小學寫人作文合集十篇_2

1、小學寫人作文合集十篇 小學寫人作文 篇1 這幾天王老師沒有給我們大家發(fā)一張加分卡和一個印章，為什么呢？我想了想，因為我們大家都表現的很好，王老師很難選了。以后要表現更好，才能得印章和加分卡。我要在書寫方面要把字寫正，吃飯方面也要更好，爭取得加分卡！ 小學寫人作文 篇2 她，一個濃眉大眼，高鼻梁，能說會道的人，是我媽。我媽是一個認真負責細心大方善良的老板娘。經常聽爺爺奶奶說，以前老板娘狠毒小氣小心眼，現在我媽不是這樣的，說上次我們網吧一個員工不小心燙到手了，店里少了一個廚師。媽媽不但沒有責備他，還耐心地問他：“疼嗎？”還讓一個員工下去買燙傷藥。和老老板娘相比，我真的很佩服我媽對員工的關心。我媽生

2、我養(yǎng)我，努力培養(yǎng)我長大。但是，生完弟弟后，母親舊病復發(fā)，每天忍受著痛苦，日夜為店打工。我回家和弟弟打架，惹媽媽生氣，但她總是耐心的開導我。我記得有一次，我和媽媽生氣了。沖回房間，然后沖出來，爸爸看著我笑了。我一看，怒不可遏，罵了父親一頓。父親一生氣就打我罵我，讓我跪了半個小時。后來我媽替我求情，把我拖進房間，對我說：“不要好好學習，好好學習，有好方法.我媽媽身體不好”我媽說著，我聽著，眼眶里的淚水掉了出來。我想起了我母親的病.我必須聽媽媽的話，不要讓她生氣。媽媽真的是個堅強的女人，她真的很堅強。媽媽，我從心底里佩服她。從現在開始，我會多聽媽媽的話，好好學習，好好工作，不讓媽媽生氣。媽媽，我要你

3、！ 小學寫人作文 篇3 尊敬的各位領導、老師：大家好！首先感謝學校領導給我這樣一個鍛煉的機會，感謝在座每一位老師的聆聽和鼓勵，感謝語文組全體同仁對我的幫助和支持。在這里尤其要感謝語文組的張揚老師、王淑艷老師、王有力老師、李云賢老師，還有高一語文組全體成員，是他們在我備課的過程當中給與我的寶貴意見和耐心指導。今天，我說課的題目是寫人要凸顯個性一、說教材1、教材的地位和作用 寫人要凸顯個性是人教版高中語文第一冊第一單元的表達交流。這個單元是學生在高中階段接觸的第一個表達交流單元。本單元寫人。寫人的什么呢？由于每個人的生活經歷不同，性格不同，在不同人身上表現出來的，便各有自己不同于他人的特點，這就是

4、個性。寫人一定要寫出人的個性，所以，本單元在寫法上要注意凸顯人物的個性。新課標要求“強化語言運用能力”因此，這個單元有著舉足輕重的作用。2、 教學目標知識目標：學習寫作中選材應運用典型事例。學習用多種方法刻畫生動形象的人物，凸顯個性.能力目標：1、訓練學生的口頭表達能力。2、培養(yǎng)學生善于觀察的能力。德育目標：教育學生在寫作中表達真情實感,凸顯個性.3、教學重、難點 教學重點的確定是依據教材的特點，教學的目標及學生的實際情況。至于教學難點，則是就學生接受而言，學生經過預習，還存有疑問，理解還有困難的地方。根據以上這些，確立本課的教學重難點為：1、運用多種手法表現人物的個性2、強化語言運用能力4、

5、課時安排 一課時。二、說教法新課標要求“要重視師生之間的平等對話和心靈溝通。教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性?！币虼耍掖_立本課的教學方法如下：1 通過師生互動引出話題。2 朗讀精彩語段，抓住關鍵詞句，體悟選材要精當。3 比較研究法：通過我的班主任“代三多”和為什么我總是想你兩篇習作的賞析，學習描寫人物的方法。三、說學法在作文指導時，一定要充分調動他們的積極性，充分發(fā)揮學生的'主觀能動性，做到舉一反三，讓他們真正成為學習的主人。新課標要求“在討論中能尊重、理解他人，有自己的主見，并能條理清楚地加以陳述?！彼砸膭顚W生發(fā)言、討論。學生應學習

