幼兒園開展精細(xì)化管理實施方案

1、幼兒園開展精 細(xì)化管理 實 施方案 篇一：幼兒園班 級 精細(xì) 化管理方案幼兒園班 級精 細(xì)化管理方案所謂 “精細(xì) ”就是精密 細(xì)致之意。精 細(xì)化管理就是要求教 師“在 細(xì)字上做文章，在 實字上下功 夫”，力求用精 細(xì)的態(tài)度，實施精細(xì)的管理 過程，使每一 項工作都是精品。班 級精細(xì)化管 理就是落 實責(zé) 任，變一人管理 為多人管理，將管理 責(zé)任具體化、明確化。人人都參與管理， 處處 有人去管理。 現(xiàn)根據(jù)我班的具體情況，特制定以下方案。一、安全方面：1、教 師做到時刻和幼兒在一起，不擅自離開 課堂。2、作好安全 責(zé) 任書簽訂 工作，達到 監(jiān) 督目的。3、家長接送時做到交接面 對面，并 認(rèn)真作好 記錄

2、。4、經(jīng)常與幼兒家 長聯(lián) 系，達到園內(nèi)、園外都安全。5、了解急救常 識，并作好安全 記錄 工作。二、管理方面：1、對幼兒的教育做到耐心 細(xì)致，做到不 訓(xùn)斥，不體 罰和變相體罰。2、重視幼兒行 為習(xí)慣 的培養(yǎng)。3、積極組織幼兒參加室內(nèi)、 戶外活 動。4、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，做好三 檢工作，做好疾病的 預(yù)防和消毒工作， 發(fā)現(xiàn) 病情及 時 處理，并作好 記錄 。5、建立教 師和家長聯(lián)系制度，知道每個幼兒家庭 電話號碼。有事及 時和家長聯(lián)系。6、每天做到早來晚走，打水、 掃地、點爐子、 燒炕、 鋪被子。7、合理利用學(xué)校給我班配備電視機和VCD，豐富幼兒 們的娛樂生活。三、教 師素質(zhì) 提高方面1、認(rèn)真

3、對待科研工作，能在日常的工作學(xué) 習(xí)中，找出自己的不足，并制定出改 進的措施。2、熟 練地掌握幼兒 教育方式，能 夠駕馭 教材，更新思想 觀念，使教育教學(xué)具有一定的 創(chuàng) 造性。四、具體措施：1、記錄 及時、準(zhǔn)確， 發(fā)現(xiàn)問題 及時處理。2、每天要 對當(dāng)天的工作 進行檢查 ，發(fā)現(xiàn)問題 及時補救。使精 細(xì)化管理落到 實處 。篇二：豐 潤區(qū)陽光幼兒園精 細(xì)化管理方案豐潤 區(qū)陽光幼兒園精 細(xì)化管理方案一、指 導(dǎo) 思想以先 進的管理理念在幼兒園管理中 實施細(xì)致、高效、人文化的管理， 調(diào)動 全體幼兒教 師工 作積極性；形成 愛園如家的主人翁意 識；培養(yǎng) 愛生如子的幼兒教 師情懷；堅持以黨的教育 方針為 指導(dǎo)，

4、全面 貫徹幼兒園教育指 導(dǎo)綱要， 轉(zhuǎn)變 教育思想，大力推 進幼兒園素 質(zhì)教 育， 堅持以德治園， 強化管理，優(yōu)化環(huán)境，全面提高保教 質(zhì)量，深入開展教科研工作，努 力探索幼教改革新途徑。二、工作目 標(biāo)1、圍繞 一個主 題：求 質(zhì)量，突特色。2、樹立兩種理念： “以人 為本、促 進發(fā) 展”的辦園理念； “服務(wù)于教師、幼兒、家 長”的理念3、構(gòu)建三高目 標(biāo)：思想 覺悟高、 業(yè)務(wù) 水平高、教育 質(zhì)量高。4、堅持四個到位：敬 業(yè)愛崗 、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、尊重幼兒、 優(yōu)質(zhì)服務(wù)。5、做好四 項工作：（1）完善幼兒園量化考核 評估細(xì)則。（2）加強課 程管理，提高 實踐 反思（觀察記錄研究）。（3）繼續(xù) 探索課程評價與

