活頁(yè)學(xué)案7必修五(一)

1、學(xué)案7必修五(一) 陳情表、項(xiàng)脊軒志、 報(bào)任安書(shū)(節(jié)選)學(xué)案目標(biāo)1.這三篇文言文是重點(diǎn)篇目，既要全面梳理文言基礎(chǔ)知識(shí)，又要背誦重點(diǎn)段落。2.重點(diǎn)掌握虛詞“者”字、“見(jiàn)”字的特殊用法及判斷句式。1用類聚法寫出表示“等，等到”之義的文言詞：_、_、_、_、_。表示“不久”之義的文言詞：_、_、_、_、_。2下列加點(diǎn)詞的解釋，有誤的一項(xiàng)是(1)()A而劉夙嬰疾病嬰：纏繞B后刺史臣榮舉臣秀才 舉：推薦C當(dāng)侍?hào)|宮 當(dāng)：應(yīng)當(dāng)D殆有神護(hù)者 殆：大概(2)()A嫗每謂予曰 每：每次B聽(tīng)臣微志 聽(tīng)：聽(tīng)任，允許C吾家讀書(shū)久不效 效：奏效，指獲取功名D若望仆不相師 望：怨恨，抱怨3下列加點(diǎn)的多義詞，意思相同的一項(xiàng)是

2、(1)()A. B.C. D.(2)()A.B.C.D.4下列加點(diǎn)字的活用類型相同的一組是 ()A.B.1 / 9C.D.5翻譯下列句子。(1)臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。譯文：_(2)所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒(méi)世，而文采不表于后也。譯文：_1“者”字用法辨析?！罢摺敝饕袃煞N用法：(1)代詞代詞，用在形容詞、動(dòng)詞、數(shù)詞之后，指代有關(guān)的人、事、物，可譯為“的人(的地方/的方向/的情況)”。如：a顧視無(wú)可置者(的地方)b而世又不與能死節(jié)者比(的人)c二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也(的事物)代詞，用在時(shí)間詞或者否定詞后，表示“的時(shí)候”或“的話”。如：a曩者辱賜書(shū)(的時(shí)候)b

3、不者，若屬皆且為所虜(的話)定語(yǔ)后置的標(biāo)志，譯為“的人”。求人可使報(bào)秦者(此說(shuō)法有爭(zhēng)議，編者采用較流行的說(shuō)法)(2)助詞，有以下幾種作用：用在判斷句中，表提頓。如：廉頗者，趙之良將也。用在“若”、“似”、“如”后作賓語(yǔ)，譯作“的樣子”。如：殆有神護(hù)者用在疑問(wèn)句末，表疑問(wèn)語(yǔ)氣。如：何者？積威約之勢(shì)也。分辨“者”是代詞還是助詞有一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法，這就是看“者”字可不可以去掉；不可以去掉的是代詞，可以去掉的是助詞。演練體悟用上述方法，辨析下列句子中的“者”是A.代詞還是B.助詞。奪項(xiàng)王天下者，必沛公也：_今者有小人之言：_彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者：_縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟：_后秦

4、擊趙者再，李牧連卻之：_沛公之參乘樊噲者也：_臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本：_吾二臣者皆不欲也：_何者？嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也：_2“相”、“見(jiàn)”的特殊用法“相”、“見(jiàn)”這種特殊用法表現(xiàn)在：用在動(dòng)詞前，偏指動(dòng)作的承受方，“相”字可偏指“你”、“我”、“他”(可據(jù)語(yǔ)境靈活掌握)；“見(jiàn)”一般偏指“自己”、“我”。例如：a于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐(相逐逐他)b慈父見(jiàn)背(見(jiàn)背背我)不過(guò)，這種特殊用法極易與表“互相”之義的“相”和表被動(dòng)的“見(jiàn)”混淆，因?yàn)樗鼈兌加迷趧?dòng)詞前。不過(guò)，當(dāng)翻譯覺(jué)得不順時(shí),稍聯(lián)系上下文，還是能夠加以區(qū)別的。演練體悟說(shuō)出下列句中“相”、“見(jiàn)”的用法。不恥相師：_若望仆不相師：_乞見(jiàn)諒：

