20162017學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文5月聯(lián)考試題

1、2016-2017學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文5月聯(lián)考試題（滿分150分；考試時(shí)間120分鐘）友情提示：請(qǐng)把所有答案填寫(xiě)（涂）在答題卡上，請(qǐng)不要錯(cuò)位、越界答題！第一部分 積累與運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言積累（12分）1請(qǐng)根據(jù)提示填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文。（12分）（1）憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜；相信吧， 。（2）我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去， 。（3）_,獨(dú)愴然而涕下!（陳子昂登幽州臺(tái)歌）（4）_,聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。(王安石登飛來(lái)峰)（5）蕩胸生曾云，_。(杜甫的望岳)（6）_,閑敲棋子落燈花。(趙師秀約客)（7）煙籠寒水月籠沙，_。（杜牧泊秦淮）（8）可憐夜半虛前席,_。(李商隱賈生)（9）龔自珍的己亥雜詩(shī)中

2、“_,_”抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)私奉獻(xiàn)的真摯情懷。（10）在杜甫的望岳一詩(shī)中,“_,_”化用孔子名言,表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難、敢于攀登人生頂峰的雄心和氣概。（二）語(yǔ)言運(yùn)用（,每題2分，共8分）2.下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是()A.契約(qiè)商酌(zhuó) 攬住(ln)悲天憫人(mn)B.卸卻(xiè)竹篾(miè)賠禮(péi)如釋重負(fù)(shì)C.恩惠(huì)拖沓(t) 纏著(chán)自投苦海(tóu)D.墳?zāi)?mù)荊棘(j)大抵(d)心安理得(n)3.下列句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(3分)()A.

3、過(guò)了這么多年,藤蘿又開(kāi)花了,而且開(kāi)得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布遮住了粗狀的盤(pán)虬臥龍般的枝干。B.我突然看見(jiàn)那樹(shù)的頂端,高高的一枝兒上,競(jìng)還保留著一個(gè)欲綻的花苞。C.假如生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急!猶豫的日子里須要鎮(zhèn)靜。D.我只說(shuō)有了這場(chǎng)春雨,花兒會(huì)開(kāi)得更艷,香味會(huì)蓄得更濃,誰(shuí)知它卻這么命薄。4.下列句子中成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()A.與其爭(zhēng)得頭破血流,不如各退一步,海闊天空。B.治理霧霾任重道遠(yuǎn),什么時(shí)候藍(lán)天才能成為生活常態(tài)?C.新春佳節(jié),我們一家人津津樂(lè)道地談?wù)撝和淼木使?jié)目,共享天倫。D.金秋十月,玄武湖桂花盛放,芳香四溢醉游人。5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)()A.根治中

4、小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的“頑癥”,是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。B.舞臺(tái)上的表演精彩紛呈,我饒有興趣地袖手旁觀著。C.教育部門(mén)多次再三強(qiáng)調(diào),各個(gè)學(xué)校要堅(jiān)決避免學(xué)生私自下河游泳。D.通過(guò)這次升學(xué)考試,使我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文要立足課本的重要性。 第二部分 閱讀(70分)（一）閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（5分）游山西村 （陸 游 ）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。 從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。6. 下列對(duì)游山西村說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分，例：“

5、衣冠/簡(jiǎn)樸/古風(fēng)/存”。B“豐年留客足雞豚”一句寫(xiě)出了農(nóng)民熱情好客、淳樸厚道的性格。C全詩(shī)生動(dòng)地描繪了優(yōu)美的農(nóng)村風(fēng)光，充滿了濃郁的生活氣息。D全詩(shī)都是寫(xiě)實(shí)，按時(shí)間推移展開(kāi)敘述，層次清晰7. 頷聯(lián)描寫(xiě)了怎樣的情景？在現(xiàn)實(shí)生活中有何意義？（3分）（二）閱讀甲乙兩則文言文，回答問(wèn)題。（16分）(甲)山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨 。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温? (乙)水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出

