琵琶行超完整課件PPT課件

1、 解讀題目1 1、琵琶（樂器）2 2、行 琵琶行原作琵琶引。白居易還有長恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實(shí)則大同小異，常統(tǒng)稱“歌行”。是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。 其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。 本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。第1頁/共49頁6 6歲學(xué)作詩9 9歲熟悉聲韻2929歲進(jìn)士及第3232歲拔萃登科3535歲授翰林學(xué)士3636歲授左拾遺4444歲上書批評(píng)朝政，被貶為江州司馬。白居易得罪權(quán)貴懷才不遇第2頁/共49頁吊白居易吊白居易（唐宣宗李忱）（唐宣宗李忱）綴玉聯(lián)珠六十年，誰教冥路作詩仙。綴玉

2、聯(lián)珠六十年，誰教冥路作詩仙。浮云不系白居易，造化無為字樂天。浮云不系白居易，造化無為字樂天。童子解吟童子解吟長恨曲長恨曲，胡兒能唱，胡兒能唱琵琶篇琵琶篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。 第3頁/共49頁自學(xué)過程：自學(xué)過程：1 1、自讀導(dǎo)學(xué)案上的文學(xué)常識(shí)，、自讀導(dǎo)學(xué)案上的文學(xué)常識(shí)，了解本詩的創(chuàng)作背景。了解本詩的創(chuàng)作背景。2 2、自讀詩前小序，同桌對(duì)學(xué)，、自讀詩前小序，同桌對(duì)學(xué)，交流你從中所得到的信息。交流你從中所得到的信息。3 3、自讀全詩，小組交流，梳理、自讀全詩，小組交流，梳理故事情節(jié)，擬寫小標(biāo)題。故事情節(jié)，擬寫小標(biāo)題。第4頁/共49頁小序：小序： 元和十年

3、，予元和十年，予左遷左遷九江郡司馬。九江郡司馬。明年明年秋，秋，送客湓浦口，聞舟中送客湓浦口，聞舟中夜夜彈琵琶者。聽其音，彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗嘗學(xué)琵琶于穆、曹二學(xué)琵琶于穆、曹二善才善才。年長色衰，。年長色衰，委身委身為為賈人賈人婦。遂命婦。遂命酒酒，使，使快彈快彈數(shù)曲，曲罷數(shù)曲，曲罷憫然憫然。自敘少小時(shí)歡樂事，今自敘少小時(shí)歡樂事，今漂淪漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予湖間。予出官出官二年，恬然自安，感斯人言，二年，恬然自安，感斯人言，是夕是夕始覺有遷謫意。始覺有遷謫意。因?yàn)橐驗(yàn)殚L句，歌以贈(zèng)之，長句，歌以贈(zèng)之，凡凡六

4、百一十六言，命曰六百一十六言，命曰琵琶行琵琶行。第5頁/共49頁1 1、詩前小序的主要內(nèi)容是什么？、詩前小序的主要內(nèi)容是什么？交代時(shí)、地、人、事、寫作動(dòng)機(jī)交代時(shí)、地、人、事、寫作動(dòng)機(jī)2 2、請(qǐng)以小標(biāo)題的形式梳理詩文的、請(qǐng)以小標(biāo)題的形式梳理詩文的主要內(nèi)容。主要內(nèi)容。（1 1）潯陽江邊慘將別）潯陽江邊慘將別 （2 2）江心聆聽琵琶曲）江心聆聽琵琶曲 （3 3）江上聽訴知身世）江上聽訴知身世 （4 4）同病相憐起感慨）同病相憐起感慨（5) 5) 重聞琵琶濕青衫重聞琵琶濕青衫第6頁/共49頁學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、了解、了解琵琶女琵琶女的凄涼的凄涼身世身世和和詩詩人人貶職失意的貶職失意的苦悶苦悶心

