四年級信息技術(shù)第三冊第1課教學(xué)設(shè)計【DOC范文整理】

1、四年級信息技術(shù)第三冊第1課教學(xué)設(shè)計 教材分析： 本節(jié)課是電子工業(yè)出版社第三冊單元第1課的內(nèi)容，這個單元的開始，是對新軟件的次接觸。根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，本課知識內(nèi)容如下：“ord”軟件的運(yùn)行方法、界面組成、輸入內(nèi)容、保存文件等。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；養(yǎng)成保存文件的好習(xí)慣。 學(xué)情分析： 四年級學(xué)生，已經(jīng)掌握了一定的計算機(jī)基本操作知識和技能，處于形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的過程。課可以用知識的遷移，將“ord”的運(yùn)行方法和以前學(xué)過其他軟件打開的方法對比，就可以很簡單的講解，也可以通過其他方法補(bǔ)充講解，比如，可以把圖標(biāo)發(fā)送到桌面上，通過雙擊桌面快捷方式運(yùn)行軟件操作；在介紹窗口組成的時候，可以與記

2、事本對比講解，從而在比較中找到區(qū)別，加深學(xué)生的印象；特別是本課的輸入文字內(nèi)容比較多，而它又是后面幾課順利開展的基礎(chǔ)。因此，要留有一定的時間讓學(xué)生去操作實(shí)踐，并保存在電腦中。 教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】 ，輸入文字、正確換行。ord】啟動1【 【2】讓學(xué)生認(rèn)識ord軟件的窗口組成，能熟練輸入倡議書內(nèi)容，并能保存倡議書。 【過程與方法】 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識ord軟件的窗口組成，能熟練輸入倡議書內(nèi)容，并能保存倡議書。 【情感、態(tài)度和價值觀】 【1】嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 【2】養(yǎng)成保存文件的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 【1】認(rèn)識ord軟件界面組成。 【2】輸入文字，保存文件。 教學(xué)難點(diǎn)： 【1】正確快速輸

3、入文字。 【2】保存文檔。 教學(xué)策略： 根據(jù)本課的內(nèi)容與地位，我始終以激發(fā)學(xué)生興趣為中心來設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)。通過激趣導(dǎo)入、設(shè)置任務(wù)情境，利用道具等方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)ord的興趣。 為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，本課我的教學(xué)是“以生為本”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，去尋找解決問題的方法；實(shí)踐過程中，自主學(xué)習(xí)，自由體驗(yàn)，讓學(xué)生自我構(gòu)建知識體系，教師力求引導(dǎo)學(xué)生主動探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 課時：1課時 教學(xué)過程： 情境一、創(chuàng)設(shè)情境 引導(dǎo)學(xué)生看環(huán)保視頻，讓學(xué)生說說環(huán)保的重要性，說說你自己的想法。 出示： 讓學(xué)生看寶典與安安兔的一段對話： 寶典：“你會用電腦寫環(huán)保倡議書？” 安安兔：“就

4、在ord中寫吧，因?yàn)閛rd是專門的文字處理軟件”。 提出問題：“你想不想去認(rèn)識一下ord文字處理軟件呢”？ 利用學(xué)生的好奇的心理，引出課題并板書：書寫環(huán)保倡議書。 讓學(xué)生環(huán)保對班級及個人的重要性。 學(xué)生思考：該如何寫環(huán)保倡議書？ 學(xué)生想快速了解文字處理軟件這款軟件。 通過學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情。為學(xué)生學(xué)習(xí)ord這款專門的文字處理軟件做好準(zhǔn)備。 新課二、啟動ord窗口 向?qū)W生簡單地介紹icrosoftofficeordXX的功能。 操作步驟： 在桌面上找到ord快捷圖標(biāo)，雙擊。 一次單擊“開始”菜單中的“程序”icrosoftoffice“icrosoftofficeordXX

5、”選項(xiàng)，啟動成功后，彈出ord窗口。 讓學(xué)生初步認(rèn)識icrosoftofficeordXX軟件的作用。 學(xué)生嘗試使用不同方法打開“icrosoftofficeordXX”。 讓學(xué)生熟練掌握“ord”軟件的運(yùn)行方法。 體驗(yàn)“ord”的運(yùn)行方法和以前學(xué)過其他軟件打開的方法有什么不同？ 三、認(rèn)識ord窗口 出示： 學(xué)生分組合作，分別說一說ord軟件的窗口組成。 讓學(xué)生了解ord窗口的組成：標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、格式欄、標(biāo)尺、滾動條、光標(biāo)和狀態(tài)欄 學(xué)生按照的提示，學(xué)生思考并掌握ord的窗口組成。 學(xué)生通過嘗試，了解ord窗口組成的時候，可以與記事本對比講解，從而在比較中找到區(qū)別，加深學(xué)生的印象 四、

6、編寫環(huán)保倡議書 向?qū)W生介紹ord啟動后，系統(tǒng)會自動打開一張“紙”，它的名字是“文檔1”。 選擇一種中文輸入法。 單擊任務(wù)欄右邊的輸入法按鈕。 在彈出的輸入法菜單中選擇自己熟悉的輸入法。 輸入倡議書。 學(xué)生根據(jù)老師的演示總結(jié)出新建文檔的方法。 掌握如何選擇一種中文輸入法，根據(jù)步驟提示輸入文字。提高學(xué)生的自學(xué)能力。當(dāng)插入光標(biāo)在編輯區(qū)中閃動時，我們就可以在ord中輸入文字了，利用鍵盤我們可以輸入“英文”要輸入漢字，需要先啟動漢字輸入法，然后瑞輸入倡議書。 五、保存倡議書 單擊“文件”菜單，選擇“保存”命令，彈出“另存為”對話框。 單擊“保存位置”右側(cè)的下拉按鈕，在下拉列表中選定對話框。 單擊“確定”

7、按鈕，這時對話框中的“倡議書的文件夾” 在“文件名”輸入框中，輸入文件名稱“愛護(hù)班級環(huán)境倡議書”。 單擊“保存”按鈕 學(xué)生把剛才輸入的文件保存起來。注：ord文件的擴(kuò)展名為.doc，此外，我們還可以使用工具欄中的保存按鈕來保存。 在ord中的文檔可以以文件的形式保存在磁盤上，保存 的方法和我們在畫圖中所學(xué)的大致相同：單擊文件菜單中的保存或另存為命令然后在出現(xiàn)的對話框中輸入名字，最后單擊保存按鈕。 拓展： 應(yīng)用打開保存的倡議書 引導(dǎo)學(xué)生打開剛剛保存的倡議書。 方法一：【我的電腦】【D盤】【倡議書的文件夾】。 方法二：打開【ord】【文件】【打開】D：倡議書的文件夾文件。 學(xué)生根據(jù)提示，學(xué)習(xí)操作如何打開被保存的倡議書。 自我評價：學(xué)生作品展示 展示學(xué)生作品，讓學(xué)生說說作品的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。 學(xué)生嘗試對其他小伙伴作品的評價。讓學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，去尋找解決問題的方法；實(shí)踐過程中，自主學(xué)習(xí)，自由體驗(yàn)。 小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了什么