6、淤泥而不染， 濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同 予者何人?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。 8.  解釋下列加點(diǎn)的字。（4 分）（1）惟吾德馨 （      ）（3）可以調(diào)素琴（   ） （2）宜乎眾矣（     ）（4）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 （  

7、0;） 9.下列句子中的“之”字與例句中的“之”字用法相同的一項(xiàng)是（   ）(2分)  例：予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染A. 久之，目似瞑 B.孔子云：何陋之有 C. 水陸草木之花  D. 無(wú)案牘之勞形  10.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（  ）(2 分)。 ）  A. 甲文表現(xiàn)作者安貧樂(lè)道的情趣，乙文表現(xiàn)作者潔身自好的高貴品質(zhì)。  B. 甲乙兩文都是托物言志的名篇，文字 優(yōu)美，意味深遠(yuǎn)。 C.“銘”和“說(shuō)

8、”都是古代文體，“銘”側(cè)重于議論，“說(shuō)”側(cè)重于敘事。 D. 甲文句式整齊，對(duì)仗工整；乙文語(yǔ)言精練，駢散相間。  11.翻譯下列句子。(4 分)  （1）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。 （2）牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。12.根據(jù)你對(duì)文段的理解，完成下列各小題。(2 分) （1） 甲文中統(tǒng)領(lǐng)全文、表明作者品德的語(yǔ)句是： (2)乙文中多次提到菊和牡丹的作用是：  13. 甲文先說(shuō)“斯是陋室”，結(jié)尾又說(shuō)“何陋之有”，是否矛盾?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2分)    （三）閱

9、讀下面文章，回答問(wèn)題。（14分） 第二天早上，我們沒(méi)有立即上路，老人也沒(méi)有離開(kāi)，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點(diǎn)草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個(gè)哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。 我們正在勞動(dòng)，突然梨樹(shù)叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。我想“她一定是梨花?！?#160;瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開(kāi)了，接著就哈哈大笑起來(lái)：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？” 老人嚴(yán)肅地說(shuō)：“我感謝你們蓋了這間小草房?！?#160;為頭的那個(gè)

10、小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們!不要謝我們!房子是解放軍叔叔蓋的。” 接著，小姑娘向我們講述了房子的來(lái)歷。十多年前，有一隊(duì)解放軍路過(guò)這里，在樹(shù)林里過(guò)夜，半夜淋了大雨。他們想：“這里要有一間給過(guò)路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹(shù)割草蓋起了房子。她姐姐恰好過(guò)這邊山上來(lái)拾菌子，好奇地問(wèn)解放軍叔叔：“你們要在這里長(zhǎng)住?”解放軍說(shuō)：“不，我們是為了方便過(guò)路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫芨袆?dòng)。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來(lái)照科這小茅屋。 原來(lái)她還不是梨花。我問(wèn)：“梨花呢？” “前幾年出嫁到山那邊了?！?#160;不用說(shuō)，姐姐出嫁后，是小姑娘接過(guò)任務(wù)

11、，常來(lái)照管這小茅屋。 我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起一句詩(shī)：“驛路梨花處處開(kāi)”。14對(duì)下列詞語(yǔ)解釋有誤的是（    ）。 （2分） A折損：減損壽命      B晶瑩：光亮而透明      C修葺：修理房屋       D修長(zhǎng)：修理得很長(zhǎng)  15對(duì)選文的記敘順序分析有誤的一項(xiàng)是（   

12、;  ）。 （2分）  A梨花妹妹追憶解放軍建造小茅屋、梨花照料小茅屋，是倒敘。 B選段寫(xiě)“第二天早上”的見(jiàn)聞，聯(lián)系全文看，是順敘。  C梨花妹妹追憶解放軍建造小茅屋、梨花照料小茅屋，是插敘。    D從全文、全段看，是在順敘中插敘。16下列說(shuō)法不正確的是（     ）。 （2分）  A解放軍建造小茅屋，梨花、梨花妹妹和“我們”照料小茅屋，是雷鋒精神的體現(xiàn)。小茅屋是雷鋒精神的見(jiàn)證，反映了雷鋒精神經(jīng)久不衰，世代相傳。 B深山中的