6、在寫作中如何選材、運用多種描寫方法凸顯人物個性。四、說教學過程我這節(jié)課的教學過程是這樣的。首先，在學生的配合下完成了情景導入，讓學生表演了班級三個比較有特點的人，讓大家來猜。當聽著他們熟悉同學和老師的名字時，教室里不時爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲，一張張燦爛的笑臉映照出心底的喜悅，也感染著我！接下來我主要指導了兩方面的內容，一是解決選材問題 取其精華，二是善于運用多種描寫方法 細微之處見精神。最后，進行了習作點評我的班主任“代三多”為什么我總是想起你我在聽取了大家的評議后，把他們的意見綜合，歸結出了本次作文的優(yōu)劣之處。學生對照同學的佳作，受到范文的啟發(fā)，都能找出自身文章的不足！興奮遺憾溢于言表!最后，

7、布置作業(yè)，請以一年八班的兄弟姐妹任意一人為描寫對象，寫一個片段。五、說板書寫 人 要 凸 顯 個 性方法 個性突出選材 事例典型當然，教學是一門遺憾的藝術，在我的課中還存在著很多不足和缺陷，希望各位多批評指正，再一次向大家表示由衷的感謝！謝謝！ 我想,如果把語文比作一棵樹，那么，寫作就是在為這棵大樹注入生長的營養(yǎng)！如果把寫作比作一次心靈之旅，那么，作文講評就是給心靈安放了一個歸宿!讓心兒在這里小憩，然后又從這里 起程，走向更廣闊的世界！就讓我們給學生一份希冀，給學生一個夢想，給學生一雙翅膀，讓他們自由快樂地飛翔！ 小學寫人作文 篇4 我的好朋友的名字叫江權御，他胖胖的，圓圓的臉蛋上，一雙寶石般

8、的眼睛，晶瑩透明，閃閃發(fā)亮。烏黑的頭發(fā)，在陽光下閃爍著光芒，讓人睜不開眼睛。他很聰明，還喜歡笑，一笑就會把煩心的事拋到九宵云外去了。我們是好朋友，當我遇到困難時，他會來幫助我。有一次，我們在玩游戲，我不小心摔倒了，然后羅億和陳庭好把我按倒在地，我在那里使勁喊著：“救命！救命！”一會兒，江權御發(fā)現了我，急忙跑過來，把羅億他們弄開，救出了我?？伤麄冞€是追著不放，江權御叫我先走，他在后面打掩護，我當時顧不了這么多，就以最快的速度跑出了他們的視野。當我再返回原地時，他們好像隱身了一樣，怎么找也找不到。這時，我很緊張，江權御到哪去了？來到他們的"基地"一看，才知道江權御被抓了，我心里

9、很是過意不去。在我的一再請求下才放了江權御。江權御不僅勇敢，還是一個為別人著想的人。江權御還很細心呢！有一次，譚老師在黑板上寫了一個錯字，我們都不知道。江權御在查字典，我認為老師寫的是對的，叫他不要查了。可他硬是要查，我也沒管他了，愛查就查唄。一分鐘，兩分鐘過去了，江權御終于查到這個字，發(fā)現是老師寫錯，連忙叫老師改正。可見他是多么的細心??！江權御是一個勇敢、細心、為他人著想的人，我為有這樣一個朋友而感到驕傲。 小學寫人作文 篇5 水靈靈的眼睛，紅紅的嘴巴，小鼻子這個人是誰呀？就是我鄧倩如。我是一個名副其實的小書迷，一看起書來就不受外界干擾。有時在吃飯、上廁所時也下意識地拎著一本書去看，就連媽媽

