大數(shù)據(jù)背景下大學生就業(yè)工作探尋

1、    大數(shù)據(jù)背景下大學生就業(yè)工作探尋    王麗花摘 要：在對現(xiàn)階段我國大學生就業(yè)及就業(yè)指導實際情況進行分析的基礎上，闡述大數(shù)據(jù)時代會為大學生就業(yè)帶來一定機遇與挑戰(zhàn)，并提出大數(shù)據(jù)背景下大學生就業(yè)工作方法，希望可以在日后相關(guān)工作人員對這個問題進行分析的時候，起到一定借鑒性作用，最終在我國社會經(jīng)濟發(fā)展過程中做出一定貢獻。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；大學生就業(yè)工作；分析一、問題研究背景及意義現(xiàn)階段我國社會當中，信息技術(shù)逐漸和人類社會各個領(lǐng)域相互融合在一起，在各種移動網(wǎng)絡終端進入到我國社會各個領(lǐng)域當中人士的手中之后，全球范圍內(nèi)信息數(shù)據(jù)大幅度增長，因此時代特征就是信息爆炸，

2、大數(shù)據(jù)時代逐漸到來，大數(shù)據(jù)不單單是信息技術(shù)領(lǐng)域當中的一項革命性措施而已，也是世界范圍內(nèi)各個國家當中的政府、組織以及個人開展創(chuàng)新活動的工具，在此背景下，針對日常學習生活當中經(jīng)常接觸到計算機的大學生來說，其思想、行為以及生活都會和大數(shù)據(jù)之間形成一定相互關(guān)系?，F(xiàn)階段大學生就業(yè)成為了我國社會各個領(lǐng)域相關(guān)人士重視的一個問題，怎樣才可以在大數(shù)據(jù)背景下讓大學生就業(yè)指導工作得到創(chuàng)新，就需要各個高等院校當中教育工作在日常工作的過程當中積極、主動的分析這個問題。二、大數(shù)據(jù)的含義研究分析雖然現(xiàn)階段“大數(shù)據(jù)”這個詞語經(jīng)常被提到，但是針對大數(shù)據(jù)并沒有做出統(tǒng)一的定義。外國大數(shù)據(jù)領(lǐng)域當中的權(quán)威人士在著作當中給大數(shù)據(jù)做出的定

3、義是，一種前所未有的模式，在對數(shù)量眾多的數(shù)據(jù)進行分析的情況下，得到價值很大的產(chǎn)品以及服務，或者深入的認識。我國范圍著名的研究人員涂子培在大數(shù)據(jù)當中明確的指出，大數(shù)據(jù)當中的“大”，指代的不單單是容量層面上的大，更是在于在數(shù)據(jù)交換、整合以及分析活動進行的過程當中，可以將嶄新的知識找尋出來，也可以創(chuàng)造出來一定新的價值，在此基礎上可以為人們帶來“大知識”以及“大發(fā)展”?？偠灾?，大數(shù)據(jù)可以憑借較為先進的計算機技術(shù)，針對數(shù)量眾多并且復雜性比較強的數(shù)據(jù)進行分析，找尋出來價值更高的信息數(shù)據(jù)，以便于可以在日后實際工作的過程當中起到一定引導性作用。三、現(xiàn)階段我國大學生就業(yè)及就業(yè)指導實際情況分析大學生就業(yè)實際情況

4、分析?，F(xiàn)階段我國范圍內(nèi)各個高等學校當中，大學生畢業(yè)就業(yè)情況并不是十分樂觀，應屆大學生就業(yè)幾率較為低下，因此在學校及專業(yè)選擇工作進行的過程中，就業(yè)率成為了一項十分重要的衡量標準，學生為了可以在高考的過程當中得到較為理想的分數(shù)，學生在學習的過程當中沉陷在習題寫作當中，因此會在素質(zhì)教育模式推廣的過程當中起到一定阻礙性作用，甚至會在學生選擇高等教育的意愿造成一定負面影響，之所以從整體的角度上進行分析，我國大學生就業(yè)幾率較為低下，其實是受到了各個層面相關(guān)因素的影響，從客觀的角度上進行分析，社會整體環(huán)境會大學生就業(yè)造成一定影響，人們思想觀念的陳舊性，也會對大學生就業(yè)率造成一定影響。社會環(huán)境因素。自從我國進