5、情。心情。2 2、體會(huì)作品、體會(huì)作品主題主題，認(rèn)識(shí)封建社，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)摧殘人才的黑暗現(xiàn)實(shí)。會(huì)摧殘人才的黑暗現(xiàn)實(shí)。第7頁/共49頁小序：小序： 元和十年，元和十年，予左遷予左遷九江郡司馬。九江郡司馬。明年明年秋，秋，送客湓浦口，聞舟中送客湓浦口，聞舟中夜夜彈琵琶者。聽其音，彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗嘗學(xué)琵琶于穆、曹二學(xué)琵琶于穆、曹二善才善才。年長色衰，。年長色衰，委身委身為為賈人賈人婦。遂命婦。遂命酒酒，使，使快彈快彈數(shù)曲，曲罷數(shù)曲，曲罷憫然憫然。自敘少小時(shí)歡樂事，今自敘少小時(shí)歡樂事，今漂淪漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予

6、湖間。予出官出官二年，恬然自安，感斯人言，二年，恬然自安，感斯人言，是夕是夕始覺有遷謫意。始覺有遷謫意。因?yàn)橐驗(yàn)殚L句，歌以贈(zèng)之，長句，歌以贈(zèng)之，凡凡六百一十六言，命曰六百一十六言，命曰琵琶行琵琶行。第8頁/共49頁同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)第9頁/共49頁 詩文第四段說到詩文第四段說到“同是天涯淪落人，同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)相逢何必曾相識(shí)?！?，請(qǐng)同學(xué)們以這句話，請(qǐng)同學(xué)們以這句話為切入點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)詩文內(nèi)容及主題的理為切入點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)詩文內(nèi)容及主題的理解。解。 同樣是同樣是淪落天涯淪落天涯遭遇不幸遭遇不幸的人，今天竟然的人，今天竟然相逢相逢在一起，為什么一定要曾經(jīng)相互認(rèn)識(shí)呢？在一起，為

7、什么一定要曾經(jīng)相互認(rèn)識(shí)呢？第10頁/共49頁1 1、這里的、這里的“同同”指的是指的是誰和誰誰和誰相相同？同？琵琶女白居易淪落江邊的被貶江州的第11頁/共49頁1 1、詩人與琵琶女是否曾經(jīng)相識(shí)呢？、詩人與琵琶女是否曾經(jīng)相識(shí)呢？他們又是如何相逢的？他們又是如何相逢的？萍水相逢，不曾相識(shí)。萍水相逢，不曾相識(shí)。因潯陽江頭夜聞琵琶而相識(shí)。因潯陽江頭夜聞琵琶而相識(shí)。第12頁/共49頁2 2、是什么樣的人生經(jīng)歷使得他們之、是什么樣的人生經(jīng)歷使得他們之間產(chǎn)生了間產(chǎn)生了“同是天涯淪落人，相逢何同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)必曾相識(shí)”的情感共鳴？的情感共鳴？學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)：1 1、重點(diǎn)研讀詩文、重點(diǎn)研讀詩文

8、3 3、4 4自然段。自然段。 2 2、緊密結(jié)合詩文進(jìn)行分析。、緊密結(jié)合詩文進(jìn)行分析。 3 3、語言簡潔，分點(diǎn)列項(xiàng)作答。、語言簡潔，分點(diǎn)列項(xiàng)作答。第13頁/共49頁自言本是京城女自言本是京城女我從去年辭帝京我從去年辭帝京色藝俱佳琵琶女色藝俱佳琵琶女才華橫溢大文豪才華橫溢大文豪門前冷落鞍馬稀門前冷落鞍馬稀謫居臥病潯陽城謫居臥病潯陽城第14頁/共49頁第15頁/共49頁第16頁/共49頁學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、領(lǐng)會(huì)本詩運(yùn)用多種手法描繪音、領(lǐng)會(huì)本詩運(yùn)用多種手法描繪音樂形象的寫作特點(diǎn)，樂形象的寫作特點(diǎn)，賞析賞析詩文的詩文的音樂美音樂美。2 2、領(lǐng)會(huì)本詩運(yùn)用環(huán)境描寫渲染氣、領(lǐng)會(huì)本詩運(yùn)用環(huán)境描寫渲染氣