13、小茅屋的主人是解放軍，因?yàn)樗麄兪切∶┪莸慕ㄔ煺摺?#160;C 選文先寫(xiě)一個(gè)誤會(huì)，再設(shè)一個(gè)懸念，然后才引出小茅屋的建造者和照料者，出人意料，但又在情理之中，回環(huán)曲折，引人入勝。   D結(jié)尾處又寫(xiě)到“潔白的梨花”，寓情于景，人花相映，充滿詩(shī)情畫(huà)意，給人以美的熏陶。 17.選文結(jié)尾引用陸游的詩(shī)句，對(duì)此分析有誤的一組是（     ）。   （2分）  A照應(yīng)標(biāo)題，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) B這“驛路梨花”是邊疆盛開(kāi)的潔白梨花，是哈尼族姑娘梨花，更是雷鋒精神的象征

14、。   C.抒發(fā)思古之幽情，緬懷宋將抗金收地的功績(jī)。D含蓄地、形象地寫(xiě)出了雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大的深刻含義，升華了中心。18根據(jù)文章的中心思想，請(qǐng)你試著給“驛路梨花處處開(kāi)”對(duì)個(gè)下聯(lián)？（2分）上聯(lián)：驛路梨花處處開(kāi) 下聯(lián)：  19.揣摩下列語(yǔ)句,分析加點(diǎn)詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。（4分）我們正在勞動(dòng)，突然梨樹(shù)叢中閃出了一群哈尼小姑娘。“不,我們是為了方便過(guò)路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆?dòng)。從那以后,常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來(lái)照料這小茅屋。（四）閱讀下面文章，回答問(wèn)題。（20分）最小的星星也閃光潘小鋒是個(gè)寡言少語(yǔ)、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻

15、又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動(dòng)漫書(shū)，偶爾也會(huì)在紙上涂鴉著什么，平時(shí)很少參與班集體的活動(dòng)，與班上的其他同學(xué)也極少來(lái)往，似乎成了被人遺忘的人。 那天，我正在神采飛揚(yáng)地講著課，學(xué)生都安靜地聽(tīng)著。突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺(jué)我盯著她，不好意思地低下了頭。 我鐵青著臉說(shuō)：“張曉琴，你笑什么？” 張曉琴立馬站起來(lái)小聲說(shuō)：“老師，他在畫(huà)你”并用手指著潘小鋒課桌上的紙。 一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上，旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓著身子偷看他的畫(huà)，也都偷笑起來(lái)。我一個(gè)箭步過(guò)去，

16、一把搶過(guò)他的畫(huà)，圓睜著憤怒的雙眼，看著他在畫(huà)我上課的樣子，真是氣不打一處來(lái)！ “潘小鋒，你給我站到墻角去！”我用強(qiáng)硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過(guò)去?！吧险n不聽(tīng)開(kāi)小差也就算了，竟敢丑化老師，豈有此理！明天叫你家長(zhǎng)來(lái)?！彼匀坏皖^不語(yǔ)，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進(jìn)入我視線的開(kāi)始。 放學(xué)后，拿著繳來(lái)的畫(huà)來(lái)到辦公室，教師應(yīng)有的品行規(guī)范讓我平靜下來(lái)。細(xì)細(xì)端詳他的畫(huà)，覺(jué)得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開(kāi)來(lái)。 第二天，我在辦公室靜等他和他家長(zhǎng)的到來(lái)，可是一個(gè)上午都沒(méi)見(jiàn)人影。后來(lái)得知他因害怕告訴他父親實(shí)情而挨打，一個(gè)人躲進(jìn)了網(wǎng)吧。