10、常常都叫我書迷。在學校，每次當我走過鄰班時，認識我的人便探出頭來喊：“小書迷！小書迷！”但我把他們當空氣，大搖大擺地走了。有一個星期五放學回家，腰酸背痛的我，累死了。這時不想做作業(yè)、不想玩游戲。想叮頭上冒出了個燈泡：看書。突然，我腦子里又蹦出了一個想法：踢踢足球吧！大熱天踢什么??？我的大腦還不甘心，又說“收拾房間吧！”又不亂！我把一切拋置腦后，去看書了。我特愛看書！所以“小書迷”這名就這樣來的。 小學寫人作文 篇6 我家有個小妹妹，別看她年紀小，可是只要開口說什么，外婆總是依著她。有一次吃晚飯，外婆從廚房里端出一盤烤雞。妹妹用臟臟的手抓起一只雞腿就吃。我對妹妹說：''妹妹，應該

11、讓大人先吃!''外婆聞聲趕來，對妹妹說：''我的心肝寶貝，你愛吃什么就拿什么好了!''晚上，我在做作業(yè)時，妹妹死死地盯著我文具盒里的一塊漂亮的橡皮，趁我不注意就拿走了。做完作業(yè)我才發(fā)現橡皮不見了。突然，我看見妹妹手里拿著橡皮在玩。我大聲喊：''快把橡皮還給我!''正在洗菜的外婆跑來了，不分青紅皂白指著我的腦門說：''你這么大了，怎么不知道讓讓她呢?''外婆白了我一眼說：''你也是我寵大的，以前你也這樣啊!''我呆了，不說話了。 小學寫人作文 篇7 我最

12、喜愛的老師是我們的班主任許春銀老師。她有著一頭烏黑的長發(fā)，經常梳著兩根麻花辮，既溫柔美麗，又可愛大方；一雙明亮的大眼睛仿佛能看透每個同學的心思。許老師在學習上對我們要求很嚴格，課堂上時時提醒我們的坐姿和注意力，培養(yǎng)我們養(yǎng)成良好的學習習慣和態(tài)度。她把每篇課文都講得生動有趣，希望我們牢記學過的知識，同時也教育我們懂得尊老愛幼、感恩知足的做人道理。更可貴的是，她從不以學習成績和家庭背景的好壞來決定自己對待學生的態(tài)度，對所有同學一樣看待，努力達到均衡發(fā)展。許老師，您是學習上的“嚴父”、生活中的“慈母”，我們都非常喜歡您，因為能夠做您的學生，我感到榮幸和自豪，祝您桃李滿天下！ 小學寫人作文 篇8 我的同

13、桌叫關滿，是一個長的挺帥的小伙子，大眼睛，小嘴巴。別看他嘴小，他可是油嘴滿天下。別看他平常不好玩，但鬼點子可多了。上次，他問我是否會用英語說“1313113”這幾個數字。我不假思索地讀起來one、three、one、three、one one three，我剛讀完，他就大笑起來，沖著我一本正經地說了聲“平身”，我莫名其妙地問他為什么說“平身”，他回答說：“你剛才不是在對我說萬歲萬歲萬萬歲嗎？你對我行如此大禮，我當然要對你說平身了?！甭犓@么一說，我才知道自己上了當，這真是啞巴吃黃連有苦說不出。還有一次，他的涂改液沒帶，于是他就找后面的余帆借，他想余帆原本就與自己有過結兒，肯定不會借給他，于是就

14、采用了自己獨門的“嫵媚功夫”，左一個大哥，右一個大哥地叫個不停，可余帆根本不吃他那套，他連忙改了口，收住笑，將軟刀子換成了硬刀子，說：“你個死余帆，借不借？不借的話，后果自負喲！”余帆不由皺起了眉頭，說：“那就是我不借也得借了？”關滿擺出一副兇巴巴的姿態(tài)說：“是的，要錢，要命，還是要涂改液？”余帆無奈地嘆道：“可是我根本沒有涂改液呀！”“??！”關滿這下可沒轍了，嘴里一個勁地抱怨：“不早說，浪費我口舌?！蹦闱疲@人多逗。不知從何時開始，他一下課又趴在課桌練起了鋼筆字。這就是我的同桌。 【我的姐姐】 20xx年2月14日下午，我家又添了一位新成員姜敏姐姐。聽在丁河鎮(zhèn)辦獼猴桃加工廠的爸爸介紹，姜敏

