小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)_小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)大后我就成了你》優(yōu)選教案范例

1、小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)_小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文長(zhǎng)大后我就成了你優(yōu)選教案范例長(zhǎng)大后我就成了你是一首歌詞，語(yǔ)言流暢，節(jié)奏明快，蘊(yùn)意含蓄。表達(dá)了對(duì)教師的理解和熱愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文長(zhǎng)大后我就成了你優(yōu)選教案范例，希望能幫助到大家!小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文長(zhǎng)大后我就成了你優(yōu)選教案范例一教學(xué)目標(biāo)通過(guò)朗讀課文理解教師職業(yè)平凡中的偉大，了解教師無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。學(xué)會(huì)本課生字、詞，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，理解難懂句子的含義。有感情地朗讀、欣賞、學(xué)唱這首歌。教學(xué)重點(diǎn)理解文中句子的深層含義。懂得理解尊重教師的無(wú)私奉獻(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入播放長(zhǎng)在后

2、我就成了你歌曲。同學(xué)們喜歡聽(tīng)這首歌嗎?知道這首歌是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(宋青林)這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)大后我就成了你這篇課文。二、初讀課文，整體感知1、師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，長(zhǎng)大后我就成了你中的你指的是誰(shuí)?2、再讀課文，圈出要學(xué)習(xí)的生字、新詞。三、學(xué)習(xí)生字1、匯報(bào)自學(xué)生字情況。2、解決不理解的詞。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、品讀課文，感受理解。1、請(qǐng)兩位同學(xué)分小節(jié)讀課文。2、按時(shí)間劃分出小時(shí)候和長(zhǎng)大后我眼中的老師是什么樣的?3、自己默讀小時(shí)候我眼中的老師是什么樣的這一部分內(nèi)容。(小時(shí)候我以為你很美麗———總喜歡把我高高舉起。)4、 小時(shí)候

3、在我眼里老師是一位什么樣的老師?請(qǐng)學(xué)生跟據(jù)這幾句話(huà)談一談。(美麗的、神氣的、神秘的、有力的。)5、再讀這一小節(jié)，感受小時(shí)候在孩子們眼中老師的形象。長(zhǎng)大后，在我的眼中老師又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀第二小節(jié)。(長(zhǎng)大后我就成了你———才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。)6、請(qǐng)學(xué)生讀第二小節(jié)。7、互相交流一下自己的感受小結(jié)：是啊，老師們利用這僅有的三尺講臺(tái)，培養(yǎng)出了一批又一批棟梁之材，而自己卻在默默地奉獻(xiàn)著自己的青春、力量、知識(shí)、和一切二、長(zhǎng)大后我就成了老師，現(xiàn)在的我眼里的老師又是什么樣的呢?(無(wú)私的、偉大的、不計(jì)報(bào)酬的、令人感動(dòng)的)1

4、、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，再一次感受老師的偉大。2、把你的感動(dòng)通過(guò)朗讀表達(dá)了出來(lái)，好嗎?三、作業(yè)送給老師一句話(huà)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)大后我就成了你小時(shí)候 長(zhǎng)大后美麗神氣 守巢 擦去功利神秘有力 灑下汗水、奉獻(xiàn)自己小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文長(zhǎng)大后我就成了你優(yōu)選教案范例二一、談話(huà)導(dǎo)入孩子們，在我們身邊有這樣一些人。有人說(shuō)他是蠟燭，燃燒自己照亮別人;有人說(shuō)他是太陽(yáng)，溫暖他人奉獻(xiàn)自己;有人說(shuō)他是城堡，知識(shí)多得像聚寶盆;也有人說(shuō)他是慈母，博大的愛(ài)心壯美無(wú)比。大家說(shuō)這個(gè)人是誰(shuí)啊?那么在你的眼里老師是什么樣的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和老師有關(guān)的詩(shī)歌長(zhǎng)大后我就成了你，板書(shū)課題。齊讀。二、精讀課文1. 那么在作者宋青松的眼里，

5、老師又是什么樣的呢?請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意生字和新詞的發(fā)音(配樂(lè)范讀課文)。2. 指名答。3. 那么你又是通過(guò)哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的呢?下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?. 匯報(bào)：小時(shí)候,我以為你很美麗, 領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。(小鳥(niǎo)指誰(shuí)?結(jié)合課間跳繩以及勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面體會(huì))小時(shí)候,我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地。(理解詞語(yǔ)驚天動(dòng)地。老師說(shuō)話(huà)聲音洪亮，有號(hào)召力和感染力，令人信服。)小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣。(神秘:深不可測(cè)，知識(shí)多的像無(wú)底洞)小時(shí)候，我以為你很有力，總喜歡把我們高高舉起。訓(xùn)練：老師，你很美麗，因?yàn)槟?amp;mdash;&am