17、知道這一切后我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。 到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進(jìn)家門(mén)，招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思。”我笑笑便坐了下來(lái)，環(huán)視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書(shū)報(bào)刊，看來(lái)已許久沒(méi)整理過(guò)了。 “老師別生氣，您喝茶！”我接過(guò)茶杯放到桌子上。 (11)“你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊”他父親說(shuō)著就要打他，我連忙制止，“怎么又要打，不是和你說(shuō)了嗎？別總是打孩子。” (1

18、2)“不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒(méi)人管，沒(méi)辦法。我也下崗了，一個(gè)人忙著照看書(shū)攤，難得有時(shí)間在家。他要是有空就到我書(shū)攤來(lái)幫我照看，喜歡看動(dòng)漫書(shū)，沒(méi)事時(shí)也瞎畫(huà)，我看他有這興趣就給他報(bào)了個(gè)繪畫(huà)班。呵呵老師，您瞧，這墻上的獎(jiǎng)狀是他得的獎(jiǎng)。” (13)我按他指的方向看去，這才注意到墻上貼著好幾張獎(jiǎng)狀。他的書(shū)桌上也散落著一些他畫(huà)的漫畫(huà)，有各種可愛(ài)有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來(lái)看，這時(shí)他父親迅速地收拾起來(lái)，說(shuō)道：“老師見(jiàn)笑了，小孩子瞎畫(huà)著玩，上不了臺(tái)面的?！?#160;我笑道：“其實(shí)，你兒子挺有天賦的，畫(huà)的不錯(cuò)，他畫(huà)我的那張我還留著呢，別說(shuō)還蠻像?！?#160;“對(duì)不起，老師！我不

19、是有意畫(huà)您，我當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得您上課很有精神，所以不知不覺(jué)就畫(huà)了下來(lái)?！迸诵′h有點(diǎn)委屈地說(shuō)道。(14)“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好培養(yǎng)，如果有興趣，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動(dòng)漫畫(huà)?！蔽疫€是用老師的本職口吻教育他，“以后要是有這樣的活動(dòng)，希望你能發(fā)揮出你的特長(zhǎng)哦，為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)！” (15)“我會(huì)的，沒(méi)問(wèn)題?！彼姥詨颜Z(yǔ)地答應(yīng)了。 我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“好了，天也晚了，我也該走了?！闭f(shuō)著便走了出來(lái)，他父親忙說(shuō)道：“那我送送您吧！” (16)“不用，我一個(gè)人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會(huì)有出息的?！?#160;(17)告別了他父子倆，我走在星光和街燈掩映

20、的路上。我抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光。腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛(ài)的神情，我沉思良久，覺(jué)得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小其實(shí)也一樣會(huì)發(fā)光。 20請(qǐng)你用四字詞語(yǔ)，將小說(shuō)的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。（3分） （  A  ）星夜家訪（  B   ）（  C  ） 21下列對(duì)文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（     ） （2分）A小說(shuō)以“我”對(duì)

21、潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索貫穿全文，將人物設(shè)定在學(xué)校和家庭兩個(gè)特定場(chǎng)景當(dāng)中加以表現(xiàn)。 B第段對(duì)潘小鋒特點(diǎn)的介紹，可以看出他是一個(gè)內(nèi)向、安靜、憂郁、自私、不關(guān)心班集體的學(xué)生。 C第段到第段，設(shè)置了兩個(gè)懸念性的小插曲課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學(xué)，目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 D本文語(yǔ)言平易樸素，人物語(yǔ)言符合各自的身份特征。如：潘小鋒父親的語(yǔ)言就勾畫(huà)出了一個(gè)粗心、蠻橫而又關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子的父親形象。 22請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出下面加點(diǎn)詞語(yǔ)表現(xiàn)了人物當(dāng)時(shí)怎樣的心理。（4分） （1）他仍然低頭不語(yǔ)，臉一下子紅到了脖子。 （2）“我會(huì)的，沒(méi)問(wèn)題