5、幼兒 發(fā)展評價方法。（4）加 強班級工作 的管理力度。三、具體內(nèi)容（一）幼兒園園 務(wù) 管理1、完善幼兒園的量化考核 評估細(xì)則。 將量化 評估細(xì)則調(diào) 整得更加便于操作，通 過量化 評 估，真正達到提高教 師工作 積極性為目的。2、加強班級工作的管理力度。各個班 級對常規(guī)管理常抓不懈。對管理規(guī)范的教師實施獎 勵，強化教師的管理意識，提高教師的管理水平、決策水平以及 協(xié)調(diào)水平，以良好的班級 形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、全新的工作理念，出色完成各 項工作任務(wù)。3、努力辦出特色，推動辦園創(chuàng)新。幼兒園將發(fā)揮家長委員會的作用，請家委會成員們一 起參與研究幼兒園的重大工作，聽取家 長的建議，就“興趣培養(yǎng)”問題進行進

6、一步的探討研 究。努力改進工作，擴大幼兒園各方面的影響力。4、加強幼兒園聘任教師的管理。每年我園根據(jù) 實際需要與所聘教師簽定豐潤區(qū)陽光幼 兒園聘任教師合同書，以合同作為保障，提高聘任教師的工作積極性，同時簽定合同有 利于幼兒園內(nèi)部管理，使各 項工作更規(guī)范。合同遵循“優(yōu)勝劣汰”的原則，以此激勵教師不 斷加強自身素質(zhì)的提高，使每位教師都有一技之長，更好服務(wù)于幼兒園、幼兒、家 長。5、加強安全管理，完善防范措施。本著 為幼兒的安全和身心發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，幼兒園結(jié) 合安全常規(guī)周加強安全防范措施，從園舍 設(shè)備的使用與維修角度出發(fā)消除不安全隱患，完 善安全制度。重點是全園 衛(wèi)生安全要求和食堂管理，其次，各班

7、教 師把安全工作納入日事 議程，利用有利時機加強幼兒自我保護能力的培養(yǎng)。（二）教師隊伍管理1、加強師德修養(yǎng)，樹立良好形象。要求各班教師樹立愛崗敬業(yè)的幼兒教師形象，向家長、幼兒說出服務(wù)承諾，使教師的工作 受到家長嚴(yán)格的監(jiān)督，以良好的師德形象服務(wù)于家長、幼兒，以良好的榜 樣做出表率，辦 出讓家長滿意的放心園。2抓隊伍，促發(fā)展。（1）利用互動式培訓(xùn)模式組織教師開展各類活動，采用“以人為本、促進發(fā)展”的理念進 行參與式互動，切實提高培訓(xùn)質(zhì)量。（2）扎實開展讀書學(xué)習(xí)活動。（3）營造良好的研究氛圍。班級、班與班、全園之間的一種相互合作、交流、反思、 進 取，形成研究合力。3、強化培訓(xùn)，加快發(fā)展。 加強園本

8、培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期結(jié)合教科研需要，將組織教師加強科研方法培 訓(xùn)，掌握運用科研方法 進行課題研究。鼓勵教師積極參加自學(xué)和學(xué) 歷達標(biāo)，自我加壓、自我完善，使學(xué) 歷達標(biāo)，并為骨干教師 提供外出學(xué)習(xí)的機會和發(fā)展空間。三）、教育教學(xué)管理 幼兒園教育教學(xué)管理的重點工作：加 強對幼小銜接課題進 行調(diào)研，促 進小學(xué)與幼兒園的研 究雙 邊活動；調(diào)整園本 課程方案，完善 課程評價體系；重 視環(huán)境資源的 創(chuàng)設(shè)、開 發(fā)與利用。1、課程評價。開展 實質(zhì)性評價，引 導(dǎo)教師注重過程性 評價，做好平日工作 記錄 與反思， 將全體教 師共同研究的 評價表格用于 實踐中不斷得到 檢驗 ，以達到適宜于幼兒的 發(fā)展需要。2、

