我們成功了教學設計（教案）鄭秀軍

1、教學設計（教案）模板基本信息學科語文年級二年級教學形式教師鄭秀軍單位杭州市翠苑第二小學課題名稱學情分析我們成功了是人教版小學語文第三冊第三單元的一篇課文。課文主要介 紹北京申辦2008年奧運會成功后，人們欣喜若狂的歡慶情景。文章雖然字數(shù)不 多，但字字句句浸透著作者的愛國情，呈現(xiàn)出氣勢磅礴的壯觀場面。課文洋溢著 時代氣息，有利于激發(fā)學生的愛國情感，對培養(yǎng)學生逐步形成積極的人生態(tài)度和 正確的價值觀有著積極的意義。課文還配有插圖，形象生動地再現(xiàn)了人們狂歡的 場面，是幫助低年級學生觀察、想象，從而感悟語言文字的好材料。申辦奧運成 功的那一年，我們的學生還沒有出生。對當時的情形并不了解，更重要的是這些

2、孩子并不明白，申辦奧運會成功意味著什么，這是他們生活上的空白區(qū)。在前一 段新課程教學實驗中，學生已經逐漸形成了預習、與別人討論交流、互幫互學、 自主識字、感悟朗讀的好習慣，本課可以充分利用這些學生已形成的學習方法進 行教學。通過學習識字3,以及前兩課，同學們已經體會到我們的祖國多么美麗、 多么偉大。進一步也能引起學生學習本課的興趣，啟發(fā)學生體會人們在申奧成功 時的激動、歡樂和自豪，激發(fā)他們?yōu)樽鎳髫暙I的豪情壯志?？傊菊n時的教 學，我從低年級兒童好獵奇、好感動，但注意力集中時間不長的心里特征出發(fā)， 運用現(xiàn)代教育技術，采用情境教學法，從激發(fā)學生興趣入手，突出學生為主體， 指導學生有理解地朗讀、

3、感悟，充分調動學生的學習積極性，讓學生在情境中深 入地理解了詞句，在情境中深入地打開同感的閥門，使教學達到一個較理想的境 界。教學目標教學目標：1. 認識“訊、奧、擁、互、洋”等14個生字。會寫“京、申、匹、相、互、淚、 擁、抱、揚、洋” 10個字。2. 通過抓住人們的語言、動作及比喻句，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂 和自豪。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，增強民族自尊心和自豪感。教學重點：認識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪 感。教學方法：以讀為主，讀悟結合。教學準備：學生：預習課文，搜集有關北

4、京申奧成功的資料，采訪爸爸媽媽2001 年北京申奧成功時的心情。教師：制作多媒體課件。教時：2課時教學過程第一課時課時目標：1. 會寫“京、申、匹”三個字。2. 學習課壬的第一自然段，了解申奧成功的時間以及人們的心情。3. 正確朗讀課文第一自然段，體會比喻句，并背誦。 重點：會寫“京、申、匹”三個字。難點：學習比喻句，并進一步體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。一、導入新課1、ppt：成功師：誰來讀一讀這兩個字？（指名三四個同學，然后一起讀）那么，你們有什么成 功的事要跟大家分享一下呢？大家成功后都有怎么樣的心情?。浚ㄖ该膫€）那這節(jié)課就讓我們一起學習11課我們成功了了。板書：11.我們

5、成功 了誰來讀？帶著成功的喜悅誰再來讀？讓我們一起來讀一讀一一我們成功了。看到這個課題，你有什么疑問想問？（我們是指誰？什么事情成功了？為什 么會成功？成功以后大家的表現(xiàn)怎么樣？等等隨機板書）好，帶著這幾個問題讓 我們拿起書大聲朗讀課文，讀完后思考一下剛才你們自己提出的問題，看看哪些 問題你通過朗讀己經知道了答案？開始。二. 認讀生字詞，學習第一段1 .根據(jù)同學回答，重點抓住2個問題，板書“我們”是指“中國北京。成功 了的事是申奧成功。師：剛剛我們知道了課題中“我們”是指“中國北京”，成功了的事是申奧成功。 解決了這兩個問題啊，還有幾個問題比較難，老師啊先請你回到課文里，再次讀 讀課文先把生字

