管理工程管理師校企合作培養(yǎng)平臺論文

1、管理工程管理師校企合作培養(yǎng)平臺論文管理工程管理師校企合作培養(yǎng)平臺論文預(yù)讀：摘要：摘要：根據(jù)“卓越計劃“堅持校企結(jié)合的導(dǎo)向原則，結(jié)合建筑業(yè)的行業(yè)特點，構(gòu)建基于“卓越管理工 程師”培養(yǎng)的工程管理校企協(xié)同培養(yǎng)平臺，界定該平臺的概念和功能，分析高校、企業(yè)、政府及 相關(guān)中介機(jī)構(gòu)在平臺中的地位與作用,探討培養(yǎng)平臺的構(gòu)成系統(tǒng)、運行模式以及平臺運行效 果的評價體系.關(guān)鍵詞：建筑業(yè)；卓越管理工程師；協(xié)同培養(yǎng)；平臺1隨著國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，建筑業(yè)將從以往的要素、投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動. 傳統(tǒng)的建筑工程管理人才難以支撐建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展需要，行業(yè)亟需創(chuàng)新型和應(yīng)用型兼 備的“卓越工程管理人才二建筑業(yè)“卓越

2、管理工程師”是指適應(yīng)工程建設(shè)需要，具備良好的職業(yè) 素養(yǎng)、系統(tǒng)掌握工程管理知識與技能，專業(yè)基礎(chǔ)扎實,工作適應(yīng)性強(qiáng)，具有創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新型和 應(yīng)用型建筑工程管理人才這是新常態(tài)下社會和行業(yè)發(fā)展對建筑業(yè)人才的需求,也是應(yīng)用型高 校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型方向.教育部關(guān)于實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意 見明確指出卓越管理工程師培養(yǎng)應(yīng)遵循“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實施、形式多樣”的培 養(yǎng)原則.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”人才培養(yǎng)模式研究和實踐，目前已經(jīng)受到工程教育界的高 度關(guān)注，已取得一定研究成果，但是已有研究主要集中在土建、材料等技術(shù)型專業(yè)，對于工程管 理專業(yè)關(guān)注甚少.工程管理專業(yè)由于其知識結(jié)構(gòu)的特殊

3、性，對人才培養(yǎng)模式提出更多樣化的要 求,由此有必要結(jié)合此類專業(yè)具體情況展開研究，充分了解建筑工程全壽命期管理實踐對此類 人才的需求，并據(jù)此構(gòu)建校企協(xié)同培養(yǎng)平臺.本文結(jié)合工程建設(shè)領(lǐng)域的特點，對平臺的概念、功 能進(jìn)行界定，并對平臺的成員組成、組成系統(tǒng)、運作機(jī)制等進(jìn)行深入探討與分析.2校企協(xié)同培養(yǎng)平臺的概念和功能建筑業(yè)卓越管理工程師校企協(xié)同培養(yǎng)平臺是指以工程教育理論、人才培養(yǎng)理論、協(xié)同創(chuàng)新 理論為基礎(chǔ)，在政府相關(guān)政策的調(diào)控和市場的引導(dǎo)下，將教育資源和行業(yè)資源進(jìn)行有效的整合, 使高校和企業(yè)建立密切的合作關(guān)系，培養(yǎng)優(yōu)秀的工程管理人才，促進(jìn)高校工程管理專業(yè)和建筑 業(yè)企業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而推動整個社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展.

4、構(gòu)建的卓越管理工程師校企協(xié)同培養(yǎng)平臺將具 有人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新和科研成果轉(zhuǎn)化三大功能.2人才培養(yǎng)培養(yǎng)契合新常態(tài)的“卓越工程管理人才”是平臺構(gòu)建的初衷，平臺的最主要功能 就是實現(xiàn)此類人才的培育構(gòu)建后的校企協(xié)同培養(yǎng)平臺，將按照基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、綜合訓(xùn)練、素質(zhì)拓 展、創(chuàng)新實踐四個層次對學(xué)生進(jìn)行階梯式培養(yǎng)，以實現(xiàn)學(xué)生工程管理實踐能力的遞進(jìn)式提升. 如圖1所示人才培養(yǎng)層次的細(xì)分,符合當(dāng)前工程管理人才培養(yǎng)多維度的特性，逐步遞進(jìn)的培養(yǎng) 層次使工程管理人才的培養(yǎng)更有針對性，細(xì)化的培養(yǎng)層次為平臺培養(yǎng)的各階段學(xué)生素質(zhì)能力 評估提供了依據(jù).2.2技術(shù)創(chuàng)新在技術(shù)不斷發(fā)展、人們的消費觀念和需求不斷變化、市場機(jī)會稍瞬即逝的今 天