9、氛、烘托人物思想感情的寫作特氛、烘托人物思想感情的寫作特點(diǎn)，點(diǎn)，賞析賞析詩文的詩文的意境美意境美。 第17頁/共49頁1 1、淪落人解得淪落音，淪落音觸、淪落人解得淪落音，淪落音觸發(fā)淪落情，那么點(diǎn)燃這淪落情的淪發(fā)淪落情，那么點(diǎn)燃這淪落情的淪落音詩中共寫了幾次？落音詩中共寫了幾次？一聞琵琶邀相見再聞琵琶訴淪落三聞琵琶青衫濕第18頁/共49頁潯陽江頭夜送客，潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。主人忘歸客不發(fā)。環(huán)境

10、描寫：渲染悲涼氣氛， 奠定全詩基調(diào)。（互 文）“慘”?。x愁、淪落）側(cè)面烘托：音樂的美一聞琵琶邀相見第19頁/共49頁 互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。即上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。由上下文義互相交錯(cuò)，互相滲透，互相補(bǔ)充來表達(dá)一個(gè)完整句子意思的修辭方法。 這類句子比較特殊，文字上只交代一方，而意義彼此互見。理解時(shí)，要瞻前顧后，不能偏向哪一方，也不能把它割裂開來理解。只有如此，才能正確、完整，全面的掌握這類句子的真正意思。第20頁/共49頁第21頁/共49頁第22頁/共49頁尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。尋聲暗

11、問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。1、“尋尋”、“問問”這一系列的動(dòng)詞，從這一系列的動(dòng)詞，從 中可以看出作者心情如何？中可以看出作者心情如何？答：急切、欣喜。答：急切、欣喜。2、琵琶女為何、琵琶女為何“千呼萬喚始出來，猶抱千呼萬喚始出來，猶抱 琵琶半遮面琵琶半遮面“？答：答： 矛盾、含羞。矛盾、含羞。第23頁/共49頁 重點(diǎn)解讀第二次琵琶曲，總結(jié)琵琶曲的特點(diǎn)，并試著分析你能否從琵琶曲的起伏變化中，捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡？總結(jié)琵琶曲變化特點(diǎn)，對(duì)照琵琶女生活軌跡第24頁

12、/共49頁轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑， 幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。序曲（低沉抑郁）第一樂曲（歡快明朗清脆悅耳）第二樂曲（憂愁暗恨）第三樂曲（高亢激越）前奏曲歡樂曲沉思曲悲憤曲再聞琵琶訴淪落第25頁/共49頁春風(fēng)得意少年時(shí)春風(fēng)得意少年時(shí)命運(yùn)抗?fàn)幵V悲憤命運(yùn)抗?fàn)幵V悲憤年長色衰守空船年長色衰守空船夢啼妝淚紅闌干

13、夢啼妝淚紅闌干四弦一聲如裂帛銀瓶乍破水漿迸銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴鐵騎突出刀槍鳴凝絕不通聲暫歇凝絕不通聲暫歇小弦切切如私語小弦切切如私語大弦嘈嘈如急雨間關(guān)鶯語花底滑第26頁/共49頁 音樂是抽象的，它有聲無形，縹緲難以捕捉。白居易的琵琶行可謂描寫音樂的極品，作者描寫音樂都用了哪些手法？第27頁/共49頁轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。大弦

14、嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。A A 借助語言的音韻，兼用比喻等修辭手法加強(qiáng)其形象性。好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實(shí)體。B B 疊詞疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切使音節(jié)瑯瑯上口，文章音樂形象生動(dòng)。正面描寫第

15、28頁/共49頁側(cè)面烘托 東船西肪悄無言，惟見江心秋月白。 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不法。 寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人 的藝術(shù)效果。第29頁/共49頁 白居易：重聞琵琶青衫濕白居易：重聞琵琶青衫濕 琵琶女：卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急琵琶女：卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急重聞琵琶青衫濕第30頁/共49頁白居易的“淚”只為琵琶女而流嗎？這淚，既是對(duì)“琵琶女”這一類婦女的同情與尊重，也是對(duì)自己悲慘人生遭遇的滿腔憂怨，又是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的控訴。第31頁/共49頁 “ “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)?！边@是千古傳誦的名句。詩人和琵琶女雖然經(jīng)歷這是千古傳誦的名句。詩人和琵琶女雖然經(jīng)歷地位不同，但都