6、詞解決了。稍后老師要檢驗下大家生字詞是否掌握了。（生字詞課件第一張為帶拼音的詞語，第二張去掉詞語，第三張為單字。）喜訊傳來聚集揮舞鑼鼓不約而同高呼擊掌擁抱奧林匹克淚水江澤民飄揚師認識了這些生字，老師還要看看大家生字卡片上的詞語是不是也讀得這么好。 （生字卡片背面詞語）2. 學習第一自然段：（1）師：引讀第一自然段進入一一當2001年7月13日北京申奧成功的這個一一 喜訊（讓學生讀喜訊）傳來的時候，人們的心情是怎樣的？請大家拿起課本讀一 讀課文的第一自然段，用橫線劃出能感受到申奧成功后人們心情的句子，并讀一 讀。（點名反饋后出示句子：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了 歡樂的海洋。

7、）（2）你從這個句子中感受到了什么？為什么？誰來說一說你的理解？（學生回 答“不約而同”）師：什么叫“不約而同” ？（引導學生自己回答“不約而同” 的意思，事先沒有約定卻做了同樣的事情。注意這部分描寫展現(xiàn)的人們的喜悅。） 你能說一說，什么時候，誰也會不約而同地干什么事嗎？（集體活動時，節(jié)假日 里）恩，講的真好。讓我們一起來讀一讀。除了從“不約而同”感受到大家申奧 成功后十分激動歡樂的心情，誰還從其他的詞句中感受到了什么，來說說自己的 理解？（學生回答“涌”，人們就是象潮水一樣快速的沖過去。）師：這涌字讓你感 覺到了？（指明人多）真好，你還感覺到了？（人們心情很急）真不錯。那除了人 群涌動，我們

8、在識字三里還學過長江水一一涌，說明了長江水的多，急。那還有 什么可以是涌動的？（水涌，花涌）是的，意思都是一樣的，誰來讀一讀。還有 誰從其他的詞語中體會到了人的多？（學生回答“北京立刻變成了歡樂的海洋”）師：歡樂的海洋說明了？（北 京充滿了歡樂的的氛圍，人們都興高采烈得慶祝喜訊）課文里說“北京變成了歡 樂的海洋”這是用了？（引導學生回答比喻）沒錯，比喻的手法，寫的可真好啊, 讓我們大聲有感情讀一讀。（播放申奧成功的圖片與視頻）直觀地加深同學們對于當時國人在聽到北京 申奧成功時的激動、歡樂和自豪。（3）師：讓我們一起把這樣熱鬧的情景讀讀出來吧，自己讀一讀，指名朗讀， 齊讀。大家讀得都不錯，現(xiàn)在我

9、們來比一比看誰在最短的時間內把第一段這么優(yōu) 美的句子背誦下來.準備一一指名一一齊背。三. 總結這節(jié)課我們知道了？（讓學生回答這堂課學到的內容），北京申奧成功啦人們 啊不約而同地涌上街頭，北京還變成了歡樂的海洋。那么課文到底具體寫了哪些 地方慶祝申奧成功的景象呢？每個地方的場景又是怎么樣的呢？我們下節(jié)課來 學習。四. 識字寫字，作業(yè)本2、3題1. 師：下面我們來比一比，誰的字寫得最漂亮。首先是“京”字，誰能告訴大家你是怎么記這個字的？（上下結構，上面是部首 “工"，下面一個口一個小。）“申”：怎么記？（獨體字，部首是第一筆“豎”，“田”中間的“豎”上下出頭） “匹”：老師為什么要先把這

10、個拉上了先寫啊，北京申奧成功，奧運會的全稱是 什么呀？奧林匹克運動會?！捌ァ痹趺从浀模浚ò氚鼑?，外面是部首“匚”，里 面是“兒。“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折。）2. 師：這節(jié)課我們生字詞都會讀了，請大家打開課堂作業(yè)本，完成本課的2、3 題。五. 作業(yè)1. 生字本“京”、“申”、“匹”三個字。2. 背誦第一段。第二課時課時目標：1. 進一步鞏固生字詞，會寫“匹、淚、洋、相、互、擁、抱、揚” 7個字。2. 學習課文的3、4、5自然段，了解北京那個歡慶的夜晚，繼續(xù)深入比喻句。3. 了解“怎么樣的什么”、“什么干什么”的結構以及“有”字句。 重點：會寫“匹、淚、洋、互、擁、抱、揚” 7個字。

