醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)管理模式探索

1、    醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)管理模式探索    張潤(rùn)鑫摘 要：本文主要針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)管理模式的創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中需要注意的問(wèn)題，高等學(xué)校實(shí)施實(shí)驗(yàn)管理體制改革的思路，結(jié)合我校醫(yī)學(xué)院校特點(diǎn)從管理模式、教學(xué)體系、考核標(biāo)準(zhǔn)、制度建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量等幾個(gè)方面的改革進(jìn)行了詳細(xì)闡述。為全面提升實(shí)驗(yàn)室綜合服務(wù)與管理能力，提出了建立高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合管理平臺(tái)的設(shè)想。簡(jiǎn)單介紹了平臺(tái)構(gòu)架功能實(shí)現(xiàn)以及系統(tǒng)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn) 管理模式 醫(yī)學(xué) 高等學(xué)校 高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)中圖分類(lèi)號(hào)：g642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（b）-0061-02

2、知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，素質(zhì)能力的提高更需要在實(shí)踐的過(guò)程中鍛煉提高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教學(xué)中重要的一環(huán)，是培養(yǎng)高素質(zhì)、技能應(yīng)用型復(fù)合人才的重要教學(xué)手段，為了培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合型人才，必須要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并建設(shè)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。1 探索新型管理模式的目的與意義新型管理體制和運(yùn)行模式，目的在于改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制，實(shí)現(xiàn)資源共享，合理安排，統(tǒng)一調(diào)配，專(zhuān)管共用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制改革則提供有效的制度保障。高校實(shí)驗(yàn)室管理體制和運(yùn)行機(jī)制需要不斷的變革以適應(yīng)學(xué)校發(fā)展和教育改革的需要，這就促使我們加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的理論研究，更要結(jié)合新技術(shù)、提高管理水平和學(xué)科發(fā)展，積極探索新的實(shí)驗(yàn)管理模式。2 我校實(shí)施改革后的實(shí)

3、驗(yàn)教學(xué)管理模式我校在多年的辦學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以社區(qū)服務(wù)為目標(biāo)、培養(yǎng)合格人才為中心的辦學(xué)思路，探索適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，在不斷探索中總結(jié)影響醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合因素，針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些問(wèn)題，提出了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策，形成了行業(yè)特色突出、職業(yè)特色鮮明、體系獨(dú)立完整、機(jī)制科學(xué)靈活、學(xué)生主體地位突出的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。2.1 整合實(shí)驗(yàn)室資源，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為進(jìn)一步搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，打破原有學(xué)時(shí)按教學(xué)計(jì)劃理論課配置實(shí)驗(yàn)課的舊模式，人員由各教研室自行管理實(shí)驗(yàn)員和實(shí)驗(yàn)室舊模式。按照各實(shí)驗(yàn)室功能相似、儀器相關(guān)、教學(xué)內(nèi)容相銜接等原則，將實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行重新

4、優(yōu)化配置，形成以醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)中心、藥學(xué)系實(shí)驗(yàn)中心、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)中心為主的幾個(gè)大型綜合實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）中心。各中心內(nèi)部資源共享，專(zhuān)管共用，不僅有利于開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作，而且有利于加強(qiáng)科學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室及儀器設(shè)備的利用率。以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)群為依托，統(tǒng)籌規(guī)劃校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。藥學(xué)系相關(guān)專(zhuān)業(yè)按照“模擬、仿真”的思路，興建藥物制劑模擬車(chē)間，開(kāi)展中藥提取，片劑、膠囊劑、顆粒劑、針劑的生產(chǎn)制備及綜合實(shí)訓(xùn)等項(xiàng)目，為學(xué)生提供了仿真的實(shí)訓(xùn)基地。以臨床、護(hù)理重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)群為依托，學(xué)校于2009年建成了集醫(yī)學(xué)和護(hù)理實(shí)訓(xùn)與社區(qū)醫(yī)院為一體的現(xiàn)代化模擬醫(yī)院，為學(xué)生提供逼真模擬的臨床實(shí)踐環(huán)境。此舉開(kāi)創(chuàng)了全國(guó)醫(yī)學(xué)院校模擬情境教學(xué)