6、p;mdash;————你很有學(xué)問(wèn)，因?yàn)槟?amp;mdash;—————你很————，因?yàn)槟?amp;mdash;—————。5. 小時(shí)候，在作者眼里，老師是美麗、神氣、神秘而有力的。那么在長(zhǎng)大之后，當(dāng)作者成為一名教師時(shí)，他又是如何理解教

7、師職業(yè)的呢?長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室飛出的是希望，守巢的總是你。(體會(huì)比喻的修辭方法)長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利。(理解真理、功利)是啊，不論學(xué)生的功績(jī)有多大，不論學(xué)生飛得多高多遠(yuǎn)，老師仍終守著那間教室和那塊不知擦了多少遍的黑板，耐心地講述著做人的道理。在他們心中，和孩子們的健康成長(zhǎng)相比，自己個(gè)人的得與失、名與利又算得了什么呢?這正是教師平凡中的偉大。孩子們，就讓我們帶著這種敬意讀讀這段話(huà)。(指導(dǎo)朗讀)長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗滴。(理解彩虹：指學(xué)生們的美好未來(lái))長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。(

8、舉起的是誰(shuí)?奉獻(xiàn)的究竟是什么?是老師的青春、力量、知識(shí)和一切。)粉筆記錄了老師的辛勞;講臺(tái)留下了老師奉獻(xiàn)的足跡。為了學(xué)生的美好未來(lái)，老師不辭辛勞、甘灑汗水;為了將學(xué)生培養(yǎng)成才，老師甘愿奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔。任憑青絲變白發(fā)，奉獻(xiàn)的腳步一刻不肯停息。孩子們，讓我們帶著這種深深的理解與敬意來(lái)讀讀這段話(huà)。6. 朗讀全文。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這正是世間最崇高的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。孩子們，就讓我們懷著這份深深的崇敬之情再次朗讀這篇課文。三、課后延伸孩子們，老師已經(jīng)從你們的聲音中和臉上感受到了你們對(duì)老師的那份深深地情誼。這里，老師還收集了幾位老師的事跡，和大家一起看一下。(圖片與背景音樂(lè)好大一棵樹(shù))1、這，

9、是貴州扇子林小學(xué)的民辦教師徐德光，從教30多年來(lái)，他要每天往返20多里，走的山路比二萬(wàn)五千里還要長(zhǎng)。2、江蘇52歲女教師殷雪梅，在學(xué)校門(mén)前為救護(hù)6名學(xué)生喪生斑馬線(xiàn)，在金壇街頭上演了最撼人心魄的一幕。3、四川地震發(fā)生后有這樣一個(gè)畫(huà)面:一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而雄鷹已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉。這就是該校年僅29歲的青年教師張米亞。而就在他張開(kāi)雙臂護(hù)住別人的孩子時(shí),他的妻子和不滿(mǎn)3歲的兒子也已被深深地埋在地下摘下我的翅膀，送給你飛翔。張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞。4、其實(shí)這樣感人的故事我們身邊也有，我校教

10、師李楠面對(duì)班里患有先天性脊椎裂的學(xué)生張爽看在眼里，急在心上，多方籌措資金30余萬(wàn)元為她在北京做了手術(shù)，使這位與病魔抗?fàn)幜?3年的女孩重新綻放出如花笑臉。孩子們，此時(shí)此刻，你有什么感受?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。5、其實(shí)，在我們身邊正有那么多平凡的老師在默默地堅(jiān)守著自己平凡的崗位。值此教師節(jié)來(lái)臨之際，你最想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢?來(lái)，孩子們，讓我們把千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：老師，節(jié)日快樂(lè)!最后，讓我們?cè)陂L(zhǎng)大后我就成了你的歌聲中結(jié)束我們今天的6、其實(shí)這樣感人的故事我們身邊也有，我校教師李楠面對(duì)班里患有先天性脊椎裂的學(xué)生張爽看在眼里，急在心上，多方籌措資金30余萬(wàn)元為她在北京做了手術(shù)，使這位與病魔抗?fàn)幜?3年的女孩重新綻放

