人教第十冊《積累_運(yùn)用六》

1、人教第十冊積累運(yùn)用六教學(xué)目的1、 讀背積累。2、 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。3、介紹少兒節(jié)目。4、寫寫自己的小發(fā)明。課時安排4課時第一課時教學(xué)目的1、讀讀背背。2、獨(dú)立閱讀。教學(xué)步驟一、學(xué)習(xí) “讀讀背背 ”部分1、 簡介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人， 他的小令尤佳， 格調(diào)韻遠(yuǎn)2、 自由讀，把這首詞讀熟。3、理解詞意。榆關(guān)：山海關(guān)。那畔：那邊，指山海關(guān)外。4、再讀，想象詞描繪的畫面。5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。（1）介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外，這首詞可能 是此行途中所作。（2）找找哪些地方分別寫所經(jīng)，所見，所聞，所想？（3）作者揮毫寫詞的時候，在千帳燈火，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆 先寫白天登

2、山涉水， 夜來設(shè)帳宿營的行蹤， 后寫風(fēng)雪聒耳， 欲夢不成、 思鄉(xiāng)情切的心理活動、寫景抒情巧妙融為一體，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。（4）詞的大概內(nèi)容 山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜 時唯見千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。風(fēng)雪交加，長夜難熬，風(fēng)雪之中不時傳來更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打 破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的 ??！6、指導(dǎo)朗讀，背誦。二、閱讀短文1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號，想想讀懂了些什么？2、檢查自學(xué)（1）讀懂了內(nèi)容（2）弄不懂的詞句 教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵學(xué)生查字典、辭典。3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題（1）自由讀并思考（2）討論

3、交流 作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)該更 加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味 的有價值的東西。（3）引導(dǎo)理解： “這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??！ ” 這句話中， “固執(zhí) ”是說當(dāng)一個留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時， 他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息，矢志不渝，這是 “固執(zhí) 的含義。 “簡單”是說真正的人生其實都是對社會有貢獻(xiàn)的人生。4、指導(dǎo)感情朗讀課文。5、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的 東西，這是作者在觀察一枚貝殼時所感悟的。 我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。 第二課時教學(xué)目的 口語交際訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言

4、的能力。教學(xué)步驟、激趣導(dǎo)入播放CAI課件：（大風(fēng)車節(jié)目，七巧板節(jié)目，小紅帽（廣播）等學(xué)生喜 歡的節(jié)目片斷。二、指導(dǎo)發(fā)言1、 你喜歡哪些少兒節(jié)目？鼓勵學(xué)生暢所欲言。2、 分組交流（1）小級內(nèi)說說你最喜歡的少兒節(jié)目的內(nèi)容，你看過后有哪些收獲和 體會？（2）列一列簡單的發(fā)言提綱，準(zhǔn)備在全班交流。三、拓展思維1、 假如節(jié)目編輯組的叔叔阿姨征詢你對節(jié)目的意見，你會怎么說？2、 把你們的想法守、寫信告訴叔叔阿姨們四、小結(jié)同學(xué)們平時可以多收看一些少兒節(jié)目，并寫下自己的收獲和體會，對 提高語文水平很有幫助。第三、四課時教學(xué)目的練習(xí).寫作文教學(xué)步驟一、激趣引入1、給學(xué)生看飲料管和筷子。談話：夏天吃飯，一會用飲料管喝，一會 用筷子吃，很麻煩，想想有什么辦法合二為一嗎？2學(xué)生想辦法。引導(dǎo)得出可以把筷子中間掏空或把飲料管變硬。3、同學(xué)們真聰明，一會兒就有一項小發(fā)明。今天我們就來寫寫自己的 小發(fā)明。二、明確要求1、讀作文要求。引導(dǎo).總結(jié)得出（1）大膽想象，你想發(fā)明什么？（2）寫清發(fā)明東西的樣子、用途。（3）把句子寫通順，不寫錯別字。三、議定材料1、想想你想發(fā)明什么？他是什么樣的，有何用途？2、小組內(nèi)互相講講，征求其他同學(xué)意見。3、指名發(fā)言。教師作指導(dǎo)性評價。四、學(xué)生列.寫作提綱，打作文草稿。五、同學(xué)之間，相