5、的先河，解決了學(xué)生理論知識(shí)和臨床操作脫節(jié)的矛盾。2.2 融合理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，探索完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，重視實(shí)踐能力培養(yǎng)，融合理論和實(shí)踐教學(xué)，不斷探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式，提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課時(shí)比例。采取全真或仿真教學(xué)方式，實(shí)行“教-學(xué)-做”一體化，理實(shí)“一體化”教學(xué)，將普通教室與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室合二為一，邊講邊看邊練，改變過(guò)去理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)分離的教學(xué)方式，使學(xué)生置身于一種真實(shí)或接近真實(shí)的環(huán)境中，按照現(xiàn)代企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行“零距離”的培養(yǎng)，縮短學(xué)生就業(yè)適應(yīng)期，增強(qiáng)學(xué)生自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。目前學(xué)校各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課時(shí)占總學(xué)時(shí)的比例均為較高，突出了以提高學(xué)生實(shí)踐能力為主線(xiàn)的培養(yǎng)要求。圍

6、繞培養(yǎng)目標(biāo)，建立了以實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）、課間見(jiàn)習(xí)等為主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以第二課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐為補(bǔ)充的科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系。依據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，緊貼醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)實(shí)際，以“實(shí)用為準(zhǔn)，夠用為度”的原則，聘請(qǐng)醫(yī)院和藥企專(zhuān)家，對(duì)不同崗位及崗位群的特點(diǎn)進(jìn)行分析，確定畢業(yè)生應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)技能結(jié)構(gòu)和要素，將其分解到入學(xué)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)模塊教學(xué)中，將校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課間見(jiàn)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，與理論教學(xué)體系相呼應(yīng)。2.3 完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練圍繞提高學(xué)生職業(yè)能力，規(guī)范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校各門(mén)試驗(yàn)課程均有實(shí)驗(yàn)考核標(biāo)準(zhǔn)，每門(mén)課程結(jié)束后，

7、要嚴(yán)格按照考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的基本技能進(jìn)行考核，對(duì)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生將取消理論考試的資格。按各專(zhuān)業(yè)基本操作技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格考核，實(shí)行學(xué)生多站式考核。各專(zhuān)業(yè)在強(qiáng)化平時(shí)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，每屆實(shí)習(xí)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)基地前，都要采用不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)前綜合技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，有機(jī)地將理論知識(shí)和臨床應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床實(shí)習(xí)工作的銜接，同時(shí)推進(jìn)學(xué)生向職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。培訓(xùn)結(jié)束后，按各專(zhuān)業(yè)基本操作技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格考核，實(shí)行學(xué)生多站式考核，老師現(xiàn)場(chǎng)打分的方法。2.4 加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的管理，確保實(shí)踐教學(xué)效果實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施的主要平臺(tái)，其運(yùn)行機(jī)理和管理模式直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校十分重視對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

8、的管理和監(jiān)控工作，校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、督導(dǎo)組、系（部、中心）通過(guò)聽(tīng)課、教學(xué)檢查等方式對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)文件的執(zhí)行進(jìn)行監(jiān)控并及時(shí)反饋，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)學(xué)校積極聘請(qǐng)來(lái)自醫(yī)院和企業(yè)一線(xiàn)的兼職教師來(lái)?yè)?dān)任實(shí)踐指導(dǎo)教師。根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)校合理制定了各專(zhuān)業(yè)基本技能標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行嚴(yán)格的多站式考核，保證了各實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。2.5 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理實(shí)驗(yàn)室制度在實(shí)驗(yàn)室管理中起著重要作用。要使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室秩序井然，儀器設(shè)備使用率增高，能夠?yàn)閹熒峁┝己玫姆?wù)，就必須有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室管理制度。只有建設(shè)和落實(shí)好各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室制度，才能形成學(xué)生和老師的行為規(guī)范，使大家在一個(gè)愉快的工作學(xué)習(xí)氛

9、圍中履行各自的職責(zé)和應(yīng)盡的義務(wù)。要建立和落實(shí)“實(shí)驗(yàn)室工作管理?xiàng)l例、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備損壞丟失賠償制度、實(shí)驗(yàn)室管理人員崗位責(zé)任制度、實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定、儀器設(shè)備責(zé)任人制度”等。實(shí)驗(yàn)室制度的制定和落實(shí)是學(xué)校實(shí)踐教學(xué)正常進(jìn)行的基礎(chǔ)。2.6 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)“雙師型”人才要處理好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，不但要重視硬件建設(shè)，更要重視人才培養(yǎng)與學(xué)科發(fā)展，要建立一支高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。如果說(shuō)優(yōu)良的環(huán)境和先進(jìn)的設(shè)備是實(shí)訓(xùn)基地必備的硬件，那么既懂理論又懂實(shí)踐的“雙師型”教師隊(duì)伍則是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮其功能必需的軟件，是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。他們不僅要?jiǎng)偃螌?shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)