9、開展園本培 訓(xùn)，調(diào)整教研機制。每位教 師隨時隨地 積極參與 課題 研究，促 進教師專業(yè) 化的 發(fā)展。本學(xué)期將 進一步完善教研成果制度， 創(chuàng)造性的研究教育管理的新機制，以適 應(yīng) 課程改革 發(fā)展的需要。 繼續(xù)實 施教研活 動目標(biāo)考核評估，對開展教研活 動好的教 師進 行表 揚。3、在科研方面， 進一步做好幼小 銜接科研 課題的實踐與研究，完善幼小 銜接園本 課程。（1）開展幼小 銜接課程方案 實施階段性小 結(jié)的研究， 進一步突出本園幼小 銜接活 動 的特色，探 討新的幼小 銜接改革。（2）將與小學(xué) 聯(lián)合進行課題 的研究，如： 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 的銜接、任 務(wù)意識的培養(yǎng)、 藝術(shù)教育、 英語教育的研究等，雙方

10、形成 “手拉手班 級”，不斷增加交流與互 動，扎 實的開展研究性工 作，使幼小 銜 接卓有成效。（3）認(rèn)真做好區(qū) 級課題 園研究工作， 嚴(yán)格按區(qū) 課題組 的要求完成研究任 務(wù)。4、注重常 規(guī)管理。（1）開學(xué)初由上至下制定各 項計 劃如：園 務(wù)計 劃、保教 計劃、后勤 計劃、教研 計劃、教 育教學(xué) 計劃、班 務(wù)計劃等，并在制定 計劃時注意 計劃的可行性和操作性。 為確保計劃的認(rèn) 真實施，我 們將用檢查表，記錄教師一日活 動的組織情況，并 進行客觀評價考核； 檢查每 位教 師的備課 筆記、聽課筆記、教育筆 記、教育效果 記載的數(shù)量與 質(zhì)量；用幼兒 發(fā)展評估 表測評 各班幼兒能力的 發(fā)展情況， 檢驗

11、 各位教 師的教育教學(xué)效果；用 衛(wèi)生檢查表定期不定 期對全園進行衛(wèi)生檢查，堅持班級量化考核。（2）注重加 強幼兒 “養(yǎng)成教育 ”培養(yǎng)，著重從幼兒良好的行 為習(xí)慣 、生活 習(xí)慣、學(xué) 習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)入手提高幼兒 綜合素 質(zhì)。全園教 師要有主人翁意 識，人人有 責(zé)任、有 義務(wù)參與到此活 動中，做到 “事事有人管、人人都管事、 處處見 管理 ”。5、提高教育 質(zhì) 量。（1）、以吸引幼兒的主 動參與 為著力點,優(yōu)化各領(lǐng)域教學(xué)， 強調(diào) 以游戲為主要形式， 讓幼 兒動手動腦，充分 調(diào)動幼兒的主 動性、 積極性，使幼兒學(xué)得生 動、主動、活潑、輕松，從 而形成我園的教學(xué)特色。（2）、以激 發(fā)幼兒的 興趣為出發(fā)點，

12、本學(xué)期我園將 嘗試 開辦興趣提升班，在全面 發(fā)展的 基礎(chǔ)上給孩子 們再上一個臺 階，提升我園的知名度。（3）、是以開展 專項活動為手段，促 進幼兒全面 發(fā)展。如六月份 組織慶六一活動，七月 份幼小 銜接活 動、八月份新生入園活 動、九月份開展 師德演 講活動，元旦迎新年 慶?；顒?等。通 過這些活動增強幼兒的 競爭意識和集體榮譽感，提高教 師的組織能力和幼兒的各 項 能力的提高。（四）、家園社區(qū)工作管理：1、加大宣 傳力度，塑造良好形象。 積極開展社區(qū)教育 實驗 ，樹立 “服務(wù)到家”意識，定期 為社區(qū)散居家庭提供教育服 務(wù)上門 的幫助，推 動學(xué)習(xí)型家庭的研究與延伸。 如：到家中宣 傳科學(xué)育兒知