16、有著共同的不幸遭遇和艱難處地位不同，但都有著共同的不幸遭遇和艱難處境，生活都同樣地飄零、凄涼、失意。詩人把境，生活都同樣地飄零、凄涼、失意。詩人把對(duì)琵琶女的深摯同情、對(duì)自己被貶的滿腔幽怨對(duì)琵琶女的深摯同情、對(duì)自己被貶的滿腔幽怨以及對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿完全融合在一起了。以及對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿完全融合在一起了。正因?yàn)檫@兩句詩揭示出了一種帶有普遍意義的正因?yàn)檫@兩句詩揭示出了一種帶有普遍意義的典型情緒，所以能夠在歷史的長河中激起廣泛典型情緒，所以能夠在歷史的長河中激起廣泛的同情。的同情。第32頁/共49頁2 2、他們算是、他們算是“相識(shí)相識(shí)”了嗎？他們了嗎？他們又是通過什么又是通過什么“相識(shí)相識(shí)”

17、” 的？的？（學(xué)法指導(dǎo)：請(qǐng)重點(diǎn)研讀詩文（學(xué)法指導(dǎo)：請(qǐng)重點(diǎn)研讀詩文1 1、2 2自然段，以詩中原句支撐你的觀自然段，以詩中原句支撐你的觀點(diǎn)。）點(diǎn)。） 知道知道認(rèn)得認(rèn)得了解了解你從哪里看出他們你從哪里看出他們相互了解？相互了解？ 第33頁/共49頁未成曲調(diào)未成曲調(diào)先有情先有情弦弦掩抑弦弦掩抑聲聲思聲聲思似訴平生似訴平生不得志不得志別有別有幽愁暗恨幽愁暗恨生生我聞琵琶我聞琵琶已嘆息已嘆息又聞此語又聞此語重唧唧重唧唧同是天涯淪落人同是天涯淪落人感感我此言良久立我此言良久立凄凄凄凄不似向前聲不似向前聲第34頁/共49頁（1 1）你從琵琶女的音樂中聽出了什么？）你從琵琶女的音樂中聽出了什么？第一次第一次(

18、 (暗寫暗寫) )： 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā) ( (側(cè)面烘托側(cè)面烘托) )第二次第二次( (明寫明寫) )： 彼此相見，琵琶女奏彼此相見，琵琶女奏霓裳霓裳六幺六幺 ( (正面詳寫正面詳寫) ) 第三次第三次( (明寫明寫） 卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急 凄凄不似向前聲凄凄不似向前聲 ( (正面略寫正面略寫) ) 滿座重聞皆掩泣滿座重聞皆掩泣 江州司馬青衫濕江州司馬青衫濕 ( (側(cè)面烘托側(cè)面烘托)第35頁/共49頁琵琶曲琵琶曲調(diào)弦校音調(diào)弦校音 情隨音出（序曲）情隨音出（序曲）演奏名曲演奏名曲 傾訴悲情（總寫）傾訴悲情（總寫）珠落玉盤珠落玉盤 急切愉悅（第一樂

19、段）急切愉悅（第一樂段）幽咽凝絕幽咽凝絕 幽愁暗恨（第二樂段）幽愁暗恨（第二樂段）鐵騎突出鐵騎突出 激越雄壯（第三樂段）激越雄壯（第三樂段）曲終收撥曲終收撥 戛然而止（曲終）戛然而止（曲終）江心月白江心月白 余韻無窮（魅力）余韻無窮（魅力）第36頁/共49頁（2 2）詩中音樂描寫的妙處在哪里？）詩中音樂描寫的妙處在哪里？1 1、運(yùn)用比喻描寫。、運(yùn)用比喻描寫。2 2、通過寫演奏者的動(dòng)作描寫。、通過寫演奏者的動(dòng)作描寫。3 3、運(yùn)用疊詞、雙聲疊韻詞的描寫。、運(yùn)用疊詞、雙聲疊韻詞的描寫。4 4、通過寫音樂效果描寫。、通過寫音樂效果描寫。5 5、點(diǎn)撥音樂中的感情。、點(diǎn)撥音樂中的感情。第37頁/共49頁韓