5、_信而見(jiàn)疑：_甫(申甫)數(shù)以其術(shù)干諸公卿，常不見(jiàn)聽(tīng)信：_府吏見(jiàn)丁寧：_3判斷句判斷句作為文言特殊句式，是文言文最常見(jiàn)句式之一，也是高考最常考的句式之一，須用心辨別。它可分為有標(biāo)志詞的判斷句和無(wú)標(biāo)志詞的判斷句。(1)有標(biāo)志詞的判斷句用語(yǔ)氣助詞a項(xiàng)脊軒，舊南閣子也(“也”表判斷)b古人所以重施刑于大夫者，殆為此也(所以者也，表原因判斷)c師者，所以傳道受業(yè)解惑也(者也，表判斷)用副詞a此則岳陽(yáng)樓之大觀也b按誅五人即今之傫然在墓者也c至激于義理者不然，乃有所不得已也d六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善用判斷詞“為”、“是”a如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉b自言本是京城女(“是”作判斷詞，用法很少)(2)無(wú)標(biāo)志詞的

6、判斷句a其人勇士b秦，虎狼之國(guó)辨別判斷句要既看形式又看句子性質(zhì)，簡(jiǎn)單的辦法是看能否譯成“(不)是”或“(不)是的”。形式對(duì)，又能譯成“是”的是判斷句；否則不是。演練體悟(1)下列句子中，有無(wú)判斷句，如有，則指出為哪種類型。 李斯，相也：_難為俗人言也：_今臣亡國(guó)賤俘：_非臣隕首所能上報(bào)：_然是說(shuō)也，余猶疑之：_滅六國(guó)者六國(guó)也：_故木受繩則直：_噲即帶劍擁盾入軍門：_今君乃亡趙走燕：_夫六國(guó)與秦皆諸侯：_(2)翻譯下列語(yǔ)句。其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈。譯文：_賂秦而力虧，破滅之道也。 譯文：_翻譯下面文段中畫(huà)橫線的句子。(1)一夫之力，督之必盡其所任；一日之用，節(jié)之必量其所入。一歲之耕，供

7、公與民食，皆出其間而常有余。故三年而余一年之備。今乃不然，耕者，不復(fù)督其力；用者，不復(fù)計(jì)其出入。一歲之耕供公僅足，而民食不過(guò)數(shù)月。 (10湖北卷翻譯題)譯文：_(2)曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘?！逼捱m市來(lái)，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也?！彼炫脲橐?。 (09山東卷翻譯題)譯文：_(3)能推食與人者，嘗饑者也；賜之車馬而辭者，不畏步者也。茍畏饑而惡步，則將有茍得之心，為害不既多乎！ (09湖南卷翻譯題)譯文：_這三組翻譯，均是把“者”

8、的用法與判斷句結(jié)合考查的好題，又都是高考題，有代表性。“者”字作助詞還是作代詞，實(shí)際上關(guān)系到句式的判斷和翻譯，不可不慎。答案知識(shí)整合1及洎逮比迨尋未幾已而既而已2(1)C(2)A3(1)D(2)D4A5(1)我因命運(yùn)不好，幼年時(shí)就遭遇了不幸。(2)我之所以忍辱茍且偷生，被囚禁在如糞土一樣的牢獄中而不肯死的原因，是痛惜我的心愿尚未完全實(shí)現(xiàn)，平平庸庸地死了，文章不能在后世顯露。重點(diǎn)突破1演練體悟ABAABBBBB2演練體悟互相偏指“我”意表承受方，我表被動(dòng)表被動(dòng)表承受一方，我3演練體悟(1)“也”表判斷非直接判斷“非”表判斷非“也”表判斷非非非“皆”表判斷(2)它用來(lái)摧敗花草樹(shù)木的，便是一種肅殺之氣的余烈。(要點(diǎn)：所以，“乃”表判斷。)(六國(guó))賄賂秦國(guó)力量就虧損了，這是它們滅亡的原因。(要點(diǎn)：“也”表示的判斷句；“道”，原因。)隨堂訓(xùn)練(1)現(xiàn)在卻不是這樣，耕種的人不再被督責(zé)盡力耕種；使用的人，再也不計(jì)算他們的收入情況。(要點(diǎn)：“者”，的