22、?！彼姥詨颜Z(yǔ)地答應(yīng)了。 23.仔細(xì)品味最后一段中的劃線句子，說(shuō)說(shuō)它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。 （4分）24.請(qǐng)你結(jié)合文章的具體內(nèi)容，對(duì)文中的“我”進(jìn)行評(píng)價(jià)。（至少兩點(diǎn)） （4分）25請(qǐng)你談?wù)剬?duì)小說(shuō)題目的理解。 （3分）  （五）名著閱讀（5分）26.對(duì)下列名著表述正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.繁星·春水是中國(guó)現(xiàn)代著名女作家冰心的作品，母愛(ài)、家庭和孩童是它的三大主題。B.繁星·春水是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)栵w鳥(niǎo)集的影響下寫(xiě)成的。C.老舍筆下的祥子經(jīng)歷了三起三落，終未實(shí)現(xiàn)自己買車的夢(mèng)想，但仍然對(duì)生活充滿信心。D.駱駝祥子中的

23、祥子在兵荒馬亂中被搶走車子，卻冒險(xiǎn)地牽回了五匹駱駝的，“駱駝祥子”的外號(hào)是祥子賣了駱駝之后才得來(lái)的。27. 請(qǐng)問(wèn)小說(shuō)的題目“駱駝祥子”主要包含哪些含義？（3分）（六）非連續(xù)性文本閱讀（10分）【材料一】讀什么書(shū)，取決于為什么讀。人之所以讀書(shū)，無(wú)非有三種目的。一是為了實(shí)際的用途，例如，因?yàn)槁殬I(yè)的需要而讀專業(yè)書(shū)籍，因?yàn)槿粘Ｉ畹男枰x實(shí)用知識(shí)。二是為了消遣，用讀書(shū)來(lái)消磨時(shí)光，可供選擇的有各種無(wú)用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個(gè)目的，我覺(jué)得讀人文經(jīng)典是最佳選擇。人類歷史上產(chǎn)生了那樣一些著作，它們直接關(guān)注和思考人類精神生活的重大問(wèn)題，因而是人文性質(zhì)的，同時(shí)其影響得到了世代

24、的公認(rèn)，已成為全人類共同的財(cái)富，因而又是經(jīng)典性質(zhì)的。我們把這些著作稱做人文經(jīng)典。在人類精神探索的道路上，人文經(jīng)典構(gòu)成了一種偉大的傳統(tǒng)，任何一個(gè)走在這條路上的人都無(wú)法忽視其存在。認(rèn)真地說(shuō)，并不是隨便讀點(diǎn)什么都能算是閱讀的。譬如說(shuō)，我不認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，因而是一種個(gè)人化的精神行為。什么樣的書(shū)最適合于這樣的精神漫游呢？當(dāng)然是經(jīng)典，只要翻開(kāi)它們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著一個(gè)個(gè)既獨(dú)特又完整的精神世界。節(jié)選自周國(guó)平經(jīng)典和我們【材料二】2012年我國(guó)1870周歲國(guó)民在傳統(tǒng)紙媒和電媒上

25、的人均分配時(shí)間表讀書(shū)時(shí)間讀報(bào)時(shí)間看電視時(shí)間15.38分18.91分98.85分 2012年中美兩國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查表調(diào)查項(xiàng)目中國(guó)美國(guó)公共圖書(shū)館數(shù)量3076個(gè)8951個(gè)人均擁有圖書(shū)館數(shù)量個(gè)/ 44萬(wàn)人個(gè)/1.3萬(wàn)人人均擁有圖書(shū)館藏書(shū)量0.58本50本公民擁有圖書(shū)證比例7%62%人均年閱讀量4.39本7本圖書(shū)暢銷類型教輔、養(yǎng)生、食譜、營(yíng)銷等小說(shuō)、科技等參考自中國(guó)新聞網(wǎng)【材料三】一份調(diào)查報(bào)告：受訪者是30位出身于工人階層的男子，最后有15人成為大學(xué)教授，15人仍在工人階層。在挑選這30人的時(shí)候，研究人員確認(rèn)他們出身于相似的社會(huì)環(huán)境，而且家庭創(chuàng)傷也相似（父母酗酒、死亡、離婚等）。15位教授中，有

