說明了 。 4、劃“ ”的句子用了 、 的修辭手法，將地球比作 、 ，形象生動(dòng)地說明了 。5、看過這段話后，你對(duì)地球母親有什么話想說？ （十一）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，（

18、 ）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。（節(jié)選自第13課只有一個(gè)地球）1、“再生”的意思是 ，“不能再生的”的原因是 ，“本來”強(qiáng)調(diào)了 ，體現(xiàn)了說明文語言的 。2、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。3、從加點(diǎn)的詞語你體會(huì)到了什么？ 4、讀完這段文字，你想到了什么？ 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂        

19、;       ，乃        ，終身不復(fù)鼓。 （十二） “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說：“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直的?！薄澳窃趺?”“可是到了后來，碰了幾次壁，就把鼻子碰扁了?！薄芭霰?？”我說，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！痹谧娜硕脊笮ζ饋怼＃ü?jié)選自第18課我的伯父魯迅先生）1、聯(lián)系上下文解釋詞語?；腥淮?/p>

20、悟: 2、“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”實(shí)際上指的是什么？ 3、“四周圍黑洞洞的”怎么理解？ 4、把文中劃線的句子改為陳述句: 5、這段話表現(xiàn)了_ _(十三)閱讀第十八課我的伯父魯迅先生回答下列問題：1、寫出下列詞語的近義詞和反義詞深?yuàn)W（    ）（    ）  枯瘦（    ）（    ） 詳細(xì)（    ）（    ）  愛戴（    ）（  &#

21、160; ）  驚異（    ）（    ） 慈祥（    ）（    ）2、成語填空囫（ ）吞（ ）   張（ ）李（ ） （ ）經(jīng) 風(fēng)（ ）  北 風(fēng)（  ）（ ）  一 目（  ）行     一 知（ ）解  （  ）痛 哭（ ）（ ）然 大（ ） 3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：我的伯父魯迅先生寫了四個(gè)小故事，可用四個(gè)小標(biāo)題表示：

22、                                                   

23、;                          伯父之所以得到那么多人的愛戴是因?yàn)椋?（十四）伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦 ，終身不復(fù)鼓。（節(jié)選自伯牙絕弦）1、選擇加點(diǎn)字的正確解釋，把序號(hào)填入括號(hào)。絕

24、：斷絕窮盡走不通的獨(dú)一無二的極、最伯牙絕琴（）斬盡殺絕（）絕處逢生（）美妙絕倫（）絕大多數(shù)（）懸崖絕壁（）善：擅長、善于好善良容易，易于辦好、弄好伯牙善鼓琴（）善哉，洋洋兮若江河（）心懷不善（）多愁善感（）善始善終（） 英勇善戰(zhàn)（）2、句子停頓不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海ǎ┎郎乒那伲娮悠谏坡?。善哉，洋洋兮若江河！伯牙所念，鐘子期必得之伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。3、按課文內(nèi)容填空并回答問題。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“_”句子含義：_ _ _ 從這個(gè)句子我體會(huì)到_ _子期死，伯牙謂世再無知音，乃_句子含義：_ _ 從這個(gè)句子我體會(huì)到_ (十五)伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在

25、高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂               ，乃        ，終身不復(fù)鼓。（節(jié)選自伯牙絕弦）1、根據(jù)原文填空。2、為文中的“善”選擇正確的解釋，把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。A、贊嘆   B、擅長、善于“善鼓琴”中的“善”是（ ）的意思?！吧圃铡敝械摹吧啤北硎荆?）之義

26、。3、文中哪一句話最能體現(xiàn)他倆是知音？用“    ”畫出。4、伯牙善鼓琴，他的琴聲除了表示峨峨高山，洋洋江河，還會(huì)表現(xiàn)什么動(dòng)人的場景呢？仿寫句子。志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在    ，鐘子期曰： “善哉，             ！”志在  ，鐘子期曰： “善哉，            ！”5、伯牙絕弦是因?yàn)?#160;

27、0;                               。6、面對(duì)如此傷心、絕望的伯牙，我想說：“                 

28、0;                                                  

29、60;      ?！?、伯牙絕弦這篇文章告訴我們真正了解自己的人叫“      ”，用“       ”比喻知音難覓或樂曲高妙。8、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，善聽者可以說是善聽者的知音。請(qǐng)寫出兩句關(guān)于知音知己的詩句或名言名句。                   

30、60;                                       （十六）一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按