11、出如花笑臉。孩子們，此時(shí)此刻，你有什么感受?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。7、其實(shí)，在我們身邊正有那么多平凡的老師在默默地堅(jiān)守著自己平凡的崗位。值此教師節(jié)來(lái)臨之際，你最想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢?來(lái)，孩子們，讓我們把千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：老師，節(jié)日快樂(lè)!最后，讓我們?cè)陂L(zhǎng)大后我就成了你的歌聲中結(jié)束我們今天的課。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文長(zhǎng)大后我就成了你優(yōu)選教案范例三教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)一類(lèi)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)二類(lèi)字。學(xué)會(huì)本課10個(gè)一類(lèi)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)二類(lèi)字。理解詞語(yǔ)神氣、驚天動(dòng)地、功利、奉獻(xiàn)的意思。2.通過(guò)朗讀，理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)歌詞所表達(dá)的情感。3.了解老師工作的辛苦，感受老師奉獻(xiàn)犧牲精神的博大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)教師、尊敬師長(zhǎng)

12、的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.通過(guò)朗讀，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)教師、尊敬師長(zhǎng)的思想感情。2.練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲視頻。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)?；A(chǔ)知識(shí)。1.生字：孝xio 子部孝順(孝子孝心孝順)教jio 給人講授知識(shí)(教室教師教學(xué))室sh 屋子(教室浴室密室)擦c 抹掉(擦掉擦地擦灰)粉fn 細(xì)小的顆粒(粉筆粉紅粉色)虹hng 雨后天空中七色光的折射(彩虹)奉fng 無(wú)償給予(奉獻(xiàn)奉承奉告)2.多音字：教jio(教室)jio(教書(shū))虹hng(彩虹)jing(義同‘虹’hng)3.區(qū)別字：以(以后)老(老師)紅(紅色)已(已經(jīng))孝(孝順)

13、虹(彩虹)4.解詞：驚天動(dòng)地：形容聲音特別響亮;形容聲勢(shì)浩大或事業(yè)很大。奉獻(xiàn)：恭敬地交付;奉獻(xiàn)出的東西，貢獻(xiàn)。功利：工效和利益;功名利祿。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)生字。2.初讀課文，整體感知。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。1.出示歌曲。2.欣賞后回答：你知道歌曲的名字嗎?欣賞后，你有什么話(huà)想說(shuō)?二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.說(shuō)一說(shuō)課文講了什么內(nèi)容?三、學(xué)習(xí)生字，理解部分詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、簡(jiǎn)單說(shuō)詞語(yǔ)意思。二、精讀課文，理解課文內(nèi)容。1、指名朗讀課文。2、分組自學(xué)課文，遇到不理解的地方，學(xué)習(xí)向他人求助。3

14、、小組討論，匯報(bào)交流。課文內(nèi)容雖然不是很難理解，但是，文中的一些詞語(yǔ)含義不大容易理解，要引導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文來(lái)理解他們的確切含義。例如真理和功利這兩個(gè)詞，雖然不是一組反義詞，但在表達(dá)的意思上是相對(duì)的，從而突出教師職業(yè)的崇高的奉獻(xiàn)精神。再如彩虹一詞，表面上是說(shuō)教師繪出的畫(huà)，實(shí)際上是指學(xué)生心目中美好的憧憬和遠(yuǎn)大的理想。在教學(xué)中，只有正確地理解了這些詞語(yǔ)的確切含義，才能真正理解這片課文這篇課文的思想主題，才能使學(xué)生感受到教師的無(wú)私奉獻(xiàn)和崇高的品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的熱愛(ài)。三、指導(dǎo)朗讀。本課課文共分為兩個(gè)部分，形式相同，語(yǔ)句工整，相互對(duì)應(yīng)，節(jié)奏分明，比較適合進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生自主練習(xí)、掌握規(guī)律、明確朗讀的節(jié)奏。同時(shí)，也要注意指導(dǎo)學(xué)生避免雷同，尋求抑揚(yáng)頓挫、啟承轉(zhuǎn)和的變化，使課文更富有表現(xiàn)力。關(guān)于朗讀：因?yàn)檎n文兩個(gè)部分結(jié)構(gòu)相同，學(xué)生容易讀得雷同，缺乏變化，所以教師有必要進(jìn)行示范，幫助學(xué)生形成語(yǔ)感。關(guān)于對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，由于學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，容易停留到詞語(yǔ)的表面意義之上，因此在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來(lái)咀嚼品味，也可以準(zhǔn)備