20、愈韓愈 聽穎師彈琴聽穎師彈琴 昵昵兒女語，恩怨相爾汝。昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場劃然變軒昂，勇士赴敵場浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強(qiáng)。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強(qiáng)。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。 自聞穎師彈，起坐在一旁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎何誠能，無以冰炭置我腸。穎乎何誠能，無以冰炭置我腸。 情緒大起大落，忽婉轉(zhuǎn)，忽雄奇。其變態(tài)之情緒大起大落，忽婉轉(zhuǎn)，忽雄奇。其變態(tài)之強(qiáng)烈，令聽者感到內(nèi)心冰

21、炭交加，升天墜地。其強(qiáng)烈，令聽者感到內(nèi)心冰炭交加，升天墜地。其為音樂藝術(shù)，信可如此，而今日之琴曲，惟為音樂藝術(shù)，信可如此，而今日之琴曲，惟廣廣陵散陵散可當(dāng)之?？僧?dāng)之。第38頁/共49頁李賀李賀 李憑箜篌引李憑箜篌引 吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。

22、吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。 這首詩的最大特點(diǎn)是想象奇特，形象這首詩的最大特點(diǎn)是想象奇特，形象鮮明，充滿浪漫主義色彩。詩人致力于把鮮明，充滿浪漫主義色彩。詩人致力于把自己對(duì)于箜篌聲的抽象感覺、感情與思想自己對(duì)于箜篌聲的抽象感覺、感情與思想借助聯(lián)想轉(zhuǎn)化成具體的物象，使之可見可借助聯(lián)想轉(zhuǎn)化成具體的物象，使之可見可感。感。第39頁/共49頁 “ “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。”這是千古傳誦的名句。詩人和琵琶女雖然經(jīng)歷這是千古傳誦的名句。詩人和琵琶女雖然經(jīng)歷地位不同，但都有著共同的不幸遭遇和艱難處地位不同，但都有著共同的不幸遭遇和

23、艱難處境，生活都同樣地飄零、凄涼、失意。詩人把境，生活都同樣地飄零、凄涼、失意。詩人把對(duì)琵琶女的深摯同情、對(duì)自己被貶的滿腔幽怨對(duì)琵琶女的深摯同情、對(duì)自己被貶的滿腔幽怨以及對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿完全融合在一起了。以及對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿完全融合在一起了。正因?yàn)檫@兩句詩揭示出了一種帶有普遍意義的正因?yàn)檫@兩句詩揭示出了一種帶有普遍意義的典型情緒，所以能夠在歷史的長河中激起廣泛典型情緒，所以能夠在歷史的長河中激起廣泛的同情。的同情。第40頁/共49頁學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、了解歌行體，回憶白居易、了解歌行體，回憶白居易的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2 2、誦讀全詩，理清故事情節(jié)。、誦讀全詩，理清故事情節(jié)。3 3、解讀詩前小序，為深入解、解讀詩前小序，為深入解讀文本打好基礎(chǔ)。讀文本打好基礎(chǔ)。第41頁/共49頁2 2、是什么樣的人生經(jīng)歷使得他們之、是什么樣的人生經(jīng)歷使得他們之間產(chǎn)生了間產(chǎn)生了“同是天涯淪落人，相逢何同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)必曾相識(shí)”的情感共鳴？的情感共鳴？學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)：1 1、重點(diǎn)研讀詩文、重點(diǎn)研讀詩文3 3、4 4自然段。自然段。 2 2、緊密結(jié)合詩文進(jìn)行分析。、緊密結(jié)合詩文進(jìn)行分析。 3 3、語言簡潔，分點(diǎn)列項(xiàng)作答。、語言簡潔，分點(diǎn)列項(xiàng)作答。淪落天涯淪落天涯 遭遇不幸遭遇不幸 從哪里看出他們從哪里看出他們都是淪落天涯之人？都是淪落天涯之人？ 他們分別