26、12位有父母給他們讀書(shū)或講故事；15位工人中，只有4人有這種經(jīng)歷。15位教授中，有14人小時(shí)候家中有很多圖書(shū)和印刷品；15位工人中，只有4人家中有書(shū)。15位教授中，13人的母親與12人的父親經(jīng)常閱讀書(shū)報(bào)雜志；15位工人中，只有6人的母親與4人的父親經(jīng)常閱讀。15位教授小時(shí)候都受到大人在閱讀上的鼓勵(lì)，15位工人中只有3人受到鼓勵(lì)。其中，教授組二號(hào)受訪者，他是一名社會(huì)學(xué)學(xué)者，7歲時(shí)母親去世，被送進(jìn)孤兒院，一直到17歲自立成人。他在進(jìn)入孤兒院時(shí)備受煎熬，他“不知道孤兒會(huì)發(fā)生什么事”。8歲時(shí)，這位受訪者在孤兒院圖書(shū)館發(fā)現(xiàn)了霍雷肖?阿爾杰的系列故事書(shū)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)他影響深遠(yuǎn)，因?yàn)樗蝗婚g了解到，盡管在孤兒

27、院，他仍然可以掌握命運(yùn)，創(chuàng)造人生?；衾仔?阿爾杰的書(shū)讓他看到“一個(gè)掌握自己命運(yùn)的男孩典范”，他可以選擇自己的人生。注釋:霍雷肖?阿爾杰（18321899），美國(guó)兒童文學(xué)作家，共創(chuàng)作了100多部作品。他專門(mén)撰寫(xiě)貧困男孩發(fā)奮圖強(qiáng)最終成功的故事，代表作衣衫襤褸的迪克。節(jié)選自吉姆?崔利斯朗讀手冊(cè)【材料四】加拿大的兩位科學(xué)家將觀看電視的人大腦神經(jīng)與測(cè)試儀器連在一起，得出結(jié)論：電視主要是在和我們的身體而不是心智對(duì)話。具體來(lái)說(shuō)，人類的心智至少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)感覺(jué)閉合，而電視拒絕給我們這半秒鐘。媒體研究專家盧格曼早在上世紀(jì)70年代就認(rèn)為，書(shū)籍是與我們左腦交流，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。

28、因此，對(duì)于習(xí)慣電視畫(huà)面的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀印刷媒體是痛苦的，幾乎令人無(wú)法忍受，它無(wú)法適應(yīng)我們目光跳動(dòng)的習(xí)慣。節(jié)選自許知遠(yuǎn)電子時(shí)代的閱讀 文章來(lái)自：學(xué)優(yōu)網(wǎng)28.你從“調(diào)查報(bào)告”得出了什么結(jié)論？（2分）29.閱讀上述材料，下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是  （  ）（2分）A. 閱讀各種無(wú)用而有趣的讀物是為了消遣，在時(shí)光的消磨里獲得精神的啟迪和享受。B. 中美兩國(guó)在圖書(shū)館數(shù)量、人均閱讀量上的差異，可能是兩國(guó)創(chuàng)新型人才不等的原因。C. 從我國(guó)圖書(shū)暢銷書(shū)類型看，我國(guó)國(guó)民閱讀的取向過(guò)于功利，缺少精神追求與享受。D. 習(xí)慣電視畫(huà)面

