小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22 課霧凇板書課題上節(jié)課我們初步了解了聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。 這晶瑩奪目的霧凇一定給大家留下了深刻的印象。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)吉林，去感受這美麗奇特的霧凇。二、學(xué)習(xí)第一自然段1、下面先請(qǐng)大家觀賞一組霧凇的圖片（出示圖片）在觀賞的時(shí)候想一想，你能不能用一個(gè)詞語來形容一下霧?。?、多美的霧凇啊 ! （出示：這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀）你想到了哪些詞語來形容霧淞？生說（千姿百態(tài)、美麗動(dòng)人、晶瑩奪目、粉狀玉砌、心曠神怡、美不勝收、潔白無瑕）3、大家說得真好，課文中是怎樣來形容霧凇的呢？請(qǐng)大家打開課本123 頁(yè)，自己來讀

2、讀第一自然段。出示第一自然段（1）老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀這一段，其他同學(xué)思考，這一自然段中寫出了霧凇的什么特點(diǎn)？（2）指名回答（美多）你是從哪些詞語中看出來的？點(diǎn)擊變色：潔白晶瑩銀光閃爍美麗動(dòng)人十里長(zhǎng)堤 綴滿霧凇有著如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，那晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是 奇觀4、你能通過朗讀讀出霧凇多而美的特點(diǎn)嗎？誰來試試？（指名讀）6、小結(jié)：聽了她的朗讀，老師仿佛看到，在那三九嚴(yán)寒，大地冰封的時(shí)候，松花江畔的霧凇潔白晶瑩， 銀光閃爍，真是一道美麗的風(fēng)景線呀， 讓我們一起來讀一讀第一小節(jié)，再次感受它的美。（齊讀）三、學(xué)習(xí)第二自然段1、過渡：吉林霧凇爭(zhēng)奇斗艷， 獨(dú)

3、具魅力的風(fēng)姿， 是神州大地北國(guó)風(fēng)光的景中之絕。你們想知道霧凇是怎樣形成的嗎？請(qǐng)大家自由讀第二自然段，在讀的過程中思考這樣幾個(gè)問題（出示三個(gè)自讀要求）2、課文中有一句話直接告訴我們霧凇是怎樣形成的？誰來說說是哪一句？生回答（1）出示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成的兩個(gè)條件嗎？（過于飽和的水汽、 遇冷凝結(jié)）（板書：條件過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)）3、為什么在吉林能形成這么壯觀的霧凇呢？學(xué)生回答a、出示： “從當(dāng)年 12 月至陣陣霧氣?！边@一部分內(nèi)容符合霧凇形成哪一個(gè)條件？ - 飽和的水汽（從這句話中我們可以看出具有了第一個(gè)條件，那就是有

4、過于飽和的水汽。）哪個(gè)詞具體體現(xiàn)出了水汽的飽和？（彌漫）有了飽和的水汽，還需要哪個(gè)條件才能形成霧凇？（遇冷）b 、出示： “每當(dāng)夜幕降臨樹木被霧氣淹沒了。”從豐滿水庫(kù)排出的水，水溫大約在 4 攝氏度左右，江水承載著巨大的熱能緩緩流經(jīng)市區(qū)，大約在夜里十點(diǎn)鐘左右，松花江上開始有霧氣，繼而越來越大，越來越濃，大團(tuán)大團(tuán)的白霧從江面上滾滾而起，不停的涌向兩岸。兩個(gè)前提條件都符合了，也就可以形成霧淞，而且他們形成的過程也是非常美的。4、老師請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，邊聽老師讀邊想想，你仿佛看到了什么？（出示“樹木被霧氣淹沒了鍍上了白銀?！保┠憧吹搅藛?？看到了什么？5、是的，霧越來越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松

5、針、柳枝裹了一層又一層。但是這個(gè)過程的速度是很慢的，這好似一個(gè)漸變的過程。（ 出示：這是一個(gè)漸變的過程。）（1）你是從哪些詞感受到它的慢的？（指名回答）（將重點(diǎn)字詞注上紅色符號(hào)） 慢慢地：說明霧凇形成的速度慢。霧凇大約要經(jīng)過八到十個(gè)小時(shí)才能形這個(gè)詞語應(yīng)該怎么讀？（語速要慢） 輕輕地：說明霧凇形成時(shí)輕柔無聲。 霧凇形成時(shí)人們正在熟睡， 是察覺不到的，等到早上推開門一看，才發(fā)現(xiàn)一夜之間世界已是一片銀裝素裹。這個(gè)詞語應(yīng)該怎么讀？（語氣要輕） 一層又一層：第一層的時(shí)候，好象在黑黑的樹枝上撒了一層鹽，繼而鹽一層層的撒得更多，到最后樹木完全變得潔白通透了。這些詞語告訴我們武霧凇是無聲無息的，慢慢的凝結(jié)成的

6、，需要一個(gè)很長(zhǎng)的過程。（2）你能把這種緩慢的過程讀出來嗎？先自己試一試。誰想來讀一讀？（指名讀）好的，我們一起學(xué)著他的樣子來讀一下?。R讀）（3）同學(xué)們，就是這樣，霧氣一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀，在這過程中，霧凇先是什么樣的，慢慢變成什么樣，最后又是什么樣的？6、誰來讀讀這句話的？（出示句子：最初像銀線銀松雪柳了。）（指名讀）7、你覺得他哪些地方讀美了，哪些地方還需要改進(jìn)？8、讀這句話應(yīng)該讀出語氣的變化，先是輕輕的，緩緩的，后來就變成欣喜的語氣了，誰再來試試？9、這么美麗的霧凇原來是這樣形成的啊，你想不想給大家介紹一下？老師為你們配上優(yōu)美的音樂。打開書齊讀第二自然段三、精讀第三自然段：

7、（出示圖片、音樂）讀得多好?。÷犃舜蠹业睦首x，我仿佛已經(jīng)置身于松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，看到霧凇在我的面前慢慢地，悄悄形成，讓我們一起到十里長(zhǎng)堤上去走一走，引讀“清早 1、情不自禁是什么意思？2、觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，作者就情不自禁地引用了唐代大詩(shī)人岑參的詩(shī)句來贊美這瑰麗的奇景。（出示“這真是忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開呀！”）這一句寫出了霧凇的什么特點(diǎn)？生交流師總結(jié)：多美在課文的第三自然段里還有一些詞也寫出了霧凇的這些特點(diǎn)，你能找到這些詞嗎？千姿百態(tài)瓊枝玉樹寒風(fēng)吹拂理解“寒風(fēng)吹拂”：天氣這么冷，人們不呆在家里，躲在被窩里，卻一大早就在松花江邊漫步，也間接說明了霧凇的美。3、觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，你也來贊美一下霧凇，好嗎？說的真好！相信大家已經(jīng)感受到它的美了！4多么令人神往的地方??！我們不能親眼見到它，就讓我們借助語言文字來感受它，讓我們一起來讀好課文最后一自然段。生齊讀我越來越覺得聽大家讀書也是一種美好的享受了。四、總結(jié)全文學(xué)了這一課后你有什么收獲？生交流感受同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了吉林，去感受了吉林美麗奇特的霧凇，而且知道了霧凇的形成過程。我們祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù)，像我們學(xué)過的九寨溝，還有和吉林霧凇并稱為中國(guó)四大自然奇觀的桂林山水、云南石林