13、 識，指導(dǎo)家長怎樣為 幼兒布置房 間等，擴大幼兒園在社區(qū)中的 影響力，提高全園教 師“服務(wù)幼兒、服 務(wù)家長、服務(wù)社區(qū) ”的意識，以爭取家園社區(qū) 資源的 有效利用。2、開辦家長學(xué)校，以期更好地同步教育通 過活動增進家長對幼兒園、 對幼兒教育的了解， 從而達到家園密切配合。通 過幼兒園的宣 傳櫥窗、保健宣 傳欄、家園互 動欄目使家長了解 幼兒園教育 動態(tài)，豐富家 長育兒常識，了解園內(nèi)班 級重大活 動、教育教學(xué)內(nèi)容，并幫助他 們交流教育子女的 經(jīng)驗。另外，各班 還將靈活運用家 長會、家訪、家園聯(lián)系冊、家 長接送 孩子時間等，多渠道與家 長交流，從而 進一步增 強幼兒園工作的服 務(wù)性。3幼兒園各班教

14、師 要充分挖掘、利用社區(qū) 環(huán)境、文化和教育 資 源，做到有目的、有 計 劃， 并體現(xiàn)在教育課程方案和教 師組織的各項活動中。與小學(xué)老 師、學(xué)生產(chǎn)生互動，加強銜接， 園內(nèi)、園外開展大 帶小活 動，讓大班的孩子 順利的步入小學(xué)的 課堂。（五）、 衛(wèi)生保健管理：1、不斷提高幼兒 飲食質(zhì)量，在飲食的營養(yǎng)、花 樣品種和搭配方面多下功夫。（1）學(xué)習(xí)兒童膳食知 識，針對36歲幼兒每天所需的 營養(yǎng)制定食譜。（2）組織廚房師 傅走出去，到其他園所參 觀 學(xué)習(xí)，提高幼兒 飲食質(zhì)量。2、根據(jù)我園 實際制訂合理的幼兒生活制度，建立健全各 項衛(wèi)生保健制度， 認(rèn)真記載 和評 析幼兒健康檔案，填寫各種薄冊，保健醫(yī)生 認(rèn)真做

15、好每天晨 檢工作， 對患病幼兒加 強觀察 和護理并做好 記錄，每天晨午 間巡視各班1次，了解幼兒健康情況，制 訂好適合幼兒的食 譜，并 進行計算、分析。3、做好食品保管工作。出 庫人員要把好食品關(guān)， 嚴(yán)格物品供用手 續(xù)，報帳員 要嚴(yán)格執(zhí)行 財會制度，做到帳面清楚，手 續(xù)齊全， 對不合理開支， 嚴(yán)防把關(guān)，篇三：讓幼兒園在精 細(xì)化管理中提升讓幼兒園在精 細(xì)化管理中提升-班級精細(xì)化管理 經(jīng)驗 材料堿泉子幼兒園 張淑 銀時代的 發(fā)展使教育的功能正在 發(fā)生巨大的 變化，它 給班主任的作用 賦予了新的內(nèi)涵， 對班 主任的角色提出了前所未有的挑 戰(zhàn)。 長久以來，我國的幼兒園班主任一般都由班上其中的 一位任

16、課老師兼任。 實踐證明：一位 優(yōu)秀的老 師并不一定成 為一位優(yōu)秀的班主任。因 為班 級是一個小社會，它包含著教學(xué)和教學(xué)以外方方面面的內(nèi)容。而一個優(yōu) 秀班集體的建立更是來之不易，因 為 它需要班主任運用自己的智慧和才能去精心管理。在幼兒園班級 管理中，無論是大中小班的幼兒都要建立內(nèi)在的秩序感，形成集體 規(guī)范，從而養(yǎng)成良好的 習(xí)慣 。在 我多年的班主任工作中，總結(jié)了以下幾個方面的 經(jīng)驗 。一、抓好幼兒的常 規(guī)教育是班 級 管理的關(guān) 鍵“沒有規(guī)矩，不成方 圓”。一個班的常 規(guī)如果沒有建立好，幼兒無法形成良好的 習(xí)慣 ，就會 直接關(guān)系到教 師的管理工作。 綱要也指出： “建立良好的常 規(guī) ，避免不必要

