人教版語文必修一教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表

1、高一語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從 整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)， 不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情 趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng) 新意識(shí)，努力開發(fā)有活力的語文新課程。二、教學(xué)進(jìn)度根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃及本

2、校實(shí)際情況安排：高一語文（上） ，每周5節(jié)（必修），全學(xué)期 總時(shí)數(shù)80節(jié)（其中閱讀課50節(jié)，寫作、口語課16節(jié)，復(fù)習(xí)及月考、其中、期末考試等機(jī) 動(dòng)14節(jié)）。三、本期教材處理1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力型課模。每個(gè)單

3、元精講1 2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突 出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)， 不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興 趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)

4、充有關(guān)文言文知識(shí)。加大文言文的練習(xí)力度，按照由易到難、由課內(nèi)到課 外的宗旨，檢測(cè)閱讀水平。4、用好讀本，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文素質(zhì)。語文讀本已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場(chǎng)，切實(shí)抓 好讀本“讀好”的工作?；螯c(diǎn)評(píng)、或自讀、或檢測(cè)、或講座、或串講因材施教，因“?！敝埔?，將讀本教學(xué)落到實(shí)處。四、本期教學(xué)構(gòu)想1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué) 生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2、教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和

5、創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式），加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。3、教學(xué)以精讀課文為“范文”，以“點(diǎn)”帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法與技巧。4、文言文閱讀：（1）注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。（2）重視文言知識(shí)的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式的相關(guān)知識(shí)和使用方法。（3）加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。5、小說單元、雜文單元要注意避免課堂過分熱鬧，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。6、一課一練，作到及時(shí)反饋。7、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。高一 1期語文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況本期本班學(xué)

6、生共 人，其中男生 人，女生 人，原班直升 人，留級(jí)入班 人，轉(zhuǎn)學(xué)入班 人。上期期評(píng)成績(jī)，及格 人占%優(yōu)秀 人占 人平 分。雙基掌握情況：本期學(xué)生由初 三升入高一，進(jìn)入初中到高中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從中考情況分析，學(xué)生對(duì)教材比較重視，在識(shí)記方面成績(jī)良好， 對(duì)古代重要的詩(shī)文一般能加以背誦。 能運(yùn)用課文中的精彩段落 進(jìn)行仿寫，作文中可以看出活用教材的痕跡。 所有這些都是很好的基礎(chǔ)， 為高中學(xué)習(xí)創(chuàng)造了 好的條件。但是，也有不少的學(xué)生基礎(chǔ)太差， 連最基礎(chǔ)的知識(shí)都無法掌握， 更不能做到運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)解 決閱讀問題；作文中心不定，甚至語言也不能做到通順。 學(xué)生素質(zhì)參差不齊，這也會(huì)給教學(xué) 帶來許多困難。教育教學(xué)目標(biāo):（

7、1） 德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品， 感受其思想，發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通 過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國(guó)語文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情, 追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不 斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。（2） 智育目標(biāo)：期評(píng)及格率達(dá)到 %優(yōu)秀率達(dá)到 _%（3） 雙基教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣

8、性， 掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)具體對(duì)象，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對(duì)語文知識(shí)、能力、 學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。三、教材分析： 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修 1、必修2分為“閱讀鑒賞” “表達(dá)交流” “梳理探 究” “名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前 3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃， “名著導(dǎo)讀”可在課外自主安 排。（一）必修1本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩(shī)歌散文名篇，也有與現(xiàn)實(shí) 生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩(shī)歌），

9、提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀約?。ㄐ侣?、報(bào)告文學(xué)）?！氨磉_(dá)交流”中的寫 作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作，寫作專題分別是：心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事 親近自然寫景要抓住特征 人性光輝寫人要凸顯個(gè)性 黃河九曲 寫事要有點(diǎn)波瀾。“口語 交際”專題為朗誦?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有： 優(yōu)美的漢字奇妙的對(duì)聯(lián)新詞新語與流行文化?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了論語和 大衛(wèi)？科波菲爾。（二）必修2本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞”部分 4個(gè)單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀 華（詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩(shī)歌），情景交融（古代抒情文），對(duì)話與交流（演講辭）?！氨?達(dá)交流”中的寫作部分主要從寫

10、作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：直面挫折學(xué)習(xí)描寫，美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情，園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度，想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)?！翱谡Z交際”專題為演講?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：成語，中華文化的縮微景觀；修辭無處不在；姓氏源流與文化尋根?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了家和巴黎圣母院兩部長(zhǎng)篇小說。.四、教研教改及自學(xué)活動(dòng)1、教研課題：2、參與集體備課 次，相互聽課 節(jié)，上公開課 節(jié)。3、接受 老師指導(dǎo)或指導(dǎo)或幫助 老師提高教學(xué)水平或與 老五、主要措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的要求；認(rèn)真鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注重教學(xué)效果。2

11、、 提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文，都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，靈活處理教材。3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。重視自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆，教師認(rèn)真批閱。教師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切，真正撓 到癢處。本期擬做大小作文 810次，課外練筆若干。4、充分利用語文讀本擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。積極開展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、 篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱讀，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從

12、閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。5、 要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們 自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理 解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。6、明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長(zhǎng)。同時(shí)，通過相互聽課、評(píng)課，相互促進(jìn)， 提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。（六）本期教學(xué)進(jìn)度安排表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)12008.9.3-9.7沁園春長(zhǎng)沙詩(shī)兩首529.10-9.14大堰河一一我的保姆燭之武退秦師大作文（1）