11、難點：了解“怎么樣的什么”、“什么干什么”的句式結構以及“有”字句。一. 導入師：上節(jié)課我們知道了北京申奧成功，人們是多么的喜悅啊。讓我們一起來背誦 一下課文的第一自然段，回顧一下大家不約而同地涌上街頭，北京還變成了歡樂 的海洋的情景。背誦。這節(jié)課就讓我們去看一看課文具體寫了哪些地方申奧成功慶祝的場面？請大家 自由讀課文，邊讀遍思考二、余文學習，感悟感情1. 師：，課文寫了哪幾個地方人們在慶祝啊？并用鉛筆把這些地方圈出來。自由 讀，巡回，反饋板書（天安門和中華世紀壇）2學習2、3段落句子（1）師：瞧，這就是熱鬧的天安門廣場，誰來讀一讀這一自然段的描寫，其他 同學思考一下，你從哪些詞句中感受到了

12、天安門熱鬧的情景？（點擊出示第二段: 天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼:“我們成功了！ ”“我們愛北京！ ”“祖國萬歲！”）（學生回答“幾十萬”、“揮舞著國旗”、“歡慶的鑼鼓”、“一遍遍高呼“我們成 功了！ ”“我們愛北京！ ”“祖國萬歲！”）師：你說的真好，那你能把人們興奮的感 情來讀出來嗎？指名讀。誰還想說說自己的理解。（老師注重指導朗讀，尤其關注人們的語言，特別能展現(xiàn)的人們的喜悅。） 師生引讀這一自然段一人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼（歡 呼的句子學生讀）。（2）師：讓我們再去中華世紀壇看一看慶祝的場面吧！請自由讀這一段，找一 找圈一圈，

13、你感覺特別能傳達這份喜悅的字詞。（點擊出示句子：中華世紀壇人 如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）（學生回答“人如海，歌如潮”）師：同學們，什么叫人如海，歌如潮，誰能用 自己的話說一說？（人多的好像大海一樣，歌聲像潮水一樣涌過來）這句和我們 上節(jié)課學過的這一句（電腦出示句子）有什么共同之處呀？（學生回答，比喻的 手法）。那讓我們一起來讀一讀?，F(xiàn)在大家看看投影上的題目，我們馬上學著課 文練練看。還有誰有自己的理解？（引入下一句的分析）（學生回答“相互擊掌，相互擁抱”，陌生人也這樣，大家都太高興了）師：這 兩“相互”中你感受到什么？（指名學生理解，老師補充：是啊，就算我不

14、認識 你，你不認識我，但我們都是炎黃子孫，都是中國人，我們太高興了，就互相慶 祝，分享喜悅是不是？那讓我們一起帶這種感情來讀一讀這一部分。（學生回答“任激動的淚水盡情流淌”）師：淚水，你平時什么時候會流淚水呀？ 那你呢？你呢？是呀，那這是什么淚水呀？為什么？（補充課外資料加深印象， 補充資料重新找過，應該選擇具有說明性的內容，孩子聽得懂的）你現(xiàn)在知道為 什么人們這么激動了吧？（指名）除了激動的淚水，還有什么淚水呀？（根據(jù)回 答，板書（怎樣的）淚水）原來淚水不止有傷心的、難過的，還有我們在高興、 興奮的時候留下來的。一起來讀一次這些詞組。讀得真好，老師還有一個問題,“任激動的淚水盡情流淌”中的“

15、盡情”是什么意思？用它造個句。誰來試一試？ 看大家表現(xiàn)這樣好，相信課堂作業(yè)本的這道題一定難不倒你們？請打開作業(yè) 本，快速完成第6題。（反饋，校對）3 .學習第四自然段（1）師：不單單是我們老百姓們聽到北京申奧成功的喜訊來到天安門、世紀壇 慶祝，還有誰也來了？（點擊圖文：江澤民等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱， 把慶?；顒油葡蛄烁叱?。老師讀：江澤民等國家領導人來到歡樂的人群中。學生 讀：與大家同歡呼，共歌唱，把慶?；顒油葡蛄烁叱?。）（2）師：“同歡呼、共歌唱”，“同”和“共”是說誰和誰在一起歡呼歌唱？老師 現(xiàn)在扮演我們江澤民主席，我來到人群中，你們怎么和我一起歡呼呀？我們一起