17、的管理行 為，要逐步引 導(dǎo)幼兒學(xué) 習(xí)自我管理。 ”要想引 導(dǎo)幼兒自我管理，也必 須要有一定的方法和 技巧，我在 實踐中，探索出了以下幾點：一是 師生共同 討論 ，制定活 動規(guī)則 。討論 是孩子 在學(xué) 習(xí)生活過程中相互合作、相互交流而確定一種最佳方案的 過程。討論 能讓孩子 獲得正 確的 認(rèn)識，調(diào)節(jié) 自己的行 為，是孩子學(xué) 習(xí)知識時 必不可少的一種方法。我在制定班 級活動 常規(guī)時 ，經(jīng)常與孩子 們共同 討論制定活 動的規(guī)則 。二是 發(fā)揮評 價功能， 調(diào)整已有 規(guī)則 。孩 子是在老 師和同伴的 評價中成 長的，他 們非常在意 這種評價。所以在每天幼兒即將離園 時我總要對她們一天的表 現(xiàn)進 行評價。

18、在 評價中讓孩子知道 什么 該做，什么不 該做。如一次快放學(xué) 時，我給孩子們發(fā)小紅花。當(dāng)我 問張彥龍小朋友能 不能得到 時，小朋友 們異口同聲 說“不能!”我問：“為什么他不能得到小 紅花?”聰聰 站起來理 直氣壯地 說： “他今天把水倒在了 別人身上。 ”何東生說：“他在 廁所里打人。 ”孫瑞麗馬上 補充說：“我還看見他把玩具扔在地上。 ”孩子們對他的表 現(xiàn)非常不 滿。于是，我 馬上抓住 這個契機， 問孩子： “那你們說說 怎么做才能得到小 紅花?”孩子們紛紛說 開了： “要和小朋 友團結(jié) 友愛!”不“能隨便玩水。 ”不“能亂扔玩具。 ”其實，孩子 對于一日 規(guī)則是早有所知的， 但是今天 張

19、彥龍小朋友沒有遵守 規(guī)則 ，引起了孩子的不 滿，事后我 讓幼兒再次 討論規(guī)則 ， 這其實是在對已有規(guī)則進 行了重新的 認(rèn)識和思考。由此可 見，在常 規(guī)培養(yǎng) 時我們要發(fā)揮好 評價的教育功能，以促 進規(guī)則 的調(diào)整和完善。三是運用文學(xué)作品，促 進規(guī)則 養(yǎng)成。文學(xué)作 品具有 較強 的感染性和表演性，適合幼兒的 認(rèn)知水平和學(xué) 習(xí) 特點。二、班 級管理工作要 嚴(yán) 格嚴(yán)，一是 對老 師要嚴(yán)格遵守幼兒園的一切 規(guī)章制度，二是對培養(yǎng)幼兒常規(guī)要嚴(yán)格管理，一絲不茍。幼兒園的規(guī)章制度涉及了幼兒園工作的方方面面，它 規(guī)范著每一位教 師的言行，是幼兒園 工作得以順利開展的前提和保 證，作為幼兒園的每一位工作人 員，都應(yīng)無

20、條件的遵守。對于集體而言與幼兒園的 規(guī)章制度的作用大同小異，那就是幼兒一日生活常 規(guī)了，它規(guī)范著幼兒的言行，體 現(xiàn)在幼兒的生活 習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上 良好的一日常 規(guī)是班級各項工作有序開展的前提，沒有一個好的班 級常規(guī)，孩子們就會像 一盤散沙，抓不住，聚不 攏，班級工作出現(xiàn)混亂局面，教育活 動將無法開展。因此在抓幼 兒常規(guī)管理上要求 嚴(yán)格。對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改，嚴(yán)格管理。孩子 們會逐漸 明白了該怎么做，不該這么做，常規(guī)不僅僅被幼兒接受而且 漸漸成為他們自覺的行為，為 今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。三、關(guān)心、熱愛孩子 作為一名班級管理者，只要勇挑重?fù)?dān)， 認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作責(zé)任心，加上一個密切合作， 團結(jié) 向上的教師集體，班級管理工作一定會 穩(wěn)步扎實的開展。我