10、踐教學(xué)工作，也要能不斷改革教學(xué)方法，更好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校聘請(qǐng)大量工作在行業(yè)企業(yè)一線(xiàn)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)定期召集實(shí)習(xí)和就業(yè)學(xué)生來(lái)校座談，了解校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與臨床一線(xiàn)工作崗位需求的吻合度，隨時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容做以微調(diào)，盡可能做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與崗位需求的零距離。3 建立高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合管理平臺(tái)與全校開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室隨著校園數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程的推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的進(jìn)一步規(guī)范化、程序化，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理工作也變得更加復(fù)雜不易調(diào)控，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的問(wèn)題也逐漸體現(xiàn)。要想全面提升實(shí)驗(yàn)室綜合服務(wù)與管理能力，使

11、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理向科學(xué)化、規(guī)范化、信息化發(fā)展，還有一個(gè)更重要發(fā)展方向，就是建立高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合管理系統(tǒng)和全校的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室。我校目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合管理的信息化處于后期建設(shè)調(diào)研階段，這里只簡(jiǎn)單談下應(yīng)用背景和系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)際應(yīng)用間的注意問(wèn)題及遠(yuǎn)景前途。3.1 高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合管理系統(tǒng)簡(jiǎn)介高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合管理體系統(tǒng)，近幾年在全國(guó)各高校開(kāi)始推廣使用。主要解決實(shí)驗(yàn)室綜合管理（實(shí)驗(yàn)室建制、實(shí)驗(yàn)室人員、實(shí)驗(yàn)用房、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、環(huán)境與安全、實(shí)驗(yàn)室評(píng)估、數(shù)據(jù)上報(bào)）教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新（基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)）以及設(shè)備儀器（使用、維修、報(bào)廢）消耗材料管理、實(shí)驗(yàn)室課表、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)等一系列與實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的項(xiàng)

12、目。目的是實(shí)現(xiàn)設(shè)備管理人員、實(shí)驗(yàn)室管理人員、授課教師、學(xué)生互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化開(kāi)放管理平臺(tái)。3.2 建立高校實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)3.2.1 合理完善的系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)首先，學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)根據(jù)本校實(shí)驗(yàn)室管理的實(shí)際情況，對(duì)系統(tǒng)合理的規(guī)劃，教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)程序的開(kāi)發(fā)，而且需要各系部實(shí)訓(xùn)中心派崗位一線(xiàn)人員參與，現(xiàn)行工作流程和系統(tǒng)在運(yùn)行中會(huì)遇到很多實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)提出整改意見(jiàn)。這樣開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)無(wú)論從結(jié)構(gòu)上，還是從功能和使用上都會(huì)更加科學(xué)，并為以后的應(yīng)用積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槊克鶎W(xué)校的管理模式有所不同，實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)很難做出通用的版本。因此在設(shè)計(jì)過(guò)程中，一定要結(jié)合本校實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體分析。3.

13、2.2 優(yōu)化系統(tǒng)建設(shè)軟環(huán)境隨著實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)的應(yīng)用和推廣，面臨著許多員工不能跟上系統(tǒng)建設(shè)的要求。因此，首先要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)員工的培訓(xùn)和師生的知識(shí)普及。針對(duì)崗位特點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)相關(guān)能力的訓(xùn)練。建立有專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力且穩(wěn)定的教學(xué)管理人員隊(duì)伍。強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，將科學(xué)管理方法和信息化管理技術(shù)有機(jī)結(jié)合，不斷提高工作效率。經(jīng)過(guò)其他高校的驗(yàn)證，它能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過(guò)程的計(jì)算機(jī)管理，減輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員的工作負(fù)擔(dān)，提高工作效率和服務(wù)水平。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，已經(jīng)成為高校教育教學(xué)改革的重要方向?？傊?，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線(xiàn)需要的人才，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是最為關(guān)鍵的一