13、寫作539.17-9.21荊苛刺秦王 大作文（1）講評(píng)549.24-9.28鴻門宴 紀(jì)念劉和珍君大作文（2）寫作5510.1-10.5國(guó)慶放假5610.6-10.12小狗包弟 大作文（2）講評(píng)小作文（1）寫作710.15-10.19短新聞兩篇包身工大作文（3）寫作5810.22-10.26包身工飛向太空的航程講座：文采5910.29-11.2荷塘月色大作文（3）講評(píng) 小作文（2）寫作510 j11.5-11.9故都的秋期中測(cè)試51111.12-11.16期中測(cè)試講評(píng) 囚綠記5小作文（3）寫作1211.19-11.23詩(shī)經(jīng)二首大作文（4）寫作51311.26-11.30離騷孔雀東南飛大作文（4）

14、講評(píng)51412.3-12.7詩(shī)三首歸園田居小作文（4）寫作51512.10-12.14蘭亭集序大作文（5）寫作51612.17-12.21赤壁賦 大作文（5）講評(píng)51712.24-12.28名著導(dǎo)讀51812.31-1.4游褒禪山記就任北京大學(xué) 校長(zhǎng)之演說5191.7-1.11我有一個(gè)夢(mèng)想在馬克思墓前的講話漢語語法復(fù)習(xí)5201.14-1.18漢語語法復(fù)習(xí)本期總復(fù)習(xí)5211.21-1.25期末測(cè)試及其講評(píng)說明：計(jì)劃只是總體設(shè)想，視具體情況，執(zhí)行時(shí)可能有所出入。第一學(xué)期高一語文教學(xué)計(jì)劃作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適 理想的期盼與學(xué)法的突變，難 面對(duì)新教材的我們也是邊摸索 才能不負(fù)眾望。我從以下三方

15、激情，嘗試規(guī)劃未來的人生;俗話說“好的開頭是成功的一半”，高一作為起始年級(jí)， 應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性, 度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長(zhǎng), 邊改變，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié), 面制定教學(xué)計(jì)劃：一、樹立新課堂教學(xué)理念本學(xué)期將系統(tǒng)學(xué)習(xí)必修一和必修兩冊(cè)，將帶學(xué)生體驗(yàn)青春的探討讀書思考的意義，尋求獲得教養(yǎng)的途徑；回望自己的故鄉(xiāng)；領(lǐng)略大自然的風(fēng)光。吟詠珍愛生命的贊歌，聆聽和平的祈禱，重溫歷史的回聲，走進(jìn)文學(xué)的殿堂- 著重培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺顯文言文的能力。力圖使學(xué)生對(duì)散文的欣賞能力有所提高；力圖使學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力

16、和欣賞詩(shī)文的能力有所提高。設(shè)想通過“文本研習(xí)”，品味佳作，自主閱讀；通過“問題探究”發(fā)展思維、增加興趣；通過“積累應(yīng)用”，整合知識(shí)、培養(yǎng)能力。通過“寫作實(shí)踐”，思考人生、運(yùn)用語言。在教現(xiàn)代文閱讀時(shí)注重教會(huì)學(xué)生整體把握文意， 在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識(shí)點(diǎn)的剖析， 對(duì)知識(shí)點(diǎn) 的理解注重方法的傳授，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，融會(huì)貫通。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則，鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的知識(shí)，自己理解文意， 難懂的字詞學(xué)會(huì) 自己查閱相關(guān)資料，使得學(xué)生的探索積極性得到保護(hù)和發(fā)揮。著重培養(yǎng)學(xué)生寫出真情實(shí)感感，引導(dǎo)學(xué)生多多積累材料， 指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常摘錄、點(diǎn)評(píng)、有步驟訓(xùn)練寫隨筆。規(guī)范操作訓(xùn)練寫作

17、，依照編排在課本中的表達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練順序，認(rèn)真?zhèn)湔n，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范的表達(dá)。二、完善開課、聽課、評(píng)課制度本學(xué)期我組語文公共課除響應(yīng)各級(jí)組織的教學(xué)目標(biāo)而相應(yīng)設(shè)立，還將進(jìn)一步加大備課力度，促進(jìn)相互間的交流與合作，加強(qiáng)對(duì)任課老師課堂教學(xué)的管理，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升， 我組還將進(jìn)一步完善聽課制度，加大聽課、評(píng)課的力度。首先，隔周都開展針對(duì)每一位授課教師的聽課和評(píng)課活動(dòng)， 并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討、批評(píng)和指正。 其次，我們還采用集體備課的 教學(xué)形式，探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法，以提高我們?nèi)M教師的教學(xué)水平。本組六位教師采用分塊負(fù)責(zé)方式，一人一個(gè)專題，包括備課，作業(yè)布置，然后個(gè)人二次備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)做大做強(qiáng)。三、堅(jiān)持課題科研促教學(xué)。人文教育的課題，由前期的準(zhǔn)備和啟動(dòng)階段，過渡到這個(gè)學(xué)期的分類指導(dǎo)、分科實(shí)驗(yàn)階段，我們將根據(jù)所任教學(xué)生的特點(diǎn)和第三冊(cè)課本的教學(xué)要求，擬定一下子課題：以讀為導(dǎo)，引入新知一一將朗讀與課堂教學(xué)有機(jī)的整合， 爭(zhēng)取出成效，以此提高語文的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生 熱愛祖國(guó)，弘揚(yáng)文化精髓的信念。并在課堂教學(xué)之余對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)悉心指導(dǎo)，讓學(xué)有余力、學(xué)有特色的同學(xué)能得到長(zhǎng)足的發(fā)展，在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動(dòng)，如：讀書比賽、語文實(shí)踐等，將語文與生活結(jié)合起 來，讓學(xué)校洋溢