5、，技術(shù)研發(fā)已成為決定企業(yè)成敗的關(guān)鍵.然而，我國建筑業(yè)企業(yè)研發(fā)投入的力度還不夠，技術(shù) 創(chuàng)新能力相對較低.而通過建筑業(yè)卓越管理工程師校企協(xié)同培養(yǎng)平臺鼓勵企業(yè)與高校合作，大 大提高了企業(yè)的技術(shù)研發(fā)能力.2.3科研成果轉(zhuǎn)化高校工程管理專業(yè)聚集了眾多的優(yōu)秀人才，具有雄厚的研發(fā)實力,不斷涌 現(xiàn)岀科技創(chuàng)新成果，但由于缺乏市場運作機(jī)制，這些成果大多數(shù)無法實現(xiàn)商業(yè)化應(yīng)用,一定程 度上是對國家科研資源的巨大浪費，同時也嚴(yán)重挫傷了師生們的創(chuàng)新熱情.通過校企協(xié)同培養(yǎng) 平臺，可以利用建筑業(yè)企業(yè)的市場運作能力，大大提高科技成果轉(zhuǎn)化率，實現(xiàn)高校服務(wù)于行業(yè) 和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能.3協(xié)同培養(yǎng)平臺的參與方與平臺系統(tǒng)構(gòu)建3.1平臺參與

6、方基于“卓越管理工程師”培養(yǎng)的工程管理校企協(xié)同培養(yǎng)平臺將以高校、企業(yè) 為主體，高校是平臺的主要組織者與推動者，在平臺中發(fā)揮主導(dǎo)作用；企業(yè)為平臺提供行業(yè)資 源,起支撐作用；政府和相關(guān)中介機(jī)構(gòu)發(fā)揮宏觀控制和協(xié)調(diào)作用.3.1.1主導(dǎo)型主體:高校高校是工程管理人才培養(yǎng)的主要承擔(dān)者；高校工程管理專業(yè)是平臺 的主要組織者與推動者.高校聚集了大量人才資源、學(xué)科資源和科研創(chuàng)新資源,擁有優(yōu)秀的師 資隊伍，有運行平臺的能力，協(xié)調(diào)與解決培養(yǎng)平臺運行屮岀現(xiàn)的相關(guān)問題，更加有力地推動工 程管理學(xué)科建設(shè)和相關(guān)科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生成為既有理論背景乂有實踐能力的卓越工程管理 人才.3.1.2支撐性主體:企業(yè)建筑業(yè)企業(yè)擁冇豐富的

7、行業(yè)資源和眾多工程建設(shè)和管理實踐經(jīng)驗豐 富的人員，在平臺建設(shè)中起支撐作用在協(xié)同培養(yǎng)平臺的企業(yè)不是單一的某個企業(yè)，而是覆蓋 建設(shè)工程全生命周期的企業(yè)鏈群.企業(yè)可以彌補(bǔ)高校的工程管理實踐經(jīng)驗不足的缺陷；高校 則可以借助建筑業(yè)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源開展相關(guān)實踐教學(xué)，提升學(xué)生的工程管理實踐能力.3.1.3協(xié)調(diào)性參與者:政府、中介機(jī)構(gòu)和金融組織政府、中介機(jī)構(gòu)和金融組織作為平臺重要 的參與方.政府相關(guān)部門是平臺的調(diào)控者與保障者，為平臺的組建提供相關(guān)的政策支持，通過 制定有關(guān)的法律法規(guī)引導(dǎo)和協(xié)調(diào)平臺的正常運行、成果轉(zhuǎn)化、利益分配等；中介機(jī)構(gòu)的主要 功能包括校企合作對接、協(xié)調(diào)校企利益關(guān)系、搭建項目風(fēng)險平臺等；金融組織