31、起了琴鍵。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子月光曲記錄了下來。（節(jié)選自月光曲）1、本文段主要寫了什么？     &#

32、160;                                                 2、

33、在文中用“    ”畫出描寫實(shí)實(shí)在在事物的句子；用“”畫出由事物引起的聯(lián)想的句子。3、在朝上面文段中的一個(gè)比喻句。                                       4、用“

34、”畫出第三自然段中體現(xiàn)音樂藝術(shù)的巨大感染力的句子。5、皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，腦海中浮現(xiàn)出三幅奇麗的畫面，請(qǐng)你給這幾幅畫取個(gè)名字。（1）               （2）          （3）               6、第二段中，第、句描寫了音樂節(jié)

35、奏            ，第句描寫表現(xiàn)了樂聲           ，第、句描寫表現(xiàn)了樂聲         。A、氣勢逐漸增強(qiáng) B、清幽舒緩 C、高昂激越7、貝多芬彈奏的音樂，帶給了兄妹倆無窮無盡的想象，我們可以感受到          &

36、#160;                                                  

37、                                              8、等兄妹倆醒來之后，他們會(huì)談些什么呢？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫一段兄妹倆的對(duì)話。 &#

38、160;                                                  （

39、十七）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!”她一面自言自語,一面在胸前畫著十字。（節(jié)選自窮人）、用線劃出描寫環(huán)境的語句。用線劃出描寫人物心理活動(dòng)的句子。、這個(gè)文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括： 、 、 和 。3、這個(gè)文段的描寫可以看出桑娜是勤勞善良的， 這句可以看出她的勤勞，從 這

40、兒最能看出她的善良。4、“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”字在這兒讀該選的讀音是“qing qiáng”,這個(gè)字的部首是 ，用部首查字法再查（）畫，讀這個(gè)音時(shí)還可以組詞：（）。讀另一個(gè)讀音時(shí)可以組詞（）和（）。它還有另一個(gè)音jiàng,可以組詞（）。（十八）我被老人詩一般的語言打動(dòng)了。我羞愧起來，同時(shí)有了幾分興（xìng xng）奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jìn jn)管她是一個(gè)聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對(duì)我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時(shí)，她總不忘說一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅?/p>

41、溢著一種從未有過的感覺。很快我就發(fā)現(xiàn)自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂(lè yuè)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí)，每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡(jn jìn)心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂(lè yuè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水（節(jié)選自唯一的聽眾）1、給文加點(diǎn)的字選擇正確的讀音.。2、用線劃出描寫老

42、人神態(tài)的句子，然后聯(lián)系上下文填空：老人總是（ ）地望著“我”，這讓“我”從中得到了（ ），“我”還把老人的眼神比作（ ），可見，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的（ ）和（ ）是我不斷進(jìn)步的源泉。 、用劃出描寫我的心理感受的句子，然后聯(lián)系上下文填空：“我”為自己以前（ ）而感到羞愧，“我”為（ ）而又感到有些興奮。、 用=線劃出描寫“我”變化后的句子，再填空：從“我”的變化，可以看出 ，“我”從老人的每天早早的等待中得到了（ ），對(duì)自己要求嚴(yán)格了，有了（ ）和（ ）去每天練琴。5、仿照例子寫詞語：又酸又痛：（ ）（ ） 盡心盡力：（ ） （ ） 6、這文段是選自課文 ，讀了篇課文，我

43、想對(duì)文中的老人說：“（ ）”我還想對(duì)文章的作者“我”說：“（ ）”7、這篇課文里，那位老人為了（ ）“我”讓“我”繼續(xù)練琴而說了謊：“（ ）”。這就是善意的謊言。你認(rèn)為“誠信”和“善意的謊言”存在怎樣的關(guān)系呢？想一想，寫下來。（十九）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它（ ）上帝的恩賜，（ ）經(jīng)過幾百萬年，（ ）幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，（ ）不加節(jié)制地開采，（ ）加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。人類生活所需要的水資源 森林資源 生物資源 大氣資源 本來是可以不斷再生 長期給人類作貢獻(xiàn)的 但是，（ ）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。（節(jié)選自只有一個(gè)地球）、給文中劃線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。、在括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞語。、寫出下面詞語的近義詞和反義詞：近義詞：毀壞（ ）后果（ ）災(zāi)難（ ）威脅（ ）反義詞：有限（ ）無私（ ）加速（ ）枯竭（ ）4、理解詞語：恩賜： 本來： 濫用： 5、填空：“再生”的意思是：（ ），