高中語文人教新課版 選修外國詩歌散文欣賞 精品教案（第5單元　讓故事本身說話）

1、第五單元讓故事本身說話三維目標1.加強誦讀，培養(yǎng)語感，在反復誦讀的基礎上品味美文的豐富內(nèi)涵。2.抓住細節(jié)，把握作者選材組材的匠心，體會文中細膩的情感，豐富自己的審美體驗。單元解讀本單元課文是以敘述和描寫為主要特點的散文，充分體現(xiàn)了散文敘事性的特點，體現(xiàn)了散文在敘事手法方面的豐富性、靈巧性，也體現(xiàn)了作者感受和反映世界的獨特方式。鑒賞課文還應注意內(nèi)容：（1）敘事線索。散文的敘事線索，就是在散文中把事件、人物串連起來的線性的東西。人物敘事的線索有時間線索、空間線索、心理線索（或情感、感覺線索）、事件線索本單元的課文，基本上都有敘事的時間線索。不過，散文作品的敘事線索往往不是單一的，經(jīng)常是多條線索混合

2、并進的，這是因為散文敘事本來就具有豐富性、復雜性的特點。例如難忘的經(jīng)歷，有兩條時間線索，一是作者拜訪阿爾貝特·施韋策的時間線索，一是施韋策的一生奮斗的時間線索;此外還有心理線索，即作者拜訪施韋策時心潮澎湃的軌跡，這也成為一條線索;即使是時間線索，也有豐富的變化，往往是現(xiàn)時過去現(xiàn)時交錯，體現(xiàn)敘事的復雜性。而夜行的驛車仿佛一絲不茍地按空間移位、時間流逝的線索敘事，可是文章結尾空間線索和時間線索有一個跳躍或中斷，從鄉(xiāng)間夜行一下跳到維羅納城里埃列娜·葛維契奧里家，安徒生和葛維契奧里產(chǎn)生一段短暫的愛情。這就避免了敘事的平板、單一。（2）體會敘事散文的語言特點。散文的語言是藝術的語言，

3、敘事散文也是如此。揣摩敘事散文的語言，要抓住文中精妙的敘事語句，喚起聯(lián)想和想象，從而在腦海里產(chǎn)生鮮明生動的畫面，尤其要細致地品味個別的詞語。例如我與繪畫的緣分寫作者開始接觸繪畫時的心情和動作就非常生動，有精彩的語句;難忘的經(jīng)歷和夜行的驛車對環(huán)境描寫也非常生動，有精彩的語句。另外，還要抓住文中重要的抒情性、議論性的語句，這些語句是我們把握文意、揣摩作者思想感情的線索。話題引入本單元我們學習的是以敘述為主、因事緣情的敘事性散文。它以記實為本，借生活中的事件與人物，蘊集作家對世間百相的關注、思索與探索，抒發(fā)個人心中之塊壘，這種蘊藏在作品之中的哲思妙想，就是散文的“神”。在這個基礎之上，才繁衍出了作家

4、各具稟性的縷縷情思。2 / 4鑒賞與創(chuàng)作敘事散文不可避免地遇到虛構與真實的問題。它大體可分為三類：一是真人真事。這主要是一些悼挽、紀念或回憶性散文。丘吉爾的我與繪畫的緣分就是一例，而茨威格的難忘的經(jīng)歷也是如此。這類散文也需藝術構思，比如如何剪裁材料，如何選擇那些能反映人物思想性格和表達作者感情的細節(jié)。二是虛構人物和情節(jié)。散文雖然允許虛構，但必須符合生活的真實，不能背離真情實感，而符合生活真實，有真情實感，不等于是真人真事。艾柯的帶著鮭魚去旅行，是一篇為人推重的敘事散文，人或許有，但事則虛構。三是虛實結合。這里又分兩種情況：一種是虛實結合，以虛為主；一種是虛實結合，以實為主。巴烏斯托夫斯基的夜行

5、的驛車就屬于前者。問題導引1.我與繪畫的緣分的寫作重點是什么？主題是什么？答案：本文的寫作重點不是繪畫，而是描述學畫的感想、心得，寫自己如何把心中苦悶升華為高尚的道德追求，表現(xiàn)了作者的藝術修養(yǎng)、對藝術的執(zhí)著精神，以及對自然、藝術、生活的熱愛之情。2.帶著鮭魚去旅行開篇的話在全文中起什么作用？答案：從全文思路看，是“總分”的格局，開篇一段是“總”，以下文章主體是“分”。文章先有“總”，起領起、提示的作用；同時還起深化文章主題的作用，因為開篇的話是高度概括的富有思想性的話，點明了文章的思想意義。如果沒有這些話，文章就落入寫常見的旅行經(jīng)歷和感想的一般性俗套，成為無足輕重的淺陋之文。3.夜行的驛車可以分哪三個場面描寫？各個場面主要內(nèi)容是什么？答案：可以分威尼斯旅店、夜行的驛車和維羅納埃列娜家。（1）威尼斯旅店主要寫安徒生創(chuàng)作