15、姐姐原在鄉(xiāng)下讀書，是一位品學兼優(yōu)的好學生，因父母先后去世，無人供讀而輟學。后在一家飯店打工。爸爸上午在飯店吃飯時，發(fā)現她在墻角哭。就問她：“孩子，你為什么在哭？”她說，過年了，別人都有家人團聚，而她無家可歸，不知到哪過年?爸爸聽了就說：“不哭了，到我家過年好了！”于是，我就有了個姐姐。15日上午，在爸爸的勸說下，我們全家人冒雨坐車到寨根鄉(xiāng)桑樹村姜家組。我看到姐姐家是土房，屋頂破破爛爛的露著天，難道她家連磚都買不起？原來世界上還有這么窮的人。看到這些，我和媽媽都同意姜敏姐姐去我們西峽縣城鴻運花園的家居住，做我的姐姐。在回縣城的路上，我暗暗下定決心：好好學習，快快長大，做像爸爸媽媽一樣的好人，讓姜

16、敏姐姐一樣的人過上幸福的生活。正月十八，姜敏姐姐穿著媽媽在多爾瑪超市精心為她挑選的新年衣服，在爸爸帶領下到城區(qū)一小六六班報了名，她終于又能上學了！城區(qū)一小田青梅校長聽了她的情況后，馬上給姜敏姐姐掏了500元錢，還特意為她申報了一個“兩免一補”的名額呢！她能有今天多虧了爸爸媽媽。以后，我會像爸爸媽媽、田校長一樣對待姜敏姐姐，給她一個溫暖幸福的“家”。點評：本文不長，但寫得較為詳盡姐姐是怎么來的？她原來的家什么樣？作者全家及城區(qū)一小校領導是如何對待她的？讀過文章，了然于心，這說明小作者駕馭語言是有一定能力的。通過寫父母、田校長對特困孩子的無私幫助與愛護，表現社會的良好風氣，以小見大，不錯。結尾不忘

17、表決心，升華主題自然得體。 【可敬的王爺爺】 “張錦文，不要到處亂跑，地面很滑，很容易摔倒！”一個熟悉的聲音傳來，我回頭一看，保安王爺爺正看著我，我趕緊跑回隊伍里，和同學們一起走向大門。說到王爺爺，他可是我們最敬愛的學校保安。他身材魁梧，60歲左右，總是穿著一套保安服，手拿警棍，高高的鼻梁上架著一副眼鏡。他非常愛笑，無論在什么時候，他的臉上總帶著笑容。每天放學的時候，王爺爺就會早早地站在校門口，高聲地喊道：“家長們請讓一條道來，孩子們馬上就要出來了。”說完，一支長長的隊伍走了過來，由于一年級的孩子們比較矮小，王爺爺總會接過領頭人的班牌，高高地舉起班牌，向著門口外擁擠的家長人群，大聲地喊道：“現

18、在，走出來的是102班的小朋友們，請102班的家長關注一下?！贝藭r，隊伍有序地走出校門，家長們也樂呵呵地接走自家的孩子。就這樣王爺爺不斷地重復著、護送著、叫喊著，直到每個班級都走出校園，他才喜滋滋地騎著自行車，匆匆回家。有王爺爺在，就有安全。記得有一次，一只野狗突然闖進我們的學校，它東溜溜，西轉轉，好像在躲避王爺爺的視線。有的同學見了立馬躲到邊上，嚇得一動也不敢動；有的同學見了趕緊跑回教室；還有的同學以為狗會咬自己，嚇哭了。這時，王爺爺趕緊跑了過來，上前驅趕野狗，狗卻跟王爺爺捉迷藏。最終，它沒躲過王爺爺的火眼金睛，被王爺爺趕出了學校。王爺爺不僅是學校的保安，保障了校園安全，他更是我們的好朋友，