5、入到改革開放的嶄新經(jīng)濟發(fā)展時期之后，社會經(jīng)濟發(fā)展速度得到了大幅度的提升，并逐漸趨于穩(wěn)定，但是在此背景之下，我國市場仍然處于轉(zhuǎn)型時期當中，我國社會各個行業(yè)當中，勞動密集型產(chǎn)業(yè)占比較高，高新企業(yè)以及知識型企業(yè)的數(shù)量相對來說比較少，雖然經(jīng)濟發(fā)展速度得到了大幅度的提升，但是卻難以為學生提供理想的工作崗位，與此同時也會對大學生的綜合素質(zhì)水平和實際工作經(jīng)驗提出更高的要求，在應屆大學生數(shù)量逐漸提升的背景下，就業(yè)領(lǐng)域當中的競爭越發(fā)激烈起來，在此背景下，事業(yè)單位各個崗位一定是畢業(yè)生十分關(guān)注的問題，國企以及外企因為福利待遇好以及管理水平高，也得到了畢業(yè)生的青睞；保險以及證券等人力資源需求量比較大的行業(yè)，一般都會對

6、畢業(yè)生綜合素質(zhì)以及專業(yè)知識提出比較高的要求，以此在招聘的過程當中王萬難以得到符合自己意愿的畢業(yè)生，規(guī)模比較小的私營企業(yè)、服務行業(yè)一般會受到管理、薪酬以及發(fā)展等領(lǐng)域當中各個因素的影響，因此難以得到大學畢業(yè)生的重視，現(xiàn)階段我國大學生畢業(yè)領(lǐng)域當中呈現(xiàn)出來的一個十分重要的問題就是“高不成低不就”。思想觀念因素，針對我國范圍內(nèi)大部分學生以及家長來說，傳統(tǒng)型教育領(lǐng)域當中的“萬般皆下品惟有讀書高”思想觀念仍然會造成較為深遠的影響，大多數(shù)大學生其實都是獨生子女，因此其所面臨的就業(yè)問題不單單是自身生存及發(fā)展問題，也會對家庭造成一定影響，在市場經(jīng)濟背景下，個人社會發(fā)展承擔的風險及壓力逐步提升，因此也會讓大學畢業(yè)生

7、將工作性質(zhì)、地點以及崗位放置在就業(yè)選擇范圍內(nèi)，因此大學生會將就業(yè)崗位放置在較為重要的地位上，如果難以遇到適應性比較強的崗位，大學生畢業(yè)生一般情況下會選擇等待，因此會在大學生就業(yè)領(lǐng)域當中造成一定負面影響。高校大學生就業(yè)指導實際情況。因為我國范圍內(nèi)各個高校當中就業(yè)指導工作出現(xiàn)的時間比較晚，因此大多數(shù)人認為就業(yè)指導實際上是就是在學生畢業(yè)之前開展的引導工作，就是為了引導學生去找尋工作，以及怎樣追求更高一些的就業(yè)率，在此情況下學生的綜合素質(zhì)以及職業(yè)能力自然難以得到充分的重視，在此背景下學校當中的知識教育和生產(chǎn)實踐之間的適應性并不是很強，甚至在某些情況下大學生不如技校學生，大學生甚至還會在畢業(yè)之后會到技校

8、當中重新學習。我國范圍內(nèi)各個高校之間的競爭不單單在教師學習水平以及科研能力上有所體現(xiàn)，也會在學生就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量上有所體現(xiàn)。目前我國范圍內(nèi)各個高校都將大學生就業(yè)指導工作放置在較為重要的地位上，設置了專業(yè)的就業(yè)指導機構(gòu)以及教師隊伍，也會在學校當中開設相應的就業(yè)指導課程，甚至某些高校會在各個院系當中設置兼職甚至專職教師來開展就業(yè)指導工作，高校學生就業(yè)指導工作進行的過程當中，開展的工作一般情況下是就業(yè)指導講座、企事業(yè)單位宣傳以及就業(yè)經(jīng)驗分享，個性化或者針對性比較強的就業(yè)指導工作一般情況下難以找尋到，或者是開展了個性化的就業(yè)指導工作卻沒有得到應有的效果。四、就業(yè)問題應對措施問了可以讓現(xiàn)階段大學畢業(yè)生

9、承擔的就業(yè)壓力降低，需要將國家、個人以及企業(yè)等作為出發(fā)點，共同施行有效性較強的措施，讓這個問題得到有效地解決。在大數(shù)據(jù)時代背景下會為人們帶來嶄新的工作方式，可以及的應用大數(shù)據(jù)思維，憑借大數(shù)據(jù)技術(shù)，將以往多年當中教育部門、人才市場以及招聘網(wǎng)站當中的就業(yè)數(shù)據(jù)收集起來，在各種類型社交網(wǎng)站、移動互聯(lián)網(wǎng)當中產(chǎn)生的大學生就業(yè)信息數(shù)據(jù)挖掘出來，并施行研究分析措施，最終也就可以在思維角度上發(fā)生一定轉(zhuǎn)變，開展商業(yè)變革活動，從而也就可以在管理領(lǐng)域當中發(fā)生變革，最終讓大學生就業(yè)領(lǐng)域當中的壓力得到緩解。endprint政府部門可以使用大數(shù)據(jù)促使大學生就業(yè)。大學生就業(yè)問題和社會穩(wěn)定性及經(jīng)濟增長速度之間有較為密切的相互關(guān)