29、可能會(huì)不習(xí)慣閱讀紙質(zhì)文本，建議控制看電視時(shí)間，更多地閱讀書(shū)籍。30.試分析哪些原因可能導(dǎo)致了我國(guó)國(guó)民沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣？（3分）31.讀完上述文字，關(guān)于閱讀，請(qǐng)你給下列對(duì)象一些建議。（3分）如果對(duì)父母，你會(huì)建議：     A       。如果對(duì)老師，你會(huì)建議：     B        。如果對(duì)政府，你會(huì)建議：    

30、0;C       。第三部分 寫(xiě)作能力（60分）32請(qǐng)以“今天真好”為題，寫(xiě)一篇文章。 要求：文體不限（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于700字。  不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。  字跡工整，卷面整潔。七年級(jí)下學(xué)期第二次聯(lián)考試題答案1（1）快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。（2）直到它消失在叢林深處（3）念天地之悠悠（4）飛來(lái)山上千尋塔（5）決眥入歸鳥(niǎo)（6）有約不來(lái)過(guò)夜半（7）夜泊秦淮近酒家（8）不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神（9）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花（10）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。?2分）2.【解析】選B。A項(xiàng)“契”應(yīng)讀qìC項(xiàng)“沓

31、”應(yīng)讀tàD項(xiàng)“棘”應(yīng)讀jí（2分）3.【解析】選D。A項(xiàng)“狀”應(yīng)為“壯”;B項(xiàng)“競(jìng)”應(yīng)為“竟”;C項(xiàng)“猶豫”應(yīng)為“憂郁”。 （2分）4.【解析】選C?！敖蚪驑?lè)道”與后面的“談?wù)摗敝貜?fù)了,用“津津有味”才恰當(dāng)。（2分）5.【解析】選A。B項(xiàng)“饒有興趣”和“袖手旁觀”相矛盾;C項(xiàng)“多次”和“再三”重復(fù),去掉其中一個(gè);D項(xiàng)成分殘缺,去掉“使”。 （2分）6.【解析】選D。（2分）7.【解析】頷聯(lián)描寫(xiě)的是詩(shī)人置身山水環(huán)繞的路上，信步而行，道路難辨，疑若無(wú)路，忽又開(kāi)朗的情景，現(xiàn)在生活中常用來(lái)比喻在困境中出現(xiàn)希望或轉(zhuǎn)機(jī)，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理。（3分）8.（1）香氣，指德行美

32、好（3）調(diào)弄 （2）應(yīng)當(dāng)（4）親近而不莊重 （4分）9. D （2分） 10. C（2分）11.(1) 沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)擾亂兩耳，沒(méi)有官府公文勞累身心。(2) 對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，人當(dāng)然是很多了。（4分）12.斯是陋室，惟吾德馨。 襯托蓮之高潔。(如果答“對(duì)比”或“襯托”也給分) （2分）  13.不矛盾，因?yàn)榫邮噎h(huán)境雅，生活情趣雅，主人品德高尚。（2分）14D （2分） 15A （2分） 16B （2分）  17C （2分）  18. 答案(示例):雷鋒精神代代傳（2分）19.【解析】既寫(xiě)出因梨樹(shù)林擋住而突然發(fā)現(xiàn)小姑娘的感覺(jué)，又寫(xiě)出小姑娘天真活潑的神態(tài)。（2分）“很受感動(dòng)”表明了她對(duì)發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的解放軍同志的敬仰,也點(diǎn)出了日后照管小茅屋的感情因素?！俺３！闭f(shuō)明她發(fā)揚(yáng)雷鋒精神助人為樂(lè)成為自覺(jué)行動(dòng)。（2分）20答案：（課堂風(fēng)波）星夜家訪（真相大白）（期望發(fā)光） （每空1分，跟小說(shuō)情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)分別對(duì)應(yīng)，意對(duì)即可；多字、少字該空不得分。） （3分） 21.答案：A