19、好爺爺。在同學的口中流傳著這樣一句話：有困難，找王爺爺！王爺爺就是這樣一個始終面帶微笑，隨時隨地給同學們幫助的好爺爺！王爺爺，謝謝您！ 【“幽默大王”孫志浩 】 一雙滴溜圓的大眼睛，一頭光溜溜的頭皮在陽光的照耀下亮堂堂的，格外耀眼，猶如一面反光光鏡，說到這兒，相信諸位同學都知道他是誰了，他就是我們班上的“幽默大王”孫志浩是也。這不，午飯后，孫志浩又開始表演他的幽默工夫了，只見他大搖大擺地走上前來，說道：“光頭光頭，好運當頭，早點剃光頭，回家沖馬桶!”一語未了，同學們都被他逗得哈哈大笑，我剛喝進口的水“撲哧”一聲噴到了他身上；王詩怡指著他，按著肚子不停地笑，只是說不出聲來；一向乖巧的沈妮也一邊摸

20、著孫志浩的頭，一邊笑著說：“別笑了，別笑了，大家都別笑了！”只有林晨忍住了，可她捂著嘴巴，一定是怕自己笑出聲來吧！過了片刻，我們方才止住了笑，不料，孫志浩吹了一個輕快的口哨，又說：“這方圓幾百里，只有我這一位光頭，你們要尊敬我呀！”他那語重心長的語調又逗得我們前俯后仰，這次連林晨都笑出了聲，真是此時不笑，更待何時！大家都笑疼了肚子笑彎了腰，但孫志浩好像還沒有過足癮兒，便又拿出一本書，故作神秘地拍了拍灰，吹了吹土，好像這本書放了幾百年似的，上面的人物各式各樣，全都丑態(tài)百出，我們望著他，不知道他又在想什么鬼點子，孫志浩把書遞給我，我饒有興趣地準備翻開第一頁，只聽孫志浩說：“這本書的主人俺孫志浩對想

21、看這本書的人提出一個合理的要求：一定要大聲讀出這本書的名字后方可打開！”這有什么難？我心想，情不自禁地讀起來：“安史之綠（俺是只驢）”“哈哈哈！”，我語音剛落，同學們笑都捧腹大笑，我真是丈二和尚摸不著頭腦，孫志浩煞有介事地沖我點點頭：“恩！不錯！你是只驢！”唉呀，繞了半天，原來我傻傻地進了他的圈套了呀！林晨笑得趴在桌子上，直叫“哎喲，笑死我了”，其它人更是笑得喘不過氣來，這時，葉老師過來湊熱鬧，看見這本書，也微微帶著疑惑的口吃說：“安史之綠（俺是只驢）”眾人大笑，齊聲說道：“葉老師中計了！”再看讓葉老師當眾出丑的孫志浩，早已偷偷從后門溜出，逃之夭夭！孫志浩，你真不愧是我們班的“幽默大王”呀！ 小學寫人作文 篇9 這周，我的媽媽糊涂了很多次，其中最可笑的有三次。 找鑰匙 我的媽媽6點回到家，突然發(fā)現了一件很嚴重的事情她的鑰匙不見了！她心急如焚，樣子就像熱鍋上的螞蟻，她在書桌上、椅子上、抽屜里、餐桌上，甚這周，我的媽媽糊涂了很多次，其中最可笑的有三次。找鑰匙我的媽媽6點回到家，突然發(fā)現了一件很嚴重的事情她的鑰匙不見了！她心急如焚，樣子就像熱鍋上的螞蟻，她在書桌上、椅子上、抽屜里、餐桌上，甚至鍋里頭都找過了，也不見鑰匙的蹤影。她拍了下腦袋，覺得非常大的可能性：她把鑰匙落在公司里了。她急匆匆