8、的主要作用是 解決協(xié)同培養(yǎng)平臺的資金渠道問題.3.2校企協(xié)同培養(yǎng)平臺系統(tǒng)構(gòu)建校企協(xié)同培養(yǎng)是要讓工程管理專業(yè)學(xué)生盡可能多地獲得解 決工程實際問題的經(jīng)驗,鼓勵學(xué)生參與設(shè)計、施工、運營管理、科研創(chuàng)新等實踐活動，以培養(yǎng) 學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力.安排學(xué)生從入學(xué)開始就參與現(xiàn)場工程實踐和科研項目研究實踐，實現(xiàn) 寓學(xué)于研、產(chǎn)學(xué)聯(lián)動的良性循環(huán)，這對于激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣、培養(yǎng)工程創(chuàng)新能力尤為重要. 通過對建筑業(yè)企業(yè)和高校工程管理專業(yè)的資源整合,形成包含平臺子平臺模塊三個 層次系統(tǒng)的協(xié)同培養(yǎng)平臺，如圖2所示.師校企協(xié)同培養(yǎng)平臺在政府、中介機(jī)構(gòu)和金融組織的 協(xié)調(diào)下，實現(xiàn)對創(chuàng)新型、應(yīng)用型"卓越工程管理人才&qu

9、ot;的培養(yǎng).在三個子平臺中，以綜合培訓(xùn)與研 發(fā)平臺為核心，高校管理平臺提供保障,并以企業(yè)合作平臺作為支撐.綜合培訓(xùn)與研發(fā)平臺整 合了高校工程管理專業(yè)和建筑業(yè)企業(yè)資源為學(xué)生提供培養(yǎng)服務(wù)，其又分為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、綜合訓(xùn) 練、素質(zhì)拓展、創(chuàng)新實踐這四個層次逐漸提升的模塊.管理平臺強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)整合和整體優(yōu)化，按 其功能職責(zé)又分為制度建設(shè)模塊與師資隊伍模塊；合作平臺則由資源共亨模塊與產(chǎn)學(xué)合作模 塊組成，為協(xié)同培養(yǎng)平臺擴(kuò)充建筑業(yè)企業(yè)資源，爭取軟、硬件上的支持.三個平臺具有人才培 養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、科研成果轉(zhuǎn)化等功能，使學(xué)生獲得了真實的工程體驗與訓(xùn)練，在有限的時間內(nèi) 掌握工程管理實踐能力，同時也使企業(yè)獲得科研成果、創(chuàng)新支

10、撐和卓越的工程管理后備人才.4平臺運行模式建筑業(yè)卓越管理工程師校企協(xié)同培養(yǎng)平臺的運行模式是指培養(yǎng)平臺保持正常運營狀態(tài)所 盂要的各種功能的組合、聯(lián)動和循環(huán)，是培養(yǎng)平臺內(nèi)各要素之間相互聯(lián)系的運行方式具體包 括人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化運行模式.4人才培養(yǎng)運行模式人才培養(yǎng)主要是在綜合培訓(xùn)與研發(fā)平臺平進(jìn)行,根據(jù)培養(yǎng)創(chuàng)新型和應(yīng) 用型“卓越工程管理人才”的辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合行業(yè)執(zhí)業(yè)注冊師的基本要求，邀請企業(yè)專家按照皋 礎(chǔ)學(xué)習(xí)、綜合訓(xùn)練、素質(zhì)拓展、創(chuàng)新實踐四個層次共同制定全新的人才培養(yǎng)方案和課程體系, 企業(yè)全過程參與，釆用“3+v培養(yǎng)模式（在學(xué)校3年，在企業(yè)學(xué)習(xí)1年）共同組織實施.高校管 理平臺通過師資隊伍模