10、系，是我國范圍內(nèi)各個地區(qū)政府部門一直以來都十分重視的一個問題，由中央到地方政府都會將大學生就業(yè)放置在十分重要的地位上。以往幾年當中中央政府編制了一系列的大學生就業(yè)政策，各個地方政府實際工作的過程當中，應當讓中央的精神及政策得到有效地貫徹落實，大數(shù)據(jù)演變?yōu)檎龠M大學生就業(yè)的過程中使用到的最為重要的一項措施?，F(xiàn)階段政府當中各種基礎網(wǎng)絡以及應用系統(tǒng)更加完善，電子政務公共平臺也逐漸開始投入應用，應用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以將大學生就業(yè)信息有效的整合在一起，也而已讓各種類型人才應用數(shù)據(jù)信息的開放性得到一定程度提升，最終也就可以讓大學生就業(yè)領(lǐng)域當中面臨的問題得到有效地解決。移動智能終端的發(fā)展和普及速度大幅度提升，

11、因此大學生就業(yè)過程當中會形成數(shù)量眾多的數(shù)據(jù)，政府可以應用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展信息數(shù)據(jù)挖掘以及分析工作，并以此為依據(jù)編制產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢以及企業(yè)現(xiàn)狀，以便于可以讓大學生對就業(yè)領(lǐng)域當中各個企業(yè)實際情況形成較為深入的認識。政府應當讓信息采集系統(tǒng)的工作能力不斷提升，將人力資源部門、教育部門以及高校當中的信息數(shù)據(jù)收集起來，并開展整合工作，從整體的角度上對大學生就業(yè)數(shù)據(jù)進行挖掘和分析，構(gòu)建時間較長、范圍較大的大學生數(shù)據(jù)庫，以便于可以讓大學生在就業(yè)的過程當中得到全面的服務。高校可以使用大數(shù)據(jù)來讓大學生的就業(yè)途徑得到優(yōu)化調(diào)整，大數(shù)據(jù)理念會讓高校教師擁有嶄新的教思路，也會讓傳統(tǒng)型的課堂教學模式發(fā)生巨大的變化，師生之間的互

12、動型關(guān)系將以往知識灌輸關(guān)系取代，數(shù)量眾多的數(shù)據(jù)可以提供更多的學習資源，多媒體教學措施得到應用的情況下，可以將理論和現(xiàn)實情況相互聯(lián)系在一起，虛擬教育模式逐漸構(gòu)建出來的情況下，可以讓學校和市場之間有機的相互融合在一起。大數(shù)據(jù)實際應用的過程當中，可以讓高校針對不同階段的大學生開展不同的就業(yè)指導活動，逐步為大學生培養(yǎng)出來正確的就業(yè)意識，也可以讓我國社會各個行業(yè)相關(guān)企業(yè)提出的崗位需求得到滿足，就業(yè)指導工作不單單應當將工作對象當成是畢業(yè)生，應當在整個大學生教學階段當中有所體現(xiàn)，大學生就業(yè)應當逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝８黜椆ぷ鞯木唧w衡量標準，日常教學及科研活動應當和社會實際情況之間形成比較密切的關(guān)系，將提升學生實踐能力放置在較為重要的地位上，應用大數(shù)據(jù)來對大學生的日常學習生活進行觀察，設置出來科學合理的課程，以便于可以在大學生就業(yè)的時候起到一定促進性作用。五、結(jié)語總而言之，在人們逐漸進入到大數(shù)據(jù)時代當中之后，網(wǎng)絡信息資源經(jīng)過整合之后，充分的呈現(xiàn)在大學生的眼前，在此基礎上自然會為大學生帶來一定機遇與挑戰(zhàn)，應當僅僅將大數(shù)據(jù)時代帶來的機遇把握在自己的手中，加在解決就業(yè)問題的過程當中，將就業(yè)指導的作用充分發(fā)揮出來，再在大學生就業(yè)指導領(lǐng)域當中進行創(chuàng)新的情況下，可以讓大學生逐步樹立起來正確的就業(yè)選擇觀念，倡導大學生進行創(chuàng)業(yè)以及個性化就業(yè)，成為了大數(shù)據(jù)時代背景下就業(yè)指導工作的重要內(nèi)容。參考文