16、歌唱什么呀？（3）（出示句子：2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚。）師：這句話你覺得寫出了什么？沒錯，中國自信滿滿地將會舉辦好這屆奧運 會。就好像我們班要參加四項（校？）競賽一樣，雖然還沒拿到四項（校？）競 賽的掛牌，但我們是不是有信心、覺得一定可以看到四項（校？）競賽在我們班 門口掛起？所以，2001年7月13 h,我們每個中國人信心滿滿的，好像就已經 看到了 2008年奧林匹克的旗幟已經在中國北京高高飄揚。來，帶著這份自信和 自豪感，我們一起讀一讀。三. “怎么樣的什么"、“干什么"的結構以及“有"字句，完成作業(yè)本第4、5 題（1）師：學完了全文，我們來

17、讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把課文中的 這類詞語找出來）都是“怎么樣的什么”。讓我們一起來讀一讀，你還能說一些 這樣的詞組嗎？指名反饋。（2）師：那這一類你又發(fā)現(xiàn)了什么？（把課文中的這類詞語找出來）什么干什 么？你還能說一些這樣的詞組嗎？讓我們一起來讀一讀。接下來就讓我們一起完成這第4題，開始一一檢查反饋校對。（3）師：完成了第4題，我們再來看看第5題。第四題剛做過，“怎么樣的什么”, 我們一個句子里也要先找到一一“什么二找好了什么，接著就是“怎么樣的什 么”，接著“什么”干了 “什么”，好完成這一題。（4）師：我們再看看下一題，老師一看就看到了一個關鍵字，你們看到了什么？ （有）。沒錯，

18、這個就是“有”字句。第一步，還是做什么？找到“什么，這題也是北京，所以北京有什么？北京有公園，怎樣的公園？有多少這樣的公園？所 以完整的這句就是？用筆寫下來。四. 識字寫字師：合上作業(yè)本，最后我們學寫這篇課文接下來的生字。（“相、互、淚、擁、抱、 揚、洋”7個生字，讓學生說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現(xiàn)鞏固識字。） 1、寫字指導：互是獨體字；接下來“相、淚、擁、抱、揚、洋”都是左右結構、 左窄右寬的字。其中“淚、洋”都有三點水；“擁、抱、揚”都是提手旁，與動 作有關；“相”注意好右邊是“目。是兩橫，不是“日氣提醒學生注意：1）、“互“字的下橫與“京”的上橫一樣、是長橫；2）、“洋”字的豎

19、為主筆。3）、互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。4）、匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；“相、互”：“相”你怎么記？（“相”左右結構的字，左窄右寬，“相”注意好右 邊是“目。是兩橫，不是“日”；“互”字的下橫與“京”的上橫一樣、是長橫， 豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。）“淚、洋”：怎么記？（“淚、洋”都有三點水，左右結構的字，左窄右寬；“淚” 是從眼睛里流出來的，所以左邊是水，右邊是目；洋，右邊的羊注意最后一筆是 懸針豎。）“擁、抱、揚”：發(fā)現(xiàn)了什么？（都是提手旁，都和動作有關。）2. 師：這節(jié)課我們生字詞都會讀了，請大家打開課堂作業(yè)本，完成本課的2、3 題。五. 總結，補充奧運知

20、識。1. 鞏固奧運知識，提問競猜。2. 展示北京奧運圖片，補充2008年北京奧運會知識。誰還知道2008年哪個國家金牌總數(shù)第一？沒錯，是我們偉大的中國。讓我 們再一次自豪地向全世界宣稱一一我們成功了。有感情地朗讀全文。板書設計我們成功了/ 、2001年7月13日 中國北京申奧成功2008年8月8日 北京奧運會開幕作業(yè)或預習課前：預習課文，搜集有關北京申奧成功的資料，采訪爸爸媽媽2001年北京申 奧成功時的心情。課后：1 .完成課堂作業(yè)本2 .生字抄寫本3 .背誦自我評價教學中我主要做好以下幾個方面:1. 充分相信學生，使學生樂學、會學，讓學生成為學習的主人。我們都知道， 如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學習中 去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設輕松、自由、民主、平等的教學氛圍，讓孩子們 的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。2. 努力當好學生學習的組織者和引導者。課堂上，我把學習的主動權交還給學 生，讓他們知道學習是自己的事，在課堂上，我把學習的主動權交還給學生，讓 他們知道學