11、塊為其提供師資隊伍力量.其師資隊伍模塊實施“走出去''和''引進(jìn)來” 戰(zhàn)略，“走出去”戰(zhàn)略就是教師團(tuán)隊深入企業(yè)調(diào)研，了解行業(yè)對于工程管理人才的素質(zhì)要求，“請 進(jìn)來”戰(zhàn)略是聘請行業(yè)一線的工程師、項目經(jīng)理來校講學(xué).企業(yè)合作平臺則通過資源共享模塊 提供行業(yè)資源支撐其資源共亨模塊通過共建實習(xí)基地，共同指導(dǎo),充分發(fā)揮“校企深度合作、 協(xié)同培養(yǎng)”這一優(yōu)勢.4.2技術(shù)創(chuàng)新運行模式技術(shù)創(chuàng)新主要依托于產(chǎn)學(xué)合作模塊進(jìn)行，以科研項目為紐帶展開.建 筑業(yè)企業(yè)提出研究需求，之后由高校的工程管理專業(yè)團(tuán)隊對所提需求進(jìn)行轉(zhuǎn)化，形成科學(xué)問題, 并在提出目標(biāo)、制定研究計劃、組建研究團(tuán)隊后展開研究.

12、以科研項目作為工程教學(xué)內(nèi)容一 部分，寓學(xué)于研，同時企業(yè)可以為高?？茖W(xué)研究提供所需的場地、設(shè)備和財力資源.4.3創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化運行模式協(xié)同培養(yǎng)平臺可以提高建筑業(yè)企業(yè)對高校工程管理專業(yè)創(chuàng)新成 果的重視程度，高校師生將最新的創(chuàng)新成果展示給企業(yè)，企業(yè)對高校創(chuàng)新成果的先進(jìn)性、可靠 性、實用性、商業(yè)前景和風(fēng)險等進(jìn)行評估，對于那些能為企業(yè)帶來效益的創(chuàng)新成果，企業(yè)可以 投入專門的人才與高校共同進(jìn)行科研成果轉(zhuǎn)化的二次開發(fā)，讓協(xié)同培養(yǎng)平臺前沿的科研成果 取得市場認(rèn)可.5成效評價體系要對建筑業(yè)卓越管理工程師校企協(xié)同培養(yǎng)平臺的運行結(jié)果做出客觀、公正、準(zhǔn)確的評價是 一項較為復(fù)雜、困難的工作,為此須要有一個較為完善、科學(xué)并

13、與平臺特點相適應(yīng)的評價體 系，如圖3所示.成效評價體系以人才培養(yǎng)為核心，從創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化、科研成果及社會效益等三 個方面通過評價指標(biāo)進(jìn)行評價,全面反映基于“卓越管理工程師培養(yǎng)”工程管理校企協(xié)同培養(yǎng) 的平臺.成果評價要采取定性與定量相結(jié)合,確保評價過程直觀、合理、準(zhǔn)確.6結(jié)語校企聯(lián)合培養(yǎng)是實現(xiàn)卓越工程管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑.本文根據(jù)“卓越計劃"結(jié)合建 筑業(yè)的行業(yè)特點，構(gòu)建工程管理校企協(xié)同培養(yǎng)平臺，以充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，高校 可以借助建筑業(yè)企業(yè)資源進(jìn)行相關(guān)管理技術(shù)前沿的分析與研究，在科研實踐中提高工程管理 人才的實踐能力,培養(yǎng)優(yōu)秀的工程管理人才；同時建筑業(yè)企業(yè)可以借此提高自身的創(chuàng)新能力, 吸引創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才,增強(qiáng)自身核心竟?fàn)幜ΓM(jìn)而從一個側(cè)而促進(jìn)中國建筑業(yè)整體水平的 提升.參考文獻(xiàn)1 林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”質(zhì)量要求與工程教育認(rèn)證j.高等工程教育研究,2013(6) :43-61.2 韓才新，閆安福，王存文.卓越工程師人才培養(yǎng)工程教育體系的探索j.實驗技術(shù)與管 理,2015 (3) :13-17.3 易冰，曾永衛(wèi).校企聯(lián)